《雨說》導學案
8.再次帶著感情朗讀全詩。
當堂檢測
1.以“我對雨說……”的句式完成下面兩個練習：
（1）你聽懂了雨對你說的話嗎？把全詩中的“我”改成“你”，“你”改成“我”，改變部分內容，變換人稱，自由朗讀，體會詩意。然后同桌配合，就原詩和改后的詩對應著讀。比如：
你來了，你走得很輕，而且溫聲細語地
你的愛心像絲縷那樣把天地織在一起
你呼喚每一個孩子的乳名又甜又準
你來了，雷電不喧嚷，風也不擁擠
談一談這樣改變方式的朗讀體會：人稱改變之后的呼應朗讀，形成了一唱一和的態勢，讓人和雨形成了交流。
（2）你選擇其中的某一小節寫幾句“我說”，作為對“雨說”的回答，要求飛揚想象力，巧妙應用擬人手法，并選擇具體的生活場景和細節作為詩歌內容，學生自由創作并朗讀。
比如：
我說，雨來了，你來了就不要再回去了
你就是我們辮梢上的珍珠啊
你就是我們嘴里的糖啊
有一天，我們尋找春天的影子
原來它被你帶到我們的心里了
拓展練習：
1、閱讀下面詩歌，完成課后練習題。
錯誤 鄭愁予
我打江南走過
那等在季節里的容顏如蓮花的開落
東風不來，三月的柳絮不飛
你底心如小小寂寞的城
恰若青石的街道向晚
音不響，三月的春帷不揭
你底心是小小的窗扉緊掩
我達達的馬蹄是美麗的錯誤
我不是歸人，是個過客……
a.說說這里運用的修辭手法。（舉一、二例說明）
b.試歸納這一短詩的大意。
2.通過本課的學習，你對現代詩歌的特點一定有了初步的了解和領悟。試著開動自己的腦筋，發揮自己的才思，以“月”為主題，運用擬人、象征等寫作手法創作一首小詩。