串聯(lián)電路和并聯(lián)電路（通用12篇）

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.理解的連接特點(diǎn).

　　2.會(huì)連接簡(jiǎn)單的.

　　3.會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖.

　　4.通過實(shí)驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：的連接特點(diǎn)、連接簡(jiǎn)單的、畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了"如何將兩個(gè)燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮，一只熄滅時(shí)另一只也熄滅"以及"兩個(gè)燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響"兩個(gè)問題，作為討論兩種最基本的電路：的出發(fā)點(diǎn).初中階段只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單電路，這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識(shí)的開始.能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會(huì)畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對(duì)剛學(xué)電路知識(shí)的學(xué)生來說都是比較困難的.教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過教師的示范及學(xué)生親自動(dòng)手等，使學(xué)生逐步掌握這些技能.要注意教給學(xué)生連接電路的方法，提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度.演示實(shí)驗(yàn)最好利用示教板進(jìn)行，將平鋪在講臺(tái)上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.教師的演示將對(duì)學(xué)生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性.

　　教法建議

　　教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識(shí).對(duì)于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要指出電路元件的連接特點(diǎn)，即把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個(gè)電路元件的電流，同時(shí)也通過另一個(gè)；把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯(lián)的情況），一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件.對(duì)于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"逐個(gè)順次"，對(duì)于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"并聯(lián)在兩分支處".不要簡(jiǎn)單地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點(diǎn)，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實(shí)例介紹.

　　電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問題，作為實(shí)例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機(jī)和照明燈泡.如果這些實(shí)例在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ姡�教師�?yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某Ｒ妼?shí)例來講解，不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實(shí)例.

　　對(duì)于初學(xué)電路的學(xué)生來說，正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的.因此建議把教師的講述和學(xué)生自己的動(dòng)手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓學(xué)生做串聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)，畫串聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖；介紹完并聯(lián)后，就讓學(xué)生做并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)，畫并聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖，使學(xué)生有較多的在教師指導(dǎo)下自己動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　1.復(fù)習(xí)提問：

　　(1) 用磁性黑板上如圖4-6的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識(shí).

　　(2) 利用投影儀、投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號(hào).

　　(3) 請(qǐng)同學(xué)畫圖4-6的電路圖.

　　(4) 找出幾個(gè)錯(cuò)誤的電路圖，指出不合要求的地方.

　　2.引入新課

　　(1) 提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè)、三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢?

　　(2)讓學(xué)生連接電路并畫出電路圖：用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡L1和L2，一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路.要求閉合開關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開關(guān)斷開時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正).

　　(3) 分析幾位學(xué)生所畫的電路圖，引出課題

　　3.進(jìn)行新課

　　(1) ：

　　串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來.

　　并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來.

　　練習(xí)1：如圖4-19(事先復(fù)印在投影膠片上).請(qǐng)同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖.

　　(2) 討論串聯(lián)電路的特點(diǎn)

　　實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路.

　　① 合上、打開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象.

　�、� 提問：看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅.

　�、� 調(diào)換開關(guān)S的位置對(duì)串聯(lián)電路有無影響?可能有學(xué)生說："開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，因?yàn)殡娏饕呀?jīng)流到燈泡那了."這種說法對(duì)嗎?為什么?讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作證明一下?.

　　小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑，通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對(duì)電路沒有影響.

　　想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?

　　(3)討論并聯(lián)電路：

　　練習(xí)2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時(shí)控制兩盞燈，畫出它的實(shí)際連接圖.（可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評(píng)析.）

　　練習(xí)3：找出幾個(gè)存在短路、部分短路、導(dǎo)線交叉等錯(cuò)誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯(cuò)誤和不足.

　　實(shí)驗(yàn)：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路.

　　①閉合、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制幾盞燈?

　　②熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況.

　�、鄯治鲭娏饔袔讞l路徑.

　　④利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分、合點(diǎn).在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路.觀察實(shí)驗(yàn)2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈，應(yīng)該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)

　　小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

　　①電流有兩條(或多條)路徑；

　　②各元件可以獨(dú)立工作；

　�、鄹陕返拈_關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開關(guān)只控制本支路.

　　試分析教室里的燈是怎樣連接的?

　　指導(dǎo)學(xué)生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖.

　　探究活動(dòng)

　　有一個(gè)電路，電路連接有電燈L1和L2，開關(guān)S1和S2.已知當(dāng)開關(guān)S1和S2都斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2斷開時(shí)，L1亮L2不亮；當(dāng)開關(guān)S2閉合，S1斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，L1亮L2不亮.試根據(jù)上面的情況，畫出該電路的電路圖.

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解的連接特點(diǎn).

　　2.會(huì)連接簡(jiǎn)單的.

　　3.會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖.

　　4.通過實(shí)驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：的連接特點(diǎn)、連接簡(jiǎn)單的、畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了"如何將兩個(gè)燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮，一只熄滅時(shí)另一只也熄滅"以及"兩個(gè)燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響"兩個(gè)問題，作為討論兩種最基本的電路：的出發(fā)點(diǎn).初中階段只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單電路，這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識(shí)的開始.能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會(huì)畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對(duì)剛學(xué)電路知識(shí)的學(xué)生來說都是比較困難的.教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過教師的示范及學(xué)生親自動(dòng)手等，使學(xué)生逐步掌握這些技能.要注意教給學(xué)生連接電路的方法，提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度.演示實(shí)驗(yàn)最好利用示教板進(jìn)行，將平鋪在講臺(tái)上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.教師的演示將對(duì)學(xué)生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性.

　　教法建議

　　教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識(shí).對(duì)于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要指出電路元件的連接特點(diǎn)，即把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個(gè)電路元件的電流，同時(shí)也通過另一個(gè)；把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯(lián)的情況），一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件.對(duì)于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"逐個(gè)順次"，對(duì)于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"并聯(lián)在兩分支處".不要簡(jiǎn)單地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點(diǎn)，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實(shí)例介紹.

　　電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問題，作為實(shí)例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機(jī)和照明燈泡.如果這些實(shí)例在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ姡?strong>教師應(yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某Ｒ妼?shí)例來講解，不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實(shí)例.

　　對(duì)于初學(xué)電路的學(xué)生來說，正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的.因此建議把教師的講述和學(xué)生自己的動(dòng)手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓學(xué)生做串聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)，畫串聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖；介紹完并聯(lián)后，就讓學(xué)生做并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)，畫并聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖，使學(xué)生有較多的在教師指導(dǎo)下自己動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　1.復(fù)習(xí)提問：

　　(1) 用磁性黑板上如圖4-6的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識(shí).

　　(2) 利用投影儀、投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號(hào).

　　(3) 請(qǐng)同學(xué)畫圖4-6的電路圖.

　　(4) 找出幾個(gè)錯(cuò)誤的電路圖，指出不合要求的地方.

　　2.引入新課

　　(1) 提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè)、三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢?

　　(2)讓學(xué)生連接電路并畫出電路圖：用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡L1和L2，一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路.要求閉合開關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開關(guān)斷開時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正).

　　(3) 分析幾位學(xué)生所畫的電路圖，引出課題

　　3.進(jìn)行新課

　　(1) ：

　　串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來.

　　并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來.

　　練習(xí)1：如圖4-19(事先復(fù)印在投影膠片上).請(qǐng)同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖.

　　(2) 討論串聯(lián)電路的特點(diǎn)

　　實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路.

　　① 合上、打開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象.

　�、� 提問：看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅.

　　③ 調(diào)換開關(guān)S的位置對(duì)串聯(lián)電路有無影響?可能有學(xué)生說："開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，因?yàn)殡娏饕呀?jīng)流到燈泡那了."這種說法對(duì)嗎?為什么?讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作證明一下?.

　　小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑，通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對(duì)電路沒有影響.

　　想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?

　　(3)討論并聯(lián)電路：

　　練習(xí)2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時(shí)控制兩盞燈，畫出它的實(shí)際連接圖.（可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評(píng)析.）

　　練習(xí)3：找出幾個(gè)存在短路、部分短路、導(dǎo)線交叉等錯(cuò)誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯(cuò)誤和不足.

　　實(shí)驗(yàn)：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路.

　　①閉合、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制幾盞燈?

　　②熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況.

　�、鄯治鲭娏饔袔讞l路徑.

　�、芾�用投影片，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分、合點(diǎn).在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路.觀察實(shí)驗(yàn)2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈，應(yīng)該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)

　　小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

　�、匐娏饔袃蓷l(或多條)路徑；

　�、诟髟�件可以獨(dú)立工作；

　�、鄹陕返拈_關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開關(guān)只控制本支路.

　　試分析教室里的燈是怎樣連接的?

　　指導(dǎo)學(xué)生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖.

　　探究活動(dòng)

　　有一個(gè)電路，電路連接有電燈L1和L2，開關(guān)S1和S2.已知當(dāng)開關(guān)S1和S2都斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2斷開時(shí)，L1亮L2不亮；當(dāng)開關(guān)S2閉合，S1斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，L1亮L2不亮.試根據(jù)上面的情況，畫出該電路的電路圖.

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與技能

　�。�1）認(rèn)識(shí)常見的電路符號(hào)，會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。

　　（2）能連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。

　　（3）初步培養(yǎng)學(xué)生的電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。

　�。�4）初步了解開關(guān)在電路中不同位置時(shí)的控制作用。

　　2.過程與方法

　　（1）學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別，并通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。

　　（2）讓學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律、并能口頭或書面表達(dá)自己的觀點(diǎn)的過程，體會(huì)到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和對(duì)科學(xué)的求知欲，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

　�。�2）通過例舉生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類生活、生產(chǎn)的影響。

　　（3）使學(xué)生得到安全用電的初步教育。

　　【教具及實(shí)驗(yàn)器材】

　　多媒體課件，視頻展示臺(tái)，初中物理電學(xué)磁性元件一套，1.5v干電池60節(jié)，2.5v的小燈泡（燈座）60個(gè)，開關(guān)60個(gè)，導(dǎo)線若干。

　　【教學(xué)過程】

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　激

　　趣

　　引

　　入

　　1.復(fù)習(xí)常見電路元件符號(hào)的畫法。

　　2.出示一長(zhǎng)串小彩燈，并接通電源使它發(fā)光。

　　3.多媒體放映家庭照明電路中用電器工作情況。

　　4.激趣引入新課。

　　1.練習(xí)電路元件符號(hào)的畫法。

　　2.觀察小彩燈的發(fā)光情況。

　　3.思考小彩燈及家用電路元件的連接。

　　4.討論提問。

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固電路元件符號(hào)的畫法。

　　2.通過觀察小彩燈的發(fā)光現(xiàn)象及家庭電路中用電器的工作情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的求知欲。

　　組

　　成

　　串聯(lián)和并聯(lián)電路

　　1.強(qiáng)調(diào)電學(xué)安全操作要領(lǐng)，防止實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的安全事故。

　　2.介紹常見實(shí)驗(yàn)器材。

　　3.問題：你能否選用一些器材使一盞燈亮？

　　4.學(xué)生在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后，要求全體學(xué)生畫出電路圖。

　　5.提問：如果給你兩盞燈和一個(gè)電源，你能同時(shí)使兩燈都發(fā)光嗎？有幾種接法？

　　6.利用多媒體進(jìn)行分析、歸納。

　　1.牢記電學(xué)安全操作要領(lǐng)。

　　2.認(rèn)識(shí)各種器材。

　　3.學(xué)生上臺(tái)利用磁性元件在黑板上連接電路，使燈泡發(fā)光。

　　4.畫電路圖。

　　5.學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，相互討論，然后畫出電路圖，再連接實(shí)物圖。

　　6.設(shè)計(jì)由3盞燈組成的電路圖。

　　1.樹立安全用電意識(shí)。

　　2.能認(rèn)識(shí)常見的元件。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生初步的電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技能。

　　4.初步練習(xí)根據(jù)實(shí)物圖畫簡(jiǎn)單的電路圖。

　　5.初步練習(xí)簡(jiǎn)單的電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)相互協(xié)作的情感態(tài)度，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

　　6.增強(qiáng)克服困難的信心和決心。

　　探

　　究

　　串

　　并

　　電

　　路

　　的

　　特

　　點(diǎn)

　　1.在學(xué)會(huì)連接串、并聯(lián)電路后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照實(shí)際電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的控制作用有何不同。

　　2.師生共同對(duì)各組匯報(bào)的問題進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和篩選，確定部分合理的問題進(jìn)行探究。

　　3.要求各組學(xué)生將設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案畫好電路圖。

　　4.學(xué)生連接電路，教師巡回指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意觀察開關(guān)在不同位置的控制作用。

　　5.教師準(zhǔn)備視頻展示臺(tái)。

　　6.師生共同分析歸納串.并聯(lián)電路的特點(diǎn)，并板書結(jié)論。

　　1.學(xué)生小組討論、相互交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

　　2.在教師的指導(dǎo)下，各小組學(xué)生自行確定探究的方向。

　　3.學(xué)生分組討論后畫出電路圖。

　　4.按照電路圖沿著一定的順序連接好電路，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　5.學(xué)生到視頻展示臺(tái)上展示自己的實(shí)驗(yàn)成果，同時(shí)也分享其他同學(xué)的成果，彌補(bǔ)自己的不足。

　　6.學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析、討論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　1.培養(yǎng)學(xué)生善于在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，有初步提出問題的能力和膽量。

　　2.學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，體驗(yàn)對(duì)所探究問題的合理性進(jìn)行篩選的過程。并培養(yǎng)學(xué)生在相互交流過程中，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

　　3.鞏固電路圖的畫法。

　　4.再次練習(xí)實(shí)際電路的接法，培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)模式。

　　5.讓學(xué)生通過自主思考、獨(dú)立嘗試，體驗(yàn)成功的樂趣，并使他們的綜合技能得到提高。

　　6.讓學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律，并能口頭或書面表達(dá)自己的觀點(diǎn)的過程，使他們體會(huì)到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。

　　課

　　堂

　　鞏

　　固

　　1.多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈。

　　2.多媒體投影電路圖：a b c d 這四個(gè)電路哪個(gè)是串聯(lián)電路，哪是并聯(lián)電路？為什么？

　　3.問題：比較串、并聯(lián)電路有哪些不同？

　　1.相互討論交流，闡述自己的觀點(diǎn)，對(duì)不同的看法可進(jìn)行辯論。

　　2.學(xué)生獨(dú)立分析并回答。

　　3.個(gè)別回答，相互補(bǔ)充。

　　通過觀察五彩繽紛的燈的世界，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活能產(chǎn)生美的感覺，從而樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲。

　　2.再通過一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的討論，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固。

　　小結(jié)和練習(xí)

　　1.讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的收獲。

　　2.思考題

　　1.學(xué)生自我總結(jié)。

　　2.完成思考題。

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解的連接特點(diǎn).

　　2.會(huì)連接簡(jiǎn)單的.

　　3.會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖.

　　4.通過實(shí)驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：的連接特點(diǎn)、連接簡(jiǎn)單的、畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了"如何將兩個(gè)燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮，一只熄滅時(shí)另一只也熄滅"以及"兩個(gè)燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響"兩個(gè)問題，作為討論兩種最基本的電路：的出發(fā)點(diǎn).初中階段只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單電路，這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識(shí)的開始.能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會(huì)畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對(duì)剛學(xué)電路知識(shí)的學(xué)生來說都是比較困難的.教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過教師的示范及學(xué)生親自動(dòng)手等，使學(xué)生逐步掌握這些技能.要注意教給學(xué)生連接電路的方法，提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度.演示實(shí)驗(yàn)最好利用示教板進(jìn)行，將平鋪在講臺(tái)上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.教師的演示將對(duì)學(xué)生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性.

　　教法建議

　　教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識(shí).對(duì)于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要指出電路元件的連接特點(diǎn)，即把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個(gè)電路元件的電流，同時(shí)也通過另一個(gè)；把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯(lián)的情況），一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件.對(duì)于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"逐個(gè)順次"，對(duì)于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"并聯(lián)在兩分支處".不要簡(jiǎn)單地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點(diǎn)，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實(shí)例介紹.

　　電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問題，作為實(shí)例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機(jī)和照明燈泡.如果這些實(shí)例在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ姡?strong>教師應(yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某Ｒ妼?shí)例來講解，不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實(shí)例.

　　對(duì)于初學(xué)電路的學(xué)生來說，正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的.因此建議把教師的講述和學(xué)生自己的動(dòng)手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓學(xué)生做串聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)，畫串聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖；介紹完并聯(lián)后，就讓學(xué)生做并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)，畫并聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖，使學(xué)生有較多的在教師指導(dǎo)下自己動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　1.復(fù)習(xí)提問：

　　(1) 用磁性黑板上如圖4-6的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識(shí).

　　(2) 利用投影儀、投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號(hào).

　　(3) 請(qǐng)同學(xué)畫圖4-6的電路圖.

　　(4) 找出幾個(gè)錯(cuò)誤的電路圖，指出不合要求的地方.

　　2.引入新課

　　(1) 提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè)、三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢?

　　(2)讓學(xué)生連接電路并畫出電路圖：用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡L1和L2，一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路.要求閉合開關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開關(guān)斷開時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正).

　　(3) 分析幾位學(xué)生所畫的電路圖，引出課題

　　3.進(jìn)行新課

　　(1) ：

　　串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來.

　　并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來.

　　練習(xí)1：如圖4-19(事先復(fù)印在投影膠片上).請(qǐng)同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖.

　　(2) 討論串聯(lián)電路的特點(diǎn)

　　實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路.

　　① 合上、打開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象.

　�、� 提問：看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅.

　�、� 調(diào)換開關(guān)S的位置對(duì)串聯(lián)電路有無影響?可能有學(xué)生說："開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，因?yàn)殡娏饕呀?jīng)流到燈泡那了."這種說法對(duì)嗎?為什么?讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作證明一下?.

　　小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑，通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對(duì)電路沒有影響.

　　想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?

　　(3)討論并聯(lián)電路：

　　練習(xí)2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時(shí)控制兩盞燈，畫出它的實(shí)際連接圖.（可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評(píng)析.）

　　練習(xí)3：找出幾個(gè)存在短路、部分短路、導(dǎo)線交叉等錯(cuò)誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯(cuò)誤和不足.

　　實(shí)驗(yàn)：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路.

　�、匍]合、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制幾盞燈?

　�、谙�滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況.

　　③分析電流有幾條路徑.

　�、芾�用投影片，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分、合點(diǎn).在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路.觀察實(shí)驗(yàn)2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈，應(yīng)該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)

　　小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

　�、匐娏饔袃蓷l(或多條)路徑；

　　②各元件可以獨(dú)立工作；

　�、鄹陕返拈_關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開關(guān)只控制本支路.

　　試分析教室里的燈是怎樣連接的?

　　指導(dǎo)學(xué)生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖.

　　探究活動(dòng)

　　有一個(gè)電路，電路連接有電燈L1和L2，開關(guān)S1和S2.已知當(dāng)開關(guān)S1和S2都斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2斷開時(shí)，L1亮L2不亮；當(dāng)開關(guān)S2閉合，S1斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，L1亮L2不亮.試根據(jù)上面的情況，畫出該電路的電路圖.

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 篇5

　　高中物理課堂教學(xué)教案

　　2.4串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

　　年   月    日

　　課 題

　　§2.4串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 課 型 新授課

　　教   學(xué)  目   標(biāo)  （一）知識(shí)與技能 1、了解串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接方式，掌握串并聯(lián)電路的電流和電壓特點(diǎn)。 2、掌握電組的串并聯(lián)的計(jì)算。 3、知道常用的電壓表和電流表都是由小量程的電流表g（表頭）改裝而成的。 4、了解電流表（表頭）的原理，知道什么是滿偏電流和滿偏電壓。 5、理解表頭改裝成常用電壓表和電流表的原理，會(huì)求分壓電阻和分流電阻的阻值。 （二）過程與方法 知道常用的電壓表和電流表都是由小量程的電流表改裝而成的。通過分壓電阻和分流電阻阻值的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心實(shí)際問題，有志于把所學(xué)物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握串并聯(lián)電路的特點(diǎn)；電組的串并聯(lián)的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 表頭g改裝成大量程電壓表v和電流表a的原理，并會(huì)計(jì)算分壓電阻和分流電阻。 教 學(xué) 方 法 講授、討論、練習(xí) 教  學(xué) 手 段      投影片、多媒體輔助教學(xué)設(shè)備                       教學(xué)活動(dòng) （一）引入新課 教師：在初中我們已經(jīng)學(xué)過有關(guān)串聯(lián)和并聯(lián)的知識(shí)，這節(jié)課我們要深入研究串并聯(lián)電路中各部分的電流、電壓及電阻的關(guān)系。 （二）進(jìn)行新課 1、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流 教師：（投影）教材圖2.4-1和圖2.4-2（如圖所示）

　　引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流規(guī)律。 學(xué)生閱讀教材，進(jìn)行推導(dǎo)： （1）在恒定電流的電路中各出電荷的分布是穩(wěn)定的，因此，在相等時(shí)間內(nèi)，通過串聯(lián)電路各部分的電荷量必須相等，故有串聯(lián)電路各處的電流相等。即

　�。�2）在并聯(lián)電路中，要保持電路各處電荷量分布穩(wěn)定不變，相同時(shí)間內(nèi)流過干路0點(diǎn)的電荷量必須等于各支路1、2、3各點(diǎn)的電荷量之和。因此，串聯(lián)電路的總電流等于各支路電流之和。即

　　2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓 教師： 在圖2.4-1中，用 、 、 、 分別表示電路中1、2、3各點(diǎn)的電勢(shì)，用 、 、 、 分別表示0與1、1與2、2與3、0與3的電勢(shì)差。引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓規(guī)律。 學(xué)生閱讀教材，進(jìn)行推導(dǎo)： （1）串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓之和。即

　　+ + = （2）并聯(lián)電路的總電壓與各支路電壓相等。用u1、u2、u3代表圖2.4-2中三個(gè)電阻兩端的電壓，即有

　　= = = 3、電阻的串聯(lián)和并聯(lián) 教師活動(dòng)：（投影）教材圖2.4-3和圖2.4-4（如圖所示）

　　引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電阻規(guī)律。 學(xué)生閱讀教材，進(jìn)行推導(dǎo)： （1）串聯(lián)電路的總電阻等于各部分電路電阻之和。即

　　對(duì)于多個(gè)電阻的串聯(lián)

　�。�2）并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各支路電阻的倒數(shù)之和。即

　　對(duì)于多個(gè)電阻的串聯(lián)

　　思考與討論：（1）n個(gè)相同的電阻r0并聯(lián)，總電阻等于多少？ （2）若干不同的電阻并聯(lián)，總電阻與其中最小的電阻的大小關(guān)系如何？ 4、電壓表和電流表 學(xué)生：請(qǐng)問：利用表頭能夠測(cè)量的最大電流和最大電壓分別是多大？教師：常用的電壓表和電流表都是由小量程的電流表g（表頭）改裝而成的。（投影）利用多媒體介紹表頭的滿偏電流ig、內(nèi)阻rg和滿偏電壓ug。（1）滿偏電流ig 表頭的線圈準(zhǔn)許通過的最大電流很小，一般不超過幾十微安到幾毫安，這個(gè)電流值叫表頭的滿偏電流，用ig表示。滿偏電流ig：表頭指針偏轉(zhuǎn)到最大刻度時(shí)的電流。［說明］如果通過表頭的電流超過滿偏電流ig，不但指針指不出示數(shù)，表頭還可能被燒壞。（2）表頭的內(nèi)阻rg 表頭的線圈電阻一般為幾歐到幾百歐，這個(gè)電阻值叫做表頭的內(nèi)阻，用rg表示。內(nèi)阻rg：表頭線圈的電阻叫做表頭的內(nèi)阻。［說明］每個(gè)表頭都有它的滿偏電流ig和內(nèi)阻rg，rg和ig是表頭的兩個(gè)重要參數(shù)。教師：同學(xué)們能不能根據(jù)ig、rg概括出什么叫做滿偏電壓？學(xué)生：表頭通過滿偏電流時(shí)，加在它兩端的電壓，這個(gè)電壓值叫滿偏電壓，用ug表示。教師：滿偏電流ig、內(nèi)阻rg、滿偏電壓ug三者之間有什么關(guān)系？學(xué)生：據(jù)部分電路歐姆定律可知：ug=igrg 小結(jié)：表頭g的滿偏電壓ug和滿偏電流ig一般都比較小，測(cè)量較大的電壓和較大的電流時(shí)，需要把小量程的表頭g加以改裝。（投影）例1 電流表改裝成電壓表

　�。ㄍ队埃├�2 電流表改裝成大量程電流表

　�。ㄈ�）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng) 教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫下來、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰的更好，好在什么地方。 點(diǎn)評(píng)：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。教師要放開，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架。 （四）實(shí)例探究 ☆表頭（g）改裝成雙量程電流表 【例1】如圖所示，有一個(gè)表頭g，滿偏電流ig=500 ma，內(nèi)阻rg=200 ω，用它改裝為有1 a和10 a兩種量程的電流表，求r1、r2的阻值各為多大？解析：當(dāng)公共端與1 a端接入電路時(shí)，量程為i1=1 a，當(dāng)公共端與10 a端接入電路時(shí)，量程為i2=10 a。當(dāng)公共端與1 a端接入被測(cè)電路時(shí)，電阻r1和r2串聯(lián)，再與表頭內(nèi)阻rg并聯(lián)。由并聯(lián)電路中的電流分配關(guān)系可得：r1+r2= rg 代入ig、i、rg的數(shù)值得r1+r2=200 ω           ① 當(dāng)公共端與10 a端接入被測(cè)電路時(shí)，電阻r1與表頭支路的電阻rg+r2并聯(lián)。由并聯(lián)電路的特點(diǎn)可知： ig（rg+r2）=（i2-ig）r1 代入ig、i2、rg的數(shù)值，可得 r2+200 ω=19 r1                                                                                        ② 由①②解得        r1=20 ω， r2=180 ω ［說明］對(duì)于i1=1 a的量程，g是它的表頭，對(duì)于i2=10 a的量程，g與r2串聯(lián)后相當(dāng)于它的表頭. ☆表頭（g）改裝成雙量程電壓表 【例2】如圖所示，有一個(gè)表頭g，滿偏電流為ig=1 ma，內(nèi)阻rg= 100 ω，用它改裝為有5 v和50 v兩種量程的電壓表，求r1、r2的阻值各為多大？答案：r1=4.9 kω，r2=49.9 kω 解析：當(dāng)公共端與5 v端接入被測(cè)電路時(shí)，量程為u1=5 v，當(dāng)公共端與50 v端接入被測(cè)電路時(shí)，量程為u2=50 v. 由串聯(lián)電路的電壓分配關(guān)系可知： r1= ω=4900 ω=4.9 kω r2= =49900 ω=49.9 kω

　　學(xué) 生 活 動(dòng)

　　作   業(yè) 書面完成p22“問題與練習(xí)”第4、5題；思考并回答其他小題。

　　板   書   設(shè)   計(jì) 教 學(xué) 后 記

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 篇6

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.理解的連接特點(diǎn).

　　2.會(huì)連接簡(jiǎn)單的.

　　3.會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖.

　　4.通過實(shí)驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：的連接特點(diǎn)、連接簡(jiǎn)單的、畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了"如何將兩個(gè)燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮，一只熄滅時(shí)另一只也熄滅"以及"兩個(gè)燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響"兩個(gè)問題，作為討論兩種最基本的電路：的出發(fā)點(diǎn).初中階段只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單電路，這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識(shí)的開始.能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會(huì)畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對(duì)剛學(xué)電路知識(shí)的學(xué)生來說都是比較困難的.教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過教師的示范及學(xué)生親自動(dòng)手等，使學(xué)生逐步掌握這些技能.要注意教給學(xué)生連接電路的方法，提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度.演示實(shí)驗(yàn)最好利用示教板進(jìn)行，將平鋪在講臺(tái)上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.教師的演示將對(duì)學(xué)生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性.

　　教法建議

　　教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識(shí).對(duì)于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要指出電路元件的連接特點(diǎn)，即把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個(gè)電路元件的電流，同時(shí)也通過另一個(gè)；把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯(lián)的情況），一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件.對(duì)于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"逐個(gè)順次"，對(duì)于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"并聯(lián)在兩分支處".不要簡(jiǎn)單地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點(diǎn)，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實(shí)例介紹.

　　電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問題，作為實(shí)例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機(jī)和照明燈泡.如果這些實(shí)例在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ姡�教師�?yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某Ｒ妼?shí)例來講解，不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實(shí)例.

　　對(duì)于初學(xué)電路的學(xué)生來說，正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的.因此建議把教師的講述和學(xué)生自己的動(dòng)手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓學(xué)生做串聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)，畫串聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖；介紹完并聯(lián)后，就讓學(xué)生做并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)，畫并聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖，使學(xué)生有較多的在教師指導(dǎo)下自己動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　1.復(fù)習(xí)提問：

　　(1) 用磁性黑板上如圖4-6的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識(shí).

　　(2) 利用投影儀、投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號(hào).

　　(3) 請(qǐng)同學(xué)畫圖4-6的電路圖.

　　(4) 找出幾個(gè)錯(cuò)誤的電路圖，指出不合要求的地方.

　　2.引入新課

　　(1) 提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè)、三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢?

　　(2)讓學(xué)生連接電路并畫出電路圖：用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡L1和L2，一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路.要求閉合開關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開關(guān)斷開時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正).

　　(3) 分析幾位學(xué)生所畫的電路圖，引出課題

　　3.進(jìn)行新課

　　(1) ：

　　串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來.

　　并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來.

　　練習(xí)1：如圖4-19(事先復(fù)印在投影膠片上).請(qǐng)同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖.

　　(2) 討論串聯(lián)電路的特點(diǎn)

　　實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路.

　　① 合上、打開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象.

　�、� 提問：看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅.

　　③ 調(diào)換開關(guān)S的位置對(duì)串聯(lián)電路有無影響?可能有學(xué)生說："開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，因?yàn)殡娏饕呀?jīng)流到燈泡那了."這種說法對(duì)嗎?為什么?讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作證明一下?.

　　小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑，通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對(duì)電路沒有影響.

　　想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?

　　(3)討論并聯(lián)電路：

　　練習(xí)2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時(shí)控制兩盞燈，畫出它的實(shí)際連接圖.（可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評(píng)析.）

　　練習(xí)3：找出幾個(gè)存在短路、部分短路、導(dǎo)線交叉等錯(cuò)誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯(cuò)誤和不足.

　　實(shí)驗(yàn)：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路.

　�、匍]合、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制幾盞燈?

　�、谙�滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況.

　　③分析電流有幾條路徑.

　�、芾�用投影片，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分、合點(diǎn).在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路.觀察實(shí)驗(yàn)2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈，應(yīng)該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)

　　小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

　�、匐娏饔袃蓷l(或多條)路徑；

　�、诟髟�件可以獨(dú)立工作；

　　③干路的開關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開關(guān)只控制本支路.

　　試分析教室里的燈是怎樣連接的?

　　指導(dǎo)學(xué)生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖.

　　探究活動(dòng)

　　有一個(gè)電路，電路連接有電燈L1和L2，開關(guān)S1和S2.已知當(dāng)開關(guān)S1和S2都斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2斷開時(shí)，L1亮L2不亮；當(dāng)開關(guān)S2閉合，S1斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，L1亮L2不亮.試根據(jù)上面的情況，畫出該電路的電路圖.

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 篇7

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.理解的連接特點(diǎn).

　　2.會(huì)連接簡(jiǎn)單的.

　　3.會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖.

　　4.通過實(shí)驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：的連接特點(diǎn)、連接簡(jiǎn)單的、畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了"如何將兩個(gè)燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮，一只熄滅時(shí)另一只也熄滅"以及"兩個(gè)燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響"兩個(gè)問題，作為討論兩種最基本的電路：的出發(fā)點(diǎn).初中階段只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單電路，這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識(shí)的開始.能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會(huì)畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對(duì)剛學(xué)電路知識(shí)的學(xué)生來說都是比較困難的.教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過教師的示范及學(xué)生親自動(dòng)手等，使學(xué)生逐步掌握這些技能.要注意教給學(xué)生連接電路的方法，提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度.演示實(shí)驗(yàn)最好利用示教板進(jìn)行，將平鋪在講臺(tái)上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.教師的演示將對(duì)學(xué)生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性.

　　教法建議

　　教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識(shí).對(duì)于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要指出電路元件的連接特點(diǎn)，即把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個(gè)電路元件的電流，同時(shí)也通過另一個(gè)；把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯(lián)的情況），一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件.對(duì)于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"逐個(gè)順次"，對(duì)于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"并聯(lián)在兩分支處".不要簡(jiǎn)單地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點(diǎn)，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實(shí)例介紹.

　　電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問題，作為實(shí)例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機(jī)和照明燈泡.如果這些實(shí)例在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ�，教師�?yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某Ｒ妼?shí)例來講解，不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實(shí)例.

　　對(duì)于初學(xué)電路的學(xué)生來說，正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的.因此建議把教師的講述和學(xué)生自己的動(dòng)手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓學(xué)生做串聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)，畫串聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖；介紹完并聯(lián)后，就讓學(xué)生做并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)，畫并聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖，使學(xué)生有較多的在教師指導(dǎo)下自己動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　1.復(fù)習(xí)提問：

　　(1) 用磁性黑板上如圖4-6的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識(shí).

　　(2) 利用投影儀、投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號(hào).

　　(3) 請(qǐng)同學(xué)畫圖4-6的電路圖.

　　(4) 找出幾個(gè)錯(cuò)誤的電路圖，指出不合要求的地方.

　　2.引入新課

　　(1) 提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè)、三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢?

　　(2)讓學(xué)生連接電路并畫出電路圖：用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡L1和L2，一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路.要求閉合開關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開關(guān)斷開時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正).

　　(3) 分析幾位學(xué)生所畫的電路圖，引出課題

　　3.進(jìn)行新課

　　(1) ：

　　串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來.

　　并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來.

　　練習(xí)1：如圖4-19(事先復(fù)印在投影膠片上).請(qǐng)同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖.

　　(2) 討論串聯(lián)電路的特點(diǎn)

　　實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路.

　　① 合上、打開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象.

　　② 提問：看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅.

　　③ 調(diào)換開關(guān)S的位置對(duì)串聯(lián)電路有無影響?可能有學(xué)生說："開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，因?yàn)殡娏饕呀?jīng)流到燈泡那了."這種說法對(duì)嗎?為什么?讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作證明一下?.

　　小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑，通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對(duì)電路沒有影響.

　　想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?

　　(3)討論并聯(lián)電路：

　　練習(xí)2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時(shí)控制兩盞燈，畫出它的實(shí)際連接圖.（可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評(píng)析.）

　　練習(xí)3：找出幾個(gè)存在短路、部分短路、導(dǎo)線交叉等錯(cuò)誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯(cuò)誤和不足.

　　實(shí)驗(yàn)：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路.

　�、匍]合、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制幾盞燈?

　　②熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況.

　　③分析電流有幾條路徑.

　�、芾�用投影片，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分、合點(diǎn).在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路.觀察實(shí)驗(yàn)2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈，應(yīng)該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)

　　小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

　　①電流有兩條(或多條)路徑；

　�、诟髟�件可以獨(dú)立工作；

　�、鄹陕返拈_關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開關(guān)只控制本支路.

　　試分析教室里的燈是怎樣連接的?

　　指導(dǎo)學(xué)生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖.

　　探究活動(dòng)

　　有一個(gè)電路，電路連接有電燈L1和L2，開關(guān)S1和S2.已知當(dāng)開關(guān)S1和S2都斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2斷開時(shí)，L1亮L2不亮；當(dāng)開關(guān)S2閉合，S1斷開時(shí)，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，L1亮L2不亮.試根據(jù)上面的情況，畫出該電路的電路圖.

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 篇8

　　第六節(jié)

　　(一)教學(xué)目的

　　1.理解的連接特點(diǎn)，會(huì)連接簡(jiǎn)單的。會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。

　　2.通過實(shí)驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。

　　3.通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(二)教具

　　演示用：電池阻，小燈泡，開關(guān)，導(dǎo)線

　　(三)教學(xué)過程 

　　1.復(fù)習(xí)

　　(1)出示課件中的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識(shí)。

　　(2)利用投影儀復(fù)習(xí)電路元件的符號(hào)。

　　(3)請(qǐng)同學(xué)畫課件中的電路圖1。

　　(4)找出示例圖2中幾個(gè)電路圖不合要求的地方。

　　小結(jié)：在示例圖2所示的三個(gè)電路中，圖甲不應(yīng)將燈泡畫在拐角處；圖乙的開關(guān)符號(hào)應(yīng)為小圓圈，不是黑點(diǎn)；圖丙電路的導(dǎo)線沒有接在電路元件上，形成了斷路。

　　2.引入新課

　　(1)提出問題：在圖1的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè)，三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢?

　　(2)用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡，一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。要求合上開關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開關(guān)斷開時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法。

　　(3)下面是幾位同學(xué)所畫的電路圖

　　我們來看看他們都是怎樣將L1、L2連接起來的呢?

　　分析：圖甲是先接L1再接L2，如果這個(gè)電路里有三盞燈，燈L3應(yīng)怎樣連入電路?(接在L2的后面)那么這幾個(gè)用電器在連接上有什么特點(diǎn)?是將它們逐個(gè)順次地連接起來，就像串糖葫蘆一樣。

　　圖乙的連接方法與圖甲有什么不同?--開關(guān)S的位置不同。那么這兩個(gè)燈還是逐個(gè)順次連接嗎?-- 是。開關(guān)的位置對(duì)電路有無影響?我們一會(huì)再來討論。

　　再來看看圖丙的連接方法與圖甲、圖乙是否相同?圖丙是把兩個(gè)燈并列連接在電路的兩點(diǎn)間。為了討論問題的方便，我們把這兩點(diǎn)分別叫做A和B。當(dāng)合上開關(guān)S后，電路中的電流從A點(diǎn)分開，到B點(diǎn)匯合。想想看，若有三盞燈，燈L3應(yīng)接在哪?(AB兩點(diǎn)間)

　　3.進(jìn)行新課

　　(1)串聯(lián)和并聯(lián)

　　串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來。

　　并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來。

　　(練習(xí)1)如圖

　　請(qǐng)同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖。

　　(2)討論串聯(lián)電路的特點(diǎn)

　　實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位同學(xué)把圖中的元件連成串聯(lián)電路。

　　① 合上、打開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象。

　　② 提問：你看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅。

　　②調(diào)換開關(guān)S的位置對(duì)串聯(lián)電路有無影響?有人說，開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，因?yàn)殡娏饕呀?jīng)流到燈泡那了。這種說法對(duì)嗎?為什么?你能否設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)證明一下?

　　小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：

　　電流只有一條路徑，通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對(duì)電路沒有影響。

　　想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?

　　(3)討論并聯(lián)電路

　　(練習(xí)2)：出示例圖中，將L1、L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時(shí)控制兩盞燈，畫出它的實(shí)際連接圖。

　　可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評(píng)析。

　　(練習(xí)3)：找出下面電路連接圖中的錯(cuò)誤和不足。

　　分析：甲電路為短路，電路中雖有用電器但沒有接入電路。乙電路中L2沒有接入電路中，造成L2部分?jǐn)嗦贰１�電路雖然連接對(duì)了，但由于導(dǎo)線交叉易造成混亂。在一個(gè)實(shí)際電路中，導(dǎo)線是可以交叉的，但我們畫電路連接圖時(shí)，為清楚起見，應(yīng)盡量避免導(dǎo)線交叉。

　　實(shí)驗(yàn)：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接L1、L2的并聯(lián)電路。

　　①閉合、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制幾盞燈?

　　②熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況。

　�、鄯治鲭娏饔袔讞l路徑?

　　④利用影片，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分、合點(diǎn)A、B。在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路。觀察實(shí)驗(yàn)2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈，應(yīng)該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)

　　小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

　�、匐娏饔袃蓷l(或多條)路徑；②各元件可以獨(dú)立工作；③干路的開關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開關(guān)只控制本支路。

　　試分析教室里的燈是怎樣連接的?

　　指導(dǎo)看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖。②討論章末習(xí)題第5題。

　　4.小結(jié)

　　(1) 串、并聯(lián)電路的概念。

　　(2) 串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

　　(3) 串、并聯(lián)電路的應(yīng)用。

　　5.布置作業(yè) 

　　(1)完成課本上節(jié)練習(xí)。

　　(2)完成課本上章末習(xí)題1、2、3。

　　6.板書（略）

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 篇9

　　(一)教學(xué)目的

　　1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)；

　　2.會(huì)根據(jù)電路畫出串、并聯(lián)電路圖；

　　3.會(huì)根據(jù)電路圖模擬連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考相結(jié)合的能力，教給學(xué)生連接電路的規(guī)范和技能。

　　(二)教具

　　6伏電池組，2.5伏小燈泡3個(gè)（帶燈座），電鈴一只，單刀單擲開

　　關(guān)3個(gè)，絕緣導(dǎo)線10根；自制電路示教極（板上固定有12個(gè)接線柱，如圖1所示）。

　　(三)教學(xué)過程 

　　1.復(fù)習(xí)舊課，引入新課

　　教師：我這里有一些電路元件（出示準(zhǔn)備的元件），請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好，分別到黑板前來畫出一個(gè)元件的符號(hào)（教師順次一個(gè)個(gè)地出示元件，同時(shí)指定幾個(gè)學(xué)生分別把符號(hào)畫于黑板右側(cè)）。

　　2.新課教學(xué)

　　教師：這節(jié)課我們將要用這些元件連成兩種常用的基本電路，即串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，弄清它們的連接特點(diǎn)和電流特點(diǎn)。

　　板書：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

　　教師：現(xiàn)在我們要把�只電燈泡、一只電鈴、一個(gè)開關(guān)和電源組成電路，使得開關(guān)斷開時(shí)，燈不亮、鈴不響，開關(guān)閉合時(shí)燈亮鈴響。（教師根據(jù)圖2按照連接電路的規(guī)范在示教板圖1上用接線柱l－8組成串聯(lián)電路，但圖2先不板畫出來，接著演示電路的效果。）

　　教師：這個(gè)電路實(shí)現(xiàn)了我們預(yù)期的效果。現(xiàn)在請(qǐng)大家對(duì)照實(shí)際電路把它的電路圖畫出來（可讓一個(gè)學(xué)生到黑板上畫）。教師巡視檢查和評(píng)論學(xué)生所繪電路圖。

　　教師：我們看到，這些元件是一個(gè)接一個(gè)地順次連接在電路中的（配以手勢(shì)）。像這樣的電路叫串聯(lián)電路。大家想一想，在串聯(lián)電路中電流是怎樣流過電路中各個(gè)元件的呢？（請(qǐng)一名學(xué)生回答，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的回答在板畫的電路圖上標(biāo)出電流的流向，然后指導(dǎo)學(xué)生看本節(jié)課文第一段。教師板書概括。）

　　板書：串聯(lián)電路連接特點(diǎn)：各元件逐個(gè)順次接人電路。電流特點(diǎn)：電流無分支。

　　（在板書“電流無分支”時(shí)，教師同時(shí)口述；就是通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)。）

　　教師：像剛才這樣用一個(gè)開關(guān)使電燈、電鈴?fù)瑫r(shí)通、斷電的效果只有用串聯(lián)電路才能實(shí)現(xiàn)嗎？能想出另一種接法的電路嗎？請(qǐng)大家議一下，畫出電路圖來。思考時(shí)，可以參考課文上的電路圖。（學(xué)生在議論時(shí)，教師按圖3在示教板上安排好器材，同時(shí)指定一名學(xué)生在黑板上畫出他設(shè)計(jì)的電路，教師做必要的修正。）

　　教師：現(xiàn)在我們按照大家的設(shè)計(jì)連接電路，看是否能達(dá)到預(yù)期的效果。為此，我們先在電路圖中把電流的流向標(biāo)出來（教師標(biāo)出）。下節(jié)課大家將要親自連接電路的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)注意我是按照什么順序連接電路的（教師按規(guī)范操作的“六字訣”連接電路，一邊連一邊對(duì)操作順序和注意點(diǎn)作出說明。接好后，演示效果）。

　　教師：大家看看，這個(gè)電路跟串聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和電流特點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)大家閱讀課文第二段對(duì)照總結(jié)。（學(xué)生讀書，教師板書標(biāo)題，內(nèi)容暫不寫。）讓一位學(xué)生回答并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和電流的特點(diǎn)。（根據(jù)學(xué)生回答：訂正后板書內(nèi)容）

　　板書：并聯(lián)電路

　　連接特點(diǎn)：元件并列在電流分支處。電流特點(diǎn)：電流有分支，干路電流分成幾部分分別流經(jīng)各元件。

　　教師：大家對(duì)比一下我們剛才的電路和課本圖4-12的電路有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（讓一個(gè)學(xué)生回答）圖中用了三個(gè)開關(guān)，不有些浪費(fèi)嗎？學(xué)生議論，教師指定一個(gè)學(xué)生回答后，作出下面的概括：并聯(lián)電路可以通過各支路的開關(guān)分別控制各支路上的用電器，一個(gè)支路的通斷不會(huì)影響另一支路的通、斷。這是并聯(lián)電路特有的優(yōu)點(diǎn)。在不要求各用電器同時(shí)工作的情形下，就要采用并聯(lián)電路。大家聯(lián)系課本圖4－14，觀察我們教室內(nèi)的照明電路，看看各燈是否是并聯(lián)的？（指導(dǎo)學(xué)生觀察）回家去打開電冰箱看看，冰箱內(nèi)的照明燈與壓縮機(jī)是否一定會(huì)同時(shí)通斷電？課本中電冰箱內(nèi)部的電路圖畫得對(duì)不對(duì)？為什么？

　　并聯(lián)電路廣泛用于家庭電路和工業(yè)電路，就是因?yàn)閷?shí)際中經(jīng)常要求各用電器能獨(dú)立通斷，互不干擾。但是，對(duì)只要求各用電器同時(shí)通斷的場(chǎng)合，采用串聯(lián)電路可以節(jié)省開關(guān)，課本圖4－21所示的節(jié)日的彩燈就是這種情形。（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖4－21）。

　　3.小結(jié)

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了串聯(lián)和并聯(lián)這兩種基本電路，大家復(fù)習(xí)時(shí)一是要注意掌握兩種電路的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和電流特點(diǎn)，二是要注意電路圖跟實(shí)物連接圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系，做到看到實(shí)物圖能畫出它的電路圖，能根據(jù)電路圖將有關(guān)元件連成要求的電路。剛才我們連接電路的操作順序可以概括為下面的“六字訣”。

　　板書：連接電路的六字訣標(biāo)→識(shí)→查→連→查→通。教師：今天作業(yè) 時(shí)，先在作業(yè) 本上做模擬練習(xí)，為下節(jié)課做實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。

　　4.布置作業(yè) （參看課本“電路”一章習(xí)題第1、2、3、4題）

　　(1)找一個(gè)手電筒，把它的后蓋打開觀察，了解開關(guān)閉合時(shí)電流的通路，并畫出電路圖。

　　(2)畫出圖4所示的電路的電路圖。

　　(3)按照?qǐng)D5甲所示的電路囪，將圖5乙中各個(gè)元件連接起來（用鉛筆線表示連接導(dǎo)線）。

　　(四)設(shè)想、體會(huì)

　　l.本教案的設(shè)計(jì)，意圖通過教學(xué)同時(shí)實(shí)現(xiàn)下列效果。

　�。↖）把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體，循序漸進(jìn)展開教學(xué)。在串聯(lián)電路教學(xué)中，由于學(xué)生尚缺乏相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)，因此采取教師引導(dǎo)、講解、示范的辦法，先提出對(duì)電路功能的要求，教師連出一個(gè)電路，實(shí)現(xiàn)了這一要求。隨即動(dòng)員學(xué)生根據(jù)演示電路，畫出電路圖。在并聯(lián)電路的教學(xué)中，則要求學(xué)生運(yùn)用在串聯(lián)電路中獲得的關(guān)于電路效果與電路結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，參考課本的并聯(lián)電路圖設(shè)計(jì)能使燈、鈴?fù)瑫r(shí)工作的并聯(lián)電路圖，并識(shí)別演示電路和課本上電路在功能上的差別。在串聯(lián)電路教學(xué)中，著重于對(duì)電路的結(jié)構(gòu)和特性的認(rèn)識(shí)，并通過教師的操作示范暗含著連接電路的技能傳授。在并聯(lián)電路的教學(xué)中，則明白向?qū)W生提出認(rèn)識(shí)電路特點(diǎn)和連接電路的操作順序、規(guī)范兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在教學(xué)過程 中把規(guī)范操作的示范和操作順序要點(diǎn)的說明結(jié)合在一起。在小結(jié)電路的特點(diǎn)的同時(shí)，側(cè)重于電路連接操作順序和規(guī)范的小結(jié)。在設(shè)計(jì)演示電路時(shí)，注意與課本的電路結(jié)構(gòu)有所差別，不依樣畫葫蘆，給學(xué)生以更多的觀察、思考、獨(dú)立辨別的機(jī)會(huì)，以得學(xué)生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)（在設(shè)計(jì)演示并聯(lián)電路時(shí)，只用一個(gè)開關(guān)，使燈、鈴?fù)瑫r(shí)工作，不僅與課本電路有所差別，而且簡(jiǎn)化了電路，便于學(xué)生抓住并聯(lián)電路的基本特征，同時(shí)也暗含了防止學(xué)生可能產(chǎn)生的“只有串聯(lián)才能使各用電器同時(shí)工作”的片面認(rèn)識(shí)）。

　　(2)創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程 的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮，以提高教學(xué)效益。在復(fù)習(xí)舊課時(shí)，就動(dòng)員學(xué)生板畫元件符號(hào)圖，在串、并聯(lián)電路的教學(xué)中，都是從要求電路實(shí)現(xiàn)特定的功能的角度提出問題，要求學(xué)生畫出電路圖，識(shí)別演示電路和課本中的電路的結(jié)構(gòu)或功能的差別，讓學(xué)生看課文第一、二段，并提出小結(jié)的要求等，都是為使學(xué)生能把觀察、閱讀與思考相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的措施。

　　(3)使本課學(xué)習(xí)的承上啟下作用在教學(xué)中得到體現(xiàn)。要求學(xué)生畫元件符號(hào)和電路圖，是為了充分運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)于本課的學(xué)習(xí)；把連接電路的操作順序和規(guī)范的傳授作為一個(gè)教學(xué)目標(biāo) ，是為下節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)打下較好的基礎(chǔ)。

　　2.突出重點(diǎn)知識(shí)，處理好一般知識(shí)。由于學(xué)生對(duì)實(shí)際電路的感性和理性知識(shí)比較貧乏。所以本教案對(duì)家庭電路和彩燈電路，按教材的編寫意圖，采取模糊處理的辦法。既要涉及這些電路，把串、并電路與生活生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來，又不去追究實(shí)際細(xì)節(jié)，把教學(xué)的多數(shù)時(shí)間用于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)技能上。要注意，課本圖4－14的實(shí)物電路和電路圖并不�一對(duì)應(yīng)。課堂上沒有時(shí)間，也不可能（也不要求）讓全體學(xué)生詳細(xì)弄清楚。只可以讓有興趣的學(xué)生課外去分析，個(gè)別解決。

　　3.執(zhí)行本教案時(shí)，只要安排緊湊，控制得當(dāng)，可以順利完成。若余有2�3分鐘時(shí)間，可以在小結(jié)時(shí)對(duì)連接電路的操作順序的“六字訣”中的“兩查”的必要性作出演示：利用已連好的并聯(lián)電路，閉合好開關(guān)。用一段0.5～I(xiàn)A的保險(xiǎn)絲與一根絕緣導(dǎo)線的一端接在一起后，用它去使電燈短路，發(fā)現(xiàn)保險(xiǎn)絲熔斷冒火花。以此說明在連接電路前應(yīng)先查開關(guān)是否斷開了，以及連好電路后要查電路連接是否正確的必要性。若時(shí)間無富余，此演示可移到下節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，復(fù)習(xí)連接電路的“六字訣”時(shí)做。至于所演示的現(xiàn)象屬于短路，則根據(jù)學(xué)生實(shí)際，可講也可留到以后再講。

　　備注：本教案依據(jù)的教材為人民教育出版社九年義務(wù)教育初中物理第二冊(cè)第四章第六節(jié)。

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 篇10

　　(一)教學(xué)目的

　　1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。

　　2.通過實(shí)驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。

　　(二)教具

　　磁性黑板，投影儀及畫有電路元件符號(hào)的投影膠片，電池阻，小燈泡，開關(guān)，導(dǎo)線，投影膠片數(shù)張（上面可事先印好電路元件，為畫電路連接圖備用）。

　　(三)教學(xué)過程 

　　1.復(fù)習(xí)

　　(l)用磁性黑板上如圖1的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識(shí)。

　　(2)利用投影儀、投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號(hào)。

　　(3)請(qǐng)同學(xué)畫圖1的電路圖。

　　(4)找出圖2中幾個(gè)電路圖不合要求的地方。

　　小結(jié)：在圖2所示的三個(gè)電路中，圖甲不應(yīng)將燈泡畫在拐角上；圖乙開關(guān)應(yīng)為小圓圈，不是黑點(diǎn)；圖丙電路的導(dǎo)線沒有接在電路元件上，形成了斷路。

　　2.引入新課

　　(1)提出問題：在圖1的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)，有時(shí)有兩個(gè)，三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢？

　　(2)用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡，一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。要求合上開關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開關(guān)斷開時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖（可畫在玻璃板上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正）。

　　(3)下面是幾位同學(xué)所畫的電路圖

　　我們來看看他們都是怎樣將Ll、L2。連接起來的呢？

　　分析：圖甲是先接L1；再接L2，如果這個(gè)電路里有三盞燈，燈L3。應(yīng)怎樣連入電路？（接在L2的后面）那么這幾個(gè)用電器在連接上有什么特點(diǎn)？是將它們逐個(gè)順次地連接起來，就像串糖葫蘆一樣。

　　圖乙的連接方法與圖甲有什么不同？��開關(guān)S的位置不同。那么這兩個(gè)燈還是逐個(gè)順次連接嗎？��是。開關(guān)的位置對(duì)電路有無影響？我們一會(huì)再來討論。

　　再來看看圖丙的連接方法與圖甲、圖乙是否相同？圖丙是把兩個(gè)燈并列連接在電路的兩點(diǎn)間。為了討論問題的方便，我們把這兩點(diǎn)分別叫做A和B（圖4）。當(dāng)合上開關(guān)S后，電路中的電流從A點(diǎn)分開，到B點(diǎn)匯合。想想看，若有三盞燈，燈L3。應(yīng)接在哪？（AB兩點(diǎn)間）

　　3.進(jìn)行新課

　　(1)串聯(lián)和并聯(lián)

　　串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來。

　　并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來。

　　〈練習(xí)1〉如圖5（事先復(fù)印在投影膠片）。

　　請(qǐng)同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1；和L2。組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖。

　　(2)討論串聯(lián)電路的特點(diǎn)

　　實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位同學(xué)在磁性黑板上把圖5中的元件連成串聯(lián)電路。

　�、俸仙�、打開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象。

　　提問：你看到什么現(xiàn)象了？��兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅。

　�、谡{(diào)換開關(guān)S的位置，觀察兩燈的發(fā)光情況？

　　提問：開關(guān)S的位置對(duì)串聯(lián)電路有無影響？有人說，開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開關(guān)打開。燈也能亮，因?yàn)殡娏饕呀?jīng)流到燈泡那了。這種說法對(duì)嗎？為什么？你能否設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)證明一下？

　　小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：

　　電流只有一條路徑，通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對(duì)電路沒有影響。

　　想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路？教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎？

　　(3)討論并聯(lián)電路

　　〈練習(xí)2〉：將練習(xí)1圖中的筆跡用溫布擦掉，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將L1、L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時(shí)控制兩盞燈，畫出它的實(shí)際連接圖。可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評(píng)析。

　　〈練習(xí)3〉：找出下面電路連接圖中的錯(cuò)誤和不足。

　　分析：甲電路為短路，電路中雖有用電器但沒有接入電路。乙電路中L2沒有接入電路中，造成L2部分?jǐn)嗦�。丙電路雖然連接對(duì)了，但由于導(dǎo)線交叉易造成混亂。在一個(gè)實(shí)際電路中，導(dǎo)線是可以交叉的，但我們畫電路連接圖時(shí)，為清楚起見，應(yīng)盡量避免導(dǎo)線交叉。

　　實(shí)驗(yàn)：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接Ll、L2的并聯(lián)電路。

　�、匍]合、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制幾盞燈？

　�、谙�滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況。

　�、鄯治鲭娏饔袔讞l路徑？

　　④利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分、合點(diǎn)A、B。在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路。觀察實(shí)驗(yàn)2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上？若想方便地控制使用每一盞燈，應(yīng)該怎么辦？（做課本上在干路上和支路上都有開關(guān)的演示）

　　小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

　�、匐娏饔袃蓷l（或多條）路徑；②各元件可以獨(dú)立工作；③干路的開關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開關(guān)只控制本支路。

　　試分析教室里的燈是怎樣連接的？

　　指導(dǎo)看①課本中家用電器的連接圖和電冰箱內(nèi)的電路圖。②討論章末習(xí)題第5題。

　　4.小結(jié)（略）

　　5.布置作業(yè) 

　　(1)完成課本上節(jié)練習(xí)。

　　(2)完成課本上章末習(xí)題1、2、3。

　　備注：本教案依據(jù)的教材是人民教育出版社九年義務(wù)教育初中物理第二冊(cè)第四章第六節(jié)。

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 篇11

　　(一)教學(xué)目的

　　1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)；

　　2.會(huì)根據(jù)電路畫出串、并聯(lián)電路圖；

　　3.會(huì)根據(jù)電路圖模擬連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考相結(jié)合的能力，教給學(xué)生連接電路的規(guī)范和技能。

　　(二)教具

　　6伏電池組，2.5伏小燈泡3個(gè)（帶燈座），電鈴一只，單刀單擲開

　　關(guān)3個(gè)，絕緣導(dǎo)線10根；自制電路示教極（板上固定有12個(gè)接線柱，如圖1所示）。

　　(三)教學(xué)過程 

　　1.復(fù)習(xí)舊課，引入新課

　　教師：我這里有一些電路元件（出示準(zhǔn)備的元件），請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好，分別到黑板前來畫出一個(gè)元件的符號(hào)（教師順次一個(gè)個(gè)地出示元件，同時(shí)指定幾個(gè)學(xué)生分別把符號(hào)畫于黑板右側(cè)）。

　　2.新課教學(xué)

　　教師：這節(jié)課我們將要用這些元件連成兩種常用的基本電路，即串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，弄清它們的連接特點(diǎn)和電流特點(diǎn)。

　　板書：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

　　教師：現(xiàn)在我們要把�只電燈泡、一只電鈴、一個(gè)開關(guān)和電源組成電路，使得開關(guān)斷開時(shí)，燈不亮、鈴不響，開關(guān)閉合時(shí)燈亮鈴響。（教師根據(jù)圖2按照連接電路的規(guī)范在示教板圖1上用接線柱l－8組成串聯(lián)電路，但圖2先不板畫出來，接著演示電路的效果。）

　　教師：這個(gè)電路實(shí)現(xiàn)了我們預(yù)期的效果�，F(xiàn)在請(qǐng)大家對(duì)照實(shí)際電路把它的電路圖畫出來（可讓一個(gè)學(xué)生到黑板上畫）。教師巡視檢查和評(píng)論學(xué)生所繪電路圖。

　　教師：我們看到，這些元件是一個(gè)接一個(gè)地順次連接在電路中的（配以手勢(shì)）。像這樣的電路叫串聯(lián)電路。大家想一想，在串聯(lián)電路中電流是怎樣流過電路中各個(gè)元件的呢？（請(qǐng)一名學(xué)生回答，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的回答在板畫的電路圖上標(biāo)出電流的流向，然后指導(dǎo)學(xué)生看本節(jié)課文第一段。教師板書概括。）

　　板書：串聯(lián)電路連接特點(diǎn)：各元件逐個(gè)順次接人電路。電流特點(diǎn)：電流無分支。

　�。ㄔ诎鍟�“電流無分支”時(shí)，教師同時(shí)口述；就是通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)。）

　　教師：像剛才這樣用一個(gè)開關(guān)使電燈、電鈴?fù)瑫r(shí)通、斷電的效果只有用串聯(lián)電路才能實(shí)現(xiàn)嗎？能想出另一種接法的電路嗎？請(qǐng)大家議一下，畫出電路圖來。思考時(shí)，可以參考課文上的電路圖。（學(xué)生在議論時(shí)，教師按圖3在示教板上安排好器材，同時(shí)指定一名學(xué)生在黑板上畫出他設(shè)計(jì)的電路，教師做必要的修正。）

　　教師：現(xiàn)在我們按照大家的設(shè)計(jì)連接電路，看是否能達(dá)到預(yù)期的效果。為此，我們先在電路圖中把電流的流向標(biāo)出來（教師標(biāo)出）。下節(jié)課大家將要親自連接電路的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)注意我是按照什么順序連接電路的（教師按規(guī)范操作的“六字訣”連接電路，一邊連一邊對(duì)操作順序和注意點(diǎn)作出說明。接好后，演示效果）。

　　教師：大家看看，這個(gè)電路跟串聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和電流特點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)大家閱讀課文第二段對(duì)照總結(jié)。（學(xué)生讀書，教師板書標(biāo)題，內(nèi)容暫不寫。）讓一位學(xué)生回答并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和電流的特點(diǎn)。（根據(jù)學(xué)生回答：訂正后板書內(nèi)容）

　　板書：并聯(lián)電路

　　連接特點(diǎn)：元件并列在電流分支處。電流特點(diǎn)：電流有分支，干路電流分成幾部分分別流經(jīng)各元件。

　　教師：大家對(duì)比一下我們剛才的電路和課本圖4-12的電路有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（讓一個(gè)學(xué)生回答）圖中用了三個(gè)開關(guān)，不有些浪費(fèi)嗎？學(xué)生議論，教師指定一個(gè)學(xué)生回答后，作出下面的概括：并聯(lián)電路可以通過各支路的開關(guān)分別控制各支路上的用電器，一個(gè)支路的通斷不會(huì)影響另一支路的通、斷。這是并聯(lián)電路特有的優(yōu)點(diǎn)。在不要求各用電器同時(shí)工作的情形下，就要采用并聯(lián)電路。大家聯(lián)系課本圖4－14，觀察我們教室內(nèi)的照明電路，看看各燈是否是并聯(lián)的？（指導(dǎo)學(xué)生觀察）回家去打開電冰箱看看，冰箱內(nèi)的照明燈與壓縮機(jī)是否一定會(huì)同時(shí)通斷電？課本中電冰箱內(nèi)部的電路圖畫得對(duì)不對(duì)？為什么？

　　并聯(lián)電路廣泛用于家庭電路和工業(yè)電路，就是因?yàn)閷?shí)際中經(jīng)常要求各用電器能獨(dú)立通斷，互不干擾。但是，對(duì)只要求各用電器同時(shí)通斷的場(chǎng)合，采用串聯(lián)電路可以節(jié)省開關(guān)，課本圖4－21所示的節(jié)日的彩燈就是這種情形。（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖4－21）。

　　3.小結(jié)

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了串聯(lián)和并聯(lián)這兩種基本電路，大家復(fù)習(xí)時(shí)一是要注意掌握兩種電路的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和電流特點(diǎn)，二是要注意電路圖跟實(shí)物連接圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系，做到看到實(shí)物圖能畫出它的電路圖，能根據(jù)電路圖將有關(guān)元件連成要求的電路。剛才我們連接電路的操作順序可以概括為下面的“六字訣”。

　　板書：連接電路的六字訣標(biāo)→識(shí)→查→連→查→通。教師：今天作業(yè) 時(shí)，先在作業(yè) 本上做模擬練習(xí)，為下節(jié)課做實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。

　　4.布置作業(yè) （參看課本“電路”一章習(xí)題第1、2、3、4題）

　　(1)找一個(gè)手電筒，把它的后蓋打開觀察，了解開關(guān)閉合時(shí)電流的通路，并畫出電路圖。

　　(2)畫出圖4所示的電路的電路圖。

　　(3)按照?qǐng)D5甲所示的電路囪，將圖5乙中各個(gè)元件連接起來（用鉛筆線表示連接導(dǎo)線）。

　　(四)設(shè)想、體會(huì)

　　l.本教案的設(shè)計(jì)，意圖通過教學(xué)同時(shí)實(shí)現(xiàn)下列效果。

　�。↖）把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體，循序漸進(jìn)展開教學(xué)。在串聯(lián)電路教學(xué)中，由于學(xué)生尚缺乏相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)，因此采取教師引導(dǎo)、講解、示范的辦法，先提出對(duì)電路功能的要求，教師連出一個(gè)電路，實(shí)現(xiàn)了這一要求。隨即動(dòng)員學(xué)生根據(jù)演示電路，畫出電路圖。在并聯(lián)電路的教學(xué)中，則要求學(xué)生運(yùn)用在串聯(lián)電路中獲得的關(guān)于電路效果與電路結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，參考課本的并聯(lián)電路圖設(shè)計(jì)能使燈、鈴?fù)瑫r(shí)工作的并聯(lián)電路圖，并識(shí)別演示電路和課本上電路在功能上的差別。在串聯(lián)電路教學(xué)中，著重于對(duì)電路的結(jié)構(gòu)和特性的認(rèn)識(shí)，并通過教師的操作示范暗含著連接電路的技能傳授。在并聯(lián)電路的教學(xué)中，則明白向?qū)W生提出認(rèn)識(shí)電路特點(diǎn)和連接電路的操作順序、規(guī)范兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在教學(xué)過程 中把規(guī)范操作的示范和操作順序要點(diǎn)的說明結(jié)合在一起。在小結(jié)電路的特點(diǎn)的同時(shí)，側(cè)重于電路連接操作順序和規(guī)范的小結(jié)。在設(shè)計(jì)演示電路時(shí)，注意與課本的電路結(jié)構(gòu)有所差別，不依樣畫葫蘆，給學(xué)生以更多的觀察、思考、獨(dú)立辨別的機(jī)會(huì)，以得學(xué)生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)（在設(shè)計(jì)演示并聯(lián)電路時(shí)，只用一個(gè)開關(guān)，使燈、鈴?fù)瑫r(shí)工作，不僅與課本電路有所差別，而且簡(jiǎn)化了電路，便于學(xué)生抓住并聯(lián)電路的基本特征，同時(shí)也暗含了防止學(xué)生可能產(chǎn)生的“只有串聯(lián)才能使各用電器同時(shí)工作”的片面認(rèn)識(shí)）。

　　(2)創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程 的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮，以提高教學(xué)效益。在復(fù)習(xí)舊課時(shí)，就動(dòng)員學(xué)生板畫元件符號(hào)圖，在串、并聯(lián)電路的教學(xué)中，都是從要求電路實(shí)現(xiàn)特定的功能的角度提出問題，要求學(xué)生畫出電路圖，識(shí)別演示電路和課本中的電路的結(jié)構(gòu)或功能的差別，讓學(xué)生看課文第一、二段，并提出小結(jié)的要求等，都是為使學(xué)生能把觀察、閱讀與思考相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的措施。

　　(3)使本課學(xué)習(xí)的承上啟下作用在教學(xué)中得到體現(xiàn)。要求學(xué)生畫元件符號(hào)和電路圖，是為了充分運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)于本課的學(xué)習(xí)；把連接電路的操作順序和規(guī)范的傳授作為一個(gè)教學(xué)目標(biāo) ，是為下節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)打下較好的基礎(chǔ)。

　　2.突出重點(diǎn)知識(shí)，處理好一般知識(shí)。由于學(xué)生對(duì)實(shí)際電路的感性和理性知識(shí)比較貧乏。所以本教案對(duì)家庭電路和彩燈電路，按教材的編寫意圖，采取模糊處理的辦法。既要涉及這些電路，把串、并電路與生活生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來，又不去追究實(shí)際細(xì)節(jié)，把教學(xué)的多數(shù)時(shí)間用于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)技能上。要注意，課本圖4－14的實(shí)物電路和電路圖并不�一對(duì)應(yīng)。課堂上沒有時(shí)間，也不可能（也不要求）讓全體學(xué)生詳細(xì)弄清楚。只可以讓有興趣的學(xué)生課外去分析，個(gè)別解決。

　　3.執(zhí)行本教案時(shí)，只要安排緊湊，控制得當(dāng)，可以順利完成。若余有2�3分鐘時(shí)間，可以在小結(jié)時(shí)對(duì)連接電路的操作順序的“六字訣”中的“兩查”的必要性作出演示：利用已連好的并聯(lián)電路，閉合好開關(guān)。用一段0.5～I(xiàn)A的保險(xiǎn)絲與一根絕緣導(dǎo)線的一端接在一起后，用它去使電燈短路，發(fā)現(xiàn)保險(xiǎn)絲熔斷冒火花。以此說明在連接電路前應(yīng)先查開關(guān)是否斷開了，以及連好電路后要查電路連接是否正確的必要性。若時(shí)間無富余，此演示可移到下節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，復(fù)習(xí)連接電路的“六字訣”時(shí)做。至于所演示的現(xiàn)象屬于短路，則根據(jù)學(xué)生實(shí)際，可講也可留到以后再講。

　　備注：本教案依據(jù)的教材為人民教育出版社九年義務(wù)教育初中物理第二冊(cè)第四章第六節(jié)。

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 篇12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與技能

　�。�1）認(rèn)識(shí)常見的電路符號(hào)，會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。

　　（2）能連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。

　�。�3）初步培養(yǎng)學(xué)生的電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。

　�。�4）初步了解開關(guān)在電路中不同位置時(shí)的控制作用。

　　2.過程與方法

　�。�1）學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別，并通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。

　�。�2）讓學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律、并能口頭或書面表達(dá)自己的觀點(diǎn)的過程，體會(huì)到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和對(duì)科學(xué)的求知欲，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

　�。�2）通過例舉生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類生活、生產(chǎn)的影響。

　　（3）使學(xué)生得到安全用電的初步教育。

　　【教具及實(shí)驗(yàn)器材】

　　多媒體課件，視頻展示臺(tái)，初中物理電學(xué)磁性元件一套，1.5v干電池60節(jié)，2.5v的小燈泡（燈座）60個(gè)，開關(guān)60個(gè)，導(dǎo)線若干。

　　【教學(xué)過程】

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　激

　　趣

　　引

　　入

　　1.復(fù)習(xí)常見電路元件符號(hào)的畫法。

　　2.出示一長(zhǎng)串小彩燈，并接通電源使它發(fā)光。

　　3.多媒體放映家庭照明電路中用電器工作情況。

　　4.激趣引入新課。

　　1.練習(xí)電路元件符號(hào)的畫法。

　　2.觀察小彩燈的發(fā)光情況。

　　3.思考小彩燈及家用電路元件的連接。

　　4.討論提問。

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固電路元件符號(hào)的畫法。

　　2.通過觀察小彩燈的發(fā)光現(xiàn)象及家庭電路中用電器的工作情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的求知欲。

　　組

　　成

　　串

　　聯(lián)

　　和

　　并

　　聯(lián)

　　電

　　路

　　1.強(qiáng)調(diào)電學(xué)安全操作要領(lǐng)，防止實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的安全事故。

　　2.介紹常見實(shí)驗(yàn)器材。

　　3.問題：你能否選用一些器材使一盞燈亮？

　　4.學(xué)生在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后，要求全體學(xué)生畫出電路圖。

　　5.提問：如果給你兩盞燈和一個(gè)電源，你能同時(shí)使兩燈都發(fā)光嗎？有幾種接法？

　　6.利用多媒體進(jìn)行分析、歸納。

　　1.牢記電學(xué)安全操作要領(lǐng)。

　　2.認(rèn)識(shí)各種器材。

　　3.學(xué)生上臺(tái)利用磁性元件在黑板上連接電路，使燈泡發(fā)光。

　　4.畫電路圖。

　　5.學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，相互討論，然后畫出電路圖，再連接實(shí)物圖。

　　6.設(shè)計(jì)由3盞燈組成的電路圖。

　　1.樹立安全用電意識(shí)。

　　2.能認(rèn)識(shí)常見的元件。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生初步的電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技能。

　　4.初步練習(xí)根據(jù)實(shí)物圖畫簡(jiǎn)單的電路圖。

　　5.初步練習(xí)簡(jiǎn)單的電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)相互協(xié)作的情感態(tài)度，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

　　6.增強(qiáng)克服困難的信心和決心。

　　探

　　究

　　串

　　并

　　電

　　路

　　的

　　特

　　點(diǎn)

　　1.在學(xué)會(huì)連接串、并聯(lián)電路后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照實(shí)際電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的控制作用有何不同。

　　2.師生共同對(duì)各組匯報(bào)的問題進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和篩選，確定部分合理的問題進(jìn)行探究。

　　3.要求各組學(xué)生將設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案畫好電路圖。

　　4.學(xué)生連接電路，教師巡回指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意觀察開關(guān)在不同位置的控制作用。

　　5.教師準(zhǔn)備視頻展示臺(tái)。

　　6.師生共同分析歸納串.并聯(lián)電路的特點(diǎn)，并板書結(jié)論。

　　1.學(xué)生小組討論、相互交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

　　2.在教師的指導(dǎo)下，各小組學(xué)生自行確定探究的方向。

　　3.學(xué)生分組討論后畫出電路圖。

　　4.按照電路圖沿著一定的順序連接好電路，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　5.學(xué)生到視頻展示臺(tái)上展示自己的實(shí)驗(yàn)成果，同時(shí)也分享其他同學(xué)的成果，彌補(bǔ)自己的不足。

　　6.學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析、討論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　1.培養(yǎng)學(xué)生善于在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，有初步提出問題的能力和膽量。

　　2.學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，體驗(yàn)對(duì)所探究問題的合理性進(jìn)行篩選的過程。并培養(yǎng)學(xué)生在相互交流過程中，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

　　3.鞏固電路圖的畫法。

　　4.再次練習(xí)實(shí)際電路的接法，培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)模式。

　　5.讓學(xué)生通過自主思考、獨(dú)立嘗試，體驗(yàn)成功的樂趣，并使他們的綜合技能得到提高。

　　6.讓學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律，并能口頭或書面表達(dá)自己的觀點(diǎn)的過程，使他們體會(huì)到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。

　　課

　　堂

　　鞏

　　固

　　1.多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈。

　　2.多媒體投影電路圖：a b c d 這四個(gè)電路哪個(gè)是串聯(lián)電路，哪是并聯(lián)電路？為什么？

　　3.問題：比較串、并聯(lián)電路有哪些不同？

　　1.相互討論交流，闡述自己的觀點(diǎn)，對(duì)不同的看法可進(jìn)行辯論。

　　2.學(xué)生獨(dú)立分析并回答。

　　3.個(gè)別回答，相互補(bǔ)充。

　　通過觀察五彩繽紛的燈的世界，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活能產(chǎn)生美的感覺，從而樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲。

　　2.再通過一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的討論，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固。

　　小結(jié)和練習(xí)

　　1.讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的收獲。

　　2.思考題

　　1.學(xué)生自我總結(jié)。

　　2.完成思考題。