歲月如歌──我的初中生活
……（略）
這樣的座談會有針對性，而且學生也感覺有話可說，特別是用點點滴滴的真實的故事來喚醒大家的回憶錄更容易激發(fā)學生的積極性。在形式上，雖然都是主題發(fā)言的形式，但由于主持人引導的角度不同，給出的話題不同，特別是每人的感受不一樣，所以座談會的內容應該說是很豐富，同時也是很吸引人的�！鯇＜尹c評
活動片斷二：（學寫贈言輔導課）
一、學生主持人：我們大家都有自己的親朋好友，為了表達彼此之間的祝福、關愛與鼓勵，常常通過互贈禮物的形式來表達情意，那么你認為送什么最能表達心意呢？
（學生七嘴八舌：）各種禮物…… 賀年片……
主持人：我來統(tǒng)計一下，我們班給人送過祝福的語言的同學有多少？……看來，生活中很多人都選擇了贈人以言的形式，來表達彼此的情意。
是的，在歷史發(fā)展的長河中，曾涌現(xiàn)了無數(shù)杰出的政治家、思想家、文學家、科學家等，他們在創(chuàng)造人類物質文明和精神文明之際，在大量的著作中、書信中、演說中，留下了許多耐人尋味、發(fā)人深思的至理名言，這些閃爍著偉人智慧的光芒、人生的抱負和進取精神的金玉良言，可以說是人類文明的無價之寶。我們以此作為禮物，其實就是送給自己的親朋一份有益的精神食糧。（ 展示幻燈 ）
贈人以言，重于金石珠玉。
──戰(zhàn)國·荀況
贈人以物，贈人以財，不如贈人以言。錢有用盡之時，物有告罄之日，而一句金玉良言卻往往使一個人受益終生。
二、下面請同學們來講一些你知道的贈言故事。
講故事這個環(huán)節(jié)應該說較有創(chuàng)意，可以使學生從實際的事例或史實中了解贈言的作用，從而激發(fā)起學生創(chuàng)作贈言的熱情。□專家點評
1.學生甲講故事一：“岳母刺字”（邊講邊展示幻燈 ）
2.學生乙講故事二：“領袖的期待”（邊講邊展示幻燈 ）
3.學生丙講故事三：“導師的教誨”（邊講邊展示幻燈）
主持人：像這些贈人以言的佳話還有很多很多，比如魯迅贈言瞿秋白：“人生得一知己足矣！”還有法國著名作家福樓拜贈言他的學生莫泊桑：“天才，就是長期地堅持不懈！”剛才的故事誰講得最棒？同學們自由評，并給評出的同學發(fā)獎。
三、討論。
主持人：那么請同學們說說，你認為在哪些情況下贈人以言可以起到很好的作用？全班同學討論回答，深入領會送格言的作用。
主持人歸納：看來最常用的還是這樣幾種情況：
送別時，贈人以言，可化別愁為振奮； 喜慶時，贈人以言，表同喜同賀之情；困境時，贈人以言，表理解激勵之情；教誨時，贈人以言，可導其航立其志。
這一環(huán)節(jié)通過寫贈言的展示來幫助同學們掌握送贈言的目的以及寫贈言需要注意的方面，而且通過評比來鼓勵學生提高寫作贈言的質量�！鯇＜尹c評
四、演講。
主持人：下面請同學們自由選擇這四種情況之一，以《當?shù)臅r候》為題作主題發(fā)言，說說你會以哪些贈言來送給朋友？
（略）
主持人：大家來評一評，他們誰的贈言送得最好？
同學自由評論……并給評比的優(yōu)勝者發(fā)獎。
五、競賽。
主持人：要送得好還需要積累得多，下面我們來比一比，看誰知道的格言名句多。我給出提示，你將它補充完整，請看屏幕，（幻燈 ）答對的有獎。
（略）
六、自由創(chuàng)作。
應該說到這里才顯示出本次活動課的真正目的，這一環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)學生在活動中逐步形成的綜合能力，雖然只是寫一段贈言，但如何根據(jù)贈言的對象確立贈言的主題、如何有針對性地表達出真情實感、如何寫出真摯感人的臨別贈言來等，最終都通過這里來展現(xiàn)。□專家點評