《懸崖邊的樹》課堂實錄
《懸崖邊的樹》課堂實錄顧錫凱
師：我們以前學過好多古詩，誰能說出幾首詩的名字？
生：《夢江南》〈〈春曉〉〉〈〈夜雨寄北〉〉〈〈靜夜思〉〉┈
師：誰能給大家背一首？（眾生紛紛舉手）
生：我給大家背的是劉邦的《大風歌》：大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮
守四方。
師：這首詩很有氣勢，那位女生再給大家背一首？
生：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。
師：一個劉邦的《大風歌》，一個李清照的《絕句》，真是“巾幗不讓須眉”但是我們今天不學古詩，我們今天來學一首現代詩，當代詩人曾卓的《懸崖邊的樹》（師板書課題、作者）
師：同學們快速瀏覽大屏幕上本課的學習目標
師：下面我給大家簡單介紹一下本課的作者和寫作背景。曾卓，湖南黃陂人當代詩人。1955年詩人被卷入所謂的“胡風反黨集團”，此后的25年，他一直作為一個囚犯艱難地生活在被排斥、被重壓之中，“文化大革命”使本已不見天日的生活雪上加霜，詩人經受著靈魂和肉體的雙重煎熬，在這種境遇中，詩人并沒有停止對生活的思考、沒有停止抒寫最真切的感受。本詩創作于1970年，那時的中國正處于一個極端動亂的年代，這首詩是正直而勇敢的詩人面對厄運時的內心獨白，表現了生活中一個強者的信念與追求
師：請看大屏幕上懸崖邊的樹的圖片，看了之后你們有什么感受？
生：這幅圖片很逼真，讓我們對懸崖邊的樹有了一個直觀的了解
生2：看了這棵樹后，我真為這棵樹擔心，擔心它掉下懸崖去
生3：我認為這棵樹是即將展翅飛翔
師：后兩位同學的感受其實就是詩中的“它即將傾跌進深谷中，卻又象是要展翅飛翔”（師把這兩句寫在黑板上）這一句也是我們理解這首詩的關鍵。
師：同學們先自己把詩讀一讀，了解一下詩的內容，試著把詩的節拍劃一劃，看一看那些地方該重讀，本詩的感情基調是什么？（生讀，教師下去指導）
生1：孤獨、寂寞
生2：倔強、樂觀
生3：自信、沉悶
師：同學們說得不錯，讀的時候就應該把作者的苦難、樂觀、自信讀出來
師：下面先讓男同學讀，女同學注意聽（教師出示本詩節奏、重音）
師：女同學再讀，男同學注意聽。聽完后咱們互評一下（女生讀）
師：男生讀的好，還是女生讀的好？
生：男生！女生！（爭的很激烈）
師：男女生誰能談一下理由？
生1（女）:男生聲音小讀得太慢.
生2（男）：你們女生多，我們男生少，所以比較起來，我們聲音是小了點。這首詩你們讀得太快了。這首詩就該讀的慢點。
生：（男生）對……（繼續爭論）
師：咱們男女生讀得各有優點，男生把詩人那種遭受苦難的滄桑感讀出來了，而女生則把詩人的那種樂觀、自信讀出來了。老師給同學們試著讀一讀后咱們男女生合讀一遍怎么樣？（教師給男女生劃分任務）
生：好！
師：讀的不錯，男女生發揮各自的特長把詩的感情把握的很到位。咱們全班同學再合讀一遍，再體會一下詩的感情，好不好？
生：好！
師：通過剛才的讀我們初步了解了詩的內容和詩人的感情，下面同學們再讀，讀的過程中，看一看哪些地方不理解。這些疑問如果在小組計論中還不能解決。可以把它們提上來。然后我們共同解決（生讀討論）。