詩詞五首•教學(xué)設(shè)計
教學(xué)流程設(shè)計
教師指導(dǎo)
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，轉(zhuǎn)入新課。
2.介紹作者，朗讀作品。
3.引導(dǎo)學(xué)生，分析兩首詞。
4.回顧兩節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)歸納。
學(xué)生活動
1.檢查知識掌握情況，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
2.了解文學(xué)常識，學(xué)習(xí)朗讀詩歌的方法。
3.感受作品的意境，分析其中的哲理。
4.總結(jié)兩節(jié)課的收獲。
一、朗讀本文，復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)（約 分鐘）
二、組織學(xué)生分析詩詞（約 分鐘）
三、總結(jié)全詩，鞏固提高（約 分鐘）
教學(xué)步驟
（第3課時）
教學(xué)流程設(shè)計
教師指導(dǎo)
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，轉(zhuǎn)入新課。
2.介紹作者，朗讀作品。
3.引導(dǎo)學(xué)生，分析詩詞。
4.回顧三節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)歸納。
學(xué)生活動
1.檢查知識掌握情況，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
2.了解文學(xué)常識，學(xué)習(xí)朗讀詩歌的方法。
3.感受作品的意境，分析其中的哲理。
4.總結(jié)三節(jié)課的收獲。
一、朗讀本文，復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)（約 分鐘）
二、組織學(xué)生分析詩詞（約 分鐘）
三、總結(jié)全詩，鞏固提高（約 分鐘）
本課總結(jié)
古代詩歌是我國文學(xué)上的一朵奇葩。本文所選的幾篇詩詞都是膾炙人口的名家名篇，這些詩詞不但有優(yōu)美的意境和語言，而且蘊(yùn)含了作者豐富的情感和人生的哲理。通過對本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長，培養(yǎng)一種積極進(jìn)取、樂觀向上的精神和追求。
板書設(shè)計
詩詞五首
望江南 溫庭筠
漁家傲 秋思 范仲淹
江城子 密州出獵 蘇軾
武陵春 李清照
破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾
問題探究與拓展活動
本文選的都是名篇，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可能比較高，因此，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生展開聯(lián)想，仔細(xì)體會和揣摩每首詩的意蘊(yùn)，感受作者要表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生在日后的詩詞閱讀和鑒賞中學(xué)會遷移，拓展他們的探究能力。
練習(xí)設(shè)計
◆隨堂練習(xí)設(shè)計
1.請給下面詞語注音。
脈脈（ ）舴艋（ ）
答案與提示：mò mò zé měng
2.解釋句中加粗的字詞。
老夫聊發(fā)少年狂。
會挽雕弓如滿月。
也擬泛輕舟。
答案與提示：姑且，暫且；定將；打算。
3.體會《望江南》的寫作特色。
答案與提示：溫詞多“密麗”之作，此詞的風(fēng)格卻較為疏淡。作者沒有一字寫女主人公的容貌服飾，而專作心態(tài)、心緒描寫，景物的構(gòu)置也完全服從于映襯心態(tài)、烘托心緒的需要，因而與作者的其他詞作有著不同的韻味。
4.《破陣子》三、四句用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？
答案與提示：對偶。突出表現(xiàn)了雄壯的軍營，表現(xiàn)了將軍及戰(zhàn)士們高昂的戰(zhàn)斗情緒。
◆個性練習(xí)設(shè)計
1.根據(jù)溫庭筠的《望江南》，畫一幅圖畫。
2.《武陵春》中“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”表現(xiàn)了作者怎樣的感情變化。
答案與提示：“聞?wù)f”二句宕開一筆，“也擬”寫自已有意泛舟雙溪，觀賞春光，精神似稍振起。但“只恐”二句復(fù)又折回，跌襯出更趨深重的愁情。“愁”本無形，難以觸摸，而今船載不動，則其重可知、其形可想。這是其構(gòu)思新穎處。此外，“聞?wù)f”、“也擬”、“吸恐”六字前后勾連，也是揭示作者內(nèi)心活動的傳神筆墨。