《成語新編》教案
[第一課時]一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 初步了解相聲的特點。
2、 掌握“媚、巫、粟、矯”等4個字。
3、 分析課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。
二、 教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們在廣播、電視、文藝晚會上肯定聽過相聲。它是一種為廣大群眾所喜聞樂見的曲藝形式。在我國涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的相聲表演藝術(shù)家，如：馬三立、侯寶林等。今天我們要學(xué)的是當(dāng)代相聲表演藝術(shù)家馬季的一則相聲《成語新編》(板書課題)。
2.了解相聲的主要特點。
(1)請同學(xué)們結(jié)合課文注解，并聯(lián)系平時所接觸的相聲，歸納相聲的主要特點。
（明確：特色：引人發(fā)笑、寓莊于諧。
手段：說、學(xué)、逗、唱。
形式：單口、對口、群口。）
（2）瀏覽課文，思考：本文屬哪個類型相聲？
（明確： 有甲乙二人，所以屬對口相聲。）
3.聽錄音：(1)劃出引你發(fā)笑的地方。 (2)給課文分段。
（明確：(1)墊話：開場白，引入正題，抓住觀眾，從研究語言說起。
(2)瓢把兒：過渡段，承上啟下，提出了成語的特點，觸及了主題。
(3)正活兒：主體。
①成語“文字簡練、語意深刻”，富有表現(xiàn)力。以“同甘共苦、同心同德”兩個成語為例，具體說明運用成語的好處。
②正確使用褒義成語，能夠生動形象地贊揚美好事物。
③準(zhǔn)確使用貶義成語，可以有力打擊歪風(fēng)邪氣。
(4)底：結(jié)尾，既是故事的結(jié)尾，又是對問題的最后評價。）
4.理解課文中部分專用名詞和成語的意思。
諺語：熟語的一種。人民群眾創(chuàng)造的，并在口頭中廣泛流傳的一種固定結(jié)構(gòu)，也叫“俗話”、“俗語”。
歇后語：熟語的一種。也叫“俏皮話”。由近似謎面、謎底兩個部分組成的帶有隱話性質(zhì)的口頭用語。
略勝一籌：略微超過一碼。形容兩下比較，稍強一點。籌，籌碼，記數(shù)用具。
火樹銀花：形容燈燭通明，煙火燦爛的夜景。
珠聯(lián)璧合：比喻人才或美好的事物聚集在一起。
登峰遣極：登達山峰極頂。比喻造詣精絕，也泛指達到極點。
望塵莫及：望見前面人馬的行塵而不能追及。及，趕上，比喻遠遠落在他人或其他事物之后。
九牛一毛、滄海一粟：：都比喻極大的數(shù)量中的極少數(shù)，微不足道，非常渺小。粟，小米。
矯揉造作：過分做作，反而虛假不自然。矯，使曲變直。揉，使直變曲。
胸?zé)o點墨：胸中一點墨水也投有。形容毫無學(xué)問。
5.完成文后練習(xí)二。
[第二課時]
一、教學(xué)目標(biāo)
1.聽課文錄音，了解相聲“說、學(xué)、逗、唱”的表現(xiàn)形式
2.學(xué)說相聲，提高語言表達能力。
3.感受祖國語言的優(yōu)美和相聲藝術(shù)的作用。
二、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入教學(xué)。
相聲，最大的特色就是引入發(fā)笑。那么，怎樣說相聲才能引人發(fā)笑?
2.聽錄音，思考：課文哪些地方引人發(fā)笑?學(xué)生自由發(fā)言列舉課文中引人發(fā)笑的地方。
3.這些笑料是如何產(chǎn)生的?
(1)教師介紹有關(guān)知識，以提高學(xué)生欣賞相聲的水平。
①笑，是健康、高尚的，引人深思，使人振奮的笑。
②笑料的產(chǎn)生：
a.“包袱”
即采取種種藝術(shù)手段把可笑的材料包起來，等待時機成熟，突然把它打開，一下子抖在觀眾面前。其最大的特點是“出乎意料”，“合乎情理”。
b.說、學(xué)、逗、唱的藝術(shù)手段。
說：相聲主要靠語言敘說來撞繪景、情、人事。這是相聲演員的基本功。要求做到口齒伶俐，咬字清楚，語言清晰，談吐有力，育出傳情，語態(tài)動人，聲音洪亮，感情充沛。 學(xué)：相聲演員要善于模擬。模仿各種人物的風(fēng)貌、語言和各地區(qū)的方言土語，以及各種唱腔、聲音等，還要模仿得惟妙惟肖。