《出師表》 教學設計
如果沒有發揚圣德的言論，那就責備郭攸之、費、董允等人的怠慢，來揭示他們的過失。陛下也應該自己思慮謀劃，
以咨諏善道， 察納雅言， 深追先帝遺詔。 臣不勝受恩感激。
詢問（治國的）好道理，明察和接受正直的進言，遠念先帝遺詔中的旨意，我就受恩、感激不盡了。
第九段重點詞語：
今當遠離， 臨表涕零， 不知所言。
如今正當離朝遠征，流著淚寫了這篇表文，激動得不知該說些什么話。
四、問題探究：
1.內容和主旨：在這篇表文中，諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己對先帝的“感激”之情和“興復漢室”的決心。
作者寫此表用意何在？
主要用意：希望后主劉禪能夠親賢遠佞，繼承先帝遺志，完成“興復漢室”的大業。
2. 理清作者思路：
第一部分（1～5段）從當前形勢出發，勸說后主繼承先帝遺志，提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三條建議。
第二部分（6、7兩段）追述以往經歷，表達“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”“興復漢室”的決心。
第三部分（第8段）明確歸納各方面的責任。
第四部分（第9段）表文的結束語。
3.你認為課文中諸葛亮就國內政治問題向后主劉禪提出了哪幾條建議？其中哪一條是主要的？為什么？
廣開言路——開張圣聽(1段) 嚴明賞罰——陟罰臧否，不宜異同(2段) 親賢遠小——親賢臣，遠小人(3－5段)
其中“親賢遠小”是三條建議的核心，因為只有做到親賢遠小、廣開言路才能為忠諫之言開路，而非為讒邪開方便之門；只有做到親賢遠小，才能真正做到察納雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，賞罰不明。
4.作者圍繞“出師”二字，主要寫了哪些內容？
閱讀本文應著眼于“出師”這兩個字。具體地說，一是要看諸葛亮對出師后國內政事的安排。諸葛亮跟后主劉禪之間既是君臣關系，又是輔政者與被輔政者的關系（劉備臨終托孤）。諸葛亮這次出師時，劉禪只有20 歲，昏庸無能，不懂得治理政事；如果出師后國內政局不穩，前方必然會受到重大影響。因此，出師后的國內政局就成了輔政者諸葛亮最放心不下的問題。要解決這個問題，就必須有正確的政治路線和組織路線。為此，諸葛亮在這篇表文里一面勸勉劉禪開張圣聽，嚴明賞罰，一面又向他舉薦人才來管理“宮中”“營中”之事，并殷切地闡明親賢遠佞的道理。這個問題解決得好，國內政局穩定，有了“平明之理”，諸葛亮才能無后顧之憂，可以專力伐魏，可見講治國大計和政事安排正是為了出師。二是要看諸葛亮怎樣說明出師的理由。北伐的決策，實際上是諸葛亮的決策。當時在蜀國內部也有不同意見，有些人持靜觀態度，“欲以長策取勝，坐定天下”，反對立即出兵。在這篇表文里，沒有重提這種爭論，只是對出師原因做了適當的說明。這種說明沒有反復陳說得失利弊，而是抒情言志，作者把“北定中原” 看做自己“報先帝而忠陛下之職分”。為此，他歷敘自己的身世，從“躬耕”說到“許先帝以驅馳”，又從劉備的“寄大事”說到這次北伐的決心，其間五次提到 “先帝”，極力表達自己的“感激”和“憂嘆”之情。這種方式既能打動君主，又有利于說服持不同意見的人。