《外國詩兩首》
3.自學展示：①分小組學習《夜》，讀、寫、畫、唱等學習方式任選。②展示各個小組的學習成果。
【創新方案二】
教學角度：詩歌漢語譯文探究——從課文的多個譯本入手，在研討活動中學習詩歌。
主要教學步驟：
1.教師講述翻譯家傅雷和施蟄存的故事，特別突出他們對文學作品翻譯語言的不同觀點，引發學生對翻譯的興趣和論爭：翻譯的語言文字應忠于原文還是應適合中國讀者的閱讀習慣？
2.出示資料或課件：兩首詩的外文原詩，文體介紹，作者介紹，作品分析，多種譯本，網絡資料等。
3.指導學生進行資料信息整理。分小組合作，快讀找出最喜歡的譯本，比較分析喜歡的理由。
4.指導選題。根據自己的閱讀體會，確定一個小而巧的探究主題：如詩歌翻譯的一個原則，閱讀譯詩的方法，《蟈蟈與蛐蛐》各譯本比較，詩歌翻譯要不要押韻等。
5.組內充分討論，大膽質疑，寫成有條有理的探究性短文。
6.展示探究成果，體驗成功的快樂。
三、精品教案
教學目標：
1.浪漫主義與現實主義的特點
2.寫景詩的特點
3.分析寫景詩的意境
4.欣賞和熱愛大自然，培養生活的情趣
重點難點：如何欣賞寫景的詩歌的意境
教材分析：
這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。
學情分析：
兩首詩都是描寫大自然，但表現的卻是大自然的不同方面。朗讀前者時可以感覺到詩歌充滿生機活力，后者中夜的靜謐是需要從字里行間細細品味。
課時安排：1
教學過程：
一、 導入
二、 學習和欣賞第一首詩《蟈蟈與蛐蛐》
作者簡介：濟慈，美國浪漫主義詩人，出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛文學，他的一生寫了不少的著名詩篇，如《夜鶯頌》等，可惜正當他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才25歲。
三、讀熟詩歌，注意體會所表達的感情
四、整體把握；
這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。
五、問題研究：
這首施在構思上有什么特點？
（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應分為兩部分；動靜相襯，意境優美。）
六、課后練習一：
詩人這樣寫，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了對大自然的無限熱愛和贊美之情。
第二首：《夜》
一、作者簡介：
葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調清新，并擅長描繪大自然景色。
二、賞析，歸納這首詩的內容，并體會詩歌所描寫的意境美
第一節：寫夜的靜謐
第二節：寫溪水的歌唱
第三節：寫月光下大自然的美麗
第四節：再次寫到美麗的月色
三、結合課后練習二訓練：
1.用自己的話，描繪所寫的夜景
2.這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？
四、反復朗誦這首詩，體會詩中所描繪的美景
五、 布置作業