激發聯想想象 誘導遷移拓展──《雨說》教學探索
師：因此，春雨適時的到來了，春雨的到來，預示著春天的降臨。我們也因素聯想到十年文革的中國社會也是這樣一幅圖景，社會變得瀟條，人性遭到踐踏，缺少愛的滋潤的心靈多么渴望愛的滋潤啊！所以，我們說，春雨是春的──
生：使者。
生：也是愛的使者。
師：我們曾學過的杜甫的哪句詩能表達這種意思呢？
生：“好雨知時節，當春乃發生”。
2、第2節：
師：（朗讀）誰能說出春雨的特點嗎？
生：親切、溫柔。因為她“走得很輕”、“溫聲細語”的。
生：孩子們非常熟悉、非常親昵，因為她“呼喚每一個孩子的乳名又甜又準。”
生：我見過春雨雨絲彌漫于天地之間，確實是把天地織在一起的，使人想起綿綿的雨絲就象一張網一樣。可為什么要把愛心比作雨絲呢？
師：你理解得好。其實，這張網是什么網呢？僅僅是雨網嗎？
生：不，它是“愛心”網。
師：對，這張網織就于廣闊的天地之間，這說明春雨的愛心是──
生：博大的。
師：正是。春雨確實與眾不同。杜甫的《春夜喜雨》中哪句詩能切合這種意境呢？
生：“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
3、第3、4、5節：
師：（邊朗讀，邊啟發）人們對雨的到來有哪些抗拒行為呢？
生：打傘、關門窗、放簾子、披蓑衣、戴斗笠。
師：因為“雨”是帶著“愛心”來的，所以拒絕雨的到來，就是拒絕接受──
生：愛。
師：因此，“雨”希望人們接受她的“愛心”，邀請人們同她一起探訪大地，去傳播“愛心”到需要她的每一個角落。你們發現春雨潤澤大地的新的氣象了嗎？
生：發現了。“冷凍的田圃”“潤如油膏”。
生：“枯黃的牧場”“抽發新芽”。
生：“留滯的游魚”在池塘中跳躍。
生：“喑啞的小溪”唱著動聽的歌謠。
師：就是說春雨所到之處，她給我們帶來了什么呢？
生：溫暖。
生：生命。
生：希望。
生：不可遏止的活力。
生：逢勃向上的精神風貌。
師：是的。二年動亂過去，我們的國家，我們的社會在“春天”到來的時候，一步步恢復了生機和活力，讓人們看到了希望。
4、第6、7、8節：
師：（朗讀）雨說她來自很搖遠的地方暗示了什么呢？
生：她已經很長時間沒來大地上了。
生：人們已經很長時間沒受雨的滋潤了。
生：我們的社會已拋棄了人性中最美好的感情──“愛”已經很久很遠了。
師：但是，在“愛”的襁褓中長大的“愛”的使者是終究不會忘記需要她的人們的。英國大詩人雪萊說過：“冬天來了，春天不會遠嗎？”因此，我們堅信：我們國家的溫長的冬季過去了。我們每個人都要敞開自己開涸的心扉接受“雨”的洗禮，聆聽雨的心曲，承愛的滋潤。
（指一生）你來讀7、8節。
雨說“要教你們勇敢的笑”、“不要教你們勇敢的笑”，兩次重復（反復）強調了雨來到大地上的意圖。那么請大家說說“勇敢”、“笑”包含了雨的什么期待嗎？
生：“笑”是快樂的表現，她希望孩子們快樂。