【設計理念】1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者，是學生學習的伙伴。語文教學倡導自主、合作的學習方式，教師應組織、啟發、激勵、指導學生按照正確的思維方向、路線，探求未知領域的知識，努力引導學生形成積極...

【教學內容分析】這是一篇寫少年杜小康成長經歷的小說，比較切合學生心理和生活。通過學習這篇小說，可以對學生進行品格方面的教育，樹立他們占用困難和克服挫折的信念 【教學對象分析】每個人在成長的道路上，或多或少地感受過孤獨，學習...

指導思想：1、引導學生用自主、合作、探究的學習方式學習課文，激發學生主動學習意識，培養學生快速閱讀、梳理要點的能力和質疑探究的能力。2、在欣賞作品的過程中感悟人生，培養學生積極的人生態度。...

孤獨之旅教材分析 《孤獨之旅》節選自曹文軒的長篇小說《草房子》。課文展示了主人公杜小康在牧鴨生活中，戰勝了恐懼和孤獨而成熟、堅強的成長歷程。...

教學目標：1.熟讀課文，體會成長中的感受；2.理解文意，概括故事情節及人物形象；3.了解小說三要素，理解環境描寫的阼用。教學重點：1.細節描寫和環境描寫的作用；2.標題的含義。...

課型：講讀 課時：1知識目標：1、學習小說的細節描寫和環境描寫對表現人物和主題所起的重要作用。 2、品味體會小說的語言特色。能力目標：讓學生試著體會主人公心理的變化過程。...

教學設想 本文記敘了一個失學少年在一段孤獨生活中終于“突然地長大了，堅強了”的故事，令人感恩良多。在教學時，可以引導學生多朗讀，在朗讀中領會文章的基本內容，在朗讀中逐步進人情境，體會文章中的美好情韻，逐步領略到文章中的深層...

教學設想 這個故事生動感人，很容易引起學生思想上的共鳴。在指導學生進行閱讀時，應當以對人物成長過程的分析和對故事的感悟為重點，并體會文中環境描寫的作用。...

[自讀導言] 在了解小說三要素的基礎上，把小說的學習推進到欣賞評價階段，這其中蘊涵了有益于提高學生語言能力及思維能力的訓練，相信學生能滿懷興味而來，滿載收獲而歸。...

《孤獨之旅》教學設計重慶市朝陽中學 王成文 陳伏蘭 指導思想： 一、引導學生用自主、合作、探究的學習方式學習課文，激發學生主動學習意識，培養學生快速閱讀、梳理要點的能力和質疑探究的能力。...

《孤獨之旅》 陜州中學 張素端一、 導入新課：二、 走近作者：曹文軒：1954年1月生于江蘇鹽城農村。1974年入北京大學中文系讀書，后留校任教。...

《孤獨之旅》 教學設計 襄陽區程河中學 王來生一、整體感知 ［導入新課］學生說說自己對作家作品的了解，教師作適當的補充（鼓勵學生自主學習）二、通讀全文 用自己的語言概括小說的故事情節（提請學生注意小說故事情節的五個構成部分），...

《孤獨之旅》選自曹文軒的長篇小說《草房子》，人教版教材編輯在九年級上冊第三單元。課文雖是節選，但敘事簡練，情節完整，完全可以作為一個短篇小說來引導學生學習。...

教學目標1、理清故事情節，分析人物形象，把握課文主題。2、體會小說中環境描寫和細節描寫對表現人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法。3、感悟人物的成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養戰勝困難的勇氣。...

知識目標：1、結合《草房子》，了解“孤獨之旅”的前因后果，引發學生閱讀《草房子》的興趣。2、細讀文本，理解文中杜小康在這趟放鴨之旅中的心理變化軌跡。3、培養學生在成長途中的抗挫折意識。...