電磁繼電器（精選7篇）

電磁繼電器 篇1

　　（一）教學目的

　　知道、電話、電鈴的構造和工作原理。知道話筒、聽筒的主要結構和工作原理。

　　（二）教具

　　多媒體課件，，掛圖，小燈泡一只，兩只1.5伏的干電池，學生電源一臺，導線6根，開關兩只，電話掛圖一幅，電話實物一部，電鈴一個。

　　（三）教學過程 

　　一.診斷測試

　　①什么是電磁鐵？

　　②電磁鐵有什么優點？

　　二.引入新課

　　人直接操作高壓電路的開關是很危險的，如果能夠在低壓下操作高壓電路，就能避免高壓的危險。這節課我們就學習利用電磁鐵制成的，電話、電鈴等的應用等知識。板書：第六節電磁鐵的應用

　　三.講授新課

　　（一）

　　放映多媒體課件，講解學習的結構

　　1.的結構

　　引導學生觀察實驗用，配合演示多媒體課件，問：

　　①中的電磁鐵在什么位置？電磁鐵起什么作用？

　　②圖中的銜鐵，它起什么作用？

　　③圖中的彈簧，它起什么作用？

　　④圖中的動觸點，是靜觸點，它們起什么作用？

　　學生通過觀察回答以上問題時，教師注意糾正，讓學生正確認識各部件的名稱和作用。板書：

　　控制電路的組成——電磁鐵、低壓電源、開關。

　　工作電路的組成——高壓電源、電動機、的觸點部分。

　　(2)引導學生弄懂的工作原理

　　讓學生看課本，教師引導學生討論的工作過程，然后讓學生閱讀課本“工作原理”部分，邊閱讀邊理解的工作原理

　　2.的工作原理：電磁鐵通電時，把銜鐵吸下來，使動觸點和靜觸點接觸，工作電路閉合。電磁鐵斷電時失去磁性，彈簧把銜鐵拉起來，切斷工作電路。

　　實質就是利用電磁鐵控制工作電路通斷的開關。

　　3.的應用

　　①工作電路是有危險的高壓電路，通過可利用低壓控制高壓。

　　②工作場所溫度高或環境不好，可以利用實現遠距離操作。多媒體課件演示。

　　板書：的應用

　　用低電壓弱電流控制高電壓強電流。

　　實現遠距離操作。

　　（二）電話

　　觀察電話的基本結構

　　基本結構：電話——話筒、對方聽筒、電源串聯

　　請同學們回憶一下有關聲音的知識，問：

　　①聲音是怎么產生的？

　　②大家都知道電話上面有一根長長的電線，話筒是不是把發話人的聲音變成了跟聲音有關的電流傳出去了呢？

　　③聽筒是不是把沿電線傳過來的跟聲音有關的電流又變成了聲音被聽電話的人聽到了呢？

　　2.看書理解話筒的組成和工作原理，問題：話筒是怎樣把聲音轉化成強弱變化的電流的呢？

　　話筒的組成和工作原理

　　話筒的組成：金屬盒、碳粒、碳精薄片。

　　話筒工作原理：說話引起話筒的金屬盒內碳粒忽松忽緊引起電話中電阻忽大忽小的變化引起電路中電流忽強忽弱。

　　3.聽筒的組成和工作原理

　　問：電路中強弱按聲音振動而變化的電流又是怎么被聽筒變國發話人的聲音的呢？聽筒的組成和工作原理

　　聽筒的組成：永磁鐵、螺線管、簿鐵片。電磁鐵的磁性強弱與電流有什么關系？教師引導總結聽筒工作原理：強弱按聲音變化的電流一聽筒內電磁鐵的磁性忽強忽弱一薄鐵片受到的磁力忽大忽小一引起薄鐵片的振動而發出和發話人相同的聲音。

　　4.介紹電話機上的其他設備和電話的種類

　　演示電話機的工作原理

　　（三）電鈴      自學電鈴的構造、原理。教師解答問題，演示電鈴的工作過程

　　四.練習

　　1.如圖所示是一種水位自動報警器的原理圖，試說明它工作的原理

　　五.鞏固、小結

　　六.板書設計 

　　第六節電磁鐵的應用

　　控制電路的組成——電磁鐵、低壓電源、開關。

　　工作電路的組成——高壓電源、電動機、的觸點部分。

　　實質：利用電磁鐵控制工作電路通斷的開關。

　　（二）電話基本結構：電話——話筒、對方聽筒、電源串聯           工作原理

　　（三）電鈴                 工作原理

電磁繼電器 篇2

　　(一)教學目的

　　知道電磁繼電器的構造和工作原理。

　　(二)教具

　　電磁繼電器，電磁繼電器掛圖，小燈泡一只，兩只1.5伏的干電池，學生電源一臺，導線6根，開關兩只。

　　(三)教學過程 

　　1.復習提問

　　①什么是電磁鐵?

　　②電磁鐵有什么特點?

　　2.引入新課

　　人直接操作高壓電路的開關是很危險的，如果能夠在低壓下操作高壓電路，就能避免高壓的危險。利用電磁鐵制成的電磁繼電器，可以完成這一任務，這節課我們就學習有關電磁繼電器的知識。

　　3.進行新課

　　(1)通過觀察，講解學習電磁繼電器的結構

　　板書：〈第六節電磁繼電器

　　1.電磁繼電器結構

　　引導學生觀察實驗用電磁繼電器，配合課本上的圖11-17或掛圖，問：

　　①電磁繼電器中的電磁鐵在什么位置?電磁鐵起什么作用?

　　②圖中的B是銜鐵，它起什么作用?

　　③圖中的C是彈簧，它起什么作用?

　　④圖中的D是動觸點，E是靜觸點，它們起什么作用?

　　學生通過觀察回答以上問題時，教師注意糾正，讓學生正確認識電磁繼電器各部件的名稱和作用。板書：

　　〈控制電路的組成-電磁鐵、低壓電源、開關。

　　工作電路的組成--高壓電源、電動機、電磁繼電器的觸點部分。〉

　　(2)引導學生弄懂電磁繼電器的工作原理。

　　讓學生看課本圖11-17(或掛圖)，教師引導學生討論電磁繼電器的工作過程，然后讓學生閱讀課本圖11-17下的"工作原理"部分，邊閱讀邊在文字下面劃波浪線，同時教師板書：

　　〈2.電磁繼電器的工作原理：電磁鐵通電時，把銜鐵吸下來，使D和E接觸，工作電路閉合。電磁鐵斷電時失去磁性，彈簧把銜鐵拉起來，切斷工作電路。

　　電磁繼電器實質就是利用電磁鐵控制工作電路通斷的開關。〉

　　(3)演示：使用電磁繼電器控制小燈泡的亮、滅

　　先引導學生閱讀課本中實驗部分的內容。

　　①接線，教師出示實驗用電磁繼電器，問：

　　該電磁繼電器有幾個接線柱?要使用電磁繼電器，怎么接線?

　　教師指出哪兩個接線柱接控制電路；哪兩個接線柱接工作電路。然后讓學生上講臺按課本圖11-17線路接線。

　　②引導學生按圖11-17線路共同檢查一遍。并對照線路認清實際控制電路和工作電路的組成。

　　③觀察，先觀察控制電路通電和斷電時觸點閉合和斷開情況，再觀察工作電路小燈泡的亮和滅情況。

　　上述實驗控制電路控制的只是一只小燈泡。似乎沒有必要。但工作電路若是對人有危險的高壓電路，就很有必要了。

　　(4)電磁繼電器的應用

　　①工作電路是有危險的高壓電路，通過電磁繼電器可利用低壓控制高壓。

　　②工作場所溫度高或環境不好，可以利用電磁繼電器實現遠距離操作。引導學生看課本上的圖11-18圖例。

　　板書：

　　〈3.電磁繼電器的應用

　　用低電壓弱電流控制高電壓強電流，實現遠距離操作。〉

　　4.鞏固、小結

　　(1)按板書歸納小結。并指出電磁鐵、電磁繼電器都是人們認識電流的磁效應后發明創造的，這說明了理論知識在指導生產中的重要作用。

　　(2)讓學生完成課本上的練習1填空。

　　(3)讓學生閱讀課本上的練習2，然后請幾個學生回答問題和補充，教師注意糾正。

　　(4)討論課本上的"想想議議"。

　　5.作業 

電磁繼電器 篇3

　　(一)教學目的

　　知道電磁繼電器的構造和工作原理。

　　(二)教具

　　電磁繼電器，電磁繼電器掛圖，小燈泡一只，兩只1.5伏的干電池，學生電源一臺，導線6根，開關兩只。

　　(三)教學過程 

　　1.復習提問

　　①什么是電磁鐵?

　　②電磁鐵有什么特點?

　　2.引入新課

　　人直接操作高壓電路的開關是很危險的，如果能夠在低壓下操作高壓電路，就能避免高壓的危險。利用電磁鐵制成的電磁繼電器，可以完成這一任務，這節課我們就學習有關電磁繼電器的知識。

　　3.進行新課

　　(1)通過觀察，講解學習電磁繼電器的結構

　　板書：〈第六節電磁繼電器

　　1.電磁繼電器結構

　　引導學生觀察實驗用電磁繼電器，配合課本上的圖11-17或掛圖，問：

　　①電磁繼電器中的電磁鐵在什么位置?電磁鐵起什么作用?

　　②圖中的B是銜鐵，它起什么作用?

　　③圖中的C是彈簧，它起什么作用?

　　④圖中的D是動觸點，E是靜觸點，它們起什么作用?

　　學生通過觀察回答以上問題時，教師注意糾正，讓學生正確認識電磁繼電器各部件的名稱和作用。板書：

　　〈控制電路的組成-電磁鐵、低壓電源、開關。

　　工作電路的組成--高壓電源、電動機、電磁繼電器的觸點部分。〉

　　(2)引導學生弄懂電磁繼電器的工作原理。

　　讓學生看課本圖11-17(或掛圖)，教師引導學生討論電磁繼電器的工作過程，然后讓學生閱讀課本圖11-17下的"工作原理"部分，邊閱讀邊在文字下面劃波浪線，同時教師板書：

　　〈2.電磁繼電器的工作原理：電磁鐵通電時，把銜鐵吸下來，使D和E接觸，工作電路閉合。電磁鐵斷電時失去磁性，彈簧把銜鐵拉起來，切斷工作電路。

　　電磁繼電器實質就是利用電磁鐵控制工作電路通斷的開關。〉

　　(3)演示：使用電磁繼電器控制小燈泡的亮、滅

　　先引導學生閱讀課本中實驗部分的內容。

　　①接線，教師出示實驗用電磁繼電器，問：

　　該電磁繼電器有幾個接線柱?要使用電磁繼電器，怎么接線?

　　教師指出哪兩個接線柱接控制電路；哪兩個接線柱接工作電路。然后讓學生上講臺按課本圖11-17線路接線。

　　②引導學生按圖11-17線路共同檢查一遍。并對照線路認清實際控制電路和工作電路的組成。

　　③觀察，先觀察控制電路通電和斷電時觸點閉合和斷開情況，再觀察工作電路小燈泡的亮和滅情況。

　　上述實驗控制電路控制的只是一只小燈泡。似乎沒有必要。但工作電路若是對人有危險的高壓電路，就很有必要了。

　　(4)電磁繼電器的應用

　　①工作電路是有危險的高壓電路，通過電磁繼電器可利用低壓控制高壓。

　　②工作場所溫度高或環境不好，可以利用電磁繼電器實現遠距離操作。引導學生看課本上的圖11-18圖例。

　　板書：

　　〈3.電磁繼電器的應用

　　用低電壓弱電流控制高電壓強電流，實現遠距離操作。〉

　　4.鞏固、小結

　　(1)按板書歸納小結。并指出電磁鐵、電磁繼電器都是人們認識電流的磁效應后發明創造的，這說明了理論知識在指導生產中的重要作用。

　　(2)讓學生完成課本上的練習1填空。

　　(3)讓學生閱讀課本上的練習2，然后請幾個學生回答問題和補充，教師注意糾正。

　　(4)討論課本上的"想想議議"。

　　5.作業 

電磁繼電器 篇4

　　第三節  電磁繼電器  揚聲器●教學目標一、知識目標1.了解電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理.2.初步認識物理知識的實際應用.二、能力目標通過閱讀說明書和觀察電磁繼電器，知道如何使用電磁繼電器，提高學生的觀察、分析及操作能力.三、德育目標通過認識電磁鐵的實際應用，引導學生在頭腦中使理論知識和生產實際建立聯系，提高學習物理知識的興趣.●教學重點了解電磁繼電器的結構和工作原理.●教學難點1.電磁繼電器的工作原理.2.電磁繼電器控制電路的通斷是怎樣實現的.●教學方法啟發法、討論法.●教具準備微機、投影儀、電磁繼電器、揚聲器、掛圖.●課時安排1課時●教學過程一、創設情境，引入新課請同學們看屏幕（微機播放動畫展示人直接操作高壓電路開關，發生了危險，以警示人們不要直接操作高壓電路.再放錄像，工廠里有很多機器都是由強電流驅動的，可工人師傅利用按鈕來控制機器），這是為什么？難道工人師傅不危險？為什么？其實工人師傅按下的只是繼電器的開關，這節課我們就來學習有關電磁繼電器的知識，你們想了解它嗎？想知道什么？二、進行新課第三節  電磁繼電器  揚聲器    ［板書］一、電磁繼電器                  ［板書］［生甲］什么是繼電器？［生乙］電磁繼電器的實質是什么？［生丙］電磁繼電器的結構是什么？［生丁］電磁繼電器的原理是什么？［生戊］電磁繼電器的應用是什么？［師］我們看掛圖、實物和投影講解，看能否回答出上面的問題.［生甲］繼電器是利用低電壓、弱電流電路的通斷，來間接地控制高電壓、強電流電路的裝置.［生乙］電磁繼電器實質是由電磁鐵控制的開關.［生丙］電磁繼電器的結構由電磁鐵、銜鐵、簧片、觸點（靜觸點、動觸點）組成.［生丁］電磁繼電器電路由低壓控制電路和高壓工作電路兩部分組成.［生戊］控制電路由電磁鐵、低壓電源和開關組成.［生己］工作電路由機器（電動機或電燈）高壓電源和電磁繼電器的觸點部分組成.［生庚］（根據課本圖8.3—2講解）電磁繼電器的工作原理：當較小的電流通過d、e流入線圈時，電磁鐵把銜鐵吸下，使b、c兩個接線柱所連的電路接通，較大的電流就可以通過b、c帶動機器工作.［生辛］斷電時，電磁鐵失去磁性，彈簧把銜鐵彈起，切斷工作電路，b、a電路接通.［生1］電磁繼電器的應用是工作電路有危險的高壓電路，通過電磁繼電器可利用低壓控制高壓.［生2］工作場所溫度高或環境不好，可以利用電磁繼電器實行遠距離操作.［師］大家通過對掛圖和實物的觀察及投影的講解和討論，回答出我們提出的問題，對電磁繼電器有了初步的了解.我們閱讀電磁繼電器說明書，看看又能獲得哪些信息，并回答出課本所提出的問題.［生甲］說明書上用途、結構、工作原理和保養能看懂.［生乙］技術要求中有些看不懂.［生丙］說明書上最重要的是“線圈額定電壓、額定工作電流、工作電路電壓”這幾個指標.［生丁］“線圈額定電壓直流6 v”表示控制電路正常工作時，b、c兩端接直流6 v的電壓.［生戊］“被控制電壓220 v，電流1 a”表示線圈工作電路電壓220 v，電路中電流是1 a.［生己］從說明書上，除了了解電磁繼電器的用途、結構、工作原理、技術要求，還了解如何保養.［師］想不想使用電磁繼電器?想就先觀察電磁繼電器上的幾個接線端的位置，觀察b、c之間是通過哪個觸點接通的.實際的繼電器還有兩個觸點，當斷電時它們是連接在一起的，而當通電時它們斷開.找到這兩個觸點，再設計一個電路，用一個電源和小燈泡組成工作電路，使繼電器通電時小燈泡亮，斷電時小燈泡滅.［生甲］這是我們組設計的電路，按這個電路接好，就能使通電時燈泡亮，斷電時燈泡滅.

　　［師］我們聽優美的音樂，用收音機、錄音機、電視機、音響，這些音響設備中都有揚聲器.那么揚聲器是怎么發出聲音的呢？二、揚聲器是怎樣發聲的          ［板書］［師］還記得聲音是怎樣產生的？［生甲］一切發聲體都在振動.［師］揚聲器是怎么發出聲音的，看投影（揚聲器構造示意圖）.［師］我們知道它的構造看它如何工作.［演示］將一節5號電池通過開關直接連到揚聲器的輸入端，電路通電和斷電時，觀察揚聲器錐形紙盒的運動情況；改變電源的極性，再觀察揚聲器錐形紙盒的運動.［生甲］通電時，線圈受磁體吸引帶動錐形紙盒向里（或向外）運動并發出聲響.［生乙］改變電流方向，通電時，線圈受磁體排斥帶動錐形紙盒向外（或向里）運動并發出聲響.［師］如果當通過揚聲器的電流方向和大小連續變化時，揚聲器將怎樣？［生甲］通電時，線圈就帶動紙盒來回振動，揚聲器就能發出連續的聲音.［生乙］噢！揚聲器就這樣把電信號轉換成聲音信號.（學生們繼續做，興致很高）三、小結結合板書歸納小結，并指出電磁鐵、電磁繼電器都是人們認識電流的效應后發明創造的，這說明了理論知識在指導生產中的重要作用.四、布置作業動手動腦學物理①②③.參考答案：1.水位沒有到達金屬塊a時，繼電器線圈沒有電流通過，它的上面兩個觸點接觸，工作電路中綠燈與電源構成回路，綠燈亮；當水位到達金屬塊a時，繼電器線圈有電流通過，它的下面兩個觸點接觸，工作電路中紅燈與電源構成回路，紅燈亮.2.溫度升高時，水銀面上升，當水銀面上升到與金屬絲接觸時，電磁鐵線圈就有電流通過，產生磁性吸引觸點開關使之閉合，這時工作電路就形成了一個回路，電鈴就響起來了.3.接通電源后，電磁鐵吸引銜鐵，敲擊鈴碗發聲，但同時鈴碗與螺釘分離，通過線圈的電路斷開，電磁鐵失去磁性，銜鐵由于彈性回到初始位置，這時鈴碗與螺釘又接觸，線圈的電路閉合，電磁鐵又吸引銜鐵，敲擊鈴碗發聲…，如此往復，電鈴就不斷發出聲音.蜂鳴器的連接如圖：

　　五、板書設計第三課  電磁繼電器  揚聲器一、電磁繼電器二、揚聲器

　　第四節  電動機●教學目標一、知識目標1.了解磁場對通電導線的作用.2.初步認識科學與技術之間的關系.二、能力目標1.通過演示，提高學生分析概括物理規律的能力.2.通過制作模擬電動機的過程，鍛煉學生的動手能力.三、德育目標通過了解物理知識如何轉化成實際技術應用，進一步提高學生學習科學技術知識的興趣.●教學重點磁場對電流的作用.●教學難點1.分析概括通電導體在磁場中的受力方向跟哪兩個因素有關.2.理解通電線圈在磁場里為什么會轉動.●教學方法實驗法、啟發式、演示法.●教具準備電源、蹄形磁體、開關、導線、銅棒（導體）、滑動變阻器、線圈、導軌、投影、微機.●課時安排1.5課時●教學過程一、復習提問，引入新課1.磁場的基本性質是什么？（磁場對放入其中的磁體產生力的作用）2.電流的磁效應是什么？（通電導體周圍存在著磁場，磁場的方向跟電流的方向有關，這種情況叫做電流的磁效應）［演示］直流電動機通電轉動.［師］電動機為什么會轉呢？（引導學生回憶奧斯特實驗，知道通電導體周圍存在磁場，能使小磁針偏轉，即電流對磁體有力的作用，啟發學生逆向思維）［師］磁場對電流有沒有力的作用呢？［生甲］磁場對電流不一定有力的作用.［生乙］磁場對電流應該有力的作用，這樣電動機才會轉動.［師］哪位同學回答的正確？我們知道生產和生活中的許多電器都需要電動機來帶動，電動機已經深入到現代社會生產生活的各個角落，下面我們就來研究電動機的工作原理，來獲得正確的答案.第四節  電動機            ［板書］（一）磁場對通電導線的作用    ［板書］［演示］如圖8.4—1，把導線ab放在磁場里，接通電源， 讓電流通過導線ab,觀察它的運動，說出觀察到的現象，討論得出它的結論.［生甲］接通電源，導線ab向外（或向里）運動.［生乙］（討論得出）通電導體在磁場中受到力的作用.1.通電導體在磁場中受到力的作用.［板書］［師］把電源的正負極對調后接入電路，使通過導線ab的電流方向與原來相反，觀察導線ab的運動方向.［生甲］合上開關，導線ab向里（或向外）運動，與剛才運動方向相反.［生乙］這說明通電導體在磁場中受到的力的方向與電流通過導體的方向有關.［師］保持導線ab中的電流方向不變，但把蹄形磁體上下磁極調換一下，使磁場方向與原來相反，觀察導線ab的運動方向.［生甲］磁極調換后觀察到導線ab的運動方向改變.［生乙］這表明通電導體在磁場中運動方向與磁感線方向有關.教師邊說邊板書2.通電導體在磁場中受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關    ［板書］［師］當電流方向或者磁感線方向變的相反時，通電導體受力方向也變的相反.那么，把一個通電的線框放到磁場中，它會怎樣運動？［生甲］通電線圈在磁場中旋轉.［生乙］通電線圈在磁場中轉動90°，擺動后靜止.［師］那么我們能不能讓它不停地轉動？想一想，做做看.［探究］讓線圈轉動起來.教師巡迴檢查，學生分組制作.［生甲］我們組是先把漆包線在火柴盒等模子上繞了一個圈（不必繞的太多）.把兩個引出端用膠帶固定在線圈上，使兩端引線在一條直線上.用小刀刮去兩端引線的漆皮，不過注意一端全部刮掉（可以用砂紙打），另一端只刮去半圈，這樣線圈就做成了.［生乙］我們組是剪兩段直徑約1 mm，長度約100 mm的相同的銅絲，上端彎成z字形，下端與導線相連并用圖釘固定在硬紙板（或木板）上，與線圈相連的端點要大致保持在同一水平面上，這樣支架就做成了.［生丙］把線圈放在支架上，磁鐵放在線圈下方，通電調整磁鐵位置，使磁鐵與線圈盡量靠近，但又不能相互接觸，并用手輕推線圈，線圈就不停地轉動起來.［生丁］我們組的線圈不停地轉動起來后，我們改變電流方向，發現線圈轉動方向也發生改變.［生戊］我們組是線圈不停地轉動起來后，改變磁極極性，發現線圈轉動方向也發生改變.［師］經過大家的努力，我們做出一臺小小電動機，那么電動機的基本構造是什么樣的？看投影.（二）電動機的基本構造      ［板書］［生甲］電動機由兩部分組成：轉子和定子.［生乙］電動機里，能夠轉動的部分叫轉子，固定不動的部分叫定子.［師］在上面探究活動中，我們使線圈轉起來了.如果把“小小電動機”線圈兩端引線的漆皮全部刮掉，線圈又會怎樣運動呢？［生甲］接通電源，線圈在磁場里發生轉動，但轉動不能持續下去，轉90°角擺幾下就停了.［師］怎么解釋這一現象呢？看演示.［演示］如圖8.4-5，使線圈位于磁體兩磁極間的磁場中.1.使線圈靜止在圖乙位置上，閉合開關，觀察.［生］發現線圈沒有運動.［師］這是由于線圈ab、cd兩個邊受力大小一樣，方向相反的原因，這個位置是線圈的平衡位置.2.使線圈靜止在圖甲位置上，閉合開關觀察.［生甲］線圈受力沿順時針方向轉動.［生乙］可是線圈能靠慣性越過平衡位置，但不能繼續轉下去，最后要返回平衡位置.［生丙］為什么會返回呢？［師］看圖丙，使線圈靜止在這個位置上，這是剛才線圈沖過平衡位置以后所到達的地方，閉合開關，觀察.［生甲］線圈向逆時針方向轉動.［生乙］這說明線圈在這個位置所受力是阻礙它沿順時針方向轉動的，這也就使線圈返回平衡位置.［生丙］那我們在探究實驗中，線圈為什么能連續轉動呢？［生丁］因為小小電動機兩根引線，一根刮去半周，一根刮去一周，而線圈沒刮半周，是都接在電路里，刮去半周的只有刮去的部分接入電路里.［生戊］刮去半周有什么作用？［生己］刮去的通電，沒刮去的絕緣，不通電.［生辛］當線圈轉過平衡位置，如果供電，線圈就受到阻礙它沿原來方向轉動的力.如果不供電線圈由于慣性會繼續轉動，小小電動機就是利用這個原理工作的.［師］在“小小電動機”中我們只利用了一半的電力，也就是線圈每轉一周，只有半周獲得動力.如果設法改變后半周電流的方向，使線圈在后半周也獲得動力，線圈將會更平穩、更有力地轉動下去.實際的直流電動機是通過換向器來實現這項功能，看屏幕（微機內容為換向器的構造、作用）［生甲］換向器的構造，兩個銅半環e和f跟線圈兩端相連，它們彼此絕緣，并隨線圈一起轉動.［生乙］a和b是電刷，它們跟半環接觸，使電源和線圈組成閉合電路.線圈轉動時，它通過換向器使電流方向發生改變，使線圈的受力方向總是相同，線圈就可以不停地轉動下去了.［生丙］換向器的作用：當線圈剛剛轉過平衡位置時，換向器能自動改變線圈中電流的方向，從而改變線圈受力方向，使線圈連續轉動.［師］實際的直流電動機都有多個線圈，每個線圈都接在一對換向片上.除直流電動機外，生活中還經常用到交流電動機，交流電動機也是利用通電導體在磁場中受力來運轉的.我們看課本生活中的電動機，從這段你知道了什么？（三）生活中的電動機                ［板書］［生甲］電動機工作實質是電能轉化為機械能.［生乙］電動機優點：構造簡單、控制方便、體積小、效率高、功率可大可小、無污染.［師］這節課大家表現非常的好，我們把這節課內容進行小結.

電磁繼電器 篇5

　　三、電磁繼電器  揚聲器

　　教學目標：

　　1、知識和技能

　　 了解電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理。

　　 初步認識物理知識的實際應用。

　　2、過程和方法

　　 通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。

　　3、情感、態度、價值觀

　　 通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。。

　　重、難點：

　　1、 知道電磁繼電器、揚聲器的結構原理。

　　2、 能分析有關的實際器材。

　　教學器材：

　　電腦平臺、電磁繼電器、燈泡、開關、電源、導線

　　教學課時：1時

　　教學過程：

　　一、前提測評：

　　復習磁場、螺線管知識

　　二、導學達標：

　　引入課題：影響電磁鐵的磁性強弱的因素是什么？

　　它有什么作用？

　　進行新課：

　　1、電磁繼電器：

　　（1）、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控

　　制高電壓、強電流電路的裝置。

　　（2）、結構：先觀察59頁的構造圖

　　再實物觀察。

　　（3）、原理：對照結構圖說明。

　　（4）、使用方法：通過實驗分析、說明。

　　（并總結作用、結構、原理）

　　##學生閱讀“想想做做”，討論回答文章中的問題。

　　2、揚聲器：

　　（1）、結構：接線柱、量程、示數、分度值

　　(2)、原理：

　　注意電信號與聲信號的轉換

　　對照結構圖進行說明。

　　3、達標練習：課本60頁“動手動腦學物理”

　　分析這幾種器材，這是本節課的重點內容。

　　完成物理套餐中的本節內容。

　　小    結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

　　課后活動：

　　1、 完成物理套餐中課堂未完成的內容。

　　教學后記：

　　重點是電磁繼電器怎樣控制電路的，一定要對課本后面幾

　　個典型的題目進行分析，使學生明白電路的控制，并學會分析

　　電路的方法。

電磁繼電器 篇6

　　課題

　　第九章：電與磁    第五節：電磁繼電器  揚聲器

　　學習

　　目標

　　知識目標：

　　1.了解電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理；

　　2.初步認識物理知識的實際應用。

　　過程方法：

　　通過閱讀說明書和觀察電磁繼電器，知道如何使用電磁繼電器，提高學生的觀察、分析及操作能力。

　　情感目標：

　　通過認識電磁鐵的實際應用，引導學生在頭腦中使理論知識和生產實際建立聯系，提高學習物理知識的興趣。

　　學習重點

　　了解電磁繼電器的結構和工作原理

　　學習難點

　　電磁繼電器的工作原理

　　教學方式

　　啟發法、討論法。

　　教具與

　　媒體

　　微機、投影儀、電磁繼電器、揚聲器、掛圖。

　　教

　　學

　　程

　　序

　　內容與教師活動

　　學生活動

　　設計

　　依據

　　一、創設情境，引入新課(5min)

　　〖師〗請同學們通過屏幕看一個這樣的現象：

　　微機播放動畫展示人直接操作高壓電路開關，發生了危險，以警示人們不要直接操作高壓電路；再放錄像，工廠里有很多機器都是由強電流驅動的，可工人師傅利用按鈕來控制機器，這是為什么？難道工人師傅不危險？為什么？其實工人師傅按下的只是繼電器的開關，這節課我們就來學習有關電磁繼電器的知識，你們想了解它嗎？想知道什么？(板書課題)

　　二、進入新課，科學探究

　　（一）電磁繼電器(20min)

　　【實物】老師出示實物的電磁繼電器，并問：它的內部有怎樣的結構呢？

　　【提出問題】

　　1.電磁繼電器由哪幾部分構成？

　　2.它是如何工作的？

　　結合教材p59頁的內容，自己看書了解，一會兒找同學回答這兩個問題。

　　學生觀看

　　學生回答

　　師生討論

　　利用有趣的故事激發學生的積極性

　　由實物再到其原理圖能夠讓問題過渡自然

　　【師生總結】

　　1.電磁繼電器是由電磁鐵、銜鐵、簧片、觸點（靜觸點、動觸點）組成。

　　2.當有較小的電流通過d、e流入線圈時，電磁鐵把銜鐵吸下，使b、c兩個接線柱所連的電路接通，較大的電流就可以通過b、c帶動機器工作。

　　【應用】

　　1.電磁鐵兩端可以接低電壓、弱電流，工作電路部分可以接高電壓、強電流的設備，所以它可以由低電壓、弱電流電路來間接地控制高電壓、強電流電路的電路。從而實現安全用電。

　　2.如果工作場所溫度高或環境不好，還可以實現遠距離操作。

　　3.在一些自動控制電路中會起到定時、控溫的作用。

　　例1.課后練習p60頁的第1題。

　　讓學生看題意，然后嘗試回答問題，鍛煉學生的口頭表達能力。

　　出示范例：當水面上升到b時，電磁鐵有電流通過，電磁鐵產生了磁場，吸引其上的銜鐵，使觸點向下運動，綠燈熄滅，紅燈發光。

　　例2.課后練習p60頁的第2題。

　　讓學生根據范例練習表達原理內容。

　　【銘牌】

　　1.閱讀電磁繼電器的說明書。明確“線圈額定電壓、額定工作電流、工作電路電壓”的含義是什么？

　　“線圈額定電壓是直流6v”表示控制電路正常工作時，b、c兩端接直流6v的電壓；“被控制電壓220v，電流1a”表示線圈工作電路電壓220 v，電路中電流是1a。

　　2.觀察電磁繼電器，并嘗試撥動觸點，看其與誰是接觸的，與誰是斷開的。

　　3.使用電產繼電器

　　【學生實驗】看清各觸點的位置后，討論哪兩個接線柱是接控制電路的，哪些接線柱是控制工作電路的。

　　連接電路，控制電路與工作電路分開，工作電路中連接一個小燈泡，看是否能通過電磁繼電器控制小燈泡的亮滅。

　　（二）揚聲器是怎樣發聲的(15min)

　　【揚聲器的作用】它是把電信號轉變為聲音信號的裝置。

　　它如何把電信號轉變為聲音信號呢？

　　一端是電流，另一端是振動，通過什么把它們聯結在一起呢？

　　通過磁場之間的相互作用就可以把電先變成磁，再與另一個磁體相互作用而轉彎為聲音。

　　【結構】線圈(電磁鐵部分)、永久性磁體(原來的磁場)、錐形紙盆(振動從而產生聲音)。

　　【原理】

　　當線圈中通有變化的電流后，它也會產生變化的磁場，它與原來的永久性磁鐵相互作用后就會產生大小不同和力，從而推動錐形紙盆振動，然后產生出聲音來。

　　【演示】將一節5號電池通過開關直接連到揚聲器的輸入端，電路通電和斷電時，觀察揚聲器錐形紙盒的運動情況；改變電源的極性，再觀察揚聲器錐形紙盒的運動方向是否發生了改變。

　　【視頻】揚聲器的構造及其原理。

　　(三)思考與練習(2min)

　　1.(05廣州白云區)如圖是一個揚聲器構造示意圖，線圈通過的電流是方向不斷變化的交變電流，當線圈通過圖中所示的電流時，線圈受磁鐵的作用向左運動，當線圈通過相反方向的電流時，線圈受磁鐵的作用向右運動，線圈不斷地來回振動，帶動紙盆也來回振動，揚聲器就發出聲音。

　　師生討論

　　學生回答

　　學生回答

　　學生回答

　　學生觀察

　　學生操作

　　學生回答

　　學生觀察、猜想現象的發生

　　打破科學的神秘感，培養學生愛科學、肯鉆研的科學品質

　　培養學生的邏輯思維能力

　　培養學生的觀察能力

　　進一步認識電磁繼電器

　　原理也可以探究的思路來講解

　　實驗進一步驗證

　　進一步加深對揚聲器原理的認識

　　小

　　結

　　這節課我們學習了電磁鐵的兩個重要應用，一是電磁繼電器，一是揚聲器，它們都是由電磁鐵組成的，電磁鐵在其中擔負著重要的角色。

　　電磁繼電器的核心部件是電磁鐵，它的電流通斷引起其磁性的有無，而磁性的有無又直接對銜鐵的吸引產生作用，使之能對另外的一個電路起到控制作用。

　　揚聲器的電磁鐵非常不明顯，它在紙盆內部，但也充當著最重要的角色，它能夠把電流信號轉變為磁信號，從而產生不同的作用力，再轉換為紙盆的振動，產生聲音。

　　作

　　業

　　動手動腦學物理  ②③

　　教學流程

　　板

　　書

　　設

　　計

　　第五節：電磁繼電器  揚聲器

　　一、電磁繼電器

　　1.作用及構造；

　　2.原理；

　　3.應用；

　　4.銘牌。(練習使用繼電器)

　　二、揚聲器

　　1.作用；

　　2.結構；

　　3.原理。

　　課

　　后

　　反

　　思

　　這是一節應用課，電磁繼電器的原理容易理解，可揚聲器的原理理解起來就困難一些，要在揚聲器原理的講解上多下些功夫。

　　揚聲器的使用是一個學生實驗，該學生實驗可依據學校的實際情況靈活處理，我講課時，我將其放在了最后，學生學過揚聲器原理后才做，既提高了興趣，又不止于使該課不完整，實驗也能讓學生盡興。如果條件較好也可以放在課的中間進行，估計實驗也就是5分鐘，但學生高漲的實驗情緒對后繼的知識可能會起到抑制的作用，應具體情況具體分析。如果想演示，就在課的中間進行就行，效果也會很好。

電磁繼電器 篇7

　　教材分析

　　學習本節內容的意義在于讓學生在了解這兩種裝置的構造和原理的過程中，了解它們在現實生活中的作用以及對人們生活的影響，同時也拓寬學生的知識面，是屬于“物理走向社會”的內容。電磁繼電器和揚聲器均是電磁鐵的具體應用，是上節內容的繼續和延伸。

　　“電磁繼電器”部分，教材是通過一個用弱電流控制大電流的事實引出電磁繼電器的，目的在于首先讓學生認識電磁繼電器在生產和生活中的作用和意義，以引起學生對學習的重視。電磁繼電器的結構和工作原理用結構圖和實物圖加以介紹，讓學生先有個理論上的認識。而“想想做做”，則是讓學生親自實踐一下，以加深對電磁繼電器作用和原理的認識，讓學生學會看說明書的同時拓寬其知識面。

　　揚聲器的教學可以借助于課件、掛圖和實物，使學生對揚聲器的構造和原理有一個大概的了解。

　　教學目標

　　①知識與技能

　　②了解電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理。

　　初步認識物理知識的實際應用。

　　過程與方法

　　通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。

　　情感、態度與價值觀

　　通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。

　　重點與難點

　　重點：電磁繼電器的結構和工作原理。

　　難點：如何組裝電磁繼電器的電路。

　　教學準備

　　①實驗器材：電磁繼電器，廢舊揚聲器，學生電路板，小燈泡（兩種規格），小燒杯和水。

　　②電化教具：課件和多媒體投影儀。

　　教學流程

　　引入（復習已學知識點，觀看有關電磁繼電器的錄像，以激發興趣）→講述→實驗探究→（學生分組設計實驗和進行實驗）→交流討論→總結規律→實驗鞏固→講述→鞏固練習→小結→布置作業。

　　板書設計

　　第三節　電磁繼電器　揚聲器

　　復習引入

　　師問：電磁鐵的特性是什么？

　　生答：略。

　　師：播放接近高壓危險的圖片和有關利用電磁繼電器工作的錄像片段。

　　師問：圖片中同學們看到，人接近高壓是非常危險的，但工廠里有些大機器需要高壓工作，那強電流是否能從工人師傅的開關下流過呢？

　　生答：接近高壓是非常危險，所以不能接近開關。

　　師問：機器需要高壓電，但人卻不能接近，那怎樣控制電流的有無呢？

　　（鼓勵學生做出猜想）

　　生甲：導線做長些。

　　生乙：用一根長木棍去按開關等等。

　　（學生討論上述方法可不可行，最后師解答并引入電磁繼電器。）

　　進行新課

　　師問：電路的組成是什么？

　　生答：電源、導線、用電器和開關。

　　師：對，電磁繼電器就相當于一個自動開關，它是利用低電壓、弱電流電路的通斷，來間接地控制高電壓、強電流電路的裝置。結合電磁繼電器構造的課件講述電磁繼電器的結構。

　　生：結合課本圖8.3－2觀看電磁繼電器構造的課件。

　　師問：電磁繼電器的結構包括哪些，各有什么作用？

　　生答：略。

　　師：指導學生開展本節實驗“想想做做”。

　　生：閱讀本節“想想做做”，每2人一組進行分組實驗。

　　（培養學生自學能力、觀察實驗能力以及合作的精神）

　　師：巡回指導。投影演示幾組學生有代表性的電路。

　　（通過形象的對比，判斷正誤）

　　師問：實際生活中的電磁繼電器，哪些接線柱接高壓，哪些接線柱接低壓？

　　（培養學生的理論聯系實際能力）

　　生答：略。

　　師：指導學生分組開展實驗，做本節“動手動腦學物理”第一題。

　　（紅綠燈泡用功率大小相等的燈泡替換，金屬塊a、b用兩銅片替換）

　　生：每4人一組進行分組實驗。

　　（培養學生靈活應用能力以及合作的精神）

　　師：巡回指導。投影演示幾組學生正確的電路。

　　（滿足學生的成就感，提高學習積極性）

　　師問：聲音是怎樣產生的？

　　生答：略。

　　師：學校的喇叭，多媒體課室里的音響都能發聲，它們是靠什么振動呢？它們都是靠揚聲器的振動來發聲的。接下來，我們來學習揚聲器的知識。

　　生：觀看課件和一實物揚聲器，了解揚聲器的結構和工作原理。

　　課堂練習

　　①電磁繼電器的電磁鐵連接在___________電路中，它的動觸點、靜觸點連接在________電路中。

　　②揚聲器是把________信號轉換成________信號的一種裝置，它主要由______和_____、_______構成。

　　③電磁繼電器在電路中主要起（　）

　　a.電源作用　　b.開關作用

　　c.電磁鐵作用　d.傳輸電作用

　　④如圖－21所示某保險柜自動報警的電路圖，只要偷竊者將鑰匙插入鎖孔，警鈴便被接通發聲報警。試在a、b、c三處分別標上“鑰匙插孔”“電源”。

　　圖－21

　　課堂小結

　　師問：這節課我們學習了哪些知識，請同學們來歸納一下。

　　（培養學生的分析歸納能力，調動學生學習的主動性）

　　布置課外作業

　　①教材本節“動手動腦學物理”第3題。

　　②尋找廢舊揚聲器，拆開觀察其結構。

　　本案例選自延邊教育出版社《課堂--與案例》新課標教案物理八年級下冊，如欲購買此書，請按以下方式聯系：

　　郵購電話：010－82608550

　　服務電話：010－82608377，82608850

　　郵政信箱：10080－155

　　網址：