《我愛這土地》導讀
| 曹津源 |
太陽與土地是最能概括艾青詩歌特色的兩個概念。詩人對于光明、理想和美好生活的熱烈追求，常常借助太陽這一意象得以表現，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地追尋著太陽、光明和理想;作為另一面，與詩人血脈相連的土地也是他一生一世都無法割舍的眷戀。他曾說過:“這個無限廣闊的國家和無限豐富的農村生活—無論舊的還是新的—都要求在新詩上有它的重要篇幅�！�(《獻給鄉村的詩·序》)艾青對土地的關注，就是對農民、民族、祖國的摯愛。寫于抗戰爆發后1938年的《我愛這土地》就是艾青這種特有的土地情結的代表作。在國土淪喪、民族危亡的緊急關頭，艾青向祖國捧出一顆赤子之心，愛國深情的抒發，波瀾起伏，層層推進。
一、點出土地情結。先欣賞起始兩句:“假如我是一只鳥，/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱。”詩人對土地的酷愛，已到了不知道如何傾訴的地步。于是，他只能舍棄人的思維語言而借用鳥的簡單樸素的語言傾瀉他的愛情，在詩人看來，這簡單樸素的往往是最真誠熱烈的。形容詞“嘶啞”，已不能再唱出美麗悅耳清亮動聽的情歌，但這“嘶啞”的歌聲正能抒發對土地的義無反顧的真誠和執著。于是土地情結的激越歌聲由此響起。
二、傾吐土地情結�？煞炙膶�。第一層:隱喻人民苦難�！斑@被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流”�！氨╋L雨”、“悲憤的河流”這些意象告訴我們，艾青魂牽夢繞地愛著的土地，是布滿痛苦、軀體上有太多凝結成塊的流不動的悲憤的土地。當時日寇連續攻占了華北、華東、華南等廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，草菅人命。艾青在《雪落在中國的土地上》有著相似的描寫:“雪落在中國的土地上，/寒冷在封鎖著中國呀……風，/像一個太悲哀了的老婦，/緊緊地跟隨著/伸出寒冷的指爪/拉扯著行人的衣襟，/用著像土地一樣古老的話/一刻也不停地絮聒著……”詩人用“寒冷”、“雪”、“風”、“封鎖”等意象勾勒出扼殺著一個個求生的生命的悲慘處境。兩首詩寫于同一時期，都表現出詩人對人民苦難的深情關注。第二層，隱喻人民反抗�！斑@無止息地吹刮著的激怒的風”一句象征著中華民族不屈不撓的反抗精神，神州土地養育了中華民族，也養育了一種堅韌不屈的民族精神�！盁o止息”暗寓反抗精神的傳承，“刮”、“激怒”表示力量的強大，由悲土地之苦難轉入贊土地的抗爭，詩人的土地情結深了一層;第三層，“那來自林間的無比溫柔的黎明”一句可以看作是斗爭前景的象征，也可以更“實”一點，看作是充滿生機的解放區的象征，偉大的民族解放戰爭的象征。總之，詩人的情思已由悲憤、稱頌進入憧憬，表現出堅定的必勝信念，構思又進一層:第四層，“—然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面�！痹娙藳]有沉溺于對“溫柔”恬靜的“黎明”的欣賞中，為了自己的愛永遠留給土地，他作出了上述鄭重莊嚴的抉擇。這種獻身精神可以作這樣的詮釋:我來自土地而最終歸于土地，這樣，愛才得以升華，得以永恒。這是一種多么超凡脫俗、悲壯高尚的土地情結啊!
三、升華土地情結。第二節的一問一答，詩人由借鳥抒情轉入直抒胸臆:“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉”，太“深沉”太強烈的土地之愛，已使詩人難以訴諸語言，只能凝成晶瑩的淚水�！吧畛痢币辉~也許達不到與實際感情相應的表達強度，于是，其后緊跟的六個沉重的省略，似乎涌動著潛流地火般的激情，更為沉重地叩擊著讀者的心房，激起讀者持續的共鳴。全詩在這問答中達到高潮，那熾熱、真摯的愛國情懷，留下不盡的余韻。
- 《我愛這土地》問題案（通用12篇）
七年級下冊 班級 姓名 座號【課標要求】通過閱讀教學引導學生進一步了解詩歌在語言運用、結構特點等方面的特點；引導學生深入理解這幾篇詩歌的思想內涵，從而在情感、態度和價值觀等方面受到教育。土地，萬物生靈的根基。...
- 《我愛這土地》的意象藝術（精選13篇）
意象是詩詞形象構成的基本元素，是詩人的內在情思和生活的外在物象的統一，是詩人通過想象將“意”與“象”相融合所創造的可感可觸的景象�！段覑圻@土地》是艾青的代表作之一，它作于國難當頭、山河淪亡的抗戰初期。...
- 《我愛這土地》《贊美》課堂教學實錄（通用14篇）
民族形象的詩意探尋 民族情感的深情體驗 —— 授課地點：安徽省鳳臺一中高二10班 課時安排：一課時 授課人：落梅飛曉霜 教學設想：通過老師問題引導、學生自由誦讀討論的方式，探尋詩人在作品中對民族形象的詩意描繪，培養學生熱愛民族優...
- 《我愛這土地》說課稿（通用4篇）
曾婧莉我說課的題目是《我愛這土地》，它在九年級下第一單元第一課。我將從以下幾個方面稱述我的教學設計和設計理念。一、教學理念情感自我體驗，喚起愛學開放自主合作，培養會學聯想探索實踐，鼓勵善學從而在教學過程中，落實“課程標準...
- 《我愛這土地》備課資料（精選15篇）
【重點難點點撥】一、需掌握的多音多義字二、辨析形似字三、詞語積累顫抖：哆嗦，發抖。渴望：迫切地希望。四、文學常識1.作者簡介何其芳（1912～1977），原名何永基，四川萬縣人。...
- 《我愛這土地》教學設計（通用14篇）
《我愛這土地》教案南京市寧海中學分校 裴娟一、教學目標：1、把握詩歌的形象，領會其象征含義。2、品味詩歌富有表現力的語言。3、領悟詩歌的思想感情。二、教學重點：1、誦讀詩歌，把握詩歌中出現的形象，領會象征含義。...
- 《我愛這土地》教學實錄（精選12篇）
教學設想：《我愛這土地》是一首在現代詩歌史上廣泛傳誦的名篇，是詩歌單元的第一篇課文，而且學生是第一次學習現代詩。因此，在教學中我注意讓學生充分地感受作品，解讀作品，邊學習邊體會現代詩歌的基本觀點，總結現代詩歌的閱讀方法，...
- 《我愛這土地》同步練習（通用17篇）
第一部分：1.本詩的作者是。2.本詩寫于1938年，你知道當時的的背景嗎？3.課文用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達 。4.通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現手法叫象征。象征是詩歌創作中常見的寫作方法。...
- 《我愛這土地》教學簡案（通用13篇）
河南省長垣一中 李守宏 教學目標： 1、 反復朗讀詩文，訓練吟誦詩文的能力 2、 體會詩中意象，感悟詩人深沉真摯的愛國之情。 教具準備：多媒體cai課件、投影儀 教學過程： 一、 導入新課、明確目標 二、 認識作者、了解背景 三、 初步朗讀...
- 《我愛這土地》《贊美》課堂教學實錄（通用14篇）
民族形象的詩意探尋 民族情感的深情體驗 —— 授課地點：安徽省鳳臺一中高二10班 課時安排：一課時 授課人：落梅飛曉霜 教學設想：通過老師問題引導、學生自由誦讀討論的方式，探尋詩人在作品中對民族形象的詩意描繪，培養學生熱愛民族優...
- 《我愛這土地》（精選12篇）
教學目的：1、使學生了解新詩的特點。2、通過朗讀、背誦和比較閱讀，激發學生閱讀新詩的興趣。3、引導學生體驗新詩的意境及思想內容。4、品味詩歌的語言特色，提高學生欣賞詩歌的能力。...
- 《我愛這土地》教學實錄（精選15篇）
教學設想：《我愛這土地》是一首在現代詩歌史上廣泛傳誦的名篇，是詩歌單元的第一篇課文，而且學生是第一次學習現代詩。因此，在教學中我注意讓學生充分地感受作品，解讀作品，邊學習邊體會現代詩歌的基本觀點，總結現代詩歌的閱讀方法，...
- 《我愛這土地》教案（通用12篇）
教學目標：1、了解現代詩歌的特點，正確劃分詩的節奏，飽含深情地朗誦詩歌。2、了解有關艾青的文學常識和本詩的寫作背景。3、學習有關象征的表現手法。4、深刻領會詩歌所表達的思想感情。教學重點：1、關鍵詩句的理解。...
- 我愛這土地（精選13篇）
一 教學內容： 1、學習朗讀 2、體味情感 3、詩歌比較 二 課型與課時 朗讀課，賞析課，課時一節 教學過程： 一 導入： 誰不愛自己的母親.誰不愛自己的祖國？穿越時空，只有一種感情能將民族的心聯系起來，那就是對祖國深深的愛戀。...
- 《我愛這土地》課堂教學實錄（精選13篇）
師：文學的魅力是巨大的。在這個領域里，我們隨口就能說出一連串光輝的名字。在這些閃光的名字當中，有不少是后來才改弦易轍，加入到這個行列里來的。...
- 九年級下冊語文教參