《隆中對》教案
師:假設你們就是曹操、孫權、劉表、劉璋,請你們分別以第一人稱的口吻將劉備的四位競爭對手的優勢和劣勢說出來,記住要用自己的語言來說,最好能借助一些肢體語言和神態來表現。大家先快速看課文,旁邊的同學可以為這四位同學出謀劃策。作戰最有利的條件是 “ 人和 ” ,這四位同學可要好好利用啊!
(學生開始通讀課文,接著就開始小聲交談,漸漸聲音大起來,甚至有人在指手畫腳。幾分鐘后,大家示意已經準備好了。)
師:好!下面我們先請 “ 曹操 ” 來表演!(底下有學生笑)
生:我曹操擁兵百萬,皇帝小兒還在我手里,我利用皇帝可以號令各諸侯,沒多久,我就要一統天下!
師:注意神態!再來一遍!好不好?
( “ 曹操 ” 想了想,然后故作昂首挺胸狀,拍拍胸脯,又表演了一番。)
師: “ 曹操 ” 表演得怎么樣?
生:他把曹操的不可一世、驕橫的樣子表現出來了。
師:很好!下面請 “ 孫權 ” 來表演!
生:(語速較緩慢)我孫權在勢力上雖然比不過曹操,但我們據有長江天險,從我父兄到我已經歷三朝,而且我們地勢險要,百姓歸順。敵人要想攻打我們,可不是一件容易的事!
師: “ 劉表 ” 呢?
生:唉,想我劉表身為荊州牧,卻無法守住自己的地盤!慚愧呀慚愧!
(另外一男生舉手,老師示意他起來發言。)
生:老師,我想把 “ 劉表 ” 的表演發揮一下!
師:請!
生:(裝出一副黯然傷神的模樣,捶胸搖頭道)想我劉表不就是劉備和諸葛亮菜板上的魚肉,任其宰割嗎?唉! “ 誰知盤中餐,便宜劉備家 ” !(師生鼓掌,笑聲四起)
師: “ 劉璋 ” 來表演一下!
生:我劉璋真是一個昏君呀!我不僅生性懦弱,而且不知體恤百姓,我手下的人才都去投奔明主了!看來我也沒有什么好日子過了!(搖頭嘆息)
(對于幾位同學的表演,大家都報以熱烈的掌聲)
師:從大家熱烈的掌聲可以看出幾位同學的表演都很到位。可以看出,曹操、孫權勢力強大,諸葛亮認為不可爭,不可圖,而二劉昏庸懦弱,所以占領荊州、益州就有極大的可能性。但是,要提醒大家注意:劉表、劉璋就沒有優勢嗎?
(短暫的閱讀之后,有幾個同學舉手)
生:劉表的優勢是身據交通要塞,是兵家必爭之地。因為書上說 “ 荊州北據漢、沔 …… 此用武之國 ” ;而劉璋的地盤是 “ 益州險塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝業 ” 。
師:不錯!荊州身據要塞,兵家必爭;益州物產豐饒,地勢險固。那么,大家知道不知道諸葛亮為什么要劉備拿下荊州、益州呢?
生:這樣地勢險要的交通要塞,物產富饒的寶地,誰不想占有呢?
師:對,這樣的要塞、寶地就有占領的必要。我們再次明確一下曹、孫、二劉的勢力情況。(分別點擊地圖上 “ 曹操 ” 、 “ 孫權 ” 、 “ 荊州 ” 、 “ 益州 ” 等字樣,依次出現對四人勢力的概括。)
師:對于這四個競爭對手,諸葛亮替劉備制定了什么樣的斗爭策略呢?
生:要劉備不與曹操、孫權爭鋒,并且與孫權結為友好,先拿下荊州、益州。
師:這是最終目標嗎?
生:最終要打敗曹操、孫權。
師:然后呢?書上有沒有說?
生:(學生看書,有人說)成就霸業,興復漢室。
師:不錯,這是諸葛亮為劉備制定的最終目標。對那些少數民族部落又該怎么辦呢?