實驗：組成串聯電路和并聯電路（精選5篇）

實驗：組成串聯電路和并聯電路 篇1

　　教學目標

　　1.學會串聯電路和并聯電路的連接方法.

　　2.根據電路圖連接簡單的串聯電路和并聯電路.

　　3.培養學生連接電路的基本技能、科學態度、科學方法和科學習慣

　　教學建議

　　教材分析

　　這是學生做的第一個電學分組實驗，它對學生認識串、并聯電路特點，培養學生連接電路的技能有重要作用，必須創造條件，組織學生做好這個實驗.由于實驗所需器材較簡單，取材也容易，建議盡可能多分一些組，讓學生人人都有動手操作的機會.如果沒有那么多的電鈴，也可不用.連接電路時強調要注意兩點，一是開關先要切斷，二是經驗不足時不要先用兩根導線連接電源后再接電路，而是要按教材所講的，先從電源的正極連起，連好各個元件后最終連上電源的負極，或者按相反的次序.

　　教法建議

　　1.為了提高實驗效果，可引導學生圍繞以下問題進行預習：

　　（1）串聯電路、并聯電路連接的特點是什么？連接課本圖4-24和圖4-25電路需那些器材（包括名稱、數量）？

　　（2）為防止接錯或漏接，自己先擬定一個接線順序.再連接過程中為什么開關應是斷開的，并特別注意防止短路？

　　（3）如下圖所示電路中的開關的連接是否正確？如果是錯誤的，把它改正過來.

　　2.實驗課上學生動手之前，教師應要求學生做到以下幾點，以培養學生良好的電學實驗習慣：

　　（1）把實驗桌上的器材與所做實驗的電路圖中需要的器材對照，檢查器材是否夠用.

　　（2）搞清使用的電源是什么電源，分清電源的正、負極，弄清如何接線.

　　（3）想一想，燈座、開關應如何連接？把導線接到接線柱上，導線應沿什么方向纏

　　繞，旋緊螺帽時導線才不致被擠出來？

　　3.接好電路后，再閉合開關前，要對照電路圖認真檢查，閉合開關后，如出現故障，應立即斷開電源，然后從電源的一個極出發，逐段檢查原因.

　　4.實驗后，要求學生整理好實驗器材，并寫好簡單的實驗報告.分組實驗是培養學生操作技能和科學方法、態度、習慣的重要過程，一定要組織好，以獲得較好的效果.

　　第七節之后，教材又安排了一個實踐活動--"想想議議".這個問題對剛剛接觸電學知識的初中學生來說，要求較高，不必要求全體學生都能做出.

　　教學設計方案

　　1.復習

　　(1) 串聯電路、并聯電路連接的特點是什么？

　　(2) 什么叫短路？連接電路時，開關應該是斷開還是閉合的？

　　(3) 怎樣判斷電路的連接形式?試判斷下面電路的連接是否正確.(投影片)

　　(4) 可用計算機模擬演示串聯電路、并聯電路的連接方法，也可用實物電路，教師一步步操作.讓學生觀察并進行歸納小結：

　　① 首先將電池連接成串聯電池組；

　　② 按電路圖從電源正極開始，依電流的路徑，把元件一個個連接起來(連接開關前，開關是斷開的)，最后連到電源的負極(也可反過來順次連接)；

　　③ 連線時要注意導線兩端必須接在接線柱上，導線不要交叉，不要重疊.

　　④連接并聯電路時，可按串聯的方法先連接一個支路，找到電流的分、合點再將其他支路并列接在分、合點上.

　　2.進行新課------學生實驗

　　(1) 組成串聯電路

　　① 首先讓同學將實驗桌上的器材與做實驗的電路圖中需要的器材對照，檢查器材是否夠用.畫出串聯電路圖.

　　② 弄清使用的電源的正、負極.

　　③ 按課本中的步驟進行實驗.注意電路連接過程中開關必須是斷開的.

　　④若電路連接完畢，閉合開關后，燈泡不亮時注意檢查發生故障的原因：檢查電池之間是否連接正確；檢查每個接線柱是否擰緊，導線是否連接好；檢查小燈泡與燈座是否接觸好(可用手向下輕輕按按).在自己解決問題有困難時，可請老師協助檢查.

　　⑤積極動手，認真觀察，深入思考，回答課本實驗步驟中提出的問題.

　　(2) 組成并聯電路

　　①認真畫好并聯電路圖.弄清電路的分、合點，用字母A、B標出.標出電路中的電流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路.

　　②弄清電路中有幾個開關；哪個開關是控制整個干路的；哪個開關是控制支路的.

　　③按電路圖連接并聯電路，并進行觀察，回答實驗步驟中提出的問題.

　　探究活動

　　自制電路板

　　材料：25厘米×40厘米×0.3厘米的纖維板一塊、接線柱28個、導線若干.

　　制作方法：

　　1.在纖維板的正面，繪出電路如圖1所示，然后按圖中圓圈位置先為接線柱打孔，再行安裝.

　　2.在板的背后，按板面電路用雙股軟導線連接在線柱上.

　　使用方法：實驗中需要使用的電路元器件，事前連接好兩端引線，然后按照電路設計連入電路板中，如果被利用的電路接線柱間不需連接元器件但必須連通，可用導線短接.

　　圖1

　　說明：

　　1.本電路板可供學生做電學各種實驗線路之用.

　　2.接線柱如選用空心接線柱，元器件引線一端連接與空心接柱匹配的香蕉插頭，使用起來更加方便.

實驗：組成串聯電路和并聯電路 篇2

　　教學目標

　　1.學會串聯電路和并聯電路的連接方法.

　　2.根據電路圖連接簡單的串聯電路和并聯電路.

　　3.培養學生連接電路的基本技能、科學態度、科學方法和科學習慣

　　教學建議

　　教材分析

　　這是學生做的第一個電學分組實驗，它對學生認識串、并聯電路特點，培養學生連接電路的技能有重要作用，必須創造條件，組織學生做好這個實驗.由于實驗所需器材較簡單，取材也容易，建議盡可能多分一些組，讓學生人人都有動手操作的機會.如果沒有那么多的電鈴，也可不用.連接電路時強調要注意兩點，一是開關先要切斷，二是經驗不足時不要先用兩根導線連接電源后再接電路，而是要按教材所講的，先從電源的正極連起，連好各個元件后最終連上電源的負極，或者按相反的次序.

　　教法建議

　　1.為了提高實驗效果，可引導學生圍繞以下問題進行預習：

　　（1）串聯電路、并聯電路連接的特點是什么？連接課本圖4-24和圖4-25電路需那些器材（包括名稱、數量）？

　　（2）為防止接錯或漏接，自己先擬定一個接線順序.再連接過程中為什么開關應是斷開的，并特別注意防止短路？

　　（3）如下圖所示電路中的開關的連接是否正確？如果是錯誤的，把它改正過來.

　　2.實驗課上學生動手之前，教師應要求學生做到以下幾點，以培養學生良好的電學實驗習慣：

　　（1）把實驗桌上的器材與所做實驗的電路圖中需要的器材對照，檢查器材是否夠用.

　　（2）搞清使用的電源是什么電源，分清電源的正、負極，弄清如何接線.

　　（3）想一想，燈座、開關應如何連接？把導線接到接線柱上，導線應沿什么方向纏

　　繞，旋緊螺帽時導線才不致被擠出來？

　　3.接好電路后，再閉合開關前，要對照電路圖認真檢查，閉合開關后，如出現故障，應立即斷開電源，然后從電源的一個極出發，逐段檢查原因.

　　4.實驗后，要求學生整理好實驗器材，并寫好簡單的實驗報告.分組實驗是培養學生操作技能和科學方法、態度、習慣的重要過程，一定要組織好，以獲得較好的效果.

　　第七節之后，教材又安排了一個實踐活動--"想想議議".這個問題對剛剛接觸電學知識的初中學生來說，要求較高，不必要求全體學生都能做出.

　　教學設計方案

　　1.復習

　　(1) 串聯電路、并聯電路連接的特點是什么？

　　(2) 什么叫短路？連接電路時，開關應該是斷開還是閉合的？

　　(3) 怎樣判斷電路的連接形式?試判斷下面電路的連接是否正確.(投影片)

　　(4) 可用計算機模擬演示串聯電路、并聯電路的連接方法，也可用實物電路，教師一步步操作.讓學生觀察并進行歸納小結：

　　① 首先將電池連接成串聯電池組；

　　② 按電路圖從電源正極開始，依電流的路徑，把元件一個個連接起來(連接開關前，開關是斷開的)，最后連到電源的負極(也可反過來順次連接)；

　　③ 連線時要注意導線兩端必須接在接線柱上，導線不要交叉，不要重疊.

　　④連接并聯電路時，可按串聯的方法先連接一個支路，找到電流的分、合點再將其他支路并列接在分、合點上.

　　2.進行新課------學生實驗

　　(1) 組成串聯電路

　　① 首先讓同學將實驗桌上的器材與做實驗的電路圖中需要的器材對照，檢查器材是否夠用.畫出串聯電路圖.

　　② 弄清使用的電源的正、負極.

　　③ 按課本中的步驟進行實驗.注意電路連接過程中開關必須是斷開的.

　　④若電路連接完畢，閉合開關后，燈泡不亮時注意檢查發生故障的原因：檢查電池之間是否連接正確；檢查每個接線柱是否擰緊，導線是否連接好；檢查小燈泡與燈座是否接觸好(可用手向下輕輕按按).在自己解決問題有困難時，可請老師協助檢查.

　　⑤積極動手，認真觀察，深入思考，回答課本實驗步驟中提出的問題.

　　(2) 組成并聯電路

　　①認真畫好并聯電路圖.弄清電路的分、合點，用字母A、B標出.標出電路中的電流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路.

　　②弄清電路中有幾個開關；哪個開關是控制整個干路的；哪個開關是控制支路的.

　　③按電路圖連接并聯電路，并進行觀察，回答實驗步驟中提出的問題.

　　探究活動

　　自制電路板

　　材料：25厘米×40厘米×0.3厘米的纖維板一塊、接線柱28個、導線若干.

　　制作方法：

　　1.在纖維板的正面，繪出電路如圖1所示，然后按圖中圓圈位置先為接線柱打孔，再行安裝.

　　2.在板的背后，按板面電路用雙股軟導線連接在線柱上.

　　使用方法：實驗中需要使用的電路元器件，事前連接好兩端引線，然后按照電路設計連入電路板中，如果被利用的電路接線柱間不需連接元器件但必須連通，可用導線短接.

　　圖1

　　說明：

　　1.本電路板可供學生做電學各種實驗線路之用.

　　2.接線柱如選用空心接線柱，元器件引線一端連接與空心接柱匹配的香蕉插頭，使用起來更加方便.

實驗：組成串聯電路和并聯電路 篇3

　　教學目標 

　　1.學會串聯電路和并聯電路的連接方法.

　　2.根據電路圖連接簡單的串聯電路和并聯電路.

　　3.培養學生連接電路的基本技能、科學態度、科學方法和科學習慣

　　教學建議

　　教材分析

　　這是學生做的第一個電學分組實驗，它對學生認識串、并聯電路特點，培養學生連接電路的技能有重要作用，必須創造條件，組織學生做好這個實驗.由于實驗所需器材較簡單，取材也容易，建議盡可能多分一些組，讓學生人人都有動手操作的機會.如果沒有那么多的電鈴，也可不用.連接電路時強調要注意兩點，一是開關先要切斷，二是經驗不足時不要先用兩根導線連接電源后再接電路，而是要按教材所講的，先從電源的正極連起，連好各個元件后最終連上電源的負極，或者按相反的次序.

　　教法建議

　　1.為了提高實驗效果，可引導學生圍繞以下問題進行預習：

　　（1）串聯電路、并聯電路連接的特點是什么？連接課本圖4-24和圖4-25電路需那些器材（包括名稱、數量）？

　　（2）為防止接錯或漏接，自己先擬定一個接線順序.再連接過程中為什么開關應是斷開的，并特別注意防止短路？

　　（3）如下圖所示電路中的開關的連接是否正確？如果是錯誤的，把它改正過來.

　　2.實驗課上學生動手之前，教師應要求學生做到以下幾點，以培養學生良好的電學實驗習慣：

　　（1）把實驗桌上的器材與所做實驗的電路圖中需要的器材對照，檢查器材是否夠用.

　　（2）搞清使用的電源是什么電源，分清電源的正、負極，弄清如何接線.

　　（3）想一想，燈座、開關應如何連接？把導線接到接線柱上，導線應沿什么方向纏

　　繞，旋緊螺帽時導線才不致被擠出來？

　　3.接好電路后，再閉合開關前，要對照電路圖認真檢查，閉合開關后，如出現故障，應立即斷開電源，然后從電源的一個極出發，逐段檢查原因.

　　4.實驗后，要求學生整理好實驗器材，并寫好簡單的實驗報告.分組實驗是培養學生操作技能和科學方法、態度、習慣的重要過程，一定要組織好，以獲得較好的效果.

　　第七節之后，教材又安排了一個實踐活動--"想想議議".這個問題對剛剛接觸電學知識的初中學生來說，要求較高，不必要求全體學生都能做出.

　　教學設計方案

　　1.復習

　　(1) 串聯電路、并聯電路連接的特點是什么？

　　(2) 什么叫短路？連接電路時，開關應該是斷開還是閉合的？

　　(3) 怎樣判斷電路的連接形式?試判斷下面電路的連接是否正確.(投影片)

　　(4) 可用計算機模擬演示串聯電路、并聯電路的連接方法，也可用實物電路，教師一步步操作.讓學生觀察并進行歸納小結：

　　① 首先將電池連接成串聯電池組；

　　② 按電路圖從電源正極開始，依電流的路徑，把元件一個個連接起來(連接開關前，開關是斷開的)，最后連到電源的負極(也可反過來順次連接)；

　　③ 連線時要注意導線兩端必須接在接線柱上，導線不要交叉，不要重疊.

　　④連接并聯電路時，可按串聯的方法先連接一個支路，找到電流的分、合點再將其他支路并列接在分、合點上.

　　2.進行新課------學生實驗

　　(1) 組成串聯電路

　　① 首先讓同學將實驗桌上的器材與做實驗的電路圖中需要的器材對照，檢查器材是否夠用.畫出串聯電路圖.

　　② 弄清使用的電源的正、負極.

　　③ 按課本中的步驟進行實驗.注意電路連接過程中開關必須是斷開的.

　　④若電路連接完畢，閉合開關后，燈泡不亮時注意檢查發生故障的原因：檢查電池之間是否連接正確；檢查每個接線柱是否擰緊，導線是否連接好；檢查小燈泡與燈座是否接觸好(可用手向下輕輕按按).在自己解決問題有困難時，可請老師協助檢查.

　　⑤積極動手，認真觀察，深入思考，回答課本實驗步驟中提出的問題.

　　(2) 組成并聯電路

　　①認真畫好并聯電路圖.弄清電路的分、合點，用字母A、B標出.標出電路中的電流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路.

　　②弄清電路中有幾個開關；哪個開關是控制整個干路的；哪個開關是控制支路的.

　　③按電路圖連接并聯電路，并進行觀察，回答實驗步驟中提出的問題.

　　探究活動

　　自制電路板

　　材料：25厘米×40厘米×0.3厘米的纖維板一塊、接線柱28個、導線若干.

　　制作方法：

　　1.在纖維板的正面，繪出電路如圖1所示，然后按圖中圓圈位置先為接線柱打孔，再行安裝.

　　2.在板的背后，按板面電路用雙股軟導線連接在線柱上.

　　使用方法：實驗中需要使用的電路元器件，事前連接好兩端引線，然后按照電路設計連入電路板中，如果被利用的電路接線柱間不需連接元器件但必須連通，可用導線短接.

　　圖1

　　說明：

　　1.本電路板可供學生做電學各種實驗線路之用.

　　2.接線柱如選用空心接線柱，元器件引線一端連接與空心接柱匹配的香蕉插頭，使用起來更加方便.

實驗：組成串聯電路和并聯電路 篇4

　　教學目標 

　　1.學會串聯電路和并聯電路的連接方法.

　　2.根據電路圖連接簡單的串聯電路和并聯電路.

　　3.培養學生連接電路的基本技能、科學態度、科學方法和科學習慣

　　教學建議

　　教材分析

　　這是學生做的第一個電學分組實驗，它對學生認識串、并聯電路特點，培養學生連接電路的技能有重要作用，必須創造條件，組織學生做好這個實驗.由于實驗所需器材較簡單，取材也容易，建議盡可能多分一些組，讓學生人人都有動手操作的機會.如果沒有那么多的電鈴，也可不用.連接電路時強調要注意兩點，一是開關先要切斷，二是經驗不足時不要先用兩根導線連接電源后再接電路，而是要按教材所講的，先從電源的正極連起，連好各個元件后最終連上電源的負極，或者按相反的次序.

　　教法建議

　　1.為了提高實驗效果，可引導學生圍繞以下問題進行預習：

　　（1）串聯電路、并聯電路連接的特點是什么？連接課本圖4-24和圖4-25電路需那些器材（包括名稱、數量）？

　　（2）為防止接錯或漏接，自己先擬定一個接線順序.再連接過程中為什么開關應是斷開的，并特別注意防止短路？

　　（3）如下圖所示電路中的開關的連接是否正確？如果是錯誤的，把它改正過來.

　　2.實驗課上學生動手之前，教師應要求學生做到以下幾點，以培養學生良好的電學實驗習慣：

　　（1）把實驗桌上的器材與所做實驗的電路圖中需要的器材對照，檢查器材是否夠用.

　　（2）搞清使用的電源是什么電源，分清電源的正、負極，弄清如何接線.

　　（3）想一想，燈座、開關應如何連接？把導線接到接線柱上，導線應沿什么方向纏

　　繞，旋緊螺帽時導線才不致被擠出來？

　　3.接好電路后，再閉合開關前，要對照電路圖認真檢查，閉合開關后，如出現故障，應立即斷開電源，然后從電源的一個極出發，逐段檢查原因.

　　4.實驗后，要求學生整理好實驗器材，并寫好簡單的實驗報告.分組實驗是培養學生操作技能和科學方法、態度、習慣的重要過程，一定要組織好，以獲得較好的效果.

　　第七節之后，教材又安排了一個實踐活動--"想想議議".這個問題對剛剛接觸電學知識的初中學生來說，要求較高，不必要求全體學生都能做出.

　　教學設計方案

　　1.復習

　　(1) 串聯電路、并聯電路連接的特點是什么？

　　(2) 什么叫短路？連接電路時，開關應該是斷開還是閉合的？

　　(3) 怎樣判斷電路的連接形式?試判斷下面電路的連接是否正確.(投影片)

　　(4) 可用計算機模擬演示串聯電路、并聯電路的連接方法，也可用實物電路，教師一步步操作.讓學生觀察并進行歸納小結：

　　① 首先將電池連接成串聯電池組；

　　② 按電路圖從電源正極開始，依電流的路徑，把元件一個個連接起來(連接開關前，開關是斷開的)，最后連到電源的負極(也可反過來順次連接)；

　　③ 連線時要注意導線兩端必須接在接線柱上，導線不要交叉，不要重疊.

　　④連接并聯電路時，可按串聯的方法先連接一個支路，找到電流的分、合點再將其他支路并列接在分、合點上.

　　2.進行新課------學生實驗

　　(1) 組成串聯電路

　　① 首先讓同學將實驗桌上的器材與做實驗的電路圖中需要的器材對照，檢查器材是否夠用.畫出串聯電路圖.

　　② 弄清使用的電源的正、負極.

　　③ 按課本中的步驟進行實驗.注意電路連接過程中開關必須是斷開的.

　　④若電路連接完畢，閉合開關后，燈泡不亮時注意檢查發生故障的原因：檢查電池之間是否連接正確；檢查每個接線柱是否擰緊，導線是否連接好；檢查小燈泡與燈座是否接觸好(可用手向下輕輕按按).在自己解決問題有困難時，可請老師協助檢查.

　　⑤積極動手，認真觀察，深入思考，回答課本實驗步驟中提出的問題.

　　(2) 組成并聯電路

　　①認真畫好并聯電路圖.弄清電路的分、合點，用字母A、B標出.標出電路中的電流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路.

　　②弄清電路中有幾個開關；哪個開關是控制整個干路的；哪個開關是控制支路的.

　　③按電路圖連接并聯電路，并進行觀察，回答實驗步驟中提出的問題.

　　探究活動

　　自制電路板

　　材料：25厘米×40厘米×0.3厘米的纖維板一塊、接線柱28個、導線若干.

　　制作方法：

　　1.在纖維板的正面，繪出電路如圖1所示，然后按圖中圓圈位置先為接線柱打孔，再行安裝.

　　2.在板的背后，按板面電路用雙股軟導線連接在線柱上.

　　使用方法：實驗中需要使用的電路元器件，事前連接好兩端引線，然后按照電路設計連入電路板中，如果被利用的電路接線柱間不需連接元器件但必須連通，可用導線短接.

　　圖1

　　說明：

　　1.本電路板可供學生做電學各種實驗線路之用.

　　2.接線柱如選用空心接線柱，元器件引線一端連接與空心接柱匹配的香蕉插頭，使用起來更加方便.

實驗：組成串聯電路和并聯電路 篇5

　　教學目標 

　　1.學會串聯電路和并聯電路的連接方法.

　　2.根據電路圖連接簡單的串聯電路和并聯電路.

　　3.培養學生連接電路的基本技能、科學態度、科學方法和科學習慣

　　教學建議

　　教材分析

　　這是學生做的第一個電學分組實驗，它對學生認識串、并聯電路特點，培養學生連接電路的技能有重要作用，必須創造條件，組織學生做好這個實驗.由于實驗所需器材較簡單，取材也容易，建議盡可能多分一些組，讓學生人人都有動手操作的機會.如果沒有那么多的電鈴，也可不用.連接電路時強調要注意兩點，一是開關先要切斷，二是經驗不足時不要先用兩根導線連接電源后再接電路，而是要按教材所講的，先從電源的正極連起，連好各個元件后最終連上電源的負極，或者按相反的次序.

　　教法建議

　　1.為了提高實驗效果，可引導學生圍繞以下問題進行預習：

　　（1）串聯電路、并聯電路連接的特點是什么？連接課本圖4-24和圖4-25電路需那些器材（包括名稱、數量）？

　　（2）為防止接錯或漏接，自己先擬定一個接線順序.再連接過程中為什么開關應是斷開的，并特別注意防止短路？

　　（3）如下圖所示電路中的開關的連接是否正確？如果是錯誤的，把它改正過來.

　　2.實驗課上學生動手之前，教師應要求學生做到以下幾點，以培養學生良好的電學實驗習慣：

　　（1）把實驗桌上的器材與所做實驗的電路圖中需要的器材對照，檢查器材是否夠用.

　　（2）搞清使用的電源是什么電源，分清電源的正、負極，弄清如何接線.

　　（3）想一想，燈座、開關應如何連接？把導線接到接線柱上，導線應沿什么方向纏

　　繞，旋緊螺帽時導線才不致被擠出來？

　　3.接好電路后，再閉合開關前，要對照電路圖認真檢查，閉合開關后，如出現故障，應立即斷開電源，然后從電源的一個極出發，逐段檢查原因.

　　4.實驗后，要求學生整理好實驗器材，并寫好簡單的實驗報告.分組實驗是培養學生操作技能和科學方法、態度、習慣的重要過程，一定要組織好，以獲得較好的效果.

　　第七節之后，教材又安排了一個實踐活動--"想想議議".這個問題對剛剛接觸電學知識的初中學生來說，要求較高，不必要求全體學生都能做出.

　　教學設計方案

　　1.復習

　　(1) 串聯電路、并聯電路連接的特點是什么？

　　(2) 什么叫短路？連接電路時，開關應該是斷開還是閉合的？

　　(3) 怎樣判斷電路的連接形式?試判斷下面電路的連接是否正確.(投影片)

　　(4) 可用計算機模擬演示串聯電路、并聯電路的連接方法，也可用實物電路，教師一步步操作.讓學生觀察并進行歸納小結：

　　① 首先將電池連接成串聯電池組；

　　② 按電路圖從電源正極開始，依電流的路徑，把元件一個個連接起來(連接開關前，開關是斷開的)，最后連到電源的負極(也可反過來順次連接)；

　　③ 連線時要注意導線兩端必須接在接線柱上，導線不要交叉，不要重疊.

　　④連接并聯電路時，可按串聯的方法先連接一個支路，找到電流的分、合點再將其他支路并列接在分、合點上.

　　2.進行新課------學生實驗

　　(1) 組成串聯電路

　　① 首先讓同學將實驗桌上的器材與做實驗的電路圖中需要的器材對照，檢查器材是否夠用.畫出串聯電路圖.

　　② 弄清使用的電源的正、負極.

　　③ 按課本中的步驟進行實驗.注意電路連接過程中開關必須是斷開的.

　　④若電路連接完畢，閉合開關后，燈泡不亮時注意檢查發生故障的原因：檢查電池之間是否連接正確；檢查每個接線柱是否擰緊，導線是否連接好；檢查小燈泡與燈座是否接觸好(可用手向下輕輕按按).在自己解決問題有困難時，可請老師協助檢查.

　　⑤積極動手，認真觀察，深入思考，回答課本實驗步驟中提出的問題.

　　(2) 組成并聯電路

　　①認真畫好并聯電路圖.弄清電路的分、合點，用字母A、B標出.標出電路中的電流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路.

　　②弄清電路中有幾個開關；哪個開關是控制整個干路的；哪個開關是控制支路的.

　　③按電路圖連接并聯電路，并進行觀察，回答實驗步驟中提出的問題.

　　探究活動

　　自制電路板

　　材料：25厘米×40厘米×0.3厘米的纖維板一塊、接線柱28個、導線若干.

　　制作方法：

　　1.在纖維板的正面，繪出電路如圖1所示，然后按圖中圓圈位置先為接線柱打孔，再行安裝.

　　2.在板的背后，按板面電路用雙股軟導線連接在線柱上.

　　使用方法：實驗中需要使用的電路元器件，事前連接好兩端引線，然后按照電路設計連入電路板中，如果被利用的電路接線柱間不需連接元器件但必須連通，可用導線短接.

　　圖1

　　說明：

　　1.本電路板可供學生做電學各種實驗線路之用.

　　2.接線柱如選用空心接線柱，元器件引線一端連接與空心接柱匹配的香蕉插頭，使用起來更加方便.