人教新課標九年語文級下冊第一單元測試卷
第一單元1、a（b、蒿hāo c、簇cù d、藉jiè）2、c 3、c 4、c 5、略 6、a、因為我對這土地愛得深沉…… b、鄉愁是一方矮矮的墳墓 c、只有那里我們不像牲口一樣活 d、迷惘的我、深思的我、沸騰的我 7、全詩一共選取了“土地”、“河流”、“風”、“黎明”四個鮮明的詩歌意象來寫。8、“被暴風雨打擊著”的“土地”象征著大地遭受苦難，山河破碎，國土淪喪；“永遠洶涌著”的“悲憤”的“河流”和“激怒”的“風”象征人民的悲憤和激怒，象征抗戰力量的日漸壯大和那風起云涌的不屈不撓的抗爭；“那來自林間的無比溫柔的”“黎明”是苦難人民的希望和抗戰勝利的“黎明”。（意對即可）9、詩人先把自己幻化成一只不屈的鳥，為我們的土地苦難的歷史，為我們悲憤的人民，為那風起云涌的不屈不撓的斗爭而歌，死了，也要把自己融進祖國的土地中。詩表現了一種“沉郁”的感情特點，這種“沉郁”是對災難深重的祖國愛得深沉的內在感情的自然流露，因而格外動人。同時，詩人對祖國的“黎明”抱樂觀的信念，所以，對可以預期的光明幸福的未來也唱出了一曲深情的戀歌。（意對即可）10、“我”這只鳥不是百靈，也不是藍天中啼叫的黃鸝。詩人在詩中僅僅選用了“嘶啞”一詞，就把杜鵑啼血般的奉獻者形象賦予了悲憤的愛國者，它充滿著因沉重的苦難和憂郁的負荷而生發的焦灼和浩嘆，傳遞著與時代同步的憂患詩情，所以用“嘶啞”一詞十分傳神。如果改成“珠圓玉潤”、“動聽”、“柔弱”等別的字眼，就不能使人體會到歌者經歷的坎坷、悲酸和對祖國、對土地、對人民執著的愛。（意對即可）11、寄與：給予、寄托等；蘇生：新生、蘇醒等 12、這一角已經變成灰燼，那一角只是血和泥 13、長白山、黃河、江南、南海；延安抗日根據地 14、①b ②f 15、像戀人的柔發，嬰兒手中乳。 這兩個比喻非常生動、貼切、恰如其分，喚起了人的生命中最親切的感動，使人們對解放區倍感親切。16、詩人安排了兩個部分來展示“摸索”的具體內容。一部分是已經遭受敵人蹂躪、變成灰燼、充滿血和泥的土地；一部分是溫暖明朗、蓬勃生春、依然完整的遼遠的一角。這兩部分并列在一起，恰構成橫向對照。詩人使用兩套筆墨，渲染出兩種不同的色調，給讀者以強烈刺激，詩人對敵人恨之切，對祖國愛之深，也就自然地顯示出來了。17、略（作文）18、nì yì 19、論點：學會愛自己。20、a 21、比喻論證，闡明學會愛自己就是學會勤于律己和矯正自己 22、理解：世界由于我們的存在而精彩，學會愛自己，就是學會勤于律己和矯正自己，就是學會活著，就是學會珍重生命。所以“學會愛自己，才會真正懂得愛這個世界”。23、略。（只要言之成理即可）