詩詞五首•教學設計
教學內容
本課在教材第204-211頁。本文內容包括五首詞，都是流傳千古、膾炙人口的名家名篇。詩歌是最高的語言藝術。詩歌常常用最精煉的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒寫復雜的思想感情。各首詩詞的意境雖然有區別，但都是很有美感的，而且有的還包含著人生的哲理。
教學目標
◆知識與能力
1.了解古代詩詞名家及代表作。
2.誦讀本文的五篇詩詞。
3.理解古詩詞的優美意境和深刻的人生哲理。
4.學習古詩詞用語的考究和他的韻律美。
◆過程與方法
1.介紹詩詞的寫作背景，即作者當時所處的歷史環境，以便學生能夠準確地理解作者的寫作目的和意義。
2.通過展示多媒體課件，讓學生直觀地感受詩詞的意境，感悟作者要表達的思想感情。
3.讓學生展開豐富的聯想，想象作品所描述的意境或者用筆把詩詞中的畫面畫出來，看那位同學畫得最接近于詩詞的本意。
◆情感、態度與價值觀
1.古代詩歌是我國文學史上的瑰寶。通過對本文的學習，讓學生感受到中國傳統文化的源遠流長和博大精深，從而樹立一種民族自尊心和民族自信心。
2.通過對本文的學習，讓學生學習分析古詩詞優美的意境，感悟其中的哲理，從中受到啟迪，感受作者的豪邁奔放與婉約細膩，豐富學生的情感，陶冶學生的情操，培養一種樂觀向上、積極進取的精神，樹立正確的人生觀和世界觀。
教學重、難點及教學突破
◆重點
1.有節奏、有感情地誦讀古詩詞。
2.學習古詩詞優美考究的語言。
3.體會古詩詞的韻律美和意境美。
◆難點
1.理解作者在作品中表達的思想感情。
2.把握詩詞中的一些深刻哲理和人生的真諦。
◆教學突破
1.制作課件，形象的展示一些作品的優美意境，讓學生結合優美的畫面感受詩詞的境界。教師誦讀古詩詞，讓學生感受作品的韻律美。
2.組織學生探討作品中膾炙人口的名句，分析其中蘊含的哲理。
教學準備
◆教師準備
1.第一節課前，將學生分組，提出預習內容和要求。制作多媒體課件，收集有關作者的個人資以便向學生介紹。了解作品創作背景，使學生更容易把握作者在作品中表達的思想感情。
2.第二節課前，讓學生復習上次課的內容，預習蘇軾的《江城子》和李清照的《武陵春》。
3.第三節課前，讓學生背誦前面學過的四首詞，預習辛棄疾的《破陣子》。
◆學生準備
1.第一節課前，有感情的朗讀本文中的詩詞，標畫出不理解地方，感受作品的意境和作者用語的考究。
2.第二節課前，復習上節課的內容，背誦學過的兩首詞，預習下面的兩首詞。
3.第三節課前，背誦前面學過的四首詞，預習辛棄疾的《破陣子》。
教學步驟
（第1課時）
教學流程設計
教師指導
1.回顧詩詞常識，轉入新課。
2.介紹作者，交待寫作背景。
3.引導學生分析作品的意蘊美、音韻美。
4.分析作者用詞的精煉和考究。
學生活動
1.鞏固舊知識，進入新課的學習。
2.了解詩詞名家以及代表作品。
3.感受作品中的優美意境和深刻哲理。
4.學習詩詞的用語，注意在習作中運用。
一、交流預習心得，導入新課（約 分鐘）
二、分析詩詞，引導學生主動探究（約 分鐘）
三、組織討論，總結回顧（約 分鐘）
教學步驟
（第2課時）