《孔乙己》課堂實錄
師：閱讀文學作品，你說落后挨打，這是你讀出來的，你說不需要了解作者，一
千個人眼里有一千個哈姆雷特，固然沒有錯，但是要當心，當你面對大師的作品
的時候，你的智力水平并不足以應付你和大師的巨大差距，你可能放縱了你的智
力和你的感覺，于是把大師降低到你的水平，把作品低俗化，而用經典作品來提
高我們水平的目的就不能達到，因此，要用鑒賞來提高你的思維能力，了解魯迅
的觀點并不是為他左右，我們了解他的哀其不幸怒其不爭，他的觀點我們可以不
贊成
生：但是過分強調這個，難免讓我們落入俗套
師：那是因為你盲從了他的觀點而不是我們了解他的觀點
生：我覺得這樣只能成為一個文學評論家而不是文學家
（學生鼓掌）
師：我覺得……我想我們在上孔乙己的時候，應該是自己尋找自己的答案？你們
都想做文學家嗎？
生：不想
師：那我們學習文學目的何在？
生：了解歷史
師：為什么不學歷史呢
生：更多是了解一種美
師：關于文學的意義何在我們到這里，為什么不由魯迅講而是小伙計講？
生（鼓掌）因為人們都知道小孩子是真誠的，就象《皇帝的新裝》故事里面說的
一樣，大家都在贊賞皇帝衣服漂亮的時候小孩子說皇帝什么都沒有穿
師：所以故事更有真實性，魯迅自己講就不真實？
生：這樣批判封建社會，他會受到官方勢力的阻礙
師：封建官方勢力阻礙？封建社會從什么時候開始什么時候為止？
生：是到清朝末年
師：清朝末年是那一年？
生：1912年，
師：魯迅寫這篇文章是哪一年？
生：1919年
師：為什么寫這篇文章的時候封建社會都不存在了，還要說這里還有官方勢力的
‘阻礙呢？
生：因為封建社會對我們影響是很大的。
師：這個時候是誰統治的時候？
生：北洋軍閥
師：你怎么知道魯迅寫封建社會北洋軍閥就會阻礙他呢？
生：……
師：這個問題是不能主觀臆斷的，當時比這篇文章批判封建更尖銳的雜文更多，
而北洋軍閥時期是近百年來中國最自由的時期之一。而且從今天的回答，我必須
嚴肅提出一個問題，今天大家的回答，主觀臆斷太多，沒有證據，沒有根據的判
斷，只能說是你的猜想，而不能說是你的觀點。
（時間到，下課）
此文章相關評論：
初雪霽 發表于： 2005/11/07 00:34am
課堂原生態不再贅述我只寫當時課后感受：課堂在追問與對答的互動中熱烈進行
，探討了孔乙己這個文學形象的典型意義，追問如何有效的從文本中尋求思考點
，文學與現實，文學的人文性體現，縱橫捭闔，尖銳的對立，言說的迫切，追問
的精到與尷尬，火花的碰撞與燒灼，我的學生不時陷入理屈詞窮的境地不時又燎
原起你說我說他還要說的熱浪。（我準備用兩節課時間在網上和學生再次討論我
們本課的得失。）
長河落日 發表于： 2005/11/08 05:22pm
教師的追問激發了學生創造性的回答，教師的思想大膽否定也讓學生的思想產生
了激烈的變換，應該說教師的推理是嚴密而有邏輯，充分調動了學生，學生敢說