《電磁繼電器 揚聲器》（精選2篇）

《電磁繼電器 揚聲器》 篇1

　　課題

　　第九章：電與磁    第五節：電磁繼電器  揚聲器

　　學習

　　目標

　　知識目標：

　　1.了解電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理；

　　2.初步認識物理知識的實際應用。

　　過程方法：

　　通過閱讀說明書和觀察電磁繼電器，知道如何使用電磁繼電器，提高學生的觀察、分析及操作能力。

　　情感目標：

　　通過認識電磁鐵的實際應用，引導學生在頭腦中使理論知識和生產實際建立聯系，提高學習物理知識的興趣。

　　學習重點

　　了解電磁繼電器的結構和工作原理

　　學習難點

　　電磁繼電器的工作原理

　　教學方式

　　啟發法、討論法。

　　教具與

　　媒體

　　微機、投影儀、電磁繼電器、揚聲器、掛圖。

　　教

　　學

　　程

　　序

　　內容與教師活動

　　學生活動

　　設計

　　依據

　　一、創設情境，引入新課(5min)

　　〖師〗請同學們通過屏幕看一個這樣的現象：

　　微機播放動畫展示人直接操作高壓電路開關，發生了危險，以警示人們不要直接操作高壓電路；再放錄像，工廠里有很多機器都是由強電流驅動的，可工人師傅利用按鈕來控制機器，這是為什么？難道工人師傅不危險？為什么？其實工人師傅按下的只是繼電器的開關，這節課我們就來學習有關電磁繼電器的知識，你們想了解它嗎？想知道什么？(板書課題)

　　二、進入新課，科學探究

　　（一）電磁繼電器(20min)

　　【實物】老師出示實物的電磁繼電器，并問：它的內部有怎樣的結構呢？

　　【提出問題】

　　1.電磁繼電器由哪幾部分構成？

　　2.它是如何工作的？

　　結合教材p59頁的內容，自己看書了解，一會兒找同學回答這兩個問題。

　　學生觀看

　　學生回答

　　師生討論

　　利用有趣的故事激發學生的積極性

　　由實物再到其原理圖能夠讓問題過渡自然

　　【師生總結】

　　1.電磁繼電器是由電磁鐵、銜鐵、簧片、觸點（靜觸點、動觸點）組成。

　　2.當有較小的電流通過d、e流入線圈時，電磁鐵把銜鐵吸下，使b、c兩個接線柱所連的電路接通，較大的電流就可以通過b、c帶動機器工作。

　　【應用】

　　1.電磁鐵兩端可以接低電壓、弱電流，工作電路部分可以接高電壓、強電流的設備，所以它可以由低電壓、弱電流電路來間接地控制高電壓、強電流電路的電路。從而實現安全用電。

　　2.如果工作場所溫度高或環境不好，還可以實現遠距離操作。

　　3.在一些自動控制電路中會起到定時、控溫的作用。

　　例1.課后練習p60頁的第1題。

　　讓學生看題意，然后嘗試回答問題，鍛煉學生的口頭表達能力。

　　出示范例：當水面上升到b時，電磁鐵有電流通過，電磁鐵產生了磁場，吸引其上的銜鐵，使觸點向下運動，綠燈熄滅，紅燈發光。

　　例2.課后練習p60頁的第2題。

　　讓學生根據范例練習表達原理內容。

　　【銘牌】

　　1.閱讀電磁繼電器的說明書。明確“線圈額定電壓、額定工作電流、工作電路電壓”的含義是什么？

　　“線圈額定電壓是直流6v”表示控制電路正常工作時，b、c兩端接直流6v的電壓；“被控制電壓220v，電流1a”表示線圈工作電路電壓220 v，電路中電流是1a。

　　2.觀察電磁繼電器，并嘗試撥動觸點，看其與誰是接觸的，與誰是斷開的。

　　3.使用電產繼電器

　　【學生實驗】看清各觸點的位置后，討論哪兩個接線柱是接控制電路的，哪些接線柱是控制工作電路的。

　　連接電路，控制電路與工作電路分開，工作電路中連接一個小燈泡，看是否能通過電磁繼電器控制小燈泡的亮滅。

　　（二）揚聲器是怎樣發聲的(15min)

　　【揚聲器的作用】它是把電信號轉變為聲音信號的裝置。

　　它如何把電信號轉變為聲音信號呢？

　　一端是電流，另一端是振動，通過什么把它們聯結在一起呢？

　　通過磁場之間的相互作用就可以把電先變成磁，再與另一個磁體相互作用而轉彎為聲音。

　　【結構】線圈(電磁鐵部分)、永久性磁體(原來的磁場)、錐形紙盆(振動從而產生聲音)。

　　【原理】

　　當線圈中通有變化的電流后，它也會產生變化的磁場，它與原來的永久性磁鐵相互作用后就會產生大小不同和力，從而推動錐形紙盆振動，然后產生出聲音來。

　　【演示】將一節5號電池通過開關直接連到揚聲器的輸入端，電路通電和斷電時，觀察揚聲器錐形紙盒的運動情況；改變電源的極性，再觀察揚聲器錐形紙盒的運動方向是否發生了改變。

　　【視頻】揚聲器的構造及其原理。

　　(三)思考與練習(2min)

　　1.(05廣州白云區)如圖是一個揚聲器構造示意圖，線圈通過的電流是方向不斷變化的交變電流，當線圈通過圖中所示的電流時，線圈受磁鐵的作用向左運動，當線圈通過相反方向的電流時，線圈受磁鐵的作用向右運動，線圈不斷地來回振動，帶動紙盆也來回振動，揚聲器就發出聲音。

　　師生討論

　　學生回答

　　學生回答

　　學生回答

　　學生觀察

　　學生操作

　　學生回答

　　學生觀察、猜想現象的發生

　　打破科學的神秘感，培養學生愛科學、肯鉆研的科學品質

　　培養學生的邏輯思維能力

　　培養學生的觀察能力

　　進一步認識電磁繼電器

　　原理也可以探究的思路來講解

　　實驗進一步驗證

　　進一步加深對揚聲器原理的認識

　　小

　　結

　　這節課我們學習了電磁鐵的兩個重要應用，一是電磁繼電器，一是揚聲器，它們都是由電磁鐵組成的，電磁鐵在其中擔負著重要的角色。

　　電磁繼電器的核心部件是電磁鐵，它的電流通斷引起其磁性的有無，而磁性的有無又直接對銜鐵的吸引產生作用，使之能對另外的一個電路起到控制作用。

　　揚聲器的電磁鐵非常不明顯，它在紙盆內部，但也充當著最重要的角色，它能夠把電流信號轉變為磁信號，從而產生不同的作用力，再轉換為紙盆的振動，產生聲音。

　　作

　　業

　　動手動腦學物理  ②③

　　教學流程

　　板

　　書

　　設

　　計

　　第五節：電磁繼電器  揚聲器

　　一、電磁繼電器

　　1.作用及構造；

　　2.原理；

　　3.應用；

　　4.銘牌。(練習使用繼電器)

　　二、揚聲器

　　1.作用；

　　2.結構；

　　3.原理。

　　課

　　后

　　反

　　思

　　這是一節應用課，電磁繼電器的原理容易理解，可揚聲器的原理理解起來就困難一些，要在揚聲器原理的講解上多下些功夫。

　　揚聲器的使用是一個學生實驗，該學生實驗可依據學校的實際情況靈活處理，我講課時，我將其放在了最后，學生學過揚聲器原理后才做，既提高了興趣，又不止于使該課不完整，實驗也能讓學生盡興。如果條件較好也可以放在課的中間進行，估計實驗也就是5分鐘，但學生高漲的實驗情緒對后繼的知識可能會起到抑制的作用，應具體情況具體分析。如果想演示，就在課的中間進行就行，效果也會很好。

《電磁繼電器 揚聲器》 篇2

　　教材分析

　　學習本節內容的意義在于讓學生在了解這兩種裝置的構造和原理的過程中，了解它們在現實生活中的作用以及對人們生活的影響，同時也拓寬學生的知識面，是屬于“物理走向社會”的內容。電磁繼電器和揚聲器均是電磁鐵的具體應用，是上節內容的繼續和延伸。

　　“電磁繼電器”部分，教材是通過一個用弱電流控制大電流的事實引出電磁繼電器的，目的在于首先讓學生認識電磁繼電器在生產和生活中的作用和意義，以引起學生對學習的重視。電磁繼電器的結構和工作原理用結構圖和實物圖加以介紹，讓學生先有個理論上的認識。而“想想做做”，則是讓學生親自實踐一下，以加深對電磁繼電器作用和原理的認識，讓學生學會看說明書的同時拓寬其知識面。

　　揚聲器的教學可以借助于課件、掛圖和實物，使學生對揚聲器的構造和原理有一個大概的了解。

　　教學目標

　　①知識與技能

　　②了解電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理。

　　初步認識物理知識的實際應用。

　　過程與方法

　　通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。

　　情感、態度與價值觀

　　通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。

　　重點與難點

　　重點：電磁繼電器的結構和工作原理。

　　難點：如何組裝電磁繼電器的電路。

　　教學準備

　　①實驗器材：電磁繼電器，廢舊揚聲器，學生電路板，小燈泡（兩種規格），小燒杯和水。

　　②電化教具：課件和多媒體投影儀。

　　教學流程

　　引入（復習已學知識點，觀看有關電磁繼電器的錄像，以激發興趣）→講述→實驗探究→（學生分組設計實驗和進行實驗）→交流討論→總結規律→實驗鞏固→講述→鞏固練習→小結→布置作業。

　　板書設計

　　第三節　電磁繼電器　揚聲器

　　復習引入

　　師問：電磁鐵的特性是什么？

　　生答：略。

　　師：播放接近高壓危險的圖片和有關利用電磁繼電器工作的錄像片段。

　　師問：圖片中同學們看到，人接近高壓是非常危險的，但工廠里有些大機器需要高壓工作，那強電流是否能從工人師傅的開關下流過呢？

　　生答：接近高壓是非常危險，所以不能接近開關。

　　師問：機器需要高壓電，但人卻不能接近，那怎樣控制電流的有無呢？

　　（鼓勵學生做出猜想）

　　生甲：導線做長些。

　　生乙：用一根長木棍去按開關等等。

　　（學生討論上述方法可不可行，最后師解答并引入電磁繼電器。）

　　進行新課

　　師問：電路的組成是什么？

　　生答：電源、導線、用電器和開關。

　　師：對，電磁繼電器就相當于一個自動開關，它是利用低電壓、弱電流電路的通斷，來間接地控制高電壓、強電流電路的裝置。結合電磁繼電器構造的課件講述電磁繼電器的結構。

　　生：結合課本圖8.3－2觀看電磁繼電器構造的課件。

　　師問：電磁繼電器的結構包括哪些，各有什么作用？

　　生答：略。

　　師：指導學生開展本節實驗“想想做做”。

　　生：閱讀本節“想想做做”，每2人一組進行分組實驗。

　　（培養學生自學能力、觀察實驗能力以及合作的精神）

　　師：巡回指導。投影演示幾組學生有代表性的電路。

　　（通過形象的對比，判斷正誤）

　　師問：實際生活中的電磁繼電器，哪些接線柱接高壓，哪些接線柱接低壓？

　　（培養學生的理論聯系實際能力）

　　生答：略。

　　師：指導學生分組開展實驗，做本節“動手動腦學物理”第一題。

　　（紅綠燈泡用功率大小相等的燈泡替換，金屬塊a、b用兩銅片替換）

　　生：每4人一組進行分組實驗。

　　（培養學生靈活應用能力以及合作的精神）

　　師：巡回指導。投影演示幾組學生正確的電路。

　　（滿足學生的成就感，提高學習積極性）

　　師問：聲音是怎樣產生的？

　　生答：略。

　　師：學校的喇叭，多媒體課室里的音響都能發聲，它們是靠什么振動呢？它們都是靠揚聲器的振動來發聲的。接下來，我們來學習揚聲器的知識。

　　生：觀看課件和一實物揚聲器，了解揚聲器的結構和工作原理。

　　課堂練習

　　①電磁繼電器的電磁鐵連接在___________電路中，它的動觸點、靜觸點連接在________電路中。

　　②揚聲器是把________信號轉換成________信號的一種裝置，它主要由______和_____、_______構成。

　　③電磁繼電器在電路中主要起（　）

　　a.電源作用　　b.開關作用

　　c.電磁鐵作用　d.傳輸電作用

　　④如圖－21所示某保險柜自動報警的電路圖，只要偷竊者將鑰匙插入鎖孔，警鈴便被接通發聲報警。試在a、b、c三處分別標上“鑰匙插孔”“電源”。

　　圖－21

　　課堂小結

　　師問：這節課我們學習了哪些知識，請同學們來歸納一下。

　　（培養學生的分析歸納能力，調動學生學習的主動性）

　　布置課外作業

　　①教材本節“動手動腦學物理”第3題。

　　②尋找廢舊揚聲器，拆開觀察其結構。

　　本案例選自延邊教育出版社《課堂--與案例》新課標教案物理八年級下冊，如欲購買此書，請按以下方式聯系：

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