《成語新編》教案
逗：相聲演員必須具有逗笑、逗趣、逗哏的本領。要掌握引人發笑的規律，適時地把笑料抖出，讓觀眾發笑。
唱：主要是模仿社會上流行的戲曲、歌曲、曲藝等的唱腔。一是屬于“學”的正唱，是屬于“逗”的歪唱。這兩者都要選擇觀眾熟悉的，以便引起觀眾的共鳴。
c.語言特點。
幽默詼諧，靈活多樣：方言、土語、行業語、外國語均可穿插運用；成語、諺語、俏皮話、歇后語隨處可見；疊音詞、象聲詞、連綿詞俯拾皆是。
通俗易懂：語言流暢、明快、樸實、準確、大眾化、口語化，感性直觀。
生動形象：常用比喻、擬人、夸張、對比、描摹等修辭方法，又巧妙設計“包袱”，形象鮮明，妙趣橫生。
4.結合所介紹的知識，要求學生對課文中引人發笑的地方進行分析、討論，概括本文的笑料是如何產生的?
（討論明確：(1)“包袱”
在墊話中，設計了一個“包袱”，“這兒?民間諺語，這兒?歇后語。這兒?……這兒呢?一條一條的?啊!這是排骨�！甭牭竭@兒，聽眾一定會發出笑聲。前面說的是各種語言，這兒突然冒出個“排骨”，出乎人們的意料。但又在人們的“情理之中”，因為語言裝在肚子里，摸來摸去，就有可能摸到排骨。
(2)說
運用了“串口”的方法，為說明用一般文字代替成語會羅嗦這個道理，列舉了“同甘共苦、同心同德”，并把它們的意思用詼諧的語句，一氣呵成，連續不斷地說出來造成強烈的藝術效果。
（3）學
演員學說外國語“yes”。
（4）逗
這則對口相聲，對話采用或“逗”或“捧”，甲乙雙方同的角色進行對話，甲是逗哏，乙是捧哏，你有來言，我有去語，一句連著—句。一句扣著一句，兩者緊密而巧妙地配合，在風趣幽默之中揭示了相聲的主題思想。
①圍繞“肚子跟研究語言的關系”這一話題，一問一答，一爭一辯，再用“滿腹經綸”這一成語，妙趣橫生。
（2）在運用褒義成語贊揚美好事物時，插人“咱們可以說‘比翼雙飛、狼狽為*’”句，故意錯用成語，使入忍俊不禁。
③自詡“眉清目秀、小巧玲瓏”。
如果表演者形貌與自詡形成強烈反差，就會引起哄笑，在笑聲中，
讓人們加深對這幾個成語的理解。
5、學說這則相聲。
6.教學總結。
學習了這篇課文，你有什么收獲?受到了什么教育?增長了哪些知識?
（ 歸納明確：
(1)感受了祖國語言的豐富多彩。
（2）掌握了文中成語的褒貶色彩及其特點。
(3)了解相聲藝術的特點及表現手段）
上一篇：浙教版《曲藝兩則》教案
下一篇：愚公移山