（浙教版）《求知篇·求知如采金·那一座“黃金屋”》兩篇教案3
四、再讀課文，交流對文章語言的體會
分小組進行交流。
班級交流，師生進入對話環(huán)節(jié)。
投影顯示例句：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上補充
a、“但大自然偏偏我行我素，她總是把這種珍貴的金屬小心翼翼地分藏在地底下細縫狹隙之中，使誰都無法知道。”
說明：“我行我素”表明大自然不為某些“看法”所動，“小心翼翼”表明大自然對此十分謹(jǐn)慎、認(rèn)真；屬擬人寫法。“細縫狹隙”表明尋找開采的艱難。
b、第三段排比句“應(yīng)當(dāng)捫心自問：我該不該像一個澳大利亞礦工那樣工 呢？我的尖鎬利鏟都隨身帶好了嗎？我的準(zhǔn)備工作都無懈可擊了嗎？我的衣袖是不是挽得高高的？我的勁兒是不是鼓得足足的？我的膽兒是不是練得壯壯的？”
說明：寫求知要問問自己有沒有澳大利亞礦工采金的精神，運用排比的修辭方法，增強文章表達的語勢，使說理更具說服力。
c、“而只有歷盡艱辛開采不息的時候，興許有可能挖到芝麻大的那樣一點。”
說明：“歷盡艱辛開采不息”，“芝麻大的那樣一點”，寫出采金的不易，要歷盡艱辛、開采不息，有時即使付出很多，所采到的也很少。
d、“如果以為沒有這些工具，沒有這些熱情，就可以叩開出類拔萃的作者的那扇智慧大門的話，那就純粹只是癡心妄想罷了。”
說明：寫出求知需要有嚴(yán)峻、勤奮鉆研的態(tài)度和精神，需要善于思索的大腦，因為只有這樣才能讀懂書中所表達的那種深刻的思想，感受作者那淵博的學(xué)識。否則就是白日做夢，空想一回，不能采到金子，理會文章表達的深刻思想。
e、“只有堅持不懈地進行艱苦卓絕的開采和經(jīng)久不息的冶煉，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。”
說明：這是針對采金而言的，那么對求知呢？求知需要持之以恒的精神，需要有堅強的毅力。只有這樣才能真正采到金子，才能增長自己的才干學(xué)識，使自己成為一個學(xué)識淵博有獨立思想的人。
五、語言思維訓(xùn)練
作者的語言是生動準(zhǔn)確的，那么大家能否用一句準(zhǔn)確的話概括文章的觀點嗎？
用準(zhǔn)確的一句話概括怎樣才能求得知識。
如：求知如采金，需要聰明的才智和堅持不懈的努力。
仿句：仿照剛才歸納的句子的形式，寫個句子
求知如 ， 。如：求知如釣魚，需要足夠的耐心和良好的方法：求知如探險，需要有勇敢的精神和頑強的毅力……
六、思辯（進入文本，與作者對話）
過渡：既然這樣，那么當(dāng)你有機會與作者對話時，你想和他說些什么呢？你想告訴他有關(guān)你求知的經(jīng)歷、求知的感想，還是想支持他的觀點或?qū)λ挠^點提出不同的看法呢？
a、注意把握記敘、議論等表達方式的運用
b、注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散的思維訓(xùn)練，引導(dǎo)他們辨證地來看問題。
七、名言總結(jié)、布置作業(yè)
“知識是寶，求知貴在有恒，貴在得法。”請大家記住這幾句名言，課后再去搜集一些名言或是與“求知”相關(guān)的文章。
第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)生字新詞。
理清文章思路。
初步學(xué)會分析比較同類題材不同的寫法的文章。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
上一課時，我們學(xué)習(xí)了《求知如采金》一文，文中將“知識”比作“黃金”，將“求知”比作“采金”，那么《那一座“黃金屋”》的“黃金屋”比作什么?這是怎樣一座“黃金屋”?在這座“黃金屋”中發(fā)生了怎樣的故事?它與《求知如采金》一文有何異同?