《明湖居聽書》教學(xué)設(shè)計4
一.教學(xué)要點1.正面描寫和側(cè)面描寫及其作用；
2.學(xué)習(xí)本文設(shè)喻的運用，領(lǐng)會其作用；
3.學(xué)習(xí)通感 比喻 夸張等修辭方法。.＇
二.教時安排
1.本文是一篇自讀課，要求學(xué)生在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點掌握作者運用正面描寫和側(cè)面描寫突出主要人物的演奏藝術(shù)的方法。.
2.安排一教時
三.教學(xué)內(nèi)容和步驟
(一).作者及作品
本課選自劉鄂的小說<<老殘游記>>第二回/<<老殘游記>>共地十回，是一部反映了晚清時代社會現(xiàn)實的譴責小說,寫的是一個江湖醫(yī)生老殘在各地行醫(yī)時的所聞所見及活動,揭露了晚清吏治的黑暗,特別抨擊了一些所謂清官實為酷吏的嘴臉，反映黑暗吏治下人民處于水深火熱之中的生活現(xiàn)實。
此部小說與李伯元的官場現(xiàn)形記吳研人的二十年目睹之怪現(xiàn)狀和曾樸的孽海花并稱為晚清四大譴責小說。
(二).熟悉課文，了解課文主要內(nèi)容
1.小說寫了哪些內(nèi)容，重點寫什么？
2.根據(jù)分析說說小說采用了怎樣的寫作方法？
(三).重點分析小說中的正面描寫和側(cè)面描寫
本篇課文為了突出白妞的演唱藝術(shù)，作者采用了正面和側(cè)面描寫的方法，這些描寫主要表現(xiàn)在哪些方面？
1.側(cè)面描寫
課文中哪些地方運用了側(cè)面描寫，怎樣寫的？
討論歸納：
戲園盛況＿＿人們趕往戲園聽戲的盛況；聽戲的有各階層的人；雜亂的場面描寫。
琴師彈奏＿＿先抑后揚，先寫丑陋的外貌(長長的臉兒，一臉疙瘩，仿佛風(fēng)干福橘皮似的)； 再寫彈奏，重點突出其絕妙的輪指：
(抑揚頓挫，入耳動聽， 恍若有十幾根弦，幾百個指頭，在那里彈似的/臺下叫好的聲音不絕于耳)
黑妞演唱＿＿先寫外貌，再寫演唱之好：
(字字清脆，聲聲婉轉(zhuǎn)， 如新鶯出谷，乳燕歸巢/或急或緩，忽高忽低；其中轉(zhuǎn)腔轉(zhuǎn)調(diào)處，百變不窮，覺一切歌曲腔調(diào)俱出其下，以為觀止/)
觀眾議論：(略)
作者通過這些側(cè)面描寫，目的在于烘托白妞的高超技藝。
2.正面描寫
課文是從哪些方面對白妞進行正面描寫的？
出場＿＿寫外貌 (白凈面皮，秀而不媚，清而不寒)
初出場時的簡單動作和產(chǎn)生的效果：
兩片頑鐵，到他手里，就有了五間十二律似的；
那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如...... 左右一顧一看......滿園子里便邪雀無聲，比......
說書＿＿作者根據(jù)演唱情況把演唱過程分為五個階段，完整表現(xiàn)演唱的全過程，又具體地從聽眾的感受出發(fā)，用比喻和通感把每一階段作了細致的描寫。
聽眾反映＿＿
3.重點研讀白妞的演唱
a.白妞的演唱分為哪五個階段，各有什么特點？
初不甚大－－入耳有說不出來的妙境；
越唱越高－－
陡然一落－－極力騁其千回百折的精神；
忽又揚起－－無限聲音 俱來并發(fā)；
人弦俱寂－－，
b.作者主要用設(shè)喻的方法對白妞的演唱進行描寫，作具體分析。(討論完成練習(xí)二)
注：本文設(shè)喻的角度的多方位的，有的用人們的感覺（感受），有的用視覺，也選用了一些在生活中常見鐵容易體會的聲音作比，來描繪那些不容易體會的驗證以描述的演唱/
(四).作業(yè)：三
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