《菜園小記》教案
4、小中求真美
全文所寫，無處不美，無物不美，無事不美。小小的菜園，花美、樹美、草美、果美、水美、苗美、菜最美。作者以濃墨重彩，把普通的小小的菜園描繪得花團錦簇，色彩繽紛，把艱苦的勞動描寫得充滿情趣與樂趣，總的體現了延安人的勞動美、生活美和情操美，也就是延安精神之美。
由于作者對“小”寫得具體、細致、精彩，所以，“大”就體現得非常鮮明突出。作者就是通過對小小菜園許多 “小”事的描寫，反映了鮮明而突出的延安精神——自力更生、艱苦奮斗、奮發樂觀。
附板書：
菜園小記
吳伯簫
第一部分：（1~7）可愛的小菜園
第一層：（1~2段）種花好，種菜更好。
第二層：（3~7段）花果叢中的小菜園 環境優美，土壤肥沃，
陽光充足，水源便利
第二部分：（8~12）菜園勞動的樂趣
第一層：（8~10）勞動之樂（過程）
勞動的艱辛——積肥、菜園的管理、勞動量
勞動的樂趣 新芽成長，充滿生機，帶來無限希望。
暮春中耕，菜香陣陣，令人心曠神怡。
夏夜澆地，休憩閑談，享受田園樂趣。
第二層：（11~12）種菜勞動后的豐收之樂 春夏秋：競綠爭肥
冬：紅紅的辣椒干……
一直掛到過新年。
以種菜為線索，以小見大
第三課時
1、準確生動，絢麗多彩。
a、形容詞的運用（請學生找有關色彩、形態、氣味等的形容詞）
色彩（11段）形態（9段）氣味（10段）
b、動詞，疊詞，增強語言的生動性。（7段）
2、語言形象，句式活潑。
a、修辭的運用，接合第四題完成。
b、長短句的運用。
3、農諺俗語、古詩文的恰當運用。
農諺俗語使用熟練，自然貼切，富于表現力。
古詩文將種菜變得有詩意，用詩來襯托，把艱苦的勞動詩化了。
二、再讀課文，指導學生在誦讀中體會文藝語體的語言特色。
三、完成課后練習。
課后小結：
《菜園小記》練習題
一、生字注音：
1、姹（ ）紫嫣（ ）紅 2、甬（ ）道
3、木槿（ ） 4、絳（ ）紫
5、菜畦（ ） 6、石窠（ ）
7、清冽（ ） 8、滄浪之水清兮，可以濯（ ）我纓
9、矍（ ）鑠（ ） 10、掐（ ）尖