《詩兩首》教學設計3
2、以“讀__________”（余詩中的句子），我聯想到______________。（課外詩詞曲均可）”為例造句，請說說余光中《鄉愁》讓你想起了什么？（教師出示幻燈總結）
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”（王維）
另外：
�、拧●R致遠的曲《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，……。夕陽西下，斷腸人在天涯”。
⑵ 李煜的詞《虞美人》：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”
《相見歡》：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”
�、恰√K東坡的《水調歌頭·明月幾時有》：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”“但愿人長久，千里共嬋娟”
�、取≠R知章的《回鄉偶書》：“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰，兒童相見不相識，笑問客從何處來？”
�、伞±畎椎摹鹅o夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉”
�、省〈揞椀摹饵S鶴樓》：“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”
是啊！抹不去的相思，揮不走的鄉愁，牽動著多少游子的心！看多少英雄少年，白了頭在一夜間！風流少帥張學良，困居中國臺灣幾十年，有多少離愁別恨，客死他鄉，團聚夢難圓？多少年來，由于歷史的原因，中國臺灣人民與大陸兩地相隔，飽受相思之苦，因而對鄉愁有著其他任何時代不可比擬的深刻的理解。
七、比較閱讀（練習四）
余光中和席慕容的《鄉愁》，你更喜歡哪一首？請說說你的理由。
學生各抒己見，參考：這兩首詩有著相似的寫作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陸，后來赴中國臺灣。兩位詩人都鐘情于中國古典文化，承繼傳統文化中鄉愁的永恒主題寫出了新意。
不同之處在于，席慕蓉的故鄉在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里長大，直到80年代才有機會踏上故鄉的土地。她只有在夢里，在詩中，寄托無限鄉愁。她的《鄉愁》纏綿悱惻，分別寫故鄉月夜的笛聲、離別故鄉時心中模糊的悵惘、別后對故鄉的綿綿思念，意境深幽，比喻新異，也具有比較強的時代意義。但在思想深度的開掘上，這首《鄉愁》不如余光中的《鄉愁》那樣深刻。
八、拓展模仿
閱讀下面句子，然后仿寫：
“鄉愁是一枚小小的郵票”
“鄉愁是一課沒有年輪的樹”
鄉愁是_________________
九、作業布置
1、背誦、默寫《鄉愁》
2、自己寫一篇《鄉愁》，可以是詩，可以是散文，下節課配樂朗讀交流。