多彩的物質(zhì)世界（精選6篇）
多彩的物質(zhì)世界 篇1
一.知識(shí)結(jié)構(gòu)
�。ㄒ唬┯钪婧臀⒂^世界
1、宇宙由物質(zhì)組成:
2、物質(zhì)是由分子組成的: 任何物質(zhì)都是由極其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質(zhì)原來(lái)的性質(zhì)
3、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型:
固態(tài)物質(zhì)中，分子與分子的排列十分緊密有規(guī)則，粒子間有強(qiáng)大的作用力將分子凝聚在一起。分子來(lái)回振動(dòng)，但位置相對(duì)穩(wěn)定。因此，固體具有一定的體積和形狀。 液態(tài)物質(zhì)中，分子沒(méi)有固定的位置，運(yùn)動(dòng)比較自由，粒子間的作用力比固體小。因此，液體沒(méi)有確定的形狀，具有流動(dòng)性。 氣態(tài)物質(zhì)中，分子間距很大，并以高速向四面八方運(yùn)動(dòng)，粒子之間的作用力很小，易被壓縮。因此，氣體具有很強(qiáng)的流動(dòng)性。
4、原子結(jié)構(gòu)
5、納米科學(xué)技術(shù)
（二）質(zhì)量：
1、定義：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。
2、單位：國(guó)際單位制：主單位kg ，常用單位：t g mg
對(duì)質(zhì)量的感性認(rèn)識(shí)：一枚大頭針約80mg 一個(gè)蘋(píng)果約 150g
一頭大象約 6t 一只雞約2kg
3、質(zhì)量的理解：固體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度 而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。
4、測(cè)量：
�、� 日常生活中常用的測(cè)量工具：案秤、臺(tái)秤、桿秤，實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)量工具托盤(pán)天平，也可用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物重，再通過(guò)公式m=g/g計(jì)算出物體質(zhì)量。
�、� 托盤(pán)天平的使用方法：二十四個(gè)字：水平臺(tái)上, 游碼歸零, 橫梁平衡,左物右砝,先大后小, 橫梁平衡.具體如下:
①“看”：觀察天平的稱量以及游碼在標(biāo)尺上的分度值。
②“放”：把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處。
�、邸罢{(diào)”：調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母使指針指在分度盤(pán)的中線處，這時(shí)橫梁平衡。
④“稱”：把被測(cè)物體放在左盤(pán)里，用鑷子向右盤(pán)里加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。
⑤“記”：被測(cè)物體的質(zhì)量=盤(pán)中砝碼總質(zhì)量+ 游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的刻度值
�、拮⒁馐马�(xiàng)：a 不能超過(guò)天平的稱量
b 保持天平干燥、清潔。
�、� 方法：a、直接測(cè)量：固體的質(zhì)量b、特殊測(cè)量：液體的質(zhì)量、微小質(zhì)量。
�。ㄈ┟芏龋�
1、定義：?jiǎn)挝惑w積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
2、公式： 變形
3、單位：國(guó)際單位制：主單位kg/m3，常用單位g/cm3。這兩個(gè)單位比較：g/cm3單位大。單位換算關(guān)系：1g/cm3=103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3水的密度為1.0×103kg/m3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。
4、理解密度公式
�、磐N材料，同種物質(zhì)，ρ不變，m與 v成正比； 物體的密度ρ與物體的質(zhì)量、體積、形狀無(wú)關(guān)，但與質(zhì)量和體積的比值有關(guān)；密度隨溫度、壓強(qiáng)、狀態(tài)等改變而改變，不同物質(zhì)密度一般不同，所以密度是物質(zhì)的一種特性。
�、瀑|(zhì)量相同的不同物質(zhì)，密度ρ與體積成反比；體積相同的不同物質(zhì)密度ρ與質(zhì)量成正比。
5、圖象：左圖所示：ρ甲>ρ乙
6、測(cè)體積——量筒（量杯）
⑴用途：測(cè)量液體體積（間接地可測(cè)固體體積）。
�、剖褂梅椒ǎ�
“看”：?jiǎn)挝唬汉辽╩l）=厘米3 ( cm3 ) 量程、分度值。
“放”：放在水平臺(tái)上。
“讀”：量筒里地水面是凹形的，讀數(shù)時(shí)，視線要和凹面的底部相平。
7、測(cè)固體的密度：
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說(shuō)明：在測(cè)不規(guī)則固體體積時(shí)，采用排液法測(cè)量，這里采用了一種科學(xué)方法等效代替法。
8、測(cè)液體密度：
�、� 原理：ρ=m/v
�、� 方法：①用天平測(cè)液體和燒杯的總質(zhì)量m1 ；②把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內(nèi)液體的體積v；③稱出燒杯和杯中剩余液體的質(zhì)量m2 ；④得出液體的密度ρ=（m1-m2）/ v
9、密度的應(yīng)用：
�、盆b別物質(zhì)：密度是物質(zhì)的特性之一，不同物質(zhì)密度一般不同，可用密度鑒別物質(zhì)。
�、魄筚|(zhì)量：由于條件限制，有些物體體積容易測(cè)量但不便測(cè)量質(zhì)量用公式m=ρv算出它的質(zhì)量。
⑶求體積：由于條件限制，有些物體質(zhì)量容易測(cè)量但不便測(cè)量體積用公式v=m/ρ算出它的體積。
�、扰袛嗫招膶�(shí)心：
二、考點(diǎn)分析
中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)：(1)天平的正確使用；(2)用天平和量筒測(cè)定物質(zhì)的密度；(3)密度知識(shí)的應(yīng)用；(4)密度與生產(chǎn)、生活實(shí)際的結(jié)合；(5)密度與壓強(qiáng)、浮力、功等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)綜合；(6)與密度相關(guān)的開(kāi)放性、探討性、設(shè)計(jì)性問(wèn)題。
三、經(jīng)典題解
例l.用托盤(pán)天平稱物體的質(zhì)量時(shí)，若把一只最小的砝碼加人右盤(pán)時(shí)嫌多，而取出這只最小的砝碼時(shí)又嫌少，這時(shí)應(yīng)通過(guò) 使天平平衡，從而稱出物體的質(zhì)量。
解析：此題主要考查對(duì)天平砝碼的認(rèn)識(shí)和使用，識(shí)記游碼相當(dāng)于砝碼的一部分(更小的砝碼)，所以調(diào)節(jié)天平時(shí)應(yīng)將其移動(dòng)到零刻度線上，測(cè)量時(shí)移動(dòng)游碼相當(dāng)于在天平的右盤(pán)中加減砝碼。答案：移動(dòng)游碼。
啟迪：(1)理解用托盤(pán)天平測(cè)量質(zhì)量時(shí)，移動(dòng)橫梁上游碼的作用；(2)掌握用托盤(pán)天平測(cè)量質(zhì)量肘，使天平恢復(fù)平衡的方法。
例2.甲、乙兩個(gè)物體，其密度之比為6﹕5，體積之為5﹕2則甲、 乙兩個(gè)物體質(zhì)量之比為( )。
a.3 ﹕l b.1﹕3 c.12﹕25 d.25 ：12
解析：此題主要考查有關(guān)質(zhì)量、體積、密度三個(gè)量間的比例關(guān)系，以及應(yīng)用比例知識(shí)求解問(wèn)題的能力。
由題意可知， 和 根據(jù)密度公式變形得 和
則
啟迪：解答此類題的方法步驟是：① 待求量的數(shù)學(xué)表達(dá)式；② 已知量的比例表達(dá)式；③ 待求量與已知量的比例式并代人數(shù)據(jù)。這樣既解題思路清晰，又可避免因比值混亂造成錯(cuò)誤。
例3.由于黃河中上游水土流失，導(dǎo)致黃河水中含沙量增加，為了及時(shí)監(jiān)測(cè)，現(xiàn)在某河段中間撈取體積為5×10－3m3的黃河水，測(cè)得其質(zhì)量為5.6 kg，問(wèn)該河段每立方米黃河水(指純水和沙的總體積為1m3 )中的含沙量為多少千克?(ρ沙＝2.5×103kg/m3)
解析：黃河水樣的質(zhì)量等于其中的水的質(zhì)量和沙的質(zhì)量之和 m=m水+m沙。黃河水樣的體積v等于其中水的體積和沙的體積之和v=v水+v沙 ，
啟迪：有關(guān)合金(如碳鋼等)、混合物(含沙河水等)與密度相關(guān)問(wèn)題，都應(yīng)靈活運(yùn)用，它們體積、質(zhì)量和密度關(guān)系，即 問(wèn)便可迎刃而解。
例4.用調(diào)好的彈簧測(cè)力計(jì)、玻璃瓶、細(xì)線和適量的水，簡(jiǎn)易地測(cè)出牛奶的密度。
(1)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出空瓶重g0；
(2)將空瓶盛滿水，測(cè)出它們的總重g1；
(3)把瓶中的水全部倒出，再盛滿牛奶，測(cè)出它們的總重g2；
由此可得：牛奶質(zhì)量m＝ ；牛奶密度ρ＝ 。
解析：本題考查測(cè)定物質(zhì)的密度方法與技能。只有彈簧測(cè)力計(jì)而缺少量筒，牛奶的體積無(wú)法直接進(jìn)行測(cè)出，可采用“等效體積法”間接地測(cè)出牛奶的體積。解本題的關(guān)鍵是牛奶和水都裝滿玻璃瓶，測(cè)出水的體積，即可得出牛奶的體積為(g1－g0)/ρ水g。其正確答案為牛奶質(zhì)量m奶＝(g2－g0)/g，牛奶的密度
啟迪：常規(guī)測(cè)物質(zhì)密度的原理ρ＝m/v，這是解題的出發(fā)點(diǎn)，采用“等效體積法”，借助于水的密度已知的特點(diǎn)，間接測(cè)出另一液體(如牛奶)的體積，這是常用的方法與技能。
例5.一個(gè)重為43n的空心銅球，全部浸在水中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)達(dá)33.2n，此銅球的空心部分的體積是 m 。
解析：本題是考查密度、浮力的綜合題。利用密度、浮力的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)建立關(guān)系式求解。
啟迪：(1)領(lǐng)悟力學(xué)綜合題的解法；(2)體驗(yàn)運(yùn)用“順推(已知－未知)”思維方法建立物理量關(guān)系，從而順利解題。
四.能力訓(xùn)練
1.下列有關(guān)密度的說(shuō)法，正確的是( )。
a.一滴水的密度小于一桶水的密度 b.因?yàn)殇X比鐵輕，所以鋁的密度小于鐵的密度
c.液體的密度一定小于固體的密度 d.密度是物質(zhì)的一種特征
2.小明用一個(gè)最多能裝5 kg水的塑料桶裝滿豆油，則桶內(nèi)豆油的質(zhì)量( )。
a.大于5kg b.小于5kg c.一定等于5kg d.可能等于5kg
3.學(xué)習(xí)密度知識(shí)后，某同學(xué)提出如下猜想，你認(rèn)為正確的是( )。
a.一塊磚均分成兩塊后，質(zhì)量減半，密度減半 b.一桶油用去一半后，體積減半，密度減半
c.一塊鐵加熱后，體積不變，密度不變 d.醫(yī)用氧氣瓶補(bǔ)充氧氣后，瓶?jī)?nèi)氧氣密度增加
4.有游碼的托盤(pán)天平，如果在調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，游碼忘了移到標(biāo)尺左端的零刻度線處，而是放在“0.2g”處，把天平調(diào)好后實(shí)驗(yàn)時(shí)按正常方法測(cè)量一物體的質(zhì)量，在右盤(pán)放了30g砝碼，游碼的讀數(shù)為1.9g，這個(gè)物體的質(zhì)量應(yīng)為 kg。
5.實(shí)驗(yàn)室有下列四種量筒，分別標(biāo)有最大量度范圍和最小刻度。要一次較準(zhǔn)確地量100g密度為0.8×10kg/m3的酒精則應(yīng)選用的量筒是( )。
a.500ml，10ml b.250ml，5ml c.100ml，2ml d.50m l，2ml
6.在調(diào)節(jié)托盤(pán)天平的橫梁平衡時(shí)，如發(fā)現(xiàn)左盤(pán)下沉，應(yīng)調(diào)節(jié)橫梁右端的螺母向 移動(dòng)；你在稱物體質(zhì)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)左盤(pán)下沉下，應(yīng)取措施是 。
7.在能裝1kg水的容器中，如果能裝0.9kg某種液體，則這種液體的密度是 kg/m3。
8.用密度是1.5×10kg/m3的沙子鋪路，沙子厚度5mm，用載重量為3t的汽車運(yùn)沙，每一車沙子能鋪路
m3。
9.一種鋼材規(guī)格為長(zhǎng)6m，橫截面積為1.5m2，則一根這樣的鋼棒質(zhì)量為 kg。如果一輛汽車的限載量為5t，它一次最多可以運(yùn)載鋼棒 根。(ρ鋼＝7.8×103kg/m3)
10.一個(gè)表面是銀的實(shí)心湯勺，質(zhì)量為52.5g，把它放到裝有水的量筒中，水面由30ml標(biāo)記處升到35ml標(biāo)記處，問(wèn)此湯勺是否由純銀制成。已知銀的密度為10.5×10kg3/m3。
11.甲、乙、丙是三個(gè)底面積相同，形狀不同的容器。今將質(zhì)量相等的硫酸、水和煤油分別注入三個(gè)容器內(nèi)，液面恰好相平，如圖所示。已知ρ硫酸＝1.8×103kg/m3，ρ煤油＝0.8×103kg/m3，由此可知盛硫酸、水和煤油的容器分別是( )。
a.甲、乙、丙 b.甲、丙、乙
c.乙、丙、甲 d.丙、乙、甲
12.用鹽水選種，需配制密度為1.1×103kg/m3的鹽水�，F(xiàn)配制了5×10－3m3的鹽水，其質(zhì)最為6kg。問(wèn)這樣的鹽水是否符合要求?如不符合要求，應(yīng)加鹽還是加水?加多少?
13.一個(gè)質(zhì)量為232g的銅鋁合金球，其中含鋁54g，銅的密度為ρ銅＝8.9g/cm3，鋁的密度ρ鋁＝2.7g/cm3，求合金球的密度。
14.一塊蠟質(zhì)量是18g，現(xiàn)有5.4g鋁線繞在這塊蠟上，投入量筒的鹽水中，結(jié)果它懸浮，如圖所示。所用鹽水的密度是＝ kg/m3，量筒里這些鹽水的體積是 m3。(蠟的密度ρ蠟＝0.9×103kg/m3，鋁的密度ρ鋁＝2.7×103kg/m3)
六、課本拓展題
1.有一個(gè)體積30cm3、質(zhì)量為178g的查心銅球，若在其空心部分鑄滿鋁，則鋁的質(zhì)量是
g。(ρ鋁＝2.7×103 kg/m3，ρ蠟＝0.9×103 kg/m3)說(shuō)明：這是課本關(guān)于密度知識(shí)應(yīng)用的拓展。
2.小明在實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的礦石的密度。
(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量礦石的質(zhì)量。當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤(pán)中砝碼和游碼的位置如圖所示，礦石的質(zhì)量是 g。
(2)因礦石體積較大，放不進(jìn)量筒，因此他利用一只燒杯，按圖所示方法進(jìn)行測(cè)量，礦石的體積是 m3
(3)礦石的密度是
kg/m3，從圖a到圖b的操作引起的密度測(cè)量值比真實(shí)值
(選填“偏大”、“偏小”、“不變”)。
(4)本實(shí)驗(yàn)中測(cè)礦石體積的方法在初中物理中經(jīng)常用到，請(qǐng)舉一例： 。
說(shuō)明：本題是改變條件下進(jìn)行課本測(cè)量固體的密度實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)作評(píng)價(jià)和更廣的應(yīng)用。
多彩的物質(zhì)世界 篇2
第十一章 多彩的物質(zhì)世界 本章學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。從廣闊的宇宙到地球上的高山、大海再到微觀的原子和分子，都是本章研究對(duì)象。學(xué)習(xí)本章知識(shí)以后，你會(huì)知道：宇宙是由什么組成的，物質(zhì)的三種常見(jiàn)形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，物質(zhì)的基本性質(zhì)-------質(zhì)量和密度，質(zhì)量的測(cè)量工具-----天平等。同時(shí)學(xué)會(huì)探究物質(zhì)的密度與質(zhì)量和體積的關(guān)系，會(huì)應(yīng)用質(zhì)量和密度的知識(shí)解決一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。
第一節(jié) 宇宙和微觀世界（1） (一) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力目標(biāo) (1)知道宇宙是物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成 的； (2)了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型； (3)了解原子的結(jié)構(gòu)； (4)對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解； (5)初步了解納米技術(shù)材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。 2.過(guò)程與方法目標(biāo) (1)通過(guò)對(duì)物質(zhì)從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)明物質(zhì)是可以分割的； (2)通過(guò)把原子結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)系的類比，建立微觀世界的結(jié)構(gòu)模型。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界的研究，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)我們生活在物質(zhì)的世界中，宇宙由物質(zhì)組成。 學(xué)習(xí)物質(zhì)的世界，體會(huì)物質(zhì)世界的奇妙。 (二) 學(xué)法點(diǎn)撥 物質(zhì)世界可以從以下三個(gè)層面研究：宇觀世界：宇宙、銀河系、地球等。它們的體積非常大，大多距離我們非常遠(yuǎn)，要借助天文望遠(yuǎn)鏡觀察和研究：宏觀世界：地球上人類可以實(shí)地觀察和研究；微觀世界：物體尺寸非常小，要借助顯微鏡、電子顯微鏡觀察和研究。 微觀物質(zhì)的尺度很小，人類肉眼無(wú)法直接觀察。但是，分子也有結(jié)構(gòu)，它是由原子組成的。 課前準(zhǔn)備 1取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時(shí)體積的變化。 2查閱、收集有關(guān)太陽(yáng)系、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料。 3查閱、收集有關(guān)分子、原子結(jié)構(gòu)的資料。 教學(xué)過(guò)程 一.宇宙是由物質(zhì)組成 教師：人們說(shuō)廣闊的宇宙是無(wú)邊無(wú)際的，那么，這宇宙究竟大到什么程度？宇宙萬(wàn)物，變化萬(wàn)千，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢？這一切給人類留了許許多多的謎，引發(fā)了人類無(wú)限的遐想，激發(fā)了一代代科學(xué)家對(duì)它們孜孜不倦的觀察和研究。那么，這一節(jié)課就讓我們沿著科學(xué)家的探究的足跡，從宏觀到微觀作一次旅行，對(duì)這些問(wèn)題作一些初步的探討吧。 1.宇宙有多大？ 綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1。 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出太陽(yáng)系的九大行星(現(xiàn)報(bào)道發(fā)現(xiàn)第十大行星)。在太陽(yáng)系示意圖中找出我們生活的地球。(在離太陽(yáng)比較近的第三條軌道上) 2.交流資料數(shù)據(jù)： 人類賴以生存的地球置身于太陽(yáng)系之中，是太陽(yáng)系中的一顆普遍的行星； 太陽(yáng)系置身于銀河系之中，太陽(yáng)只是銀河系中幾千億科恒星中的一員； 銀河系只是數(shù)十億個(gè)星系中的一個(gè)，一束光穿越銀河系需要十萬(wàn)光年； 在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們?nèi)祟愑^測(cè)到的宇宙中擁有數(shù)十億個(gè)星系。 (3)根據(jù)以上資料、數(shù)據(jù)讓學(xué)生推理，說(shuō)一說(shuō)他們所想像的宇宙有多大。 (4)結(jié)論：宇宙是廣闊無(wú)垠的，大得很難以想象。 3.人類對(duì)宇宙的探究過(guò)程。 交流資料： 中國(guó)古代關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)的學(xué)說(shuō)； 哥白尼與日心說(shuō)； 從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第一次乘飛船進(jìn)入太空； 美國(guó)的“阿波羅”登月計(jì)劃； 我國(guó)“神舟”號(hào)飛船的五次成功飛行。宇航員楊利偉順利進(jìn)入太空繞地球航行。 隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，人類對(duì)太空宇宙的探索越來(lái)越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。 4.宇宙的組成 問(wèn)題：宇宙究竟是由什么組成的？ 地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的。物質(zhì)處于不停的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中。 物質(zhì)由分子組成 1問(wèn)題：物質(zhì)又是由什么組成的呢？ 從古到今，人們一直在探尋著這個(gè)問(wèn)題的答案。古希臘人認(rèn)為宇宙萬(wàn)物是由水、火、土、氣四元素組成；我們的祖先認(rèn)為宇宙萬(wàn)物是由金、木、水、火、土五行組成。但這些看法都是不科學(xué)。到底物質(zhì)又是由什么組成的呢？ 2分割物質(zhì)實(shí)驗(yàn)： 物質(zhì)分割有一個(gè)限度，分割到這一限度時(shí)小粒子能保持物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)但用肉眼不能看到，只能借助電子顯微鏡觀察�？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)：任何物質(zhì)都是由主其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質(zhì)原來(lái)的性質(zhì)，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅第一個(gè)把這些粒子叫做分子。 固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型 1學(xué)生交流課前觀察蠟?zāi)虝r(shí)體積的變化。(液體蠟在凝固時(shí)體積縮小，中間凹陷下去。) 2問(wèn)題：我們知道物質(zhì)一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。物質(zhì)處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質(zhì)。從實(shí)驗(yàn)，我們看到物質(zhì)在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮小，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大。物質(zhì)由分子組成，那么，物質(zhì)存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯(lián)系呢？ 3探究：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n堂上聽(tīng)課，課間在教室里活動(dòng)時(shí)，課間在操場(chǎng)上自由活動(dòng)時(shí)這三種情況下活動(dòng)的狀態(tài)和活動(dòng)空間。 固體具有一定的體積和形狀；液體沒(méi)有確定的形狀，具有流動(dòng)性；氣體具有很強(qiáng)的流動(dòng)性。 4結(jié)論：根據(jù)以上探究，可以認(rèn)為物質(zhì)存在的形式與構(gòu)成物質(zhì)的分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)。 原子結(jié)構(gòu) 我們知道了物質(zhì)同分子組成，人們又猜測(cè)分子能不能繼續(xù)分割？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)分子是由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱為原子。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)有的分子由多個(gè)原子組成，有的分子由單個(gè)原子組成。 在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負(fù)電相相等。原子核由更小的粒子---質(zhì)子和中子組成，而質(zhì)子和中子又由更小的夸克組成…… 達(dá)標(biāo)自查 1.我們?nèi)祟惿钤趶V闊的宇宙里，太陽(yáng)是 中一千億顆恒星中的一員，人類生活的地球在離太陽(yáng)比較近的第 條軌道上運(yùn)行。目前發(fā)現(xiàn)的太陽(yáng)系有 大行星。 2.物質(zhì)由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質(zhì)的性質(zhì)，我們叫它 。由于它的體積很小，一般要用 觀察。 3.固態(tài)物質(zhì)中，粒子之間有強(qiáng)大的作用力，具有一定的 和 。 4.液體沒(méi)有確定的 ，具有 。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被 ，并具有 性。 5.物質(zhì)由 組成。分子由 組成。原子核外的電子繞 運(yùn)動(dòng)。 6.物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時(shí)候，體積變化的正確說(shuō)法是：( )。 a.體積都變��； b.體積都變大； c.有的體積變大，有的體積變小； d.無(wú)法判斷。 7.下列說(shuō)法中，不正確的是：( )。 a.固體有一定的形狀和體積； b.液體有一定的形狀和體積； c.液體有一定的體積，沒(méi)有一定的形狀； d.氣體沒(méi)有一定的形狀和體積。 8.下列單位換算中，正確的是：( )。 a.12nm=1.2×109m； b.12nm=1.2×10-9m； c.12nm=12×109m； d.12nm=12×10-9m。 9.下列對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的描述，正確的是：( )。 a.固態(tài)物質(zhì)的排列規(guī)則，就像學(xué)生做廣播體操一樣； b.液態(tài)物質(zhì)的分子可以移動(dòng)，就像操場(chǎng)上踢足球的學(xué)生一樣可以在球場(chǎng)上跑動(dòng)； c.氣態(tài)物質(zhì)的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學(xué)可以自由活動(dòng)。 能力提高 10.探究：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的時(shí)候，體積是變大了還是變小了？ 猜想： 設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：選用熟動(dòng)物油作為探究對(duì)象。 把熟動(dòng)物油放在燒杯里，用火加熱，使它完全熔化，記下液面所在的刻度位置。 拿開(kāi)火源，使熟動(dòng)物油冷卻。 觀察：它的體積是變大了還是變小了？ 你還可以用什么物質(zhì)進(jìn)一步進(jìn)行探究？ 寫(xiě)出你的探究結(jié)果： 11.探究：水結(jié)成冰以后，體積是變大了還是變小了？ 猜想： 設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 分析結(jié)論： 交流：通過(guò)第10題和第11 題的探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？
第一節(jié) 宇宙和微觀世界（2） 課題 11.1宇宙和微觀世界 課型 新授課 課時(shí) 1 授課人 重點(diǎn) 能描述固液氣三物態(tài)的基本特征，了解固液氣三物態(tài)微觀的分子排列。 難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界從宏觀到微觀尺度的了解 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：大致了解人類探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程，認(rèn)識(shí)人類對(duì)宇宙的探索將不斷深入；知道物質(zhì)是由分子和原子組成的；了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，并認(rèn)識(shí)這種探索將不斷深入；對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。 過(guò)程與方法：建立模型、擬人類比法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解科學(xué)家對(duì)科學(xué)的探索歷程的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理、尊重科學(xué)的精神。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體顯示 引入新課 對(duì)學(xué)生課下的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流（以知識(shí)競(jìng)賽的形式） 提出問(wèn)題 學(xué)生搶答 搶答題目 講授 新課 總結(jié)剛才所搶答的題目，得出物質(zhì)從宏觀到微觀的尺寸排序。 宇宙、物質(zhì)、分子、原子、原子核和電子、原子核分為中子和質(zhì)子、質(zhì)子和中子又是由夸克組成的。 引導(dǎo)學(xué)生 總結(jié) 談感受 講授新課 日常生活中物質(zhì)的狀態(tài)有：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。這三種狀態(tài)在宏觀上有什么特點(diǎn)？ 提問(wèn) 學(xué)生討論，完成表格 出示表格 討論猜想：為什么固、液、氣三態(tài)會(huì)具有這樣的宏觀特點(diǎn)？ 猜想：與物質(zhì)的分子排列情況有關(guān)。 為了表示三態(tài)物質(zhì)分子排列情況的不同，需要建立一個(gè)模型。 老師引導(dǎo) 學(xué)生討論 學(xué)生討論建立模型 并上臺(tái)展示 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證模型的正確性 老師指導(dǎo) 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 得出結(jié)論，并讓學(xué)生完成表格。 總結(jié)： 搜集資料→得出結(jié)論→提出問(wèn)題 →猜想假設(shè)→建立模型→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論 教師引導(dǎo) 老師總結(jié)整節(jié)課的程序。 學(xué)生討論 布置作業(yè) 搜集資料探究納米材料
第一節(jié) 宇宙和微觀世界（3） 從容說(shuō)課 步入九年級(jí)，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)已有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，他們渴望更加深入地研究多姿多彩的物質(zhì)世界，課本從第十章開(kāi)始介紹“多彩的物質(zhì)世界”，從宏觀走向微觀又從微觀走向宏觀是本節(jié)的主體脈絡(luò).一方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)宇宙的寬闊無(wú)垠；另一方面，讓學(xué)生在寬闊無(wú)垠的宇宙中認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)系及整個(gè)宇宙的漫長(zhǎng)經(jīng)歷.緊接著，課本從宏觀宇宙談到了微觀的物質(zhì)世界.分子、原子的介紹加深了學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，在以后的幾節(jié)課中，談了質(zhì)量、密度的概念，以及如何測(cè)量質(zhì)量、密度等的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)更加深入. 本節(jié)的內(nèi)容重在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此比較淺顯地介紹了宇宙的組成、原子的結(jié)構(gòu)、納米技術(shù)等，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在講授本節(jié)時(shí)應(yīng)重在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量使學(xué)生參與其中，并且應(yīng)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1.知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子、原子組成的. 2.初步了解原子的結(jié)構(gòu). 3.對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解. 二、能力目標(biāo) 1.通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)了解一些現(xiàn)象. 2.應(yīng)用所學(xué)知識(shí)了解宇宙的構(gòu)成，并會(huì)解釋一些常見(jiàn)的現(xiàn)象. 三、德育目標(biāo) 1.通過(guò)介紹宏觀世界和微觀世界的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 2.幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的物質(zhì)世界觀和價(jià)值觀等，為以后的學(xué)習(xí)作充分的準(zhǔn)備. 3.通過(guò)了解宇宙，認(rèn)識(shí)人類的探索過(guò)程. 教學(xué)重點(diǎn) 物體的三態(tài)變化. 教學(xué)難點(diǎn) 正確理解宇宙及其組成. 教學(xué)方法 分析討論法：通過(guò)學(xué)生積極的活動(dòng)，了解三態(tài)變化及其生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象. 教具準(zhǔn)備 一塊冰糖、廢舊的玻璃杯、原子結(jié)構(gòu)模型、水、形狀不同的杯子、錄像機(jī)等. 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 [師]同學(xué)們，我們都生活在一個(gè)美麗的世界上.大家看，我們的世界中有藍(lán)天、有白云、有花朵，這么多美麗的現(xiàn)象都離不開(kāi)我們這個(gè)美麗的地球. (教師引導(dǎo)同學(xué)們觀察教材中圖10.1-1和圖10.1-2中的兩幅圖) [師]看到這些，同學(xué)們能想到什么問(wèn)題呢? [生]宇宙的組成是怎樣的呢? [生]太陽(yáng)系的組成呢?地球在太陽(yáng)系中是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢? [生]科學(xué)界說(shuō)火星上已發(fā)現(xiàn)了生物生存的痕跡. [師]同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們來(lái)了解一下宇宙和微觀世界. 二、新課教學(xué) 1.宇宙是由物質(zhì)組成的 [師]奇妙的宇宙中，一定有許許多多的物質(zhì)未被發(fā)現(xiàn)，大家認(rèn)為宇宙是由什么組成的呢? [生]各種各樣的物質(zhì). [師)對(duì)，這些物質(zhì)包括很多，從“小”的說(shuō)，有我們?nèi)祟愐约拔覀兯畹牡厍�；從“大”的說(shuō)，有除了地球以外的其他行星.地球處于太陽(yáng)系中，這是同學(xué)們知道的天文知識(shí). [生]地球處于離太陽(yáng)較近的第三條軌道上，此外還有若干小行星、彗星等天體繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng). [師]總結(jié)得很好，課本上的兩幅圖，已經(jīng)很形象地給我們介紹了廣闊的宇宙. 2.物質(zhì)是由分子組成的 [生]既然宇宙是由物質(zhì)組成的，那么物質(zhì)又是由什么組成的呢? [想想議議] [師]：如果我們把一個(gè)玻璃杯打碎了，碎片還是玻璃，然后我們把碎片再分割.如果不斷地分割下去，有沒(méi)有一個(gè)限度呢? [生]如果能一直分割，分到最后還是玻璃嗎? [師]同學(xué)們提出的問(wèn)題非常好，老師這兒有一塊冰糖(教師出示).這塊冰糖能不能無(wú)限分割下去呢?同學(xué)們討論并請(qǐng)大家大膽發(fā)表你的看法. [生]糖是甜的，開(kāi)始分割時(shí)糖仍是甜的.如果繼續(xù)分割下去，當(dāng)把糖粒分割到?jīng)]有甜味的時(shí)候，就不再是糖了. [師]講得非常好.我們把能保持糖這種物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)的最小微粒叫做糖的“分子”. [生]在分割玻璃的時(shí)候是不是也可以說(shuō)能保持玻璃這種物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)的最小微粒叫做玻璃的“分子”呢? [生]我覺(jué)得是可以的. [師]組成玻璃杯的是玻璃分子，組成糖的是糖分子. [生]也能說(shuō)組成水的是水分子. [師]非常正確.現(xiàn)在誰(shuí)可以告訴大家物質(zhì)是由什么組成的呢? [生]物質(zhì)是由分子組成的. [師]什么是分子呢? [生]保持物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)的微小粒子叫做分子(molecule). [師]同學(xué)們總結(jié)得很好.物質(zhì)是由分子組成的.由于分子間有一定的距離，因此物質(zhì)就有一定的存在形態(tài). 3.固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的微觀模型 [生]我知道，物質(zhì)的存在形態(tài)有三種，固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，這些在小學(xué)學(xué)過(guò). [師]同學(xué)們能不能舉例說(shuō)明呢? [生]教室的門、黑板、桌、椅都是固態(tài). [生]我們喝的水、牛奶、飲料都是液態(tài). [生]生活中離不開(kāi)的空氣是氣態(tài)，氫氣、氧氣等都是氣態(tài)， [師]物質(zhì)的不同狀態(tài)各有什么特點(diǎn)?我們?cè)鯓觼?lái)區(qū)分它們呢? [演示實(shí)驗(yàn)] [師]老師這兒有一個(gè)杯子，還有一些水，同學(xué)們注意觀察. (教師將杯子拿在手中展示給同學(xué)們) [師]這個(gè)杯子是液體還是固體? [生]固體. [師]它有沒(méi)有固定的形狀呢? [生]有. [師]什么形狀? [生]圓柱體. [師]那么它有沒(méi)有一定的體積呢? [生]有. [師](把杯子倒過(guò)來(lái))看形狀變了沒(méi)有? [生]沒(méi)有，還是圓柱體. [師]那么它的體積變了沒(méi)有? [生]沒(méi)有. [師]同學(xué)們說(shuō)固體有什么特點(diǎn)呢? [生]固體有一定的形狀，也有一定的體積. [師]總結(jié)得很好. [繼續(xù)演示]老師往杯子里加滿水蓋上蓋子 [師]現(xiàn)在我往杯子里加滿水，大家看：現(xiàn)在杯子不動(dòng)，那么水有沒(méi)有一定的形狀呢? [生]有. [師]什么形狀? [生]也是圓柱體. [師]那么這杯水有沒(méi)有一定的體積呢? [生]有. [師](邊講邊演示)現(xiàn)在，我把水倒入另一個(gè)和剛才形狀不同的容器中，同學(xué)們觀察，水的形狀改變了嗎? [生]改變了. [師]水的體積改變了嗎? [生]水還是剛才那么多，體積不變. [師]因此，我們又可以發(fā)現(xiàn)液體有什么特點(diǎn)呢? [生甲]液體具有一定的體積. [生乙]液體沒(méi)有固定的形狀. [師]兩位同學(xué)說(shuō)得都很好.同學(xué)們能不能討論一下氣體有什么特點(diǎn)呢? [生]對(duì)于氣體，我們從來(lái)也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)圓形的空氣，也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有方形的空氣，說(shuō)明空氣并沒(méi)有固定的形狀. [生]我們也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)有一杯空氣、一盆空氣的說(shuō)法，所以空氣沒(méi)有固定的體積. [生]氣體的特點(diǎn)是沒(méi)有一定的形狀，也沒(méi)有一定的體積. [師]同學(xué)們歸納得非常準(zhǔn)確.我們身邊的物質(zhì)一般有三種狀態(tài).同學(xué)們考慮，物質(zhì)的狀態(tài)是不是永遠(yuǎn)不能改變呢? [生](思考討論后回答)我們認(rèn)為某一種物質(zhì)的狀態(tài)是可以變化的，如水在很冷時(shí)能結(jié)冰，由液態(tài)變成固態(tài)，水開(kāi)了后還會(huì)變成水蒸氣，由液態(tài)變成氣態(tài). [生]我們?cè)诘谝粌?cè)中學(xué)過(guò)的物態(tài)變化，說(shuō)明物質(zhì)的三種狀態(tài)之間都是可以轉(zhuǎn)化的. [師]物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，體積會(huì)怎么變化呢? [想想議議] [師]物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時(shí)體積變大還是變小?同學(xué)們能舉出一些例子說(shuō)明嗎? [生]我知道液態(tài)變成氣態(tài)時(shí)，體積肯定是增大的.比如水沸騰時(shí)，蒸氣滿屋子都是. [生]我認(rèn)為物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積是減小的.點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，火焰周圍的液體滿滿地，甚至?xí)鞒鰜?lái)成為燭淚，但吹滅蠟燭后，液體凝固后中間會(huì)凹下去. [生]我也在電視上看到過(guò)煉鋼廠鋼水凝固成鋼錠時(shí)，凝固面是凹陷的，因此物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)時(shí)體積會(huì)變小. [生]我覺(jué)得液態(tài)變成固態(tài)時(shí)體積不一定要減小.比如水變成冰時(shí)體積是變大了. [師]同學(xué)們講得都有道理.有一點(diǎn)同學(xué)們沒(méi)有異議，就是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，體積也會(huì)發(fā)生變化.這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p6內(nèi)容及圖10.1-6，并和同學(xué)交流自己的收獲. [生]物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)體積也發(fā)生變化，主要是由于構(gòu)成物質(zhì)的分子在排列方式上發(fā)生了變化. [生]固體物質(zhì)的分子排列規(guī)則，就像現(xiàn)在上課時(shí)坐在座位上的同學(xué)們，大家周圍空間很小，并且相互之間有力的作用，因此固體的形狀比較固定時(shí)，體積也是固定的. [生]液體物質(zhì)的分子可以移動(dòng)，就像下課后同學(xué)們的運(yùn)動(dòng).雖然可以活動(dòng)一下，但終究不出學(xué)校的范圍，這就是液體分子雖可運(yùn)動(dòng)，但還是有約束力的，因此液體有流動(dòng)性，但總會(huì)保持一定的體積. [生]氣體的分子幾乎不受力的約束，就像放學(xué)亂跑的學(xué)生，最后可跑到很遠(yuǎn)的地方，因此氣體沒(méi)有一定的體積，也沒(méi)有一定的形狀. [生]看來(lái)，分子的排列對(duì)物質(zhì)的存在形態(tài)影響很大，但分子又由什么組成的呢? 4.原子結(jié)構(gòu) (教師出示原子結(jié)構(gòu)模型圖) [師]物質(zhì)是由分子組成的，分子又是由原子組成的. [放錄像]原子的組成. [師]物質(zhì)世界是豐富多彩的，人們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)是逐步深入的.相信同學(xué)們依靠自己的努力會(huì)為認(rèn)識(shí)世界的奧秘作出自己的貢獻(xiàn). [科學(xué)世界] [師]請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后閱讀“納米科學(xué)技術(shù)”，了解納米方面的知識(shí)，并收集納米技術(shù)應(yīng)用方面的資料，互相交流. 三、小結(jié) 這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到宇宙基本由太陽(yáng)系、銀河系、河外星系等等星系組成.除此之外.我們還了解到物質(zhì)是由分子組成的，進(jìn)一步深化了物質(zhì)的存在形態(tài)，并且闡述了固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形態(tài)的特征及微觀模型，了解了組成物質(zhì)世界的分子及原子的結(jié)構(gòu)，初步了解了微觀世界. 四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 1.鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地多列舉各種不同狀態(tài)的物質(zhì)，不要怕錯(cuò)誤，貴在讓學(xué)生積極參與. 2.銀河系很大，因此用光年的長(zhǎng)度單位表示最方便. 光年是長(zhǎng)度單位，指光在一年內(nèi)通過(guò)的距離.光速c=3×108m/s. 1光年=3×108m/s×365×24×3600s=9.64×1015m. 3.略 4.略 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 宇宙及微觀世界 宇宙是由各種物質(zhì)組成的 物質(zhì)是由分子組成的，分子是保持物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)的微小粒子 物質(zhì)的三種狀態(tài) （固、液、氣）
六、課后練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后上網(wǎng)或去圖書(shū)館查閱有關(guān)資料，了解宇宙的發(fā)展及微觀世界研究領(lǐng)域的最新發(fā)展.
多彩的物質(zhì)世界 篇3
第十一章 多彩的物質(zhì)世界
一、單元復(fù)習(xí)目的
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
�。�1）知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的。原子的結(jié)構(gòu)。
（2）了解納米科學(xué)技術(shù)及納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。
�。�3）知道質(zhì)量的初步概念及其單位。掌握天平的使用方法。
�。�4）理解密度的物理意義，能用密度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，記住水的密度。
（5）嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。
（6）學(xué)會(huì)量筒的使用方法。一是用量筒測(cè)量液體體積的方法；二是用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體體積的方法。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
（1）會(huì)調(diào)節(jié)天平，會(huì)使用天平測(cè)質(zhì)量。
�。�2）會(huì)用量筒、天平測(cè)固體和液體的密度。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理美的欣賞能力。
二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：質(zhì)量、天平的使用、密度的測(cè)定及應(yīng)用。
難點(diǎn)：密度的概念。
三、知識(shí)梳理
a、定義：物體所含物質(zhì)的多少
b、特點(diǎn)：不隨形狀、狀態(tài)、位置而改變
c、單位：kg、g、mg
d、測(cè)量：天平、案稱、桿稱、臺(tái)稱、電子稱
a、定義： 單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量
b、特點(diǎn)： 密度是物質(zhì)的一種特性
c、 公式：ρ=m/v
d、單位：kg /m3 、 g /cm3
e、物理意義：
a、構(gòu)造：橫梁、平衡螺母、指針、標(biāo)尺、游碼、分度盤(pán)
b、使用：
a、測(cè)固體質(zhì)量
b、測(cè)液體質(zhì)量
c、特殊測(cè)量
a、測(cè)固體密度
b、測(cè)液體密度
1、判斷是什么物質(zhì)，實(shí)、空心
2、質(zhì)量計(jì)算
3、體積計(jì)算
四、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1.物質(zhì)存在有三種狀態(tài)，這三種狀態(tài)中分子間距最大的是 。
2. 銀河系只是我們?nèi)祟愑^測(cè)到的宇宙中數(shù)十億個(gè)星系中的一個(gè)，但也異常巨大，要表示銀河系的大小使用長(zhǎng)度單位 最方便.
3.物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時(shí)，體積變大還是變小?你能舉出兩種現(xiàn)象支持你的說(shuō)法嗎?
4.我們知道：“當(dāng)物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)，體積會(huì)顯著增大”.請(qǐng)你從構(gòu)成物質(zhì)的分子在排列方式上的不同談?wù)劗a(chǎn)生此現(xiàn)象的原因.
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、物質(zhì):（1）組成：分子、原子
�。�2）原子結(jié)構(gòu)：原子核、和外電子
�。�3）固、液、氣宏觀及微觀特點(diǎn)
2、質(zhì)量：
(1)、定義：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。
物體和物質(zhì)是不同的概念。一切物體由物質(zhì)構(gòu)成；物體有質(zhì)量物質(zhì)有密度。
(2)、單位：國(guó)際單位制：主單位kg ，常用單位：t g mg
對(duì)質(zhì)量的感性認(rèn)識(shí)：一枚大頭針約80mg 一個(gè)蘋(píng)果約 150g
一頭大象約 6t 一只雞約2kg
(3)、質(zhì)量的理解：固體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度 而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。
(4)、測(cè)量：在測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)小質(zhì)量的物體要用測(cè)多知少法。
�、� 日常生活中常用的測(cè)量工具：案秤、臺(tái)秤、桿秤，實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)量工具托盤(pán)天平，也可用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物重，再通過(guò)公式m=g/g計(jì)算出物體質(zhì)量。
⑵ 托盤(pán)天平的使用方法：
�、佟翱础保河^察天平的稱量以及游碼在標(biāo)尺上的分度值。
�、凇胺拧保喊烟炱椒旁谒脚_(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處。
�、邸罢{(diào)”：調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母使指針指在分度盤(pán)的中線處，這時(shí)橫梁平衡。
�、堋胺Q”：把被測(cè)物體放在左盤(pán)里，用鑷子向右盤(pán)里加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。
�、荨坝洝保罕粶y(cè)物體的質(zhì)量=盤(pán)中砝碼總質(zhì)量+游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的刻度值
⑥注意事項(xiàng)：a 不能超過(guò)天平的稱量 b 保持天平干燥、清潔。
�、� 方法：a、直接測(cè)量：固體的質(zhì)量b、特殊測(cè)量：液體的質(zhì)量、微小質(zhì)量。
【質(zhì)量的測(cè)量】
�。�1）直接測(cè)量質(zhì)量：對(duì)于干燥的、顆粒狀的且沒(méi)有腐蝕性的固體，可直接測(cè)量。如：鐵、銅、木、蠟塊等。
�。�2）間接測(cè)量質(zhì)量：對(duì)于潮濕的物體（包括固體、液體等）、粉末狀的固體粉末以及有腐蝕性的物體，應(yīng)借助容器或有關(guān)器皿進(jìn)行間接稱量。具體步驟：① 先測(cè)量m器 。② 再測(cè)量m總。③ 求m待。測(cè)量次序能倒過(guò)來(lái)嗎？原因：如果先將液體倒入容器測(cè)m總，再將液體倒出測(cè)容器質(zhì)量梳，由于容器中必然會(huì)有殘余液滴即液體質(zhì)量的一小部分留在容器內(nèi)，所以這樣測(cè)量誤差較大。
【天平使用時(shí)的注意事項(xiàng)】
1、 不能超出天平的秤量。 (天平能夠稱的最大質(zhì)量叫天平的最大秤量)
2 、砝碼要用鑷子夾取，并輕拿輕放。
3、 天平要保持干燥清潔。
4 、不要把潮濕的物體或化學(xué)藥品直接放在天平盤(pán)內(nèi)
5 、不要把砝碼弄臟弄濕，以免銹蝕。
3、體積
測(cè)體積——量筒（量杯）
⑴用途：測(cè)量液體體積（間接地可測(cè)固體體積）。
⑵使用方法：
“看”：?jiǎn)挝唬汉辽╩l）=厘米3 ( cm3 ) 量程、分度值。
“放”：放在水平臺(tái)上。
“讀”：量筒里地水面是凹形的，讀數(shù)時(shí)，視線要和凹面的底部相平。
�、求w積的測(cè)量方法：a：對(duì)于有規(guī)則的幾何形狀外形的固體，可按照其幾何模型的體積公式測(cè)出有關(guān)量求出其體積。b：對(duì)于沒(méi)有一定幾何形狀的物體，可設(shè)法把物體完全浸入某種液體中，得出其體積變化，則該體積變化就是該物體的體積。（排水法求體積，指不溶于液體或不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，注意處理氣泡、物體孔隙、化學(xué)反應(yīng)、溶解等現(xiàn)象的問(wèn)題）ρ物≥ρ液 可完全浸入；ρ物<ρ液 漂浮.（懸錘法、針壓法）；
c：測(cè)質(zhì)量算體積。
三、復(fù)習(xí)過(guò)程
例1： （欽州市）在用天平和量筒測(cè)量形狀不規(guī)則石塊密度的實(shí)驗(yàn)中，有如下操作或步驟，其中錯(cuò)誤的是
a.將天平標(biāo)尺上的游碼移至右端，在調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡
b.用天平稱出石塊的質(zhì)量m
c.用細(xì)線系著石塊放入盛有水的量筒中，測(cè)出石塊的體積v
d.用公式p=m/v算出石塊的密度
例2： （XX年桂林市）用已調(diào)節(jié)好的托盤(pán)天平測(cè)量銅塊的質(zhì)量，當(dāng)
天平平衡時(shí)，右盤(pán)中砝碼有50g、20g、10g各1個(gè)，游碼的位置如圖5所示，則該銅塊的質(zhì)
量是 g。若把上述實(shí)驗(yàn)移到山頂上進(jìn)行，測(cè)得的該銅塊的質(zhì)量將 (選填“變大”、“不變”或“變小”)。
例3 用已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平稱某物體的質(zhì)量。天平指針
位于分度盤(pán)中央位置時(shí)，右盤(pán)內(nèi)的砝碼及游碼的位置
如圖2所示，該物體的質(zhì)量為（ ）
a. 58.2克 b. 57.3克
c 58.8克 d. 58.4克
分析與解：被測(cè)物體的質(zhì)量等于盤(pán)內(nèi)砝碼質(zhì)量與游碼所對(duì)應(yīng)刻度值之和。盤(pán)內(nèi)砝碼質(zhì)量為50g＋5g＋2g－57g。確定游碼指示的刻度值要弄清兩點(diǎn)：其一游碼標(biāo)尺上每一刻度的單位以及游碼在標(biāo)尺上的位置，其二，觀察游碼所指示的刻度值應(yīng)當(dāng)看其從0到游碼左端所對(duì)準(zhǔn)的數(shù)。從圖中可見(jiàn)：此題游碼標(biāo)尺上的每一小格表示為0.2克，游碼左端與1.4對(duì)準(zhǔn)，則該物體質(zhì)量為57g＋1.4克=58.4克，選項(xiàng)d正確。
點(diǎn)評(píng)：讀游碼示數(shù)時(shí)，一要弄清最小刻度值，二要看游碼的左邊線位置，切記不要讀游碼右邊的標(biāo)尺數(shù)，這是初學(xué)者常犯的錯(cuò)誤。
四、堂上練習(xí)
1、(吉林省XX年)以下物體質(zhì)量最接近50g的是 （ ）
a 一枚大頭針 b 一個(gè)雞蛋 c 一個(gè)西瓜 d 一只羊
2、(廣東省XX年)如圖13所示，在水平桌面上使用天平時(shí)發(fā)現(xiàn)橫梁有點(diǎn)向右傾斜，要將它調(diào)到平衡狀態(tài)，請(qǐng)寫(xiě)出必須進(jìn)行的步驟是：
3、(蕪湖市)在使用托盤(pán)天平測(cè)物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中：
⑴將天平放在水平桌面上，游碼移至稱量標(biāo)尺左端的“0”刻度線上后，若發(fā)現(xiàn)天平指針在分度標(biāo)尺中央兩側(cè)擺動(dòng)，擺動(dòng)幅度如圖11甲所示，則可判定下一步應(yīng)該進(jìn)行的操作是：
。
�、茖�(shí)驗(yàn)中，當(dāng)天平右盤(pán)內(nèi)所加砝碼和游碼的位置如圖11乙所示時(shí)，天平恰好平衡，則被測(cè)物體的質(zhì)量是 g。
4、（廣州市XX年）（6分）（1）圖 17中，天平（已處于平衡狀態(tài)）測(cè)出物體的質(zhì)量是＿ g，
圖18中量筒中液體的體積 �。適l，
第二課時(shí)
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1，___________________________________叫質(zhì)量；質(zhì)量不隨物體的_______、_________、_________、_________的改變而改變，是物體本身的__________。
2，在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的主單位是________，符號(hào)是______。常用的質(zhì)量的單位有______、________、________。
1，2噸=________千克=_____________克=___________毫克。
3.下面的幾個(gè)數(shù)值是對(duì)同學(xué)的身體質(zhì)量的估計(jì)，你認(rèn)為哪個(gè)比較接近（ ）
a，8.5×103克； b，3×102千克； c，1×10-2噸； d，5×107毫克。
4.一物體在地球上的質(zhì)量為20千克，把這個(gè)物體搬到月球上，那么它的質(zhì)量為（ ）
a，大于20千克； b，小于20千克； c，等于20千克；d，無(wú)法確定。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、密度：
�。�1）、定義：?jiǎn)挝惑w積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
�。�2）、公式： 變形
（3）、單位：國(guó)際單位制：主單位kg/m3，常用單位g/cm3。
這兩個(gè)單位比較：g/cm3單位大。
單位換算關(guān)系：1g/cm3=103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3
水的密度為1.0×103kg/m3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。
（4）、理解密度公式
�、磐N材料，同種物質(zhì)，ρ不變，m與 v成正比；即
物體的密度ρ與物體的質(zhì)量、體積、形狀無(wú)關(guān)，但與質(zhì)量和體積的比值有關(guān)；密度隨溫度、壓強(qiáng)、狀態(tài)等改變而改變，不同物質(zhì)密度一般不同，所以密度是物質(zhì)的一種特性。
�、瀑|(zhì)量相同的不同物質(zhì)，密度ρ與體積成反比。即
�、求w積相同的不同物質(zhì)密度ρ與質(zhì)量成正比。
（5）、圖象：
左圖所示：ρ甲>ρ乙
�。�6）、密度表揭示了大部分常用物質(zhì)的密度。
① 氣體的密度比固體和液體的密度小1000倍左右。
② 不同物質(zhì)的密度一般不同，這說(shuō)明密度是每種物質(zhì)自身的特征。不隨物體的大小、輕重等因素變化。
�、� 同種物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化的時(shí)候，它的密度也將發(fā)生變化。例如：水凝固成冰。
④ 不同物質(zhì)的密度也有相同的情況。例如：冰和蠟；煤油和酒精。但是這并不影響鑒別物質(zhì)，因?yàn)槊芏入m然是物質(zhì)的特性，但不是唯一的特性。
�、� 對(duì)密度，并不能認(rèn)為固體的密度一定比液體的密度大。例如：液體水銀的密度就大于固體銅、鐵、鋁等密度。
2、關(guān)于質(zhì)量和密度兩個(gè)概念的區(qū)別
質(zhì)量是物體的屬性，而密度是物質(zhì)的特性。如一瓶汽油用去一半，剩下一半的質(zhì)量只是原來(lái)的二分之一，但密度卻不變。一個(gè)物體的質(zhì)量不隨環(huán)境溫度變化，但密度卻隨溫度變化，如一瓶水，溫度從o℃升到4℃，體積變小，質(zhì)量不變，密度要變大，由4℃升到100℃，體積變大，質(zhì)量不變，密度變小，故4℃的水密度最大。
一個(gè)物體的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，質(zhì)量不變，因?yàn)轶w積要發(fā)生變化，所以密度要發(fā)生變化，如一塊冰化成水后，密度由o.9×1護(hù)kg/m3變成1.o×103kg/m3，但質(zhì)量不發(fā)生變化，所以體積要變小。
3、密度的計(jì)算和應(yīng)用
利用密度知識(shí)解答計(jì)算題一定要認(rèn)真審題，弄清題中哪些量是已知的，所求的物理量與已知的物理量之間的關(guān)系，當(dāng)題目中出現(xiàn)多個(gè)未知量時(shí)，最好列方程組求解，并注意單位的統(tǒng)一。
三、復(fù)習(xí)過(guò)程
例1（攀枝花市XX年）三個(gè)相同的杯子中裝有部分水，把質(zhì)量相同的實(shí)心銅塊、鐵塊、鋁塊依次放入甲、乙、丙三個(gè)杯中，水面恰好相平，則原來(lái)裝水最多的杯子是（p銅＞p鐵＞p鋁）( )
a.甲杯 b.乙杯 c.丙杯 d.原來(lái)裝水一樣多
例2. (衡陽(yáng)市XX年)伊利牌盒裝牛奶的體積是2.5 x 10-4m3，若測(cè)得該盒牛奶的質(zhì)量是o.3kg，則該牛奶的密度為 kg/m3。喝掉一半后，牛奶的密度將 (選填“變大”“變小”或“不變”)
例3 (徐州市XX年)為了判斷一件實(shí)心金屬模型是由哪種材料制成的，小玫用天平和量筒進(jìn)行了測(cè)量，結(jié)果如圖4所示，模型的質(zhì)量是＿＿＿g，體積是＿＿＿＿cm3。它可能是＿＿＿＿制成的.
例4 (湖北襄樊)小可媽買了一箱牛奶，放在水平地板上，箱與地板的接觸面積是0.025m2，箱和牛奶的總質(zhì)量是5kg,箱中每一小袋牛奶的包裝上標(biāo)有“凈含量220ml、231g”字樣(g取10n/kg)。
求①這種牛奶的密度是多少g/cm3.
例5 （白銀市）一個(gè)能裝滿500g水的瓶子，能裝滿多少g的酒精？
四、堂上練習(xí)
1、為探究物質(zhì)的某種特性，某同學(xué)測(cè)得四組數(shù)據(jù)如下表，
質(zhì)量/ g 體積/cm3 質(zhì)量/體積（g /cm3）
鋁塊1 54 20 2.7
鋁塊2 108 40 2.7
松木1 108 216 0.5
松木2 10 20
�。�1）將上表填完整
�。�2）比較1、2兩次數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：同種物質(zhì)，它的質(zhì)量與它的體積成_______
（3）比較2、3兩次數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，它們的體積是_______
�。�4）比較1、4兩次數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：__________________________
2、鎮(zhèn)江市）現(xiàn)代宇宙學(xué)告訴我們，恒星在演變過(guò)程中，會(huì)形成密度很大的天體，如白矮星、中子星或黑洞.據(jù)推測(cè)，1cm3中子星物質(zhì)的質(zhì)量是1.5×109t，則中子星的密度約（ ）
a.1.5×1012kg/m3 b.1.5×1015 kg/m3
c.1.5×1018 kg/m3 d.1.5×1021 kg/m3
3、（XX年桂林市）下列說(shuō)法中正確的是（ �。�
a.液體密度一定比固體密度小 b.一種物質(zhì)的密度不會(huì)隨物態(tài)變化而改變
c.物質(zhì)的密度與體積的大小無(wú)關(guān) d.純水的密度與鹽水的密度相同
4.（XX年玉林市、防城港市）把質(zhì)量為lkg的冰塊放在燒杯里，熔化成水后，沒(méi)有改變的是它的
a體積 b質(zhì)量 c密度 d內(nèi)能
五、教學(xué)反思
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
測(cè)量密度的基本原理及用特殊方法測(cè)量密度
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、密度有四個(gè)方面的應(yīng)用：
�。�1）根據(jù)密度鑒別物質(zhì)。 （2）根據(jù)密度要求選擇材料。
�。�3）計(jì)算不便直接測(cè)量的物體的質(zhì)量。（4）計(jì)算不便直接測(cè)量的物體的體積。
2、物質(zhì)的密度可以用實(shí)驗(yàn)測(cè)定。
原理：ρ=m/v
用天平稱出物體的質(zhì)量，對(duì)于形狀不規(guī)則的物體，可利用量筒和水測(cè)出它的體積，對(duì)于液體，可用量筒直接測(cè)它的體積，利用密度公式即可算出組成該物體的物質(zhì)密度。
說(shuō)明：在測(cè)不規(guī)則固體體積時(shí)，采用排液法測(cè)量，這里采用了一種科學(xué)方法等效代替法。
（1）測(cè)固體的密度
�、�、測(cè)密度大于水的固體的密度。
其實(shí)驗(yàn)步驟是：①調(diào)節(jié)天平，用天平測(cè)出被測(cè)物體的質(zhì)量m。②先在量筒中倒入體積為_(kāi)_________的水，再將用細(xì)線拴牢的固體浸沒(méi)水中，讀出這時(shí)的總體積_________，那么固體的體積____________（該方法稱之為排液法）。③用公式______________計(jì)算出物質(zhì)密度。④若要知道該物質(zhì)是由什么材料構(gòu)成的，可查密度表與標(biāo)準(zhǔn)值對(duì)照即可。
�、妗y(cè)密度小于水的固體的密度（如木塊，蠟塊等）。
實(shí)驗(yàn)步驟如下：①調(diào)節(jié)天平測(cè)物體的質(zhì)量。②用沉錘法測(cè)出它的體積。具體做法是：在量筒內(nèi)盛有一定量的水，放入鐵塊如圖1a所示，記下水面達(dá)到的刻度線____________，再將物體和鐵塊一起沉入水中，記下此時(shí)水面達(dá)到的刻度位置____________，如圖1b所示，則_____________，③用公式_________________計(jì)算出被測(cè)物質(zhì)的密度。
（2）測(cè)液體的密度
�、� 原理：ρ=m/v
㈡實(shí)驗(yàn)步驟如下：①用天平測(cè)液體和燒杯的總質(zhì)量m1 ；②把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內(nèi)液體的體積v；③稱出燒杯和杯中剩余液體的質(zhì)量m2 ；④锝出液體的密度ρ=（m1-m2）/ v
3、密度的應(yīng)用：
�、盆b別物質(zhì)：密度是物質(zhì)的特性之一，不同物質(zhì)密度一般不同，可用密度鑒別物質(zhì)。（ρ=m/v）
⑵求質(zhì)量：由于條件限制，有些物體體積容易測(cè)量但不便測(cè)量質(zhì)量用公式
m=ρv算出它的質(zhì)量。
�、乔篌w積：由于條件限制，有些物體質(zhì)量容易測(cè)量但不便測(cè)量體積用公式v=m/ρ算出它的體積。
⑷判斷空心、實(shí)心問(wèn)題（三種比較法）。
⑸測(cè)量物體中所含各種物質(zhì)的成分（列方程求解）。
⑹要學(xué)會(huì)查密度表及其意義，并要記住常見(jiàn)物質(zhì)的密度。
�、烁鶕�(jù)需要，可對(duì)不同密度的材料進(jìn)行選擇，同時(shí)也可以人為地制造出所需的密度。
三、復(fù)習(xí)過(guò)程
提問(wèn)：測(cè)量密度根據(jù)什么原理？——
提問(wèn)：會(huì)選用以下那些器材測(cè)量密度？
天平——質(zhì)量，彈簧稱——重力，量筒和水——體積，密度計(jì)——密度
密度的幾種特殊測(cè)量：
例1 （臨沂市XX年）張磊同學(xué)在河邊揀到一精美的小石塊，想粗略知道小石塊的密度，于是他從學(xué)校借來(lái)一架天平，用紙杯改裝了一只溢水杯，再借助于水，就巧妙地估測(cè)出了小石塊的密度。請(qǐng)你也用這些器材設(shè)計(jì)估測(cè)小石塊密度的實(shí)驗(yàn)方案，并得出和實(shí)驗(yàn)方案相一致的密度表達(dá)式。
例2 (陜西理化) (每空1分，共6分)老師鼓勵(lì)小明在缺少砝碼的條件下測(cè)出大理石密度�，F(xiàn)有器材：天平、量筒、兩個(gè)完全相同的燒杯、水、一小塊大理
石、細(xì)線和滴管等。小明稍加思考，決定用以下方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
�、賹⑻炱椒旁谒脚_(tái)上，游碼撥至 ，調(diào)節(jié) 使天平平衡。
�、谠谔炱阶笥覂杀P(pán)各放一只燒杯，將大理石放在左盤(pán)的燒杯里，在右盤(pán)的燒杯中加水，快平衡時(shí)用滴管調(diào)節(jié)水的多少，直至天平平衡(如圖一1).
③將燒杯中的水倒入量筒中(液面位置如圖一2，讀出體積并記錄，
�、苡昧客埠退疁y(cè)得大理石的體積為20cm3
(2)收集與處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表并計(jì)算.
例3 （廣州市XX年）
（2）下表是兩位同學(xué)測(cè)量水的密度時(shí)不同的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，哪位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)誤差會(huì)相對(duì)
較�。亢�(jiǎn)要說(shuō)明理由.
小芳的實(shí)驗(yàn)過(guò)程 小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程
�、儆锰炱綔y(cè)出裝了適量水的燒杯的總質(zhì)量m 1
�、诎褵械乃谷肓客�
�、谟锰炱綔y(cè)出倒水后燒杯的質(zhì)量m 2
④求出倒入量筒中水的質(zhì)量m＝m 1－m 2
�、萦浵铝客仓兴捏w積v
⑥根據(jù)公式求出水的密度 ①用天平測(cè)出干燥的空燒杯的質(zhì)量m 1
�、诎堰m量的水倒入燒杯
�、塾锰炱綔y(cè)出裝了水的燒杯總質(zhì)量m 2
�、芮蟪鰺兴馁|(zhì)量m ＝m 2－m 1
⑤把燒杯中的水倒入量簡(jiǎn)
�、抻浵铝客仓兴捏w積v
�、吒鶕�(jù)公式求出水的密度
四、堂上練習(xí)
1、（福建省廈門市XX年）小東同學(xué)在測(cè)定鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中，其方法和步驟完全正確，如圖14甲顯示的是
他將燒杯中的部分鹽水倒入量筒后，天平重新平衡時(shí)的情景，乙顯示的是倒入鹽水后量筒的讀數(shù)。
（1）根據(jù)圖中相關(guān)數(shù)據(jù)幫小東將下表填寫(xiě)完整。
（1） 另一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是：先測(cè)出空燒杯質(zhì)量，并
在量筒中倒入鹽水，測(cè)出鹽水的體積，再把量筒內(nèi)鹽水全
部倒入燒杯，測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后計(jì)算鹽水的
密度，用這種方法測(cè)出鹽水的密度ρ＇與小東測(cè)出鹽水的
密度ρ相比較，則ρ＇___ρ（選填“＜”、“＞”或“＝”）
2、（泰安市）在一次地理實(shí)踐活動(dòng)中，小明在河邊
發(fā)現(xiàn)了一小塊不知名的固體礦石，他身邊有下列器材：量筒，小厚底玻璃杯（直徑小于量筒）。小明把空玻璃杯放在水面上時(shí)發(fā)現(xiàn)玻璃杯能直立漂浮在水面上，當(dāng)他把小礦石放在玻璃杯中時(shí)玻璃杯仍能直立漂浮在水面上。小明利用以上器材測(cè)量出了小礦石的密度。
(1)請(qǐng)你寫(xiě)出小明實(shí)驗(yàn)測(cè)量的步驟并用字母表示測(cè)得的物理量：
(2) 礦石密度表達(dá)式（用測(cè)得的物理量和已知量表示）：ρ礦石= 。
3、（XX年福州市）有兩個(gè)大小相同、外表涂有相同防護(hù)漆的實(shí)心立方體，已知其中一個(gè)是鐵塊，另一個(gè)是木塊，你能在不損壞防護(hù)漆的前提下鑒別出它們嗎?請(qǐng)你寫(xiě)出兩種鑒別方法。
方法一： ；方法二： 。
五、教學(xué)反思
多彩的物質(zhì)世界 篇4
本章學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。從廣闊的宇宙到地球上的高山、大海再到微觀的原子和分子，都是本章研究對(duì)象。學(xué)習(xí)本章知識(shí)以后，你會(huì)知道：宇宙是由什么組成的，物質(zhì)的三種常見(jiàn)形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，物質(zhì)的基本性質(zhì)-------質(zhì)量和密度，質(zhì)量的測(cè)量工具-----天平等。同時(shí)學(xué)會(huì)探究物質(zhì)的密度與質(zhì)量和體積的關(guān)系，會(huì)應(yīng)用質(zhì)量和密度的知識(shí)解決一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。
第一節(jié) 宇宙和微觀世界(一) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)(1) 知道宇宙是物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的；(2) 了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型；(3) 了解原子的結(jié)構(gòu)；(4) 對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；(5) 初步了解納米技術(shù)材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。2、過(guò)程與方法目標(biāo)(1) 通過(guò)對(duì)物質(zhì)從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)明物質(zhì)是可以分割的；(2) 通過(guò)把原子結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)系的類比，建立微觀世界的結(jié)構(gòu)模型。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界的研究，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)我們生活在物質(zhì)的世界中，宇宙由物質(zhì)組成。學(xué)習(xí)物質(zhì)的世界，體會(huì)物質(zhì)世界的奇妙。(二) 學(xué)法點(diǎn)撥物質(zhì)世界可以從以下三個(gè)層面研究：宇觀世界：宇宙、銀河系、地球等。它們的體積非常大，大多距離我們非常遠(yuǎn)，要借助天文望遠(yuǎn)鏡觀察和研究：宏觀世界：地球上人類可以實(shí)地觀察和研究；微觀世界：物體尺寸非常小，要借助顯微鏡、電子顯微鏡觀察和研究。微觀物質(zhì)的尺度很小，人類肉眼無(wú)法直接觀察。但是，分子也有結(jié)構(gòu)，它是由原子組成的。課前準(zhǔn)備1、 取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時(shí)體積的變化。2、 查閱、收集有關(guān)太陽(yáng)系、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料。3、 查閱、收集有關(guān)分子、原子結(jié)構(gòu)的資料。教學(xué)過(guò)程一、 宇宙是由物質(zhì)組成 教師：人們說(shuō)廣闊的宇宙是無(wú)邊無(wú)際的，那么，這宇宙究竟大到什么程度？宇宙萬(wàn)物，變化萬(wàn)千，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢？這一切給人類留了許許多多的謎，引發(fā)了人類無(wú)限的遐想，激發(fā)了一代代科學(xué)家對(duì)它們孜孜不倦的觀察和研究。那么，這一節(jié)課就讓我們沿著科學(xué)家的探究的足跡，從宏觀到微觀作一次旅行，對(duì)這些問(wèn)題作一些初步的探討吧。1、宇宙有多大？(1) 綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1。 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出太陽(yáng)系的九大行星(現(xiàn)報(bào)道發(fā)現(xiàn)第十大行星)。在太陽(yáng)系示意圖中找出我們生活的地球。(在離太陽(yáng)比較近的第三條軌道上)2、交流資料數(shù)據(jù)：① 人類賴以生存的地球置身于太陽(yáng)系之中，是太陽(yáng)系中的一顆普遍的行星；② 太陽(yáng)系置身于銀河系之中，太陽(yáng)只是銀河系中幾千億科恒星中的一員；③ 銀河系只是數(shù)十億個(gè)星系中的一個(gè)，一束光穿越銀河系需要十萬(wàn)光年；④ 在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們?nèi)祟愑^測(cè)到的宇宙中擁有數(shù)十億個(gè)星系。(3)根據(jù)以上資料、數(shù)據(jù)讓學(xué)生推理，說(shuō)一說(shuō)他們所想像的宇宙有多大。(4)結(jié)論：宇宙是廣闊無(wú)垠的，大得很難以想象。2、人類對(duì)宇宙的探究過(guò)程。交流資料：(1) 中國(guó)古代關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)的學(xué)說(shuō)；(2) 哥白尼與日心說(shuō)；(3) 從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第一次乘飛船進(jìn)入太空；(4) 美國(guó)的“阿波羅”登月計(jì)劃；(5) 我國(guó)“神舟”號(hào)飛船的五次成功飛行。宇航員楊利偉順利進(jìn)入太空繞地球航行。隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，人類對(duì)太空宇宙的探索越來(lái)越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。3、宇宙的組成問(wèn)題：宇宙究竟是由什么組成的？ 地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的。物質(zhì)處于不停的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中。二、 物質(zhì)由分子組成1、問(wèn)題：物質(zhì)又是由什么組成的呢？ 從古到今，人們一直在探尋著這個(gè)問(wèn)題的答案。古希臘人認(rèn)為宇宙萬(wàn)物是由水、火、土、氣四元素組成；我們的祖先認(rèn)為宇宙萬(wàn)物是由金、木、水、火、土五行組成。但這些看法都是不科學(xué)。到底物質(zhì)又是由什么組成的呢？2、分割物質(zhì)實(shí)驗(yàn)：物質(zhì)分割有一個(gè)限度，分割到這一限度時(shí)小粒子能保持物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)但用肉眼不能看到，只能借助電子顯微鏡觀察�？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)：任何物質(zhì)都是由主其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質(zhì)原來(lái)的性質(zhì)，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅第一個(gè)把這些粒子叫做分子。三、 固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型1、學(xué)生交流課前觀察蠟?zāi)虝r(shí)體積的變化。(液體蠟在凝固時(shí)體積縮小，中間凹陷下去。)2、問(wèn)題：我們知道物質(zhì)一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。物質(zhì)處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質(zhì)。從實(shí)驗(yàn)，我們看到物質(zhì)在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮小，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大。物質(zhì)由分子組成，那么，物質(zhì)存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯(lián)系呢？3、探究：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n堂上聽(tīng)課，課間在教室里活動(dòng)時(shí)，課間在操場(chǎng)上自由活動(dòng)時(shí)這三種情況下活動(dòng)的狀態(tài)和活動(dòng)空間。固體具有一定的體積和形狀；液體沒(méi)有確定的形狀，具有流動(dòng)性；氣體具有很強(qiáng)的流動(dòng)性。
4、結(jié)論：根據(jù)以上探究，可以認(rèn)為物質(zhì)存在的形式與構(gòu)成物質(zhì)的分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)。四、 原子結(jié)構(gòu) 我們知道了物質(zhì)同分子組成，人們又猜測(cè)分子能不能繼續(xù)分割？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)分子是由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱為原子。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)有的分子由多個(gè)原子組成，有的分子由單個(gè)原子組成。 在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負(fù)電相相等。原子核由更小的粒子---質(zhì)子和中子組成，而質(zhì)子和中子又由更小的夸克組成……達(dá)標(biāo)自查1、我們?nèi)祟惿钤趶V闊的宇宙里，太陽(yáng)是 中一千億顆恒星中的一員，人類生活的地球在離太陽(yáng)比較近的第 條軌道上運(yùn)行。目前發(fā)現(xiàn)的太陽(yáng)系有 大行星。2、物質(zhì)由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質(zhì)的性質(zhì)，我們叫它 。由于它的體積很小，一般要用 觀察。3、固態(tài)物質(zhì)中，粒子之間有強(qiáng)大的作用力，具有一定的 和 。4、液體沒(méi)有確定的 ，具有 。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被 。并具有 性。5、物質(zhì)由 組成。分子由 組成。原子核外的電子繞 運(yùn)動(dòng)。6、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時(shí)候，體積變化的正確說(shuō)法是( )a、體積都變小 b、體積都變大 c、有的體積變大，有的體積變小 d、無(wú)法判斷7、下列說(shuō)法中，不正確的是( )a、固體有一定的形狀和體積 b、液體有一定的形狀和體積c、液體有一定的體積，沒(méi)有一定的形狀 d、氣體沒(méi)有一定的形狀和體積8、下列單位換算中，正確的是( )a、 12nm=1.2×109m b、12nm=1.2×10-9mc、12nm=12×109m d、 12nm=12×10-9m9、下列對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的描述，正確的是( )a、 固態(tài)物質(zhì)的排列規(guī)則，就像學(xué)生做廣播體操一樣b、 液態(tài)物質(zhì)的分子可以移動(dòng)，就像操場(chǎng)上踢足球的學(xué)生一樣可以在球場(chǎng)上跑動(dòng)c、 氣態(tài)物質(zhì)的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學(xué)可以自由活動(dòng)能力提高10、探究：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的時(shí)候，體積是變大了還是變小了？猜想：設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：選用熟動(dòng)物油作為探究對(duì)象。把熟動(dòng)物油放在燒杯里，用火加熱，使它完全熔化，記下液面所在的刻度位置。拿開(kāi)火源，使熟動(dòng)物油冷卻。觀察：它的體積是變大了還是變小了？你還可以用什么物質(zhì)進(jìn)一步進(jìn)行探究？寫(xiě)出你的探究結(jié)果 ：11、探究：水結(jié)成冰以后，體積是變大了還是變小了？猜想：設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：分析結(jié)論：交流：通過(guò)第10題和第11 題的探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？
多彩的物質(zhì)世界 篇5
第五節(jié) 復(fù)習(xí)和總結(jié)
從容說(shuō)課 這一章我們學(xué)習(xí)完了，在這一章里，我們主要學(xué)習(xí)廠質(zhì)量和密度兩個(gè)物理量，質(zhì)量反映了物質(zhì)的屬性，密度反映了物質(zhì)的特性. 本章共四節(jié)，第一節(jié)帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)了浩瀚的宇宙是由各種各樣的物質(zhì)組成的.接下來(lái)課本中又講述了物質(zhì)的組成——分子，分子的組成——原子.從本課中我們?cè)谡J(rèn)識(shí)宇宙組成的同時(shí)也更加激發(fā)了我們研究探索宇宙的熱情.第二節(jié)是質(zhì)量，質(zhì)量是初中物理的重點(diǎn)，課本中首先介紹了質(zhì)量的概念.我們知道質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性，同時(shí)在講述質(zhì)量的同時(shí)，課本中還向我們介紹了質(zhì)量的測(cè)量，也就是如何使用天平，從天平的構(gòu)造、使用方法上都作了詳細(xì)的介紹. 第三節(jié)學(xué)習(xí)了密度.密度也是一個(gè)重要概念，它表示的是物體單位體積的質(zhì)量，不同物質(zhì)的密度一般不同.在奉節(jié)中還學(xué)習(xí)了密度的測(cè)量，對(duì)天平和員筒的學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí).第四節(jié)，我們?cè)诹私馓炱胶土客彩褂梅椒ǖ幕A(chǔ)上，進(jìn)行了實(shí)際的操作，測(cè)量了一些物質(zhì)的密度. 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，我們對(duì)多彩的物質(zhì)世界有了一個(gè)大致的了解，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉了我們刻苦鉆研的精神.教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1.知道質(zhì)量的初步概念及其單位和換算. 2.會(huì)調(diào)節(jié)天平平衡，會(huì)使用砝碼，會(huì)用天平測(cè)固體和液體的質(zhì)量. 3.掌握密度的概念、公式和單位，能靈活運(yùn)用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題. 4.會(huì)查密度表，記住水的密度. 5.會(huì)使用量筒測(cè)固體和液體的體積，會(huì)利用天平和量筒測(cè)固體和液體的密度. 二、能力目標(biāo) 1.在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力. 2.培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力，
三、德育目標(biāo) 1，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度. 2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀.教學(xué)重點(diǎn) 1.質(zhì)量的概念. 2.密度. 3.天平的使用.教學(xué)難點(diǎn) 1.理解密度是物質(zhì)的特性. 2.密度的應(yīng)用和計(jì)算. 3.公式ρ= 的正確理解. 4.判斷空心還是實(shí)心的問(wèn)題.教學(xué)方法 1.觀察法：會(huì)觀察天平的構(gòu)造及其作用，觀察游碼的初始位置，觀察天平的最大稱量和最小稱量，觀察砝碼(每個(gè)砝碼的質(zhì)量). 2.實(shí)驗(yàn)法：會(huì)正確使用天平進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn).教具準(zhǔn)備 投影儀.課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(板書(shū))
宇宙及其微觀世界
宇宙是由物質(zhì)組成的物質(zhì)是由分子組成的 物質(zhì)存在的狀態(tài)
固、液、氣微觀模型
質(zhì)量
多彩的物質(zhì)世界
密度
概念：物體中所含物質(zhì)的多少（m）單位：kg g mg t 測(cè)量：天平
結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)使用
定義：?jiǎn)挝惑w積內(nèi)某種物質(zhì)的質(zhì)量（ρ）公式：ρ=m/v 單位：kg/m3 g/cm3
測(cè)量
規(guī)則固體：天平、刻度尺不規(guī)則固體液體
天平、量筒
應(yīng)用
求質(zhì)量求體積鑒別物質(zhì)
二、典型例題 例1：某倉(cāng)庫(kù)有一捆鐵絲，其質(zhì)量為7.9 kg，測(cè)得直徑為1 mm.問(wèn)這捆鐵絲有多長(zhǎng)? 分析：鐵絲的長(zhǎng)度可用刻度尺量，但是一捆鐵絲，用刻度尺量很不方便，利用密度公式間接求出就方便了.解法如下： 已知：m＝7.9 kg，ρ鐵=7.9×103kg/m3，r＝0.5 mm=0.5×10-3m 求：l 解：根據(jù)ρ＝ 得v＝ ＝ =10-3m3 又因?yàn)殍F絲可視為圓柱體，可由公式v=πr2l得： l=v/πr2= 1274m. 答：這捆鐵絲長(zhǎng)1274 m. 例2：現(xiàn)有一臺(tái)已調(diào)好的天平(配套砝碼)，一個(gè)盛滿水的燒杯，只用這些器材(不使用任何其他輔助工具)測(cè)出一堆金屬顆粒的密度，要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和計(jì)算金屬密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式. 分析：從實(shí)驗(yàn)原理(ρ＝ )來(lái)分析，要測(cè)出金屬顆粒的體積才能解決問(wèn)題，可是器材中沒(méi)有量筒，但有裝滿水的燒杯，能不能用排水法，通過(guò)質(zhì)量與密度的知識(shí)求出金屬顆粒的體積呢? 設(shè)想可測(cè)出盛滿水的燒杯的質(zhì)量(m1)，把顆粒加進(jìn)燒杯，部分水(體積等于顆粒體積)溢出，再測(cè)出總質(zhì)量(m2).若事先測(cè)出顆粒的質(zhì)量(m0)，我們?cè)賮?lái)看看它們之間的關(guān)系. m0→金屬顆粒的質(zhì)量； m1→m杯+m水； m2→m杯+m0+m剩水· 則溢出水的質(zhì)量 m溢=m1-(m2-m0)→ 可以求出v溢＝v金，問(wèn)題就解決了. 答案：實(shí)驗(yàn)步驟如下： (1)調(diào)節(jié)天平，測(cè)出金屬顆粒的質(zhì)量，記為m0 (2)測(cè)出裝滿水的燒杯的總質(zhì)量，記為m1. (3)將金屬顆粒裝入燒杯中，讓水溢出，等水面靜止時(shí)測(cè)出金屬顆粒、燒杯、剩下水的總質(zhì)量，記為m2. 表達(dá)式：ρ= 例3：有一架天平，沒(méi)有量筒，要測(cè)出某種液體的密度，還需哪些實(shí)驗(yàn)器材?寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟并推導(dǎo)出計(jì)算密度的公式. 分析：除天平和被測(cè)液體外，還需要一個(gè)燒杯(或燒瓶)和足量的水，用等積法測(cè)出液體的密度. 實(shí)驗(yàn)步驟： (1)用天平稱出燒杯的質(zhì)量m； (2)在燒杯中裝滿水，用天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量m1； (3)把燒杯中的水倒出來(lái)，再倒?jié)M被測(cè)液體，用天平測(cè)出燒杯和液體的總質(zhì)量m2； (4)計(jì)算液體的密度. 因?yàn)関液=v水 所以 ，即 得：ρ液= ρ水.
多彩的物質(zhì)世界 篇6
本章學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。從廣闊的宇宙到地球上的高山、大海再到微觀的原子和分子，都是本章研究對(duì)象。學(xué)習(xí)本章知識(shí)以后，你會(huì)知道：宇宙是由什么組成的，物質(zhì)的三種常見(jiàn)形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，物質(zhì)的基本性質(zhì)-------質(zhì)量和密度，質(zhì)量的測(cè)量工具-----天平等。同時(shí)學(xué)會(huì)探究物質(zhì)的密度與質(zhì)量和體積的關(guān)系，會(huì)應(yīng)用質(zhì)量和密度的知識(shí)解決一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。
第一節(jié) 宇宙和微觀世界(一) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)(1) 知道宇宙是物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的；(2) 了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型；(3) 了解原子的結(jié)構(gòu)；(4) 對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；(5) 初步了解納米技術(shù)材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。2、過(guò)程與方法目標(biāo)(1) 通過(guò)對(duì)物質(zhì)從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)明物質(zhì)是可以分割的；(2) 通過(guò)把原子結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)系的類比，建立微觀世界的結(jié)構(gòu)模型。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界的研究，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)我們生活在物質(zhì)的世界中，宇宙由物質(zhì)組成。學(xué)習(xí)物質(zhì)的世界，體會(huì)物質(zhì)世界的奇妙。(二) 學(xué)法點(diǎn)撥物質(zhì)世界可以從以下三個(gè)層面研究：宇觀世界：宇宙、銀河系、地球等。它們的體積非常大，大多距離我們非常遠(yuǎn)，要借助天文望遠(yuǎn)鏡觀察和研究：宏觀世界：地球上人類可以實(shí)地觀察和研究；微觀世界：物體尺寸非常小，要借助顯微鏡、電子顯微鏡觀察和研究。微觀物質(zhì)的尺度很小，人類肉眼無(wú)法直接觀察。但是，分子也有結(jié)構(gòu)，它是由原子組成的。課前準(zhǔn)備1、 取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時(shí)體積的變化。2、 查閱、收集有關(guān)太陽(yáng)系、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料。3、 查閱、收集有關(guān)分子、原子結(jié)構(gòu)的資料。教學(xué)過(guò)程一、 宇宙是由物質(zhì)組成 教師：人們說(shuō)廣闊的宇宙是無(wú)邊無(wú)際的，那么，這宇宙究竟大到什么程度？宇宙萬(wàn)物，變化萬(wàn)千，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢？這一切給人類留了許許多多的謎，引發(fā)了人類無(wú)限的遐想，激發(fā)了一代代科學(xué)家對(duì)它們孜孜不倦的觀察和研究。那么，這一節(jié)課就讓我們沿著科學(xué)家的探究的足跡，從宏觀到微觀作一次旅行，對(duì)這些問(wèn)題作一些初步的探討吧。1、宇宙有多大？(1) 綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1。 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出太陽(yáng)系的九大行星(現(xiàn)報(bào)道發(fā)現(xiàn)第十大行星)。在太陽(yáng)系示意圖中找出我們生活的地球。(在離太陽(yáng)比較近的第三條軌道上)2、交流資料數(shù)據(jù)：① 人類賴以生存的地球置身于太陽(yáng)系之中，是太陽(yáng)系中的一顆普遍的行星；② 太陽(yáng)系置身于銀河系之中，太陽(yáng)只是銀河系中幾千億科恒星中的一員；③ 銀河系只是數(shù)十億個(gè)星系中的一個(gè)，一束光穿越銀河系需要十萬(wàn)光年；④ 在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們?nèi)祟愑^測(cè)到的宇宙中擁有數(shù)十億個(gè)星系。(3)根據(jù)以上資料、數(shù)據(jù)讓學(xué)生推理，說(shuō)一說(shuō)他們所想像的宇宙有多大。(4)結(jié)論：宇宙是廣闊無(wú)垠的，大得很難以想象。2、人類對(duì)宇宙的探究過(guò)程。交流資料：(1) 中國(guó)古代關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)的學(xué)說(shuō)；(2) 哥白尼與日心說(shuō)；(3) 從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第一次乘飛船進(jìn)入太空；(4) 美國(guó)的“阿波羅”登月計(jì)劃；(5) 我國(guó)“神舟”號(hào)飛船的五次成功飛行。宇航員楊利偉順利進(jìn)入太空繞地球航行。隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，人類對(duì)太空宇宙的探索越來(lái)越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。3、宇宙的組成問(wèn)題：宇宙究竟是由什么組成的？ 地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的。物質(zhì)處于不停的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中。二、 物質(zhì)由分子組成1、問(wèn)題：物質(zhì)又是由什么組成的呢？ 從古到今，人們一直在探尋著這個(gè)問(wèn)題的答案。古希臘人認(rèn)為宇宙萬(wàn)物是由水、火、土、氣四元素組成；我們的祖先認(rèn)為宇宙萬(wàn)物是由金、木、水、火、土五行組成。但這些看法都是不科學(xué)。到底物質(zhì)又是由什么組成的呢？2、分割物質(zhì)實(shí)驗(yàn)：物質(zhì)分割有一個(gè)限度，分割到這一限度時(shí)小粒子能保持物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)但用肉眼不能看到，只能借助電子顯微鏡觀察�？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)：任何物質(zhì)都是由主其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質(zhì)原來(lái)的性質(zhì)，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅第一個(gè)把這些粒子叫做分子。三、 固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型1、學(xué)生交流課前觀察蠟?zāi)虝r(shí)體積的變化。(液體蠟在凝固時(shí)體積縮小，中間凹陷下去。)2、問(wèn)題：我們知道物質(zhì)一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。物質(zhì)處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質(zhì)。從實(shí)驗(yàn)，我們看到物質(zhì)在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮小，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大。物質(zhì)由分子組成，那么，物質(zhì)存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯(lián)系呢？3、探究：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n堂上聽(tīng)課，課間在教室里活動(dòng)時(shí)，課間在操場(chǎng)上自由活動(dòng)時(shí)這三種情況下活動(dòng)的狀態(tài)和活動(dòng)空間。固體具有一定的體積和形狀；液體沒(méi)有確定的形狀，具有流動(dòng)性；氣體具有很強(qiáng)的流動(dòng)性。
4、結(jié)論：根據(jù)以上探究，可以認(rèn)為物質(zhì)存在的形式與構(gòu)成物質(zhì)的分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)。四、 原子結(jié)構(gòu) 我們知道了物質(zhì)同分子組成，人們又猜測(cè)分子能不能繼續(xù)分割？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)分子是由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱為原子。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)有的分子由多個(gè)原子組成，有的分子由單個(gè)原子組成。 在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負(fù)電相相等。原子核由更小的粒子---質(zhì)子和中子組成，而質(zhì)子和中子又由更小的夸克組成……達(dá)標(biāo)自查1、我們?nèi)祟惿钤趶V闊的宇宙里，太陽(yáng)是 中一千億顆恒星中的一員，人類生活的地球在離太陽(yáng)比較近的第 條軌道上運(yùn)行。目前發(fā)現(xiàn)的太陽(yáng)系有 大行星。2、物質(zhì)由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質(zhì)的性質(zhì)，我們叫它 。由于它的體積很小，一般要用 觀察。3、固態(tài)物質(zhì)中，粒子之間有強(qiáng)大的作用力，具有一定的 和 。4、液體沒(méi)有確定的 ，具有 。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被 。并具有 性。5、物質(zhì)由 組成。分子由 組成。原子核外的電子繞 運(yùn)動(dòng)。6、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時(shí)候，體積變化的正確說(shuō)法是( )a、體積都變小 b、體積都變大 c、有的體積變大，有的體積變小 d、無(wú)法判斷7、下列說(shuō)法中，不正確的是( )a、固體有一定的形狀和體積 b、液體有一定的形狀和體積c、液體有一定的體積，沒(méi)有一定的形狀 d、氣體沒(méi)有一定的形狀和體積8、下列單位換算中，正確的是( )a、 12nm=1.2×109m b、12nm=1.2×10-9mc、12nm=12×109m d、 12nm=12×10-9m9、下列對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的描述，正確的是( )a、 固態(tài)物質(zhì)的排列規(guī)則，就像學(xué)生做廣播體操一樣b、 液態(tài)物質(zhì)的分子可以移動(dòng)，就像操場(chǎng)上踢足球的學(xué)生一樣可以在球場(chǎng)上跑動(dòng)c、 氣態(tài)物質(zhì)的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學(xué)可以自由活動(dòng)能力提高10、探究：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的時(shí)候，體積是變大了還是變小了？猜想：設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：選用熟動(dòng)物油作為探究對(duì)象。把熟動(dòng)物油放在燒杯里，用火加熱，使它完全熔化，記下液面所在的刻度位置。拿開(kāi)火源，使熟動(dòng)物油冷卻。觀察：它的體積是變大了還是變小了？你還可以用什么物質(zhì)進(jìn)一步進(jìn)行探究？寫(xiě)出你的探究結(jié)果 ：11、探究：水結(jié)成冰以后，體積是變大了還是變小了？猜想：設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：分析結(jié)論：交流：通過(guò)第10題和第11 題的探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？