Section B and self check教案
unit3第一課時
第一課時
【學生情況分析】
學生的基礎知識和口語表達能力比較好，大部分學生熱愛英語，喜歡表達自己的觀點，但有一部分學生基礎比較差，接受能力稍弱。
【知識背景】
學生已經(jīng)接觸過被動語態(tài)的基本形式be+p.p.
【教學內(nèi)容】
unit 3 section a(the first period)
【教學目標】
(1) know how to use “should be allowed”.
(2) talk about what you are allowed to do.
【目標】
通過探究性學習方式將語法滲透在課堂教學中，并且創(chuàng)設情境，讓學生在訓練中發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，鞏固規(guī)則，運用規(guī)則，讓學生在學習過程中發(fā)展自己的探究能力、創(chuàng)新精神和合作精神。
【任務設計】
1. talk about what you are allowed to do
2. agree and disagree
通過任務1中句型的操練，掌握 should be+p.p.的用法，能夠運用句型組織句子；通過任務 2 學會熟練表達自己的觀點，達到練中學，學中用。
【教學步驟】
1. 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究欲望（lead-in）
我先通過實際生活和學生問答，引出本課的結構、功能。
t: what do your parents let you do at home?
s1: my mother lets me go shopping on sundays.
t: that sounds nice. so you are allowed to go shopping on sundays. what about you, tracy?
s2: my father lets me watch tv at home.
t: good. so you are allowed to watch tv at home.
幾輪對話之后，教師在黑板上寫出兩句被動語態(tài)的句子，讓學生自由討論他們在家可以做的事情，然后列出清單。
2.布置任務，激勵學生學會聯(lián)系實際去運用被動語態(tài)
任務 1.收集個人資料。
任務 2.將每一種情況都用被動語態(tài)表達出來。
任務 3.集中各種家庭規(guī)則，討論哪些是好的，哪些是不好的。
任務 4.展開討論。針對校規(guī)的一些內(nèi)容，用“teenagers should be allowed to do...because...”or“teenagers should not be allowed to do...because...”句型來闡述自己的觀點。
學生在收集時對自己感興趣的都能記下來，不過有些學生在表達時對被動語態(tài)的靈活運用有待提高，如有些學生說“my parents should be allowed me to play computer.”以及類似的句子。通過小組合作，有學生發(fā)現(xiàn)這個問題，有的能糾正，有的就舉手問老師，所以我在他們的訓練中反復強調(diào)主語在被動句中的位置，引導他們自己糾正錯誤，認識到主動句中的主語和謂語動詞的關系。最后很多學生收集到下面一些句子。
i am allowed to watch tv for half an hour every night.
i am allowed to go shopping with friends once a week.
i am not allowed to play computer games every night.
教師將以上句子展示出來，要求他們根據(jù)這些句子內(nèi)容，談談自己的觀點，用teenagers should be allowed to do sth.句型來表達。
3.操練
學生通過家里的實際情況互相溝通，并且讓學生在訓練中熟練掌握基本的被動語態(tài)和帶有情態(tài)動詞的被動語態(tài)。
4.拓展
針對實際情況進行比較，開展討論。學生在討論中反復運用被動語態(tài)的句型，然后結合實際不斷產(chǎn)出新的句子。在校規(guī)的好與不好的比較中，很多學生能表達自己的觀點，并且很多學生在小組中就校規(guī)的幾點規(guī)定展開討論，比如說“students should be allowed to wear their own clothes at school.”有很多同學就不贊成，他們認為“students shouldn't be allowed to wear their own clothes.they should wear uniforms at school.”他們在爭論時結合以前的一些知識來解釋原因，各抒己見，但是在說英語時，雖然有一些學生太激動了說中文，但大部分學生能堅持用英語交流，使被動語態(tài)的句型得到充分的練習，并且能對現(xiàn)實提出自己的見解。