《明湖居聽書》教案8
一.教學目標：
1.側面描寫與正面描寫相結合
2.通感
3.中華藝人的精湛技藝和文學家的創造性
二.教學重點：
正面描寫；側面描寫；通感
三.課時：
兩課時
四.教學過程：
（一）導入——明確學習目的
創造，是人生的最高境界，是一個民族進步的靈魂。小說，是極具創造性的語言藝術。今天我們學習的這篇課文，是極具創造力的文學杰作。從學習該文中，我們不僅可以獲得美好的藝術享受，學習作者描寫人物的成功方法，提高 抓住關鍵詞句概括文意的能力，而且培養我們的創新精神和能力。
（二）學習《自讀提示》，明確學習重點。
1、請同學們讀兩分鐘。
2、同學們自學關于作者劉鶚和《老殘游記》的知識，完成一篇短文，簡介劉鶚和《老殘游記》，400字，獨立完成。
3、學習第二段
①請一位學生讀 ②請一位學生概括文段的兩個要點：
《明》一文的藝術特色和學習重點
包括：正面描寫、側面描寫、通感，都是為了表現白妞的精湛技藝。
（三）課文研討：
一、正面描寫：
1、根據提示，找出6-9自然段。
2、聽錄音，或請學生朗讀。
3、分層次。兩層： 白妞出場——白妞說書
4、研討“白妞出場”：
著重寫了什么？外貌、動作、眼神——魅力動人
眼睛是心靈的窗戶， 可見她豐富的的內心世界和生動的表現力
5、研討：“白妞說書”：
過程分成五步，以聲音為線索，找出關鍵詞語，劃分層次
顯得抑揚頓挫，跌宕起伏
二、通感：（成功的奧秘）
1、學習其定義 （見自讀提示）
作用：賦無形于有形，生動可感 激發想像
2、補充錢鐘書《談藝錄》中論述：
在日常經驗中，視覺、聽覺、嗅覺等往往可以打通或交通。譬如我們說“光亮”，
也說“響亮”，把形容光輝的“亮”轉移到聲響上面，就仿佛視覺和聽覺在這一點上 無
分彼此。在視覺里仿佛有聽覺的感受，在聽覺里仿佛有嗅覺的感受，這就是通感。
味
嗅
觸
通感
視
聽
4、補充例子：
目光銳利 （視——觸） 耳朵太長 （聽——視）
笑聲很甜 （聽——味） 聲音響亮 （聽——視）
味道很濃 （味——視）
聯系《荷塘月色》：