《明湖居聽書》教案2
課 題明 湖 居 聽 書總課時 3第 1 課時 教學目的1、 了解課文的主要內容；2、 體會正面鋪陳和側面烘托的表達效果。教學重、難點教學目的2教 具粉筆教學過程：一、導入新課：1、 作者簡介：2、 請學生朗讀閱讀提示，找出要點。（1） 作者通過豐富的聯想，調動各種表現手法，或正面鋪陳，或側面烘托，或比喻、或排比，或對偶、夸張；或賦聲以形，或賦聲以色，把難以言傳的聽覺描繪得酣暢淋漓，把白妞精湛的演唱技藝表演到了極致，給讀者以美的享受；（2） 品味本文華麗絢爛的語言。一、 默讀全文：1、給生字注音： 揖 嘁 喳 橘 抑 挫 髻 褂 錚 羯 遽 調門 耍 媚 煞 皓 協調 熨 囀 仞 騁 匝 塢 2、劃分段落，概括段意，重點是什么？ （一）（1~2）戲園子的盛況 戲園里人擠 戲園里嘈雜的場面 戲臺的簡陋 （二）（3）琴師的彈奏（先抑后揚） （三）（4）黑妞的演唱（水漲船高） 重點寫妝束 （四）（5）觀眾的議論 （五）（6）白妞的出場（重點寫眼睛） （六）（7、8）白妞的演唱（重點）（正面描寫） （七）（9）夢湘先生的評論 余音繞梁，三日不絕 三月不知肉味 總結：本文中，白妞的演唱藝術是描寫的重點，除了從正面細致地描寫她的聲音外，還以琴師的彈奏，黑妞的演唱和觀眾的議論來烘托白妞演唱的高超技藝。作業布置 課后體會 授課日期 2005 年 9月 7 日 星期 三 課 題明 湖 居 聽 書總課時 3第 2 課時 教學目的1、了解課文運用聯想、比喻描寫音樂形象的寫法；2、體會文章華麗絢爛的語言特點。教學重、難點教學目的1教 具粉筆教學過程：一、細讀七、八兩段，重點賞析課文描寫王小玉演唱的 文字，通過文字來感受音樂，并品味語言。 （一）“初不甚大”----演唱的起始----“像熨斗熨過，無一處不服帖”，“像吃了人參果，無一個毛孔不暢快”。 （二）“越唱越高”----演唱的發展----“像一線鋼絲拋入天際”，又如登山“愈翻愈險，愈險愈奇”。（三）“陡然一落”----旋律的跌宕----“如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插”；（四）“忽又揚起”----演唱的高潮----“像放那東洋煙火”，“千百道五色火光，縱橫散亂”，“有無限聲音俱來并發”。（五）“人弦俱寂”------演唱的結束-------“叫好之聲，轟然雷動”，“三月不知肉味”。 總結：閱讀時，可要求學生找出有關的比喻句，通過文字具體感受演唱的美妙。二、課文采用通感的寫法，從多種角度設喻，選用具體的形象、可體驗的感覺做喻體，引導學生展開想象，多方位調動讀者的感覺器官來感受音樂的美妙。1、 從感覺的角度賦聲以形；王小玉初唱時的歌聲，人們聽來“只覺。。。。。無一個毛孔不暢快。”（作者將歌聲的妙境轉換成一種視覺）；2、 從視覺的角度繪聲以形；王小玉“越唱。。。。。。拋入天際”，作者把王小玉的歌聲轉換成一種視覺；3、 從視覺的角度點染以色，“像放那東洋煙火。。。。。使揚起的演唱聲形色兼備，十分動人。 課 題明 湖 居 聽 書總課時 3第 3 課時 教學目的1、 講解思考練習及同步練習；2、 通過練習鞏固課文內容。教學重、難點教學目的1教 具粉筆教學過程：一、重在訓練學生品味語言的能力： 1、“如白水銀里頭養著兩丸黑水銀”十分形象地寫出了眼睛的形態特征，畫龍點睛地勾勒出白妞眼睛的動人之處，表現出一種靈動的美； 2、“屏氣凝神”寫出了觀眾神情的專注。“少”通“稍”，是“稍微”、“略微”的意思。用在這里十分具體地形容出觀眾“屏氣凝神”的神態，從側面表現白妞演唱的美妙； 3、“新鶯”指幼小的黃鶯，“乳燕”指幼小的飛燕，當它們“出谷”、“歸巢”時，會發出動聽的鳴叫。這里借以形容歌聲清脆悅耳，嬌嫩婉轉。 4、“花塢”指長滿了花的山坳，“春曉”指春天的早晨。這里形容白妞的演唱和琴師的輪指彈奏相和相合的聲音。“百鳥亂鳴”則突出多種聲音交相配合的音樂效果。
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