《詩兩首》教學設計4

　　　⑴　學生交流。

　　　⑵　大家能通過朗讀傳達出自己的理解嗎？

　　　⑶　教師點撥：

　　　　①　假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱。

　　　　　　這里不用“嘶啞”改用“清脆”或“嘹亮”，行嗎？

　　　　　　期望學生理解的程度：“嘶啞”表達了“鳥兒”義無反顧的精神品質──哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，也不會停息對大地的歌唱；如果用“清脆”或“嘹亮”雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地的摯誠感情。（板書：鳥──義無反顧）

　　　　②　然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

　　　　　　怎樣理解這句詩的含義？

　　　　　　期望學生理解的程度：這只鳥是一個飽受磨難、拼盡全力、用整個生命去歌唱祖國的英雄，它歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它摯愛的土地融為一體，這表達了詩人對土地的眷戀；將自身融進大地，隱含了詩人勇于犧牲自我之意──生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。這是詩人為了把自己的愛永遠留給土地，而做出的鄭重莊嚴的抉擇。這種獻身精神可以作這樣的詮釋:“我”來自土地而最終歸于土地，這樣，愛才能得以升華，得以永恒。巴金曾有“化作泥土，留在人們溫暖的腳印里”的情思，詩人李廣田也有“我愿安息在這土地上，/在這人類的田野里生長，/生長又死亡”的心愿。這是多么超凡脫俗、悲壯高尚的土地情結啊！（板書：至死不渝）

　　　　③　為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

　　　　　　“眼里常含淚水”，詩人的感情何以濃烈至此呢？怎樣理解“土地”這個形象的含義呢？（引導學生結合寫作背景解讀）

　　　　　　目睹山河破碎、人民涂炭的現實，對祖國愛得愈深，詩人心中的痛苦也愈強烈。這兩句詩是全詩的精華，也是那個苦難的年代，一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。這種愛刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人內心深處，更是對全民族普遍的愛國情緒的濃縮。詩人以這兩句詩，抒發了那個時代華夏兒女共同的心聲。

　　　⑷　小結：

　　　　　艾青，是位土地的歌者，“土地”是他一生都無法割舍的眷戀。在詩歌《復活的土地》、《雪落在中國的土地上》、《北方》、《曠野》（又一章）、《冬天的池沼》中，都匯集著他深沉的土地之愛、祖國之戀。“為什么我的眼里常含淚水？/因為我對這土地愛得深沉……”這正是詩人對土地這種熾烈真摯情感的最好詮釋。（板書：熾熱真摯）

四、背誦

　　我把詩稍作改動如下，就其中的一個錯誤談談為什么不能這樣改。

　　　　　　　　　我是一只鳥，
　　　　　　　　　我用嘶啞的喉嚨歌唱：
　　　　　　　　　這被暴風雨所打擊的土地，
　　　　　　　　　這洶涌著我們的悲憤的河流，
　　　　　　　　　這吹刮著的激怒的風，
　　　　　　　　　和那來自林間的溫柔的黎明。
　　　　　　　　　──然后我死了，
　　　　　　　　　羽毛腐爛在土地里面。

　　　　　　　　　為什么我的眼里含著淚水？
　　　　　　　　　因為我對這土地愛得深沉。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　1938年11月17日

　　討論點撥：

　　第一、二行缺少的“假如”“也應該”強調的是在炮火連天、國運危急的時刻，即使是一只看似微不足道的小鳥也要不遺余力地奮力抗爭，用自己的歌喉發出不屈的聲音，這會使人聯想到“國家興亡，匹夫有責”；這種寓情感于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發，也增強了詩歌的形象感，避免了空吟無所依。第三行缺少的“著”強調的是“正在經受”，正是此使詩人憂心如焚、義無反顧。第四、五行缺少的“永遠”“無止息地”強調人民的反抗前仆后繼、百折不撓。第六行缺少的“無比”強調強烈的渴望和向往；缺少的省略號表示鳥兒要歌唱的對象還很多，不止這四個。（穿插：你能仿照文中句式再寫一個嗎？）第八行缺少的“連”“也”強調鳥兒至死不渝、毫無保留的獻身精神。第九行缺少的“常”強調悲憤痛苦的情感一直縈繞于“我”的心中，而不是一時的沖動。第十行缺少的省略號強調的是感情的綿長、持久、深沉，因為“深沉”一詞達不到與實際感情相應的表達強度，于是，詩人____________。