《一個都不能少》教案3

人物：村長、村民、省臺的記者們 

情節(jié)：省臺的記者們送來了捐款、文具等，表現(xiàn)了社會對這個偏僻鄉(xiāng)村的贊助和支持,顯示社會主義大家庭的溫暖，關(guān)愛。 

小結(jié)：情節(jié)發(fā)展線索：找       找到了學(xué)生        還找到了贊助。 

一個平凡的人物 — 春花，一個普通的故事— 找回學(xué)生；演繹了一段真情 —  真摯感人。 

意圖：華東師大教授崔允漷曾說過，課程不僅僅是課或?qū)W科，它應(yīng)該是“有計劃地安排學(xué)生學(xué)習(xí)機會的過程，并使學(xué)生獲得知識，參與活動，增加體驗。”教學(xué)環(huán)節(jié)2主要是通過課件這一形象化輔助手段，豐富學(xué)生的視聽感受，增加體驗， 從而引發(fā)思考。 

環(huán)節(jié)3.組織課堂討論、交流 

思考問題1：看過電影,學(xué)習(xí)本課后你對農(nóng)村教育狀況有了哪些了解？ 

歸納：   a. 貧窮落后        失學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象普遍。 

b. 教學(xué)條件差      教室簡陋，桌椅破舊，粉筆奇缺。 

c. 師資力量缺乏    小學(xué)教師都難找。 

d.需要全社會的支持幫助。 

思考問題2：聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓Α耙粋�都不能少”這句話的理解。 

歸納： 1、反映鄉(xiāng)村教師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。 

2、農(nóng)村經(jīng)濟落后，一些地方辦學(xué)條件差，窮困戶子女念不起書。 

3、師資力量薄弱。 

4、需要發(fā)達(dá)地區(qū)人們的援助。 

5、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟,使人們富裕起來。 



思考問題3.結(jié)合你搜集來的材料說一說希望工程是怎么回事 ？ 

歸納: 希望工程是由中國青少年發(fā)展基金會發(fā)起并組織實施的一項社會公益事業(yè)。宗旨是救助貧困地區(qū)失學(xué)兒童重返校園，促進(jìn)貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。截止1999年12月31日,全國希望工程共資助2,296,476名失學(xué)兒童重返校園，建立希望小學(xué)7812所。 

說明：這一環(huán)節(jié)中答案盡可能由學(xué)生自己探究得出，即引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合掌握的資料、圖片、自身體驗等，通過討論交流得出，而非教師的包辦代替。 



環(huán)節(jié)4. 布置作業(yè)并作相關(guān)指導(dǎo) 

幻燈片展示今日作業(yè):自己動手設(shè)計一份關(guān)于適齡兒童接受教育情況的社會調(diào)查表。 

指導(dǎo): a.調(diào)查地點可選擇自己居住的社區(qū)或熟悉的農(nóng)村某村（鎮(zhèn)）。 

b.途徑：（1）去社區(qū)管理機構(gòu)查閱資料。（2）利用網(wǎng)上資源。（3）采訪有關(guān)人員。（4）去書店、圖書館等處查閱資料。 

c.展示、評價教師設(shè)計的調(diào)查表（或?qū)W生自行設(shè)計的） 

這一環(huán)節(jié)中學(xué)生之間交流、評價，師生合作，修改調(diào)查表設(shè)計，力求實用。 

三、課后深入探究活動 

學(xué)生做實地考察，完成關(guān)于本社區(qū)（或村鎮(zhèn)）適齡兒童入學(xué)調(diào)查表。教師給予具體指導(dǎo)，熱情鼓勵，并評定等級作出評價。 

1、關(guān)于課件制作的說明： 

本課課件由22張幻燈片構(gòu)成。融入三個電影片斷、九張圖片及一些文字資料合成。 

幻燈片的作用： 

（1）把某個教學(xué)環(huán)節(jié)中須明確的內(nèi)容簡潔概括出來，突出強調(diào)出來。如：幻燈片3、5、7在依次播放三個場景片斷之后出現(xiàn)，分別概述課文每一個片斷的主要內(nèi)容，幻燈片8勾勒出全文的行文線索、人物、情節(jié)等，使學(xué)生對課文整體認(rèn)識明晰。