《我愛這土地》的意象藝術(shù)
| 廣東/王繼波 |
意象是詩詞形象構(gòu)成的基本元素,是詩人的內(nèi)在情思和生活的外在物象的統(tǒng)一,是詩人通過想象將“意”與“象”相融合所創(chuàng)造的可感可觸的景象�！段覑圻@土地》是艾青的代表作之一,它作于國難當(dāng)頭、山河淪亡的抗戰(zhàn)初期。它不可避免地帶上了那個時代悲壯的氛圍。因此,在他詩中的意象也就必然帶有這種悲壯的色彩。讀完全詩,從“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”這些意象中,我們不難品味出作者所經(jīng)歷的坎坷、辛酸以及對祖國、對人民、對土地的那種深深的愛。
“土地”是艾青常用的一個意象,可以說那是他的又一生命�！稄�(fù)活的土地》《雪落在中國的土地上》《北方》《曠野》(又一章)、《冬天的池沼》等,匯集著他的土地之愛。他為貧困的土地悲哀:“雪落在中國的土地上,/寒冷在封鎖著中國呀……”(《雪落在中國的土地上》)在詩的結(jié)尾他寫道:“中國,/我的在沒有燈光的晚上/所寫的無力的詩句/能給你些許的溫暖么?”他熱愛土地,在《我愛這土地》這首詩中,作者更是表現(xiàn)得淋漓盡致。作者假設(shè)自己是一只鳥,要唱破喉嚨,連羽毛也要埋在土地里。“為什么我的眼里常含淚水?/因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”正是對土地這種意象的一種最好的詮釋。
這里的“土地”,不再單純是客觀景物,而是貫注了作者主觀情感的“象”。作者對蒼老、衰弱、正備受苦難的祖國感到萬分悲哀,詩人挾著這份感情,用憂郁的目光掃視周圍時,寂寞、貧困的曠野的載體──—土地便進(jìn)入詩人的腦海。作者通過吟唱土地這一個“象”,詛咒摧殘土地的人,幻想著土地能煥發(fā)出生命的活力。在詩中,作者的歌喉雖然沙啞但卻寬厚,雖然悲哀但卻博大,顯示出一種雄渾的生命感;雖古樸但卻蒼勁有力,因?yàn)橥恋厥窃杏f物的基礎(chǔ)。
正是由于有了對土地的這種熱愛和眷戀,詩人筆下的另外三個意象便順流而出。“河流”的前面加上“永遠(yuǎn)洶涌著”和“悲憤”兩個形容詞,“風(fēng)”前面加上“無止息地吹刮著的”和“激怒”兩個修飾語,就把“河流”“風(fēng)”這兩種外在的純景物變成了含有作者主觀情思的“象”,就把悲憤和激怒的人民為了挽救土地的那種不屈不撓、前仆后繼、奮力抗?fàn)幍母锩窢幮蜗蟮乇憩F(xiàn)了出來�！袄杳鳌边@個意象表明作者堅信在人民風(fēng)起云涌的斗爭中必將迎來曙光,迎來勝利。但是作者意猶未盡,“──—然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面”表達(dá)了作者對土地執(zhí)著的愛。最后兩句“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”再回歸到土地這個意象上來,深化了文章的主題。
可見,在詩歌中運(yùn)用意象,能夠使抽象的情感具體可感,能夠引發(fā)我們對意外之象產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象,從而體察出作者在詩中所反映出來的意。
- 《我愛這土地》課堂教學(xué)實(shí)錄（精選12篇）
師：文學(xué)的魅力是巨大的。在這個領(lǐng)域里，我們隨口就能說出一連串光輝的名字。在這些閃光的名字當(dāng)中，有不少是后來才改弦易轍，加入到這個行列里來的。...
- 《我愛這土地》精品教案（通用16篇）
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)誦讀現(xiàn)代詩的技巧;2、理解體會詩歌中“鳥”“暴風(fēng)雨”“土地”等意象3、理解詩歌所表達(dá)的思想情感教學(xué)過程：一、析題：——土地與作者的思想和情感血脈相連，是詩人一生一世也難以割舍的。...
- 《我愛這土地》（精選13篇）
教案 《我愛這土地》課堂實(shí)錄 一、 導(dǎo)入: 穿越時空,只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來,那就是對祖國深深地愛戀。早在1938年,著名詩人艾青就眼含熱淚對祖國母親唱了一首深情的贊歌——《我愛這土地》,今天,我們就一起來感受詩人澎湃的靈魂...
- 《我愛這土地》問題案（通用12篇）
七年級下冊 班級 姓名 座號【課標(biāo)要求】通過閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌在語言運(yùn)用、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生深入理解這幾篇詩歌的思想內(nèi)涵，從而在情感、態(tài)度和價值觀等方面受到教育。土地，萬物生靈的根基。...
- 《我愛這土地》導(dǎo)讀（通用16篇）
曹津源太陽與土地是最能概括艾青詩歌特色的兩個概念。詩人對于光明、理想和美好生活的熱烈追求，常常借助太陽這一意象得以表現(xiàn)，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地追尋著太陽、光明和理想;作為另一面，與詩人血脈相連的土地也是他一生一世都...
- 《我愛這土地》《贊美》課堂教學(xué)實(shí)錄（通用14篇）
民族形象的詩意探尋 民族情感的深情體驗(yàn) —— 授課地點(diǎn)：安徽省鳳臺一中高二10班 課時安排：一課時 授課人：落梅飛曉霜 教學(xué)設(shè)想：通過老師問題引導(dǎo)、學(xué)生自由誦讀討論的方式，探尋詩人在作品中對民族形象的詩意描繪，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族優(yōu)...
- 《我愛這土地》說課稿（通用4篇）
曾婧莉我說課的題目是《我愛這土地》，它在九年級下第一單元第一課。我將從以下幾個方面稱述我的教學(xué)設(shè)計和設(shè)計理念。一、教學(xué)理念情感自我體驗(yàn)，喚起愛學(xué)開放自主合作，培養(yǎng)會學(xué)聯(lián)想探索實(shí)踐，鼓勵善學(xué)從而在教學(xué)過程中，落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)...
- 《我愛這土地》備課資料（精選15篇）
【重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥】一、需掌握的多音多義字二、辨析形似字三、詞語積累顫抖：哆嗦，發(fā)抖�？释浩惹械叵ＭＫ�、文學(xué)常識1.作者簡介何其芳（1912～1977），原名何永基，四川萬縣人。...
- 《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計（通用14篇）
《我愛這土地》教案南京市寧海中學(xué)分校 裴娟一、教學(xué)目標(biāo)：1、把握詩歌的形象，領(lǐng)會其象征含義。2、品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。3、領(lǐng)悟詩歌的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、誦讀詩歌，把握詩歌中出現(xiàn)的形象，領(lǐng)會象征含義。...
- 《我愛這土地》教學(xué)實(shí)錄（精選12篇）
教學(xué)設(shè)想：《我愛這土地》是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的名篇，是詩歌單元的第一篇課文，而且學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩。因此，在教學(xué)中我注意讓學(xué)生充分地感受作品，解讀作品，邊學(xué)習(xí)邊體會現(xiàn)代詩歌的基本觀點(diǎn)，總結(jié)現(xiàn)代詩歌的閱讀方法，...
- 《我愛這土地》同步練習(xí)（通用17篇）
第一部分：1.本詩的作者是。2.本詩寫于1938年，你知道當(dāng)時的的背景嗎？3.課文用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達(dá) 。4.通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征。象征是詩歌創(chuàng)作中常見的寫作方法。...
- 《我愛這土地》教學(xué)簡案（通用13篇）
河南省長垣一中 李守宏 教學(xué)目標(biāo)： 1、 反復(fù)朗讀詩文，訓(xùn)練吟誦詩文的能力 2、 體會詩中意象，感悟詩人深沉真摯的愛國之情。 教具準(zhǔn)備：多媒體cai課件、投影儀 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課、明確目標(biāo) 二、 認(rèn)識作者、了解背景 三、 初步朗讀...
- 《我愛這土地》《贊美》課堂教學(xué)實(shí)錄（通用14篇）
民族形象的詩意探尋 民族情感的深情體驗(yàn) —— 授課地點(diǎn)：安徽省鳳臺一中高二10班 課時安排：一課時 授課人：落梅飛曉霜 教學(xué)設(shè)想：通過老師問題引導(dǎo)、學(xué)生自由誦讀討論的方式，探尋詩人在作品中對民族形象的詩意描繪，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族優(yōu)...
- 《我愛這土地》（精選12篇）
教學(xué)目的：1、使學(xué)生了解新詩的特點(diǎn)。2、通過朗讀、背誦和比較閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀新詩的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)新詩的意境及思想內(nèi)容。4、品味詩歌的語言特色，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。...
- 《我愛這土地》教學(xué)實(shí)錄（精選15篇）
教學(xué)設(shè)想：《我愛這土地》是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的名篇，是詩歌單元的第一篇課文，而且學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩。因此，在教學(xué)中我注意讓學(xué)生充分地感受作品，解讀作品，邊學(xué)習(xí)邊體會現(xiàn)代詩歌的基本觀點(diǎn)，總結(jié)現(xiàn)代詩歌的閱讀方法，...
- 九年級下冊語文教參