《菜園小記》教案
這部分又分兩層。
1、 種花好，種菜更好（1~2段）
從種花好談起，自然引入“種菜更好”。種花可觀賞，種菜可食用，在特定情況下，“種菜更好”。以“花”襯“菜”。于是自然地想起在延安藍家坪的菜園。
2、 花果叢中的小菜園（3~7段）
“說是菜園，其實是果園”，滿園果茂花艷。“說的菜園，是就園里的隙地開辟的。果樹是圍屏，草花是籬笆，中間是菜畦。”環境優美，土地肥沃，陽光充足，水源便利。
菜園的自然條件這么優越，這是大自然的優惠，但是還需要人來利用，*人勤勞的雙手來創造財富。于是，大家“下決心地把菜地種好，管好。”這就自然過渡到第二部分的寫種菜過程。
第二部分：與天奮斗，其樂無窮
這部分又分兩層。
1、 種菜勞動，田園之樂無窮（8~10段）
勞動的艱辛：積肥、學經驗、管理（勞動量，“一畝園，十畝田”）
勞動的樂趣：看見新芽茁壯成長，經人帶來希望；暮春中午去中耕，看看中耕過的菜畦，令人心曠神怡；夏天月夜，澆完地后，休憩閑談，疲勞頓消。
2、 種菜勞動，豐收之樂無窮（11~12段）
“一年里春夏秋三季，菜園里總是有幾種蔬菜在競綠爭肥的。”冬季無菜，但紅紅的辣椒干，“一直掛到新年”。
全文以菜園種菜為線索，有層次地進行記敘、描寫和抒情。落筆于菜園，著眼于寫人，菜園的美，是人們的辛勤勞動所創造；菜園的樂，是勞動的人們所感受的特有的樂。這種美與樂，生動而深刻地反映了延安人自力更生、艱苦奮斗、樂觀奮發的精神。
二、學習本文大處著眼、小處落筆、以小見大的寫作特色。
作者給本文題為“菜園小記”，處處在“小”字上作文章，卻反映了豐富而深刻的內容，給讀者以深刻的啟迪和無盡的美的享受。
1、小中寄深情
作者對菜園無處不愛，無事不愛，無物不愛；花可愛，果可愛，地可愛，小石窠泉流可愛，陽光月光可愛，那菜苗與果實更可愛，而勞動最可愛。作者雖然很少直接抒情，但字字句句，無不飽含著濃濃的情。
2、小中寓至理
本文以延安大生產運動為大背景，但卻從一個小小的菜園落筆，從寫種菜小事中寄寓深刻的道理。如文章的第6段寫“大家都在工作、學習、戰斗的空隙里種菜”，把“十邊”都種上了，“機關、學校、部隊吃的蔬菜差不多都能自給。”從種菜小事入筆，反映了大生產運動的意義，仿佛讓我們看到轟轟烈烈的大生產運動的場面，感受到大生產運動的勃勃生機。
又如作者寫種菜施肥、松土、整畦、下種等過程，不僅指出這些活勞動量大，而且還從看不見蔬菜的“影子”議論到很實在的“希望”。這樣，從種菜勞動入筆，反映了耕耘與收獲。物質與精神的辯證關系，反映了人們對大生產運動的深刻認識，并表現了一種高尚的精神境界。
3、小中求真樂
種菜是很普通的事，種菜過程是由許多瑣碎的小事組成，但作者卻從中得到真正的樂趣。全文處處寫得充滿樂趣，那美麗的菜園景色，令人賞心悅目自不必說，就是艱苦的種菜勞動，也寫得充滿樂趣。一切都是那么平常、細小，只有精神高尚的人才能有這種以勞動為樂、以苦為樂的體會。