《變色龍》教學(xué)實(shí)錄
寧鴻彬班級:初中二年級
第一課時
師:上課。（師生問好）
師:按常規(guī)做練習(xí)。
生（1）:（朗誦《西江月·井岡山》）
師:很好！
生（2）:（朗誦《詠柳》）
師:很好！
生（3）:（朗誦《黃鶴樓》）
師:很好！三位同學(xué)朗誦得都不錯,但有一個共同的毛病,就是都沒有加進(jìn)與詩內(nèi)容相配合的手勢動作,這是今后應(yīng)該注意的。大膽地嘗試做些動作,勇敢地向自己挑戰(zhàn);況且即使做錯了也沒有關(guān)系,下次繼續(xù)努力。（師依次出示卡片:仄仄、打量、朦朧、無聊、迷茫）
生:（依次流利做答）
師:就復(fù)習(xí)到這里。今天講《變色龍》,（板書:變色龍契訶夫）誰把作者的名字讀一下？生（9）:qi ke fu
師:有不同意見嗎？
生（10）:qi he fu 師:對！契訶夫的“訶”很容易讀成ke,這個字的讀音應(yīng)該加以注意。大家跟我讀: qi he fu （齊）: qi he fu : qi he fu （齊）: qi he fu 師:今天我們學(xué)習(xí)契訶夫的《變色龍》。這節(jié)課準(zhǔn)備教大家一種閱讀課文的方法,講完課后,根據(jù)你的理解,可以試著總結(jié)一下今天所運(yùn)用的是什么閱讀方法。下面看課文注釋①,根據(jù)以往我們所介紹過的有關(guān)知識,你認(rèn)為對于作者應(yīng)如何掌握？
生（11）:我認(rèn)為應(yīng)掌握四個方面的內(nèi)容:名,契訶夫;時,1860—1904;地,俄國;評,批判現(xiàn)實(shí)主義作家。
師:很好！對于作者就這樣掌握。下面準(zhǔn)備讀課文,讀完課文后,請你重新給課文擬個標(biāo)題。現(xiàn)在按座次朗讀課文。
生:（共計19人按要求依次朗讀完課文）
師:大家讀得都比較好,但有兩個字的讀音須要注意:一是“恐嚇”的he,大家跟我讀:恐he生（齊）:恐he
師:恐he
生（齊）:恐he
師:再有就是“逮住它”的dai,這個字還有dai的讀音。如何區(qū)分呢？單用這個字的時候,讀成“dai”;和別的字組成詞的時候,讀成“dai”,比如逮捕。大家跟我讀,dai住它
生（齊）:dai住它
師:dai捕
生（齊）:dai捕
師:下面給大家兩分鐘準(zhǔn)備時間,重新給課文擬個標(biāo)題。發(fā)言時,先說出你擬的標(biāo)題是什么？然后稍作解釋。（生翻書思考,片刻舉手）
生（31）:我擬的標(biāo)題是“奉承多變的奧楚蔑洛夫”。理由是奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人的事件時,他的言行舉止變來變?nèi)ァＴ诓粩嘧兓?奉承那些有錢有勢的人。
生（32）:我擬的標(biāo)題是“兩面人”。所謂“兩面人”是指,奧楚蔑洛夫有對窮苦、沒有地位的人兇狠的一面,還有對有權(quán)力有威望的人一味地順從的一面。