2019中考語文先讀后寫教練：譜寫人文情懷
“臣聞國之興也，視民如傷，是其福也；其亡也，以民為土芥，是其禍也。”我們的先民早在《左傳》中，就曾慨然概括政府與國民的關(guān)系，今天讀來，依然擲地有聲。當中國的國旗為平民而降，當億萬人民同悼國殤，它將以莊嚴的儀式、鮮明的象征，展現(xiàn)一個政府與人民生死不離的血肉聯(lián)系，體現(xiàn)一個民族對生命的敬畏尊重，詮釋執(zhí)政黨“一切權(quán)力屬于人民”的理念宗旨。
向逝者志哀，為生者加油。當?shù)卣鸩豢杀苊猓敒?zāi)難已然來臨，愿我們用這樣的形式，寄托我們的傷痛和哀思，表達我們的信心和勇氣。在鮮艷的五星紅旗下，淚盡血續(xù)，我們并肩而立；在不屈的中華大地上，悲傷傾盡，我們眾志成城。
國旗緩緩而降，生命的尊嚴冉冉升起。讓我們以這樣的形式，向那些驟然逝去的生命志哀，將那些深陷黑暗的生命照亮，為我們歷經(jīng)磨難的民族積蓄生的力量！
（選自《人民日報》）
1.第五段中的“驚慟”是“使……極度震驚悲哀”的意思，和“驚悚”能互換嗎？為什么？
題型解析：此題是現(xiàn)代文閱讀考題中常出現(xiàn)的題型，考查的是考生的詞語理解能力。考生要根據(jù)上下文內(nèi)容和自己的語感理解“驚悚”的意思，才能作答。
失誤分析：進行解答時，考生不能準確理解“驚悚”的含義，或者沒注意此題有兩問，未逐一回答，而只回答一問。
參考答案：不能互換，因為詞義的側(cè)重點和涉及的對象不同。驚慟，是形容中國人的情感；驚悚，使……極度驚懼，表現(xiàn)的是其他國家人民的反應(yīng)。
2.文章第六段闡述了什么觀點？主要運用了什么論證方法？
題型解析：此題考查的是考生的總結(jié)概括能力。考生需深入閱讀，綜合調(diào)用所學(xué)過的知識分析作者的觀點,剖析論證方法，才能準確作答。
失誤分析：把握不住中心句，不能對文章的原句進行整理概括；論證方法和說明方法、修辭手法混淆等。
參考答案：闡釋了“災(zāi)難之后，黨和政府始終把對生命的尊重放在首位”的觀點。主要運用了舉例論證的方法。
3.下列對本文的中心論點概括正確的一項是（）
a.每一個公民都是國家的主人，失去任何一個生命都是國家的損失。
b.全國降半旗哀悼遇難者，是人性、公民尊嚴和政府尊重生命的體現(xiàn)。
c.給死難同胞以生命的尊嚴，是以人為本的政府人性和責任的直接體現(xiàn)。
d.用舉國哀悼降半旗的形式，向死者志哀，為生者加油。
題型解析：此題考查的是考生的總結(jié)概括能力。解答此題要通讀全文，把握作者的觀點態(tài)度。因為是選擇題，可以對各選項進行比較鑒別，逐一排除。
失誤分析：考生不能深讀文章，不能抓住本文中的“人性”這一關(guān)鍵詞，不會綜合分析。
參考答案：b
4.下列說法不正確的一項是（）
a.文章前三段以飽含深情的語言，概述了幾個有關(guān)地震的重要事實，為下面展開的議論和抒情作鋪墊。
b.“錐心之痛，情何以堪”，是說如此強烈的悲痛情感，怎能承受！這里強調(diào)人民的情感已積蓄到了非要用一種形式來表達不可的程度。
c.文中引用《左傳》中的文字作為論據(jù)，證明我們的黨執(zhí)政為民的理念與中國古代民本思想有著實質(zhì)的深層傳承關(guān)系。
d.文章結(jié)尾兩段用對偶、排比、比喻等修辭手法，再次表達了對遇難者的深切哀悼和對中華民族振興的堅定信念。
題型解析：此題考查的是對文章內(nèi)容的理解，涵蓋的面比較廣，有詞語的運用、論據(jù)的使用、修辭的表達等，要在研讀選項的基礎(chǔ)上進行深入分析。