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《事物的正確答案不止一個》教案(一)

《事物的正確答案不止一個》教案(一)

學習目的
  1.學習做一個富有創造性的人。
  2.理解本文的中心論點和分論點。
  3.理解并運用事實論據。
  重點難點
  1.重點:理解本文的中心論點和分論點。
  2難點:理解并運用事實論據。
  學習方法:自主探究,合作交流
  學習過程
  一、基礎知識
  查字典,給下列加點字注音并解釋下列詞語。
  汲取(ji):吸取。
  推敲:傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩,得到“鳥宿地邊樹,僧敲月下門”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字,猶豫不決,就用手做推、敲的樣子,無意中碰上了韓愈,向韓愈說明原委。韓愈想了一會兒說,用“敲”字好(見于〈苕溪漁隱叢話〉卷十九引《劉公嘉話》。后入就用推敲來比喻斟酌字句,反復琢磨。
  根深蒂固:比喻基礎穩固,不容易動搖。
  孜孜不倦(zi1):勤勉的樣子。
  持之以恒:有恒心地堅持下去。
  鍥而不舍(qi4):雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻有恒心。有毅力。
  不言而喻:不用說就可以明白。
  輕而易舉:形容事情容易做。
  一事無成:連一樣事情也沒做成;什么事情都做不成。
 二、技能訓練
閱讀全文,思考提示和課后練習中的問題。

  1、有人說,事物的正確答案不止一個。你同意這種看法嗎?

  

  2.提問:不看課文,“從下列四種圖形中,找出一個性質與其他三個不同來”,并說明理由。

  

 3.提問:這個問題說明了什么?

  

  

4.為什么說“不滿足于一個答案,不放棄探求這一點非常重要”?

  

  5、創造性的思維又有哪些必要的要素呢?

 

  6.本文為了證明“發揮創造力的真正關鍵,在于如何運用知識”,列舉了哪兩個事例?試聯系自己的生活經驗,補充一兩個漢例。

  

 7.提問:創造的靈感是怎樣產生的?

  

  8.“區分一個人是否擁有創造力,主要根據之一”是什么?

  

  9.做一個富有創造性的人,關鍵在哪里?

  

  10.本文用什么順序論證怎樣做一個富有創造性的人這個中心論點的?

  

  11.本文論證了怎樣的論點?

  三、自我測評

1.什么是年輕精神的品質呢?第一,是真理的追求者。他是一張白紙,毫無成見地去接受客觀

  真實,他a虛心坦懷地受人指教,b如饑似渴地請人指教.他c肯向一切學習,以養成他的智慧。這是年輕精神的第一特征。

段中有兩個語句應對調位置,行文才連貫,這兩個需要調換的語句是()和()(只填寫字母即可)

2.“①大公無私、②博愛、③人饑己饑”,是從下文中抽出的詞語,請

  根據文意判斷,應分別填入下文段中哪一個括號內?

  答:第二,是()的實踐者。他(),好打抱不平,決不或很少為自己打算,實切實地有著(),人溺己溺的懷抱,而為他人 服務。這是年輕精神的第二特征。

  3.請仿照“他是一張白紙,毫無成見地去接受客觀真實”的

  句式,再寫出三個語句,只需在括號內填寫有關詞語,所填詞語要和空

  格后的內容銜接,并且不能重復。

  答:①他是()()()(),流動不息地奔向遠方。

   ②他是()()()(),無所畏懼地搏擊長空。

   ③他是()()()(),大公無私地播撒光明。

參考答案:1.ab2.②①③3.略
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