《求知篇·求知如采金·那一座“黃金屋”》教案2

二   求知篇
教學目標
（一）知識教學：
了解從不同角度、用不同語言表達相同或相似題材的方法。
掌握炫、餾、琉、璃、嵌、演、噓、迪、慈、愜等10個字。
（二）能力訓練
初步學會分析比較同一題材不同寫法的文章。
（三）思想情感教育
1、感受求知的迫切性和求知的正確態(tài)度、方法。
二、教學課時（2課時）
第一課時
教學重點、難點：
閱讀《求知如采金》，找出文中的比喻句，理解比喻義。
分析比喻論證的特點和作用。
二、教學過程：
導入新課。
運用名句進行接句練習導人。出示投影讓學生接句，并分析，激發(fā)學生的求知欲望。
（1）吾生也有涯，__________________________。
（2）書山有路勤為徑，______________________________。
（3）寶劍鋒自磨項出，______________________________。
（4）水滴石穿，_______________________。
（5）學而不思則罔，_______________________。
答案：
（1）而知也無涯
（2）學海無涯苦作舟
（3）梅花香自苦寒來
（4）繩鋸木斷
（5）思而不學則殆
提問：你是如何理解這些有關(guān)求知的名言的？
（求知要勤奮努力；求知貴在有恒；要活到老，學到老；要學會思考。）
二、整體比較：
（1）快速閱讀《求知如采金》及《那一座“黃金屋”》。思考：
兩篇文章的選材范圍是什么？在對知識和求知的看法上什么共同點？
兩篇文章的文體各是什么？分別是從什么角度選材的？表達了怎樣的中心？
兩篇文章都以“求知”作為選材范圍，都將知識比作“金子”，都把求知喻為“采金”或“淘金”。
《求知如采金》是一篇闡述性議論文，《那一座“黃金屋”》是一篇散文。前文論述“求知如采金”的道理，強調(diào)“堅持不懈地進行艱苦卓絕的開采和經(jīng)久不息的冶煉”的意義，表達了“獲得知識如同獲得金子一樣需要聰明才智”這一中心。后文記述在改革開放激流中的人們到“黃金屋”去“淘金”的情景，從一個側(cè)面反映人們對知識的渴求。
讀析《求知如采金》
精讀課文，思考四個題目：
黃金與知識之間，求知與采金之間有什么相似點？（充分利用文中語言材料回答）
黃金與知識的相似點：都非常珍貴。
求知與采金的相似點：都非常艱辛。
采金——黃金——尖鎬利鏟——礦石——熔爐——歷經(jīng)艱辛、開采不息
求知——思想學識——嚴謹勤奮、鉆研——詞語——大腦——堅持不懈地努力
分別用一句話概括怎樣才能采到黃金和求得知識。（利用文中詞句，也可自擬）
采到黃金：只有堅持不懈地進行艱苦卓絕的開采和經(jīng)久不息的冶煉，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。
求得知識：只有堅持不懈地進行勤奮努力的學習和持之以恒的思索，才有可能  獲得淵博知識。
文章運用了什么論證方法？有何作用？應注意些什么？
比喻論證。
喻體                                本體
   礦石                              書中的詞語