7 發(fā)問的精神
7 發(fā)問的精神
啟凡
預(yù)習(xí)提示 正文 練習(xí)
預(yù)習(xí)提示 這篇文章的意圖是提倡發(fā)問。熟讀課文，看作者怎樣既從正面論證了自己的論點(diǎn)正確，又從反面論證了相反的論點(diǎn)不正確。兩者的適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，增強(qiáng)了說服力。 掌握下列詞語： 介意 景仰 平淡無奇 尋根究底 |
我們?nèi)粘Ｋ娝勊佑|的事物里，有很多的道理。大家因?yàn)闀r(shí)常見到聽到接觸到，都覺得那些事物平淡無奇，不足介意。其實(shí)這是一種損失。
事物的道理，不比課本的文字，教師的講解，看了聽了就懂。這種道理猶如封鎖在密庫石室里的珍奇，我們要用一把鑰匙去開啟。
這把鑰匙就是發(fā)問的精神。
發(fā)問是思想的初步，研究的動(dòng)機(jī)。一切知識(shí)的獲得，大都從發(fā)問而來；新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問開端。能發(fā)問、勤發(fā)問的人，頭腦自然會(huì)日益豐富，眼光自然會(huì)日益敏銳。別人不肯動(dòng)腦筋的地方，他偏會(huì)想出驚人的見解；別人以為平常的事物，他偏會(huì)看出不平常的道理。這樣的人，古今中外都有的是。
蘋果落地，是多么平常的事情，牛頓看見了，卻要問出個(gè)所以然來，結(jié)果創(chuàng)立了“萬有引力”說，支配了人類思想。
壺水滾沸，誰不常常見到?只有瓦特把它當(dāng)作問題研究，因而發(fā)明了蒸汽機(jī)，使人類至今蒙受其利。
生、老、病、死，都是極普遍的人生現(xiàn)象，釋迦牟尼（注釋：〔釋迦牟尼(約前565—前486)〕佛教創(chuàng)始人。古印度北部迦毗羅衛(wèi)國(guó)(今尼泊爾境內(nèi))凈飯王的兒子。姓喬答摩，名悉達(dá)多，釋迦族人。釋迦牟尼即釋迦族的圣人的意思。）偏偏要尋根究底，求個(gè)解答。他因此拋棄尊位和家庭，獨(dú)自去潛修靜想，終于創(chuàng)立了佛教。
我們中國(guó)的孔子，也是個(gè)好問的人。他到太廟里去，看見每樣事物都要問。他知道老子熟悉典籍，就去向老子問禮。他能夠成為萬世景仰的圣人，難道真是天生的?
夠了，夠了，不必多舉了。舉出這幾個(gè)人物，無非要證明發(fā)問精神的可貴。我們雖然不一定人人能成為大科學(xué)家大思想家，但是不能不求知識(shí)，不能不明道理。要求知識(shí)，明道理，處處都會(huì)碰到問題。不能勤于發(fā)問，是多么可惜啊!
也許有人會(huì)說，知識(shí)和道理，可以從書上讀到，老師也會(huì)給我們講解，只要努力學(xué)習(xí)，牢牢記住就成了，何必多問?說這話，大概自以為是。可是仔細(xì)想想，就會(huì)看出漏洞。
第一，書本的記載，老師的講解，大都是前人思想和研究的結(jié)果。可是世界是天天在變動(dòng)，在進(jìn)步的。變動(dòng)和進(jìn)步又不斷地給我們帶來許多新道理，新知識(shí)，新問題，往往不是前人留下的知識(shí)和道理所能包含的，有時(shí)甚至彼此沖突。假使墨守舊說，不能發(fā)問，那怎樣能研究，文明又怎樣能進(jìn)步呢?
其次，知識(shí)和道理，是各個(gè)人研究出來的。各個(gè)人或少數(shù)人的見識(shí)有限，不免要弄出錯(cuò)誤來。而各種知識(shí)和道理，經(jīng)過傳播，往往會(huì)有歪曲和失實(shí)的地方。我們?nèi)羰且晃段。蝗弳枺M不會(huì)把錯(cuò)的、偽的當(dāng)作了對(duì)的、真的，使那些對(duì)的、真的反而永不可見?再說，即使我們所吸取的都是真的、對(duì)的，經(jīng)過反復(fù)的審問，真的自會(huì)益見其真，對(duì)的自會(huì)益見其對(duì)。這樣一來，我們可以得到切實(shí)和透徹的了解，獲得正確的定論。
更進(jìn)一步說，求知識(shí)明道理，不光是懂得了、記住了就算完事，更要緊的，是把知識(shí)和道理貫穿到生活和習(xí)慣里去。必須這樣，知識(shí)和道理才能讓我們終身受用，才不會(huì)失去學(xué)習(xí)的價(jià)值。怎樣貫穿到生活和習(xí)慣里去呢?第一步就要把書本上看到的，從教師那里聽到的，同實(shí)際生活里的事物參照比較。在參照比較中，發(fā)問是最重要的。發(fā)現(xiàn)的問題越多，對(duì)于事物一定看得越清楚；同時(shí)對(duì)于自己的所學(xué)也一定更有把握，知道怎樣把它安排到生活里去。
你忍心讓你的智慧之門永閉嗎?你愿意永遠(yuǎn)盲目地讓別人帶著你走嗎?你愿意永遠(yuǎn)只做兩腳書柜嗎?假如你的答復(fù)是否定的，那么，你萬不可忘記帶那把鑰匙，你得能發(fā)問，勤發(fā)問。
練習(xí)
一 課文前半部分從正面證明論點(diǎn)，舉了哪些事例?列舉這些事例的段落是怎樣同上下文緊密聯(lián)系的?
二 課文后半部分提出了什么反面論點(diǎn)?分哪幾個(gè)層次對(duì)反面論點(diǎn)作分析論述，指出其“漏洞”的?又用哪些詞語把幾個(gè)層次串聯(lián)在一起的?
三 有人認(rèn)為，牛頓看見蘋果落地才發(fā)現(xiàn)“萬有引力”的說法缺少根據(jù)。有條件的話，到圖書館或者網(wǎng)上檢索，看這種懷疑到底對(duì)不對(duì)。