《不求甚解》導學案
中學導學案 年 級：九年級語文 使用時間：、12、課題
15、不求甚解
課型
新授課
教學目標一、知識與技能：1、掌握“不求甚解、狂妄自大、豁然貫通”等重點字詞，并簡要了解作者。2、了解駁論文的常識。3、能說出本文的論證思路,并繼續鞏固論證方法。二、過程與方法：通過朗讀課文，能說出本文的論證思路,并繼續鞏固論證方法。三、情感態度價值觀：養成良好的讀書習慣，學會正確的讀書方法。
教學重點學習重點：見上3
教學難點學習難點：見上述3
課 時1
教學方法引導點撥
教學用具常規 教學流程復備欄教學重點：能說出本文的論證思路,并繼續鞏固論證方法。教學難點：養成良好的讀書習慣，學會正確的讀書方法。教學過程：一、自主學習（課前、課中）1.、讀課文，了解駁論文。2、積累下列詞語 不求甚解 狂妄自大 因小失大 開卷有益 豁然貫通二、自我檢測1、作者要批駁的靶子是什么？2、找出“不求甚解”在本文中的含義三、合作探究（討論、交流、質疑、展示）(一)小組合作，列出每段的提綱。第一段：擺出要批駁的靶子：“對任何問題不求甚解都是不對的”第二段：從“不求甚解”的出處入手，說明人們曲解了“不求甚解”的意思。第三段：全面分析陶淵明的讀書態度。第四段：指出“不求甚解”有兩層含義。第五段：提倡虛心的“不求甚解”的讀書態度。第六段：介紹古人就是以“不求甚解”的態度讀書的。第七段：全面解釋“不求甚解”。第八段：說明陸象山的語錄的意思。第九段：強調讀書要反復閱讀（二）小組再次合作，根據每段的提綱，看看那些段落寫的是一個內容，寫出本文的論證思路。v 首先，作者擺出了要批駁的靶子“對任何問題不求甚解都是不好的”；v 其次介紹“不求甚解”的出處并分析其真正含義；v 然后從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書的要訣在于虛心、會意；v 接著全面解釋“不求甚解”，先從反面否定，又從正面引用陸象山的語錄論證；v 最后總結全文，強調重要的書要反復閱讀。（學生討論后，教師小結并板書思路。見課件）（三）作者的正面主張是什么？明確：讀書的要訣全在于會意，讀書要虛心，重要的書要反復閱讀。四、課堂評價教師寄語：古今讀書成大事者必經三境界：1、獨上高樓，望盡天涯路 。2、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；3、眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
好好讀書吧！知識就是力量！五、鞏固練習（課中、課后作業）拓展訓練： 請同學們用“別人都說……而我覺得……因為……”的句式說一段話，學習運用駁論。可對下列成語進行辯證分析，運用求異思維，口述新的立意。①“見風使舵”新解 ②“班門弄斧”辯 ③“濫竿充數”辯。