《成功》教案（精選13篇）
《成功》教案 篇1
九（上）：
級(jí)別：校級(jí) 開課時(shí)間：2004年9月27日 開課班級(jí)：九（2）班
開課教師：常州市朝陽(yáng)中學(xué) 吳國(guó)旺
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能找出文中的主要觀點(diǎn)。
2、能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。
3、能聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。
教學(xué)過程 ：
導(dǎo)入 ：社會(huì)生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn)；我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問題將得到解答。
板塊一：整體感知了解觀點(diǎn)
用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)、對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。
（師生讀課文，劃出相關(guān)句子，師生共同明確，具體內(nèi)容略）
板塊二：深入理解、運(yùn)用觀點(diǎn)
請(qǐng)大家運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)？并根據(jù)探究出來的結(jié)果再補(bǔ)充一個(gè)材料。
探究練習(xí)一：
材料一：電
視
劇《我的太陽(yáng)》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她專業(yè)成績(jī)平平，一共也沒當(dāng)過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開舞臺(tái)。
材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。
（學(xué)生各抒己見，參考：勤奮固然重要，但成功路上有時(shí)天資也不容忽視）
學(xué)生補(bǔ)充材料三：……
探究練習(xí)二：
材料一：我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為解決“哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語(yǔ)，同時(shí)每天去圖書館。有3天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的陳沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。
材料二：貝多芬小時(shí)候彈鋼琴專注時(shí)，手指在鍵盤上磨得滾燙。為長(zhǎng)期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。
材料三：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬公里，差不多等于繞地球赤道行11圈。
（各抒己見，參考：生物界、人類做成功任何一件事都離不開勤奮這一起碼的法則。）
學(xué)生補(bǔ)充材料四：……
探究練習(xí)三：
材料一：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時(shí)就認(rèn)識(shí)書寫工具，7歲就能指物作詩(shī)。鄰居家有事常喊他去作詩(shī)并給他報(bào)酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時(shí)“泯然眾人”。
材料二：據(jù)《青年博覽》刊載，少年大學(xué)生錢某，12歲時(shí)就會(huì)微積分，被認(rèn)為是神童，進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時(shí)，學(xué)生們上課，他卻在校園里野逛，成績(jī)一落千丈。老師多次勸說仍無進(jìn)步，后來退學(xué)當(dāng)了油漆工，從此告別神童生涯。
材料三：南北朝時(shí)的江淹，少時(shí)篤志好學(xué)，其詩(shī)幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。
（各抒己見，參考：如果不勤奮則天資再高也毫無用處。）
學(xué)生補(bǔ)充材料四：……
探究練習(xí)四：
材料一：比爾蓋茨19歲時(shí)看到了電腦軟件行業(yè)的巨大商機(jī)從哈拂輟學(xué)，后來成了世界首富。蓋茨成了蓋茨，我們依舊“微軟”。
材料二：1965年中國(guó)在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類在認(rèn)識(shí)生命奧秘的道路上又前進(jìn)了一步。當(dāng)時(shí)有很多人提名牛胰島素的研制者應(yīng)當(dāng)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，可由于作出此貢獻(xiàn)的人多，國(guó)內(nèi)因?yàn)閳?bào)名爭(zhēng)議得很厲害，送給評(píng)審委員會(huì)的名單多達(dá)14人，而諾貝爾獎(jiǎng)只獎(jiǎng)給有突出貢獻(xiàn)的一兩個(gè)人，這樣他們與此獎(jiǎng)擦肩而過。
材料三：秦末，劉邦、項(xiàng)羽先后進(jìn)入咸陽(yáng)，當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽力量明顯強(qiáng)于劉邦，消滅他易如反掌，在“鴻門宴”上項(xiàng)羽不聽謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽(yù)，聽信項(xiàng)伯仁義之說放走劉邦，最后天下被劉邦所奪.
（各抒己見，參考：機(jī)遇其實(shí)是存在的，而且有時(shí)候影響極大，聯(lián)系材料略。）
學(xué)生補(bǔ)充材料四：……
板塊三：拓展延伸補(bǔ)充觀點(diǎn)
對(duì)于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點(diǎn)未必相同，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?/strong>
（學(xué)生紛紛談自己的看法，老師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）
板塊四：老師課前也收集不少名人關(guān)于成功的觀點(diǎn)，大家不妨一起來欣賞一下。
有人認(rèn)為成功要耐得住寂寞；有人認(rèn)為自卑是成功的障礙；有人認(rèn)為成功需要鍥而不舍的精神；需要點(diǎn)滴的積累、需要大膽的嘗試、勇于面對(duì)失敗。
如果你想要獲得成功，就要以持之以恒為朋友，以經(jīng)驗(yàn)為顧問，以耐心為兄弟，以希望為守望者。
-------愛默生
愛因斯坦的成功公式：
W (成功) =X（艱苦勞動(dòng) +Y（正確方法 +Z（少說空話）
李嘉成認(rèn)為成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情緒智商）SQ（心靈智商）。
板塊五：總結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)關(guān)于成功的觀點(diǎn)，構(gòu)成成功的條件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中確定好目標(biāo)，勤奮努力、抓住機(jī)遇獲取成功。
板塊六：作業(yè)
1、摘錄文中證明觀點(diǎn)的論據(jù)在積累本上。
2、請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的收獲。
3、你人生的目標(biāo)（預(yù)期）是什么？并具體規(guī)劃一下，為了達(dá)到這一目標(biāo)，你準(zhǔn)備怎樣去做？
《成功》教案 篇2
成功
季羨林
[教學(xué)目的]
1、體會(huì)本文結(jié)合實(shí)例逐一剖析的寫法。
2、體會(huì)本文語(yǔ)言親切自然的特點(diǎn)。
3、明白成功的決定因素是人的自身努力。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：逐一剖析的寫法。
2、難點(diǎn)：語(yǔ)言親切自然的特點(diǎn)。
[教學(xué)時(shí)數(shù)] 一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、作者簡(jiǎn)介：
季羨林（1911.8.6~ ）山東清平人。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟(jì)南高中任國(guó)文教師。1935年秋進(jìn)入德國(guó)格延根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語(yǔ)言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國(guó)，任北京大學(xué)東語(yǔ)系教授（直至現(xiàn)在）、系主任（至于983年）；1978年開始兼任北京大學(xué)副校長(zhǎng)，至于984年離職。1956年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1983年被選為第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表和常務(wù)委員會(huì)委員。現(xiàn)為中國(guó)外國(guó)文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)比較文學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。他曾長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩(shī)《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品，已結(jié)集的有《天竺心影》、《朗潤(rùn)集》以及《季羨林散文集》等。
2、導(dǎo)語(yǔ) ：論“成功”是個(gè)老話題，但作者凝聚了畢生的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，見解獨(dú)到，老話題卻做出了好文章，具有很強(qiáng)的說服力和感染力。
二、整體感知
1、列閱讀提綱：本文層次清晰、表達(dá)周密、段與段、句與句之間都注意前后照應(yīng)。學(xué)生可邊讀課文，邊列出段落層次提綱，理清作者論證的思路，把握觀點(diǎn)。
討論并歸納：
全文分為三個(gè)部分：
第一段（1~4）：提出成功=天資+勤奮+機(jī)遇的觀點(diǎn)。
第二段（5~9）：作者承認(rèn)“天資”、“機(jī)遇”的作用、但更強(qiáng)調(diào)
“勤奮”是決定因素。
第一層（5-6）：要客觀對(duì)待天資。
第二層（7）：如果不勤奮，天資再高也毫無用處。
第三層（8）：機(jī)遇是存在的，有時(shí)對(duì)人影響極大。
第四層（9）：分析成功的三個(gè)條件，說明勤奮的重要性。
第三段（10）：指出王國(guó)維的疏漏，突出勤奮是成功的必由之路。
三、研究課文
1、提問：課文的開頭有什么特點(diǎn)？
討論并歸納：作者從《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“成功”的解釋說起談到成功之道，推出簡(jiǎn)潔明了的公式，開門見山亮出觀點(diǎn)。用設(shè)問句的形式，引發(fā)讀者思考，不拖沓，不羅嗦。作為一代大學(xué)者，這樣的開頭使人覺得誠(chéng)懇與平實(shí)。
2、提問：作者見解獨(dú)到表現(xiàn)在哪里？
討論并歸納：在于他承認(rèn)“天資”與“機(jī)遇”對(duì)成功的作用，同時(shí)又能非常辯證客觀地看待這兩個(gè)條件。
3、提問：作為學(xué)者學(xué)識(shí)淵博善于旁征博引，找一找作者舉了哪些事例來證明自己的觀點(diǎn)？
討論并歸納：用“自命天才的人居然大批天才”說明“天資”是客觀存在的，誰(shuí)也否定不掉。用“學(xué)術(shù)界藝術(shù)界自命天才的人”說明自己的天資要實(shí)事求是一點(diǎn)好。引用“囊螢、映雪、懸梁、刺股、及韓愈”的故事說明勤奮一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)。用自己親身經(jīng)歷說明機(jī)遇有時(shí)很重要。用韓愈的名言：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨，還是說明勤奮的重要性。最后引用王國(guó)維的《人間詞話》中對(duì)成功必經(jīng)的三種境界闡釋，并指出其疏漏，再次強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)。這些事例，增強(qiáng)了文章的說服力。
4、提問：作者認(rèn)為“天資是由天來決定，機(jī)遇是不期而來，我們無能為力”。你能對(duì)這兩句話作一些說明嗎？如果不同意作者的觀點(diǎn)，可以修改或作些補(bǔ)充。
討論并歸納：“無能為力”指的是無法改變，無法強(qiáng)求。天資由遺傳因素決定，如果不勤奮，天資再高也無用；天資低那更要勤奮，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。機(jī)遇是別人的，是不期而來的，但是機(jī)遇總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。機(jī)遇對(duì)人成功的影響在偶然中孕含著必然。作者說這兩者的“無能為力”其實(shí)是為了突出“勤奮”的重要性，它對(duì)我們的成功起著關(guān)鍵性的作用。
5、本文引用了很多古代學(xué)者治學(xué)的名言，請(qǐng)同學(xué)們摘抄下來，課外再收集一些有關(guān)的名言警句，制成知識(shí)卡片。
焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
6、反復(fù)誦讀王國(guó)維的“境界說”，領(lǐng)會(huì)其中的深意，并能用自己的話清楚連貫地闡述。
討論并歸納：
“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”這句詩(shī)在這里的意思是寫一個(gè)人對(duì)成功的渴望。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”寫為了成功吃盡苦頭，“伊”指的是自己的預(yù)期目標(biāo)。為了成功吃再多的苦也不后悔。
“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”寫的是尋尋覓覓，經(jīng)過千辛萬苦，成功卻悄然而至，令人欣喜無比。
四、小結(jié)
本文闡述了成功與天資、勤奮、機(jī)遇的關(guān)系，指出勤奮是成功的決定因素。本文說理充分，邏輯緊密，語(yǔ)言準(zhǔn)確，值得我們欣賞借鑒。
五、布置作業(yè)
1、課后練習(xí)一、二。
2、選用課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)。
授后小記：
1、注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用讀書方法。本單元的一種重要的讀書方法——學(xué)會(huì)牛吃草。
2、要用豐富的材料來闡述課文所講的道理。
《成功》教案 篇3
一教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：
憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，利用專題網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)鄭成功的偉大功績(jī)進(jìn)行介紹。。
情感：
1、 把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)請(qǐng)進(jìn)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，活躍學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、 研讀課文，查尋網(wǎng)絡(luò)，全方面了解民族英雄鄭成功，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
技能：
1、 熟練電腦操作，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，了解更多的有關(guān)鄭成功的信息，深入問題研究，獨(dú)立思考，形成個(gè)體觀點(diǎn)。
2、 熟練制作，能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整理、組合，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果，并能自主設(shè)計(jì)生成綜合性學(xué)習(xí)專題。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：
本課是蘇教版第九冊(cè)第七單元的課文。課文以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，清新的文筆，飽蘸著對(duì)鄭成功的一片深情，讓我們了解了一個(gè)民族英雄的偉大功績(jī)。
重點(diǎn)：研讀課文，查尋網(wǎng)絡(luò)，全方面了解民族英雄鄭成功，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
解決措施：討論、朗讀、網(wǎng)絡(luò)瀏覽
難點(diǎn)：會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，深入問題研究，獨(dú)立思考，形成個(gè)體觀點(diǎn)。能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整理、組合，結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果，并能自主設(shè)計(jì)生成綜合性學(xué)習(xí)專題。
解決措施：自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)瀏覽、討論交流
三、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：
1、 本課是選自小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第九冊(cè)第九單元的課文，學(xué)習(xí)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)掌握了一定的讀書方法、學(xué)習(xí)方法，對(duì)于生字的學(xué)習(xí)，課文內(nèi)容的了解基本能獨(dú)立進(jìn)行。除此之外，也有了一定的電腦基礎(chǔ)，會(huì)打字，會(huì)上網(wǎng)，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的資料。一部分的學(xué)生更能在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的調(diào)查進(jìn)行整理、組合。
2、 針對(duì)“鄭成功”的資料內(nèi)容比較多，而課文只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲。為了能讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)、研究，綜合所有查找到的資料制成了專題網(wǎng)站，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最好的學(xué)習(xí)資源。
三、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：
本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，利用“鄭成功專題網(wǎng)站”延伸課堂教學(xué)，拓展學(xué)習(xí)空間。
1、 提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、 以自制的《鄭成功》網(wǎng)站為主，并提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。
3、 提供論壇，供學(xué)生交流使用。
四、教學(xué)過程：
（一）、回顧舊知，導(dǎo)入學(xué)習(xí)：
1、 上節(jié)課，我們己經(jīng)通過閱讀課文，瀏覽專題網(wǎng)站初步學(xué)習(xí)了課文《鄭成功》。（學(xué)生齊讀課題）
2、 請(qǐng)同學(xué)們打開課文，打開專題網(wǎng)站，回憶一下上節(jié)課你的收獲。（學(xué)生快速讀課文，瀏覽網(wǎng)站進(jìn)行回憶）
*哪一位同學(xué)來說說通過上節(jié)課的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，你了解了什么？知道了什么？
（1）“寶島”中國(guó)臺(tái)灣？（要求學(xué)生邊操作網(wǎng)站上的資源，邊簡(jiǎn)單介紹）
*不錯(cuò)，一幅美麗壯觀的衛(wèi)星照片向我們展示了物產(chǎn)豐富的祖國(guó)寶島臺(tái)灣。
*你的進(jìn)一步補(bǔ)充，更讓我們相信，富饒美麗的中國(guó)臺(tái)灣不愧是我們祖國(guó)神圣不可分割的領(lǐng)土。
（2）荷蘭侵略中國(guó)臺(tái)灣的歷史？
*是啊！在荷蘭侵略者統(tǒng)治的三十八年時(shí)間里，他們?cè)谥袊?guó)臺(tái)灣人民身上犯下的種種罪行，讓中國(guó)臺(tái)灣人民恨透了他們，讓全國(guó)人民恨透了他們……
（二）、暢游網(wǎng)絡(luò)，深刻感知：
1、（出示“鄭成功的話”<課文第三節(jié)>）
（1） 指名讀
（2） 指導(dǎo)朗讀：當(dāng)看到祖國(guó)母親的神圣領(lǐng)土正遭受著列強(qiáng)的殘酷奴役，作為一名炎黃子孫的你此時(shí)此刻是什么想法？會(huì)怎樣來讀這段話呢？
（3） 指名讀——評(píng)讀——指名讀
（4） *就讓我們跟著這位同學(xué)一起充滿激情地讀一讀。（學(xué)生齊讀）
2、（出示“鄭成功”的圖片）*幾百年前，我們的民族英雄鄭成功站在東海邊，臨風(fēng)眺望祖國(guó)寶島臺(tái)灣，他也立下了這樣的誓言。（播放錄像）于是他帶領(lǐng)著英勇的鄭軍官兵，渡海東征收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣……
（1）（學(xué)生看錄像）邊看邊思考：你在錄像里看到了什么？用自己的話描述一下。
（2）這是一場(chǎng)正義之戰(zhàn)，打得是轟轟烈烈，蔚為壯觀。書上又是怎樣描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文四、五兩節(jié)，再看看錄像，哪些地方讓你感受到了戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面，抓住一些關(guān)鍵的詞句。（學(xué)生反復(fù)讀課文，看錄像找好詞佳句）
（3）學(xué)生交流：（要求學(xué)生在課文中操作顯示所說內(nèi)容）
*是啊！就如你所說的鄭軍官兵看上去是那樣紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅……他們一定會(huì)取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利。
*你抓住了這句關(guān)鍵的句子。你覺得哪個(gè)詞用得特別的好。（理解“掀起”）看來你己經(jīng)體會(huì)到了文中描寫的戰(zhàn)斗的激烈。
*你看錄像認(rèn)真，讀書更仔細(xì)。的確鄭軍官兵正是昌著雨點(diǎn)一樣的炮火，英勇作戰(zhàn)。
*面對(duì)英勇的鄭軍官兵，敵人是那樣的不堪一擊。你能通過“驚恐萬狀”這個(gè)詞，想像一下那是一幅怎樣的場(chǎng)面？
3、*就如剛才同學(xué)們所介紹的，課文四、五小節(jié)通過精彩的文字再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜磸?fù)看看錄像中的畫面，結(jié)合書上的語(yǔ)言，把海戰(zhàn)的經(jīng)過講一講。（學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生講述時(shí)注意感情）
（1） 學(xué)生交流：
*你真會(huì)學(xué)習(xí)，不一會(huì)兒就能用上書上的語(yǔ)句，讓我們領(lǐng)略到了鄭軍艦隊(duì)那宏偉的氣勢(shì)，感受到了他們的軍威。如果你此時(shí)此刻就身臨這場(chǎng)戰(zhàn)斗，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來向大家介紹那激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
*你繪聲繪色的講解讓我們仿佛身臨其境，隨著鄭軍官兵昌著密集的炮火勇敢地沖進(jìn)了敵艦中……這個(gè)“沖”字用得可真好！為什么不用“駛”？……如果你能不看書，看著畫面的感情地講一講會(huì)更吸引人。
*看來你己經(jīng)完全被這場(chǎng)正義之戰(zhàn)吸引住了。你激情的話語(yǔ)，準(zhǔn)確的描述感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。特別是敵人那狼狽的樣子有的……有的……真可謂狼狽不堪、抱頭鼠竄。
*激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，再配上你精彩而富有創(chuàng)意的講述，相信每一位同學(xué)都為之震撼。
4、*通過專題網(wǎng)站中的影視資料，通過同學(xué)們激情的講解，讓我們感受到這真是一場(chǎng)激烈的海戰(zhàn)，鄭軍官兵浴血奮戰(zhàn)，最終成功地登上了中國(guó)臺(tái)灣（繼續(xù)欣賞錄像）鄭軍官兵登上了寶島后，又經(jīng)過了一番交量，最終趕走了強(qiáng)占寶島三十八年的荷蘭侵略者……對(duì)于這一段戰(zhàn)斗場(chǎng)面，書上沒有進(jìn)行描述，課后請(qǐng)同學(xué)們模仿課文第五節(jié)來寫一寫，相信你會(huì)寫得更精彩，更出色。
5、當(dāng)荷蘭侵略者舉著白旗走出城堡，預(yù)示著鄭成功成功地收復(fù)了中國(guó)臺(tái)灣。臺(tái)灣同胞聽說鄭成功的軍隊(duì)到了……（引讀課文第六節(jié)）
6、是啊！中國(guó)臺(tái)灣人民歡慶鄭軍的到來，歡迎他們心中的英雄——鄭成功。在我們的心目中鄭成功是一位真正的民族英雄，這難道僅僅是因?yàn)樗暑I(lǐng)官兵成功地收復(fù)了祖國(guó)寶島臺(tái)灣嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文七、八兩節(jié)，瀏覽一下專題網(wǎng)站，你肯定對(duì)鄭成功這個(gè)人會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。如果遇到困難或是自己的感受可以通過網(wǎng)絡(luò)短信來相互交流。（學(xué)生讀課文，瀏覽專題網(wǎng)站并充分利用網(wǎng)絡(luò)短信功能）
（1） 你對(duì)鄭成功有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？
（2） 除此之外，通過瀏覽專題網(wǎng)站，你在鄭成功建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣方面還有哪些收獲？
7、*鄭成功不但善于指揮，而且憑借自己的智慧努力建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣，為中國(guó)臺(tái)灣的發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。讀到這兒，看到這兒，講到這兒，你有什么的感受呢？請(qǐng)你進(jìn)入讀讀議議用一句話來表達(dá)對(duì)鄭成功的評(píng)價(jià)，或談?wù)勛约旱母惺堋＃▽W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行書面交流）
8、是啊！鄭成功用他的一腔愛國(guó)之情成功地收復(fù)了祖國(guó)寶島臺(tái)灣；憑借他對(duì)中國(guó)臺(tái)灣人民的無比熱愛為中國(guó)臺(tái)灣的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，讓我們看到了一個(gè)民族英雄的偉大形象。所以……（引讀課文第九節(jié)）
（三）、總結(jié)學(xué)習(xí)，課外延伸：
1、今天我們通過網(wǎng)絡(luò)世界，讓我們走進(jìn)了鄭成功，了解了他的偉大功業(yè)，使我們心目中樹立起了一個(gè)民族英雄的偉大形象。然而一堂課的時(shí)間對(duì)于我們來說太短暫了，從同學(xué)們的目光中看出你們還意猶未盡，是否通過學(xué)習(xí)課文，瀏覽專題網(wǎng)站又產(chǎn)生了許多的想法和學(xué)習(xí)的欲望呢？我想聽聽你們還想了解些什么？
（學(xué)生自由回答并指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)站尋找）
2、看來同學(xué)們都愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)。雖然課堂的時(shí)間是有限的，但是我們可以從課內(nèi)走向課外，走進(jìn)我們這個(gè)神奇的網(wǎng)絡(luò)世界（指專題網(wǎng)站）去滿足我們學(xué)習(xí)知識(shí)的渴求，真正體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快樂！祝同學(xué)們學(xué)有所的，學(xué)有所樂！
《成功》教案 篇4
一、 教案背景
1、面向?qū)W生： 小學(xué)六年級(jí)
2、學(xué)科：語(yǔ)文 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《鄭成功》
3、課時(shí)：第二課時(shí)
4、課前準(zhǔn)備：
用微機(jī)課提前瀏覽互聯(lián)網(wǎng)站上的與《鄭成功》一文有關(guān)的內(nèi)容。
二、教學(xué)課題
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《鄭成功》
第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。
2、通過學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。
3、小練筆：以“敵人驚恐萬狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。”為開頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來續(xù)寫。
三、教材分析
《鄭成功》一文是一篇?dú)v史故事，記述了明末清初民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的史實(shí)。圍繞這一中心，作者著重寫了兩個(gè)方面內(nèi)容，一是鄭成功打敗荷蘭殖民者勝利收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的經(jīng)過，突出了戰(zhàn)斗的激烈及官兵的英勇頑強(qiáng)。二是鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后大力發(fā)展生產(chǎn)、開辦學(xué)校。使學(xué)生潛移默化地受到了英雄主義和愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。但課文涉及的歷史背景與現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，因此學(xué)生僅僅依據(jù)課文中描述很難形成對(duì)新知的意義建構(gòu)，給教學(xué)帶來了很大的困難。為了很好的解決這個(gè)困難，在教學(xué)中可以采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的方式，利用超媒體組織教學(xué)內(nèi)容，把課文涉及到的歷史、地理等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容整合其中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以自主地開展學(xué)習(xí)，形成對(duì)新知的意義建構(gòu)，從而克服本課教學(xué)的最大障礙。
四、教學(xué)方法：
根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對(duì)象分析，本課的教學(xué)通過語(yǔ)言講授和互聯(lián)網(wǎng)搜索，以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)為主線，輔以討論、協(xié)作和個(gè)別輔導(dǎo)等方法組織教學(xué)過程，體驗(yàn)獲得成功后的歡樂，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：
1、孩子們，在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，英雄人物燦若群星，仁人志士數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)看——（課件出示一組民族英雄圖像），他們是我們民族的驕傲，也是民族的棟梁。（將鄭成功的畫像定格在屏幕上），今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的民族英雄鄭成功。（板書課題）
【百度搜索】
【百度搜索】
2、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。
3、學(xué)生閱讀資料。
4、讀了這段資料，你想到了什么？
5、歡迎大家選取以下話題來研究學(xué)習(xí)《鄭成功》
(1) 有關(guān)鄭成功的：
為人 “民族英雄”稱號(hào)的來歷 偉大功績(jī) 后人的懷念（或評(píng)價(jià)）……
(2) 有關(guān)中國(guó)臺(tái)灣的：
風(fēng)景名勝 特產(chǎn) 礦產(chǎn)資源 歷史 回歸 現(xiàn)狀……
(3)有關(guān)收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的：
原因 準(zhǔn)備 經(jīng)過……
(4)建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣：……
（二）研讀課文，小組合作，嘗試借助互聯(lián)網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)：
1、相信在這些問題中，一定有你最感興趣的，最想了解的，那么今天就是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，大家可以盡情地暢游網(wǎng)絡(luò)世界，在互聯(lián)網(wǎng)中上查找自己想知道的內(nèi)容，學(xué)有所獲。
2、請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為學(xué)習(xí)單位，圍繞你們最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行資料的收集與整理，共同學(xué)習(xí)。
同學(xué)們可以由2-4名伙伴組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己所感興趣的一兩個(gè)問題，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法理解、品味有關(guān)《鄭成功》的知識(shí)。
（1）、圍繞共同研究主題組合成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行分工，小組成員共同完成一項(xiàng)內(nèi)容的研究。
（2）、圍繞所研究的主題，共同網(wǎng)絡(luò)搜索的有關(guān)資料，相互交流，集體討論，形成共識(shí)。
（4）、結(jié)合研究成果進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流，并每組推薦一個(gè)代表進(jìn)行全班交流，其他小組成員作補(bǔ)充。
3、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（三）匯報(bào)交流，暢所欲言：
學(xué)生以小組為單位自主交流。
（1）祖國(guó)寶島臺(tái)灣方面：
抓住“寶島”，讓學(xué)生通過同學(xué)的介紹與網(wǎng)站上的圖片加深印象；也可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勀闼赖闹袊?guó)臺(tái)灣的一些風(fēng)景名勝及物產(chǎn)，做一次簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)旅游，讓學(xué)生深深地體會(huì)到“祖國(guó)寶島臺(tái)灣”是中國(guó)不可分割的一塊神圣的領(lǐng)土。師：你知道哪些有關(guān)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的資料？【百度搜索】
（2）收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣方面：
這部分內(nèi)容也是課文介紹的重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的內(nèi)容找到相關(guān)資料加深印象，更重要的是補(bǔ)充一些課文中沒有的內(nèi)容，借此指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來解疑答難，進(jìn)一步了解鄭成功等人的特點(diǎn)。
【百度搜索】
（3）收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣后的建設(shè)問題：
針對(duì)這方面的內(nèi)容課文只是簡(jiǎn)單一帶而過，所以可以鼓勵(lì)學(xué)生自主通過百度網(wǎng)站搜索相關(guān)資料。適當(dāng)?shù)貙?duì)課文資源進(jìn)行添加，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新意識(shí)參與意識(shí)。 【百度搜索】
（4）談民族英雄：
引導(dǎo)學(xué)生可以先談?wù)勈裁唇忻褡逵⑿郏繛槭裁捶Q鄭成功為民族英雄？我國(guó)歷史上還有哪些民族英雄？
【百度搜索】
（四）總結(jié)
同學(xué)們，鄭成功的一生雖然是短暫的，但留給后人的卻是恒久的懷念，他用自己的激情點(diǎn)燃了無數(shù)愛國(guó)者的熱血；他用自己謙祥播撒著民族共融的種子；在中華民族的抗?fàn)幨飞希嵆晒τ醚孕序湴恋貢鴮懼?ldquo;英雄”兩個(gè)大字，讓我們永遠(yuǎn)銘記住這位偉大的民族英雄——鄭成功！
（五）課堂練習(xí)：出示課后習(xí)題3的成語(yǔ)，讀后請(qǐng)學(xué)生將成語(yǔ)重新排列，說說排列依據(jù)，并選擇造句：慷慨激昂 喜出望外 載歌載舞/橫行霸道 負(fù)隅頑抗 驚恐萬狀
（六）板書設(shè)計(jì)：
2、 鄭 成 功
收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣 出征——戰(zhàn)斗——歡迎
發(fā)展生產(chǎn)
建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣
興辦學(xué)校
網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境，探究只是手段，教學(xué)模式改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究性，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的天空下自由馳騁。在實(shí)際操作過程中，“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)大多數(shù)實(shí)現(xiàn)，但課上還出現(xiàn)了一些小問題：如學(xué)生間觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，個(gè)別小組配合不緊湊，部分學(xué)生操作技術(shù)不嫻熟，時(shí)間緊張，少數(shù)學(xué)生被精彩的網(wǎng)上資料吸引不能很好的投入課堂學(xué)習(xí)……盡管對(duì)課堂進(jìn)行了有效的調(diào)控，課堂效果較好，可還是有一些不盡人意的地方。但是只要我不斷反思，大膽嘗試，那今后一定能借助互聯(lián)網(wǎng)的資源搜索，更好地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率！
《成功》教案 篇5
對(duì)比演練江蘇海安丁所中學(xué) 丁海意親愛的同學(xué)，九年級(jí)的我們開始了嶄新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式都正在發(fā)生一場(chǎng)“革命”。對(duì)此，你肯定有了真切的感受。我們這次演練，與其說是測(cè)試，不如說是舞臺(tái)。在此，你盡可以全面展示聽、說、讀、寫的學(xué)識(shí)與才華。要堅(jiān)信：真情的體驗(yàn)、深入的思考和獨(dú)特的創(chuàng)新永遠(yuǎn)是最有價(jià)值的！你一定會(huì)成功的！——老師的話甲文：成功（節(jié)選）季羨林談到天資，首先必須承認(rèn)，人與人之間天資是不相同的，這是一個(gè)事實(shí)，誰(shuí)也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大批天才。葫蘆里賣的是什么藥，至今不解。到了今天，學(xué)術(shù)界和文藝界自命天才的人頗不稀見，我除了xiàn 慕這些人“自我感覺過分良好”外，不敢贊一詞。對(duì)于自己的天資，我看，還是客觀一點(diǎn)好、實(shí)事求是一點(diǎn)好。至于勤奮，一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)。囊螢、映雪、懸梁、刺股等故事流傳了千百年，家yù 戶曉。韓文公的“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，更為讀書人所向往。如果不勤奮，則天資再高也毫無用處。事理至明，無待ráo 舌。談到機(jī)遇，往往為人所忽略。它其實(shí)是存在的，而且有時(shí)候影響極大。就以我自己為例，如果清華不派我到德國(guó)去留學(xué)，則我的一生完全不會(huì)像現(xiàn)在這個(gè)樣子。把成功的三個(gè)條件拿來分析一下，天資是由“天”來決定的，我們無能為力。機(jī)遇是不qī 而來的，我們也無能為力。只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己決定的，我們必須在這一項(xiàng)上狠下功夫。在這里，古人的教導(dǎo)也多得很。還是先舉韓文公。他說：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”這兩句話是大家都熟悉的。 乙文：世界名人成功之道---中國(guó)現(xiàn)代知識(shí)分子季羨林（節(jié)選）季羨林被稱為“中國(guó)知識(shí)分子的代表”，這是名fù 其實(shí)的稱號(hào)。不過，我想說，他還是中國(guó)知識(shí)分子的一面旗幟和榜樣。他埋頭苦干，拼命硬干，為民請(qǐng)命，舍身求法，為發(fā)揚(yáng)和推動(dòng)中華文化的發(fā)展，做出了巨大的貢獻(xiàn)。他不愧是“中國(guó)的jí 梁”。季羨林留德十年，時(shí)間是夠長(zhǎng)的，但是這十年中，他除了哥廷根和柏林外，沒有去過其他城市，更不用說是歐洲其他國(guó)家了。沒有去外地旅游，除了沒錢，更重要的是沒有時(shí)間，或者說，還有比旅游更讓他感興趣的事。在他看來，獨(dú)自一人暢游在書海之中，所得到的享受，遠(yuǎn)甚于去高山濱海旅游。而且，像研究印度古代語(yǔ)言、宗教、碑銘等，對(duì)一般人來說，是極其枯zào 乏味的事情，而他卻情有獨(dú)鐘，樂此不疲。成大事者，皆有癖。大概指的就是這種情況吧。如果季羨林沒有這種好讀書的“癖”，如果他像一些留學(xué)生那樣，終日忙于旅游，購(gòu)物，跳舞，搓麻，談情說愛，那么，他又怎么能在學(xué)業(yè)上獲得如此輝煌的成就呢？又怎么會(huì)有今日fēi 聲中外的學(xué)界泰斗季羨林呢？在這些年里，季羨林一直沉迷于書山書海中，不但忘記了自己的年齡和健康，也忘記了燕園的風(fēng)光。基礎(chǔ)平臺(tái)1.詞語(yǔ)傳真。根據(jù)拼音寫漢字。（在字詞演練中夯實(shí)你的基礎(chǔ)）xiàn 慕 ráo 舌 不qī 而來 家yù 戶曉jí 梁 枯zào 名fù 其實(shí) fēi 聲中外2. 文學(xué)放飛。 文中引用了許多典故，請(qǐng)將下列典故的序號(hào)填入相應(yīng)的人物后面。a. 囊螢 b. 映雪 c. 懸梁 d. 刺股⑴ 戰(zhàn)國(guó)時(shí)蘇秦（ ）⑵晉代的孫康（ ）⑶晉代的車胤（ ） ⑷漢代的孫敬（ ）閱讀沖浪（在閱讀中提升你的能力）課內(nèi)文閱讀鏈接：（在運(yùn)用中拓展你的思維）3.甲文中成功前的三個(gè)條件中，作者強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)條件，為什么？ 4.甲文中“天資”和“天才”各解釋為什么？作者為什么用“天資”，而不用“天才”？ 5.甲文中的“韓文公”是指誰(shuí)？文中引用他的名言“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”是為了論證什么論點(diǎn)？ 6.請(qǐng)寫出兩條關(guān)于“成功”的名言。課外文閱讀連線：（在探究中優(yōu)化你的學(xué)法）7. 乙文 “而他卻情有獨(dú)鐘，樂此不疲” 中的“此”在文中指代什么？ 8.聯(lián)系生活實(shí)際，試分析中國(guó)知識(shí)分子的共同特征是什么？ 9.乙文中，季羨林是怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)來證明他在甲文中關(guān)于“成功的條件”的觀點(diǎn)的？ 10.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，你認(rèn)為獲得成功最重要的條件是什么？試舉一例，談?wù)勀阕约撼晒Φ捏w驗(yàn)。 回頭看看，有的地方是不是再來斟酌一下。你的優(yōu)秀品質(zhì)在這兒得到了充分展示，還滿意吧！這就是你的又一次成功！祝賀你！答案:1. 羨、饒、期、喻、脊、燥、副、蜚2. ⑴d ⑵b ⑶a ⑷c3. 作者強(qiáng)調(diào)的是“勤奮”，因?yàn)椤疤熨Y”和“機(jī)遇”，人們無能為力，而“勤奮”完全由人們自己決定。（意思對(duì)即可）4. “天資”意為人與生俱來的資質(zhì)，“天才”意為有突出的聰明智慧的人。作者對(duì)自命的天才的現(xiàn)象不敢贊同，認(rèn)為用“天資”比較客觀。（意思對(duì)即可）5. 唐朝的韓愈，唐宋古文八大家之一。引用的目的是為了論證“只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己決定的，我們必須在這一項(xiàng)上狠下功夫”這一論點(diǎn)。 6. 此題是開放題，答案不求統(tǒng)一。7. 研究印度古代語(yǔ)言、宗教、碑銘等。8. 埋頭苦干，拼命硬干，為民請(qǐng)命，舍身求法，為發(fā)揚(yáng)和推動(dòng)中華文化的發(fā)展，做出了巨大的貢獻(xiàn)，都是中國(guó)的脊梁。聯(lián)系實(shí)際略。9. “留德十年，除了哥廷根和柏林外，沒有去過其他城市，獨(dú)自一人暢游在書海之中”，“在這些年里，季羨林一直沉迷于書山書海中，不但忘記了自己的年齡和健康，也忘記了燕園的風(fēng)光”，季老以自己的實(shí)際行動(dòng)證明了成功的三個(gè)條件中“只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己決定的，我們必須在這一項(xiàng)上狠下功夫”的觀點(diǎn)。10. 此題是開放題，答案不求統(tǒng)一。
《成功》教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.品味作品中經(jīng)典的文化言論和作者誠(chéng)懇平實(shí)的語(yǔ)言
2.學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法
3.準(zhǔn)確理解作者的觀點(diǎn)，在勤奮中走向成功
課文分析：
引出論點(diǎn)
什么叫成功？順手拿過來一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，上面寫著：“成功，獲得預(yù)期的結(jié)果，”言簡(jiǎn)意賅，明白之至。
但是，談到“預(yù)期”，則錯(cuò)綜復(fù)雜，紛紜混亂。人人每時(shí)每刻每日每月都有大小不同的預(yù)期，有的成功，有的失敗，總之是無法界定，也無法分類，我們不去談它。
我在這里只談成功，特別是成功之道。這又是一個(gè)極大的題目，我卻只是小做。積七八十年之經(jīng)驗(yàn)，我得到了下面這個(gè)公式：
天資＋勤奮＋機(jī)遇＝成功
逐層剖析
“天資”，我本來想用“天才”，但天才是個(gè)稀見現(xiàn)象，其中不少是“偏才”，所以我棄而不用，改用“天資”，大家一看就明白。這個(gè)公式實(shí)在是過分簡(jiǎn)單化了，但其中的含義是清楚的。搞的太煩瑣，反而不容易說清楚。
談到天資，首先必須承認(rèn)，人與人之間天資是不相同的，這是一個(gè)事實(shí)，誰(shuí)也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大批天才。葫蘆里賣的是什么藥，至今不解。到了今天，學(xué)術(shù)界和文藝界自命天才的人頗不稀見，我除了羨慕這些人“自我感覺過分良好”外，不敢贊一詞。對(duì)于自己的天資，我看，還是客觀一點(diǎn)好，實(shí)事求是一點(diǎn)好。
至于勤奮，一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)，囊螢、映雪、懸梁、刺股等故事流傳了千百年，家喻戶曉。韓文公○1的“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”○2，更為讀書人所向往。如果不勤奮，則天資再好也毫無用處。事理至明，無所饒舌。
談到機(jī)遇，往往為人所忽視。它其實(shí)是存在的，而且有時(shí)候影響很大。就以我自己為例，如果清華不派我到德國(guó)去留學(xué)，則我的一生完全不會(huì)像現(xiàn)在這個(gè)樣子。
把成功的三個(gè)條件拿來分析一下，天資是由“天”來決定的，我們無能為力。機(jī)遇是不期而來的，我們也無能為力。只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己定的，我們必須在這一項(xiàng)很下工夫。在這里，古人的教導(dǎo)也多的很。還是先舉韓文公。他說：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨○3。”這兩句話是大家都熟悉的。
運(yùn)用經(jīng)典，作為總結(jié)
王靜安○4在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必須經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路○5。’此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴○6。’此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在，燈火闌珊處○7。’此第三境也。”靜安先生第一境寫的是預(yù)期。第二境寫的是勤奮。第三境寫的是成功。其中沒有寫天資和機(jī)遇。我不敢說，這是他的疏漏，因?yàn)閷懙慕嵌炔煌５牵艺J(rèn)為，補(bǔ)上天資與機(jī)遇，似更為全面。我希望，大家都能拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來從事做學(xué)問或干事業(yè)，這是成功的必由之路。
◆運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，直接引出自己的觀點(diǎn)，開門見山。
◆ 撇開與中心關(guān)系不大的話題，直入中心。
◆簡(jiǎn)單明了的公式，說出成功需具備的條件
◆注意體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，品位“天資”、“天才”之間的區(qū)別
◆反語(yǔ)，對(duì)這些人的觀點(diǎn)加以諷刺和否定。
◆列舉事例，用事實(shí)來證明觀點(diǎn)。
◆列舉事例簡(jiǎn)潔明了，決不拖泥帶水。
◆自身經(jīng)歷為例，有較強(qiáng)的說服力。
◆逐項(xiàng)分析，提出中心論點(diǎn)
◆引用名言做論據(jù)。
◆引用《人間詞話》，對(duì)自己的觀點(diǎn)再度加以分析和總結(jié)。
◆照應(yīng)開頭
◆這也是作者對(duì)讀者的諄諄教導(dǎo)。
課堂學(xué)習(xí)
第4課時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)舊知
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 講述你所知道的成功的故事或相關(guān)的成功的名言 講述成功的故事和名言
2 用你所知道的名言或剛剛聽到的名言來說明聽到的成功的故事 用名言評(píng)價(jià)故事
3 談?wù)勀闼J(rèn)識(shí)的成功 交流、評(píng)價(jià)
整體感知
4 瀏覽課文，思考作者的觀點(diǎn)是什么？ 瀏覽、思考
5 用你的思考替文章?lián)Q一個(gè)標(biāo)題 思考、交流
精讀課文
6 在作者的文章中究竟是哪一點(diǎn)最重要呢？天資、勤奮、還是機(jī)遇？（理解作者觀點(diǎn)）作者為何這樣安排？ 小組合作交流
7 結(jié)合文章再度思考課堂剛開始的名言與故事，對(duì)自己的成功作一設(shè)想。
8 組織評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià)
課后學(xué)習(xí)：
選擇文中感受最深的語(yǔ)句加以賞析
板書設(shè)計(jì)
成功： 天資 ＋ 勤奮 ＋ 機(jī)遇 預(yù)期的結(jié)果
“羨慕某些人自我感覺良好” 囊螢、映雪 舉自身經(jīng)歷事實(shí)論證
懸梁、刺股
韓文公的話
事實(shí)論證、引用論證
結(jié)論：拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來從事做學(xué)問或干事業(yè)，這是成功的必由之路。
（逐一剖析、層層深入、旁征博引）
《成功》教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握下列生字的讀音和寫法：賅、焚、兀、晷。同時(shí)學(xué)習(xí)本文結(jié)合實(shí)例逐一剖析的寫法。
2.理解作者引用的典故和語(yǔ)句的意義及在文中的作用。
3.明白成功的決定因素是人的自身努力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：逐一剖析的寫法。
2.難點(diǎn)：語(yǔ)言親切自然的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
成功是我們每一個(gè)人所渴望的，然而通往成功的道路并非一帆風(fēng)順，需要我們不懈努力，創(chuàng)造機(jī)遇。下面讓我們一起來聆聽一下季羨林先生的諄諄教誨吧。
二、作者簡(jiǎn)介
季羨林 1911生，山東清平人。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟(jì)南高中任國(guó)文教師。1935年秋進(jìn)入德國(guó)格延根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語(yǔ)言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國(guó)，任北京大學(xué)東語(yǔ)系教授（直至現(xiàn)在）、系主任（至1983年）；1978年開始兼任北京大學(xué)副校長(zhǎng)，至1984年離職。1956年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1983年被選為第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表和常務(wù)委員會(huì)委員。現(xiàn)為中國(guó)外國(guó)文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)比較文學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。他曾長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩(shī)《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品，已結(jié)集的有《天竺心影》、《朗潤(rùn)集》以及《季羨林散文集》等。
三、整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀時(shí)注意以下要求：
（1）將自己不認(rèn)識(shí)的字借助工具書加上拼音。
（2）作者是怎樣談成功的？請(qǐng)找出作者的觀點(diǎn)。
讀完教師強(qiáng)調(diào)賅（ɡā¡）、焚（fén）、兀（wù）、晷（guǐ）等字的讀音和寫法。同時(shí)讓同學(xué)們明確作者的觀點(diǎn)：成功=天資+勤奮+機(jī)遇的觀點(diǎn)。
2.把握觀點(diǎn)，小組討論，列出段落層次提綱，理清作者論證的思路，討論并歸納：
全文分為兩個(gè)部分：
第一部分（1-4）：提出成功=天資+勤奮+機(jī)遇的觀點(diǎn)。
第1層（1）：借助字典，詮釋“成功”，引出論題。
第2層（2-4）：用公式提出自己的見解。成功=天資+勤奮+機(jī)遇。
第二部分（5-10）：作者承認(rèn)“天資”、“機(jī)遇”的作用，但更強(qiáng)調(diào)“勤奮”是決定因素。
第1層（5-8）：具體分析公式中的“天資”、“機(jī)遇”、“勤奮”三個(gè)因素。
第2層（9-10）：強(qiáng)調(diào)勤奮是最根本的條件，希望人們能以勤奮的精神治學(xué)、工作，走向成功。
本文層次清晰、表達(dá)周密，段與段、句與句之間都注意前后照應(yīng)。所以學(xué)生們?cè)诹卸温鋵哟翁峋V時(shí)，也就理清了作者論證的思路。
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四、細(xì)研課文
1.提問：課文的開頭有什么特點(diǎn)？（同學(xué)們獨(dú)立思考）
歸納：作者從《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“成功”的解釋說起，談到成功之道，推出簡(jiǎn)潔明了的公式，開門見山亮出觀點(diǎn)。用設(shè)問句的形式，引發(fā)讀者思考，不拖沓，不啰唆。作為一代大學(xué)者，這樣的開頭使人覺得誠(chéng)懇與平實(shí)。
2.提問：作為學(xué)者，作者學(xué)識(shí)淵博善于旁征博引，找一找作者舉了哪些事例來證明自己的觀點(diǎn)？（同學(xué)們以小組討論的形式作出解答。）
討論并歸納：用“自命天才的人居然大批天才”說明“天資”是客觀存在的，誰(shuí)也否定不掉。用“學(xué)術(shù)界藝術(shù)界自命天才的人”說明自己的天資要實(shí)事求是一點(diǎn)好。引用“囊螢、映雪、懸梁、刺股及韓愈”的故事說明勤奮一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)。用自己親身經(jīng)歷說明機(jī)遇有時(shí)很重要。用韓愈的名言：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨，還是說明勤奮的重要性。最后引用王國(guó)維的《人間詞話》中對(duì)成功必經(jīng)的三種境界的闡釋，指出其疏漏，再次強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)。這些事例，增強(qiáng)了文章的說服力。
（通過教師提問引領(lǐng)學(xué)生們注意：要想證明自己的觀點(diǎn)，就應(yīng)該選取大量可以支撐自己觀點(diǎn)的材料來說理。）
3.提問：作者認(rèn)為“天資是由天來決定，機(jī)遇是不期而來，我們無能為力”。你是否同意這種說法？說說你的理由。（獨(dú)立思考，也可和同桌商量。）
歸納：“無能為力”指的是無法改變，無法強(qiáng)求。天資由遺傳因素決定，如果不勤奮，天資再高也無用；天資低，就更要勤奮，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。機(jī)遇是別人的，是不期而來的，但是機(jī)遇總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。機(jī)遇對(duì)人成功的影響，其實(shí)是在偶然中蘊(yùn)含著必然。作者說這兩者的“無能為力”其實(shí)是為了突出“勤奮”的重要性，它對(duì)我們的成功起著關(guān)鍵性的作用。雖然天資是由天來決定，但我們可以利用勤奮來彌補(bǔ)。完全可以尋找和創(chuàng)造機(jī)遇，怎么能說是無能為力呢？
（新課標(biāo)要求學(xué)生在閱讀后有自己的閱讀體驗(yàn)和自己的評(píng)價(jià)。這一步的設(shè)計(jì)就是引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的觀點(diǎn)，說出自己的評(píng)價(jià)。）
4.反復(fù)誦讀王國(guó)維的“境界說”，領(lǐng)會(huì)其中的深意，用自己的話清楚連貫地闡述它在文中的作用。（同學(xué)們可以查閱工具書，然后小組討論作答。）
討論并歸納：
“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”這句詩(shī)在這里的意思是寫一個(gè)人要想成功，首先應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，選定目標(biāo)。這是第一境。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”寫為了成功吃盡苦頭，仍百折不撓。艱苦奮斗。“伊”指的是自己的預(yù)期目標(biāo)。為了成功吃再多的苦也不后悔。這是第二境。
“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”寫的是尋尋覓覓，經(jīng)過千辛萬苦，成功卻悄然而至，令人欣喜無比。這是第三境。
作者引用王國(guó)維的“境界說”，來說明勤奮是成功之道。
（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生明確：作者基本贊成“預(yù)期----勤奮----成功”的“成功之道”，但是，對(duì)此也有保留，認(rèn)為自己公式中的“天資”與“機(jī)遇”也是重要的，考慮到角度不同，不再展開論述，而是抓住了“三種境界”中最重要的一條“衣帶漸寬終不悔”提醒人們：必須以勤奮的精神去做學(xué)問或是干事業(yè)。最后再次強(qiáng)化文章的中心論點(diǎn)。）
5.摘抄本文引用的古代學(xué)者治學(xué)的名言，課外再收集一些，制成讀書卡片。
焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
五、寫法舉要
（請(qǐng)同學(xué)們互助合作，歸納本文的寫作特色。）
1.結(jié)合實(shí)例逐一剖析。作者先談“天資”問題，接著肯定勤奮的作用，然后說“機(jī)遇”。這樣層層深入，旁征博引。
2.以個(gè)人經(jīng)歷說道理，小題大做，要言不煩。
3.以談話的方式論述問題，舉重若輕，卻并不隨便。
六、小結(jié)
本文闡述了成功與天資、勤奮、機(jī)遇的關(guān)系，指出勤奮是成功的決定因素。本文說理充分，邏輯緊密，語(yǔ)言準(zhǔn)確，值得我們欣賞借鑒。
七、布置作業(yè)
1.課后練習(xí)一、二。
2.對(duì)名言的理解具有多樣性，我們可以有自己獨(dú)到的見解。
（1）昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。
王國(guó)維的理解：高瞻遠(yuǎn)矚，選定目標(biāo)。
季羨林的理解：預(yù)期
我的理解： 。
（2）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
王國(guó)維的理解：百折不撓，艱苦奮斗。
季羨林的理解：勤奮。
我的理解： 。
（3）眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
王國(guó)維的理解：豁然開朗，妙手偶得。
季羨林的理解：成功
我的理解： 。
《成功》教案 篇8
（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能找出文中的主要觀點(diǎn)
2、能運(yùn)用文中的主要觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究
3、學(xué)習(xí)中心突出、層次分明的寫法。
教材分析：
《成功》這篇文章以個(gè)人經(jīng)歷說道理，分析成功的三個(gè)必要條件，指出無論是治學(xué)或是干事業(yè)，都不能依賴天資和機(jī)遇，指出只有通過勤奮，才能走向成功。
本文所講道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就課文講課文，學(xué)生因?yàn)闊o新鮮感而產(chǎn)生厭學(xué)心理，所以教者必須占有大量材料，才能講得有血有肉，生動(dòng)感人。教者還要結(jié)合作者季羨林的經(jīng)歷來講成功的公式。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的體會(huì)來感悟、體會(huì)文章所闡明的道理。只有建立在大量事實(shí)材料上的感悟才是真正的感悟。
教學(xué)設(shè)想：
本文語(yǔ)言平易，觀點(diǎn)明確，層次清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是易懂的，可以教給學(xué)生質(zhì)疑的思想、方法，拓展學(xué)生的思維。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課文
激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的樂趣，從而很快的走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生說出自己成功的一件事以及成功的原因。
2、教師由此導(dǎo)入：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn)；我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品；我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢？下面就讓我們一道走進(jìn)文學(xué)泰斗季羨林先生的《成功》一文。（介紹作者成功一例）
3、學(xué)生暢談自己成功的一件事。
二、閱讀課文感知文本
學(xué)會(huì)解讀文本，積累生字詞語(yǔ)。能找出文中的主要觀點(diǎn)，把握作者的論證方法。1、指導(dǎo)用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出值得掌握和借鑒的詞語(yǔ)及名言名句。
2、要求學(xué)生邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)。
3、點(diǎn)撥學(xué)生思考作者所用的論據(jù)和論證方法。
3、安排學(xué)生結(jié)合課文的某一方面談?wù)勛约旱目捶ǎ處熂右詥l(fā)引導(dǎo)。
三、研讀課文探究文本
準(zhǔn)確理解作者的觀點(diǎn)，明白成功的決定因素是人的自身努力，在勤奮中走向成功。
（教師借助ppt展示問題，引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，深入探究文本內(nèi)容。重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問題：）
1、成功離不開天資、勤奮和機(jī)遇。（師邊講邊寫出：天資+勤奮+機(jī)遇=成功）那么，這三者中哪一樣最重要呢？請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?
2、作者對(duì)天資持什么的態(tài)度？又是怎樣佐證自己的態(tài)度的？
3、作者對(duì)文革中和現(xiàn)在的自命天才的人的評(píng)價(jià)分別是：“至今不解”、“不敢贊一詞”。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
4、作者對(duì)勤奮持什么的態(tài)度？又是怎樣佐證自己的態(tài)度的？
5、作者對(duì)機(jī)遇持什么的態(tài)度？又是怎樣佐證自己的態(tài)度的？
6、作者認(rèn)為“天資是由天來決定，機(jī)遇是不期而來！我們無能為力”。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這兩句話的理解？如果不同意作者的觀點(diǎn)，你又可以怎樣修改或作些補(bǔ)充？
7、朗讀背誦王國(guó)維的“境界說”，領(lǐng)會(huì)其中的深意，并能用自己的話清楚連貫地闡述。體會(huì)作者引用這幾句話的作用？
（教師要引導(dǎo)他們進(jìn)行辨析，要注意適當(dāng)肯定、鼓勵(lì)他們做到言之無據(jù)。）
四、拓展延伸佐證觀點(diǎn)
通過材料使學(xué)生進(jìn)一步理解作者關(guān)于成功的三個(gè)條件和主次關(guān)系問題的論述，從而形成正確的價(jià)值觀。
教師再次用ppt展示幾個(gè)拓展素材，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)？
材料一：電視劇《我的太陽(yáng)》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她專業(yè)成績(jī)平平，一共也沒當(dāng)過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開舞臺(tái)。
材料二：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬公里，差不多等于繞地球赤道行11圈。
材料三：貝多芬小時(shí)候彈鋼琴專注時(shí)，手指在鍵盤上磨得滾燙。為長(zhǎng)期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。
材料四：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時(shí)就認(rèn)識(shí)書寫工具，7歲就能指物作詩(shī)。鄰居家有事常喊他去作詩(shī)并給他報(bào)酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時(shí)”泯然眾人”。
材料五：秦末，劉邦、項(xiàng)羽先后進(jìn)入咸陽(yáng)，當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽力量明顯強(qiáng)于劉邦，消滅他易如反掌，在”鴻門宴”上項(xiàng)羽不聽謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽(yù)，聽信項(xiàng)伯仁義之說放走劉邦，最后天下被劉邦所奪。
（此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師組織學(xué)生討論對(duì)幾個(gè)故事的感受，并引導(dǎo)學(xué)生合作思考這些素材佐證了作者關(guān)于成功的哪個(gè)觀點(diǎn)。）
五、多元思考啟迪思維
讓學(xué)生運(yùn)用作者基本觀點(diǎn)探究提供的材料，以期達(dá)到加強(qiáng)對(duì)成功三個(gè)要素關(guān)系的理解，和訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。
對(duì)于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點(diǎn)未必相同，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā＃ㄓ胮pt演示）
1、愛因斯坦的成功公式： w (成功) = x（艱苦勞動(dòng) +y（正確方法 +z（少說空話）
2、李嘉成認(rèn)為成功靠3q，iq（理性智商）eq（情緒智商）sq（心靈智商）。
3、你的看法：_________________________________________________________________。
六、教學(xué)小結(jié)
再次激發(fā)起學(xué)生渴望成功的心理，明確成功的渠道。 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)關(guān)于成功的觀點(diǎn)，構(gòu)成成功的條件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中確定好目標(biāo)，勤奮努力、抓住機(jī)遇獲取成功。
板書設(shè)計(jì)：
成功= 天資 ＋ 勤奮 ＋ 機(jī)遇 + x ？
由天決定 自己決定 存在，有時(shí)影響 合作精神、自信
無能為力 狠下功夫 極大，但不期而來 科學(xué)方法等
課后作業(yè)：
《同步導(dǎo)學(xué)》[學(xué)后鞏固強(qiáng)化] 60頁(yè)
（審核 喬玉）
《成功》教學(xué)案設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉文本，找出作者的基本觀點(diǎn)，理清寫作層次
2、積累三首詞。
3、學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中尋找論據(jù)來證明(完善)觀點(diǎn)
4、合作辨析，對(duì)課文觀點(diǎn)進(jìn)行探究，拓展思路，形成自己的看法。
教材分析：
《成功》這篇文章以個(gè)人經(jīng)歷說道理，分析成功的三個(gè)必要條件，指出無論是治學(xué)或是干事業(yè)，都不能依賴天資和機(jī)遇，指出只有通過勤奮，才能走向成功。
本文所講道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就課文講課文，學(xué)生因?yàn)闊o新鮮感而產(chǎn)生厭學(xué)心理，所以教者必須占有大量材料，才能講得有血有肉，生動(dòng)感人。教者還要結(jié)合作者季羨林的經(jīng)歷來講成功的公式。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的體會(huì)來感悟、體會(huì)文章所闡明的道理。只有建立在大量事實(shí)材料上的感悟才是真正的感悟。
教學(xué)設(shè)想：
通過反復(fù)閱讀、討論，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)，通過比較閱讀從而深刻明白作者對(duì)于成功的見解。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
演講同學(xué)說一說“我所了解的季羨林”。
二、閱讀指導(dǎo)
1、培養(yǎng)速讀能力，整體感知文章內(nèi)容，同時(shí)要求書面寫出文章大意，將速讀落在實(shí)處。
（一）速讀課文，我知道文章的觀點(diǎn)是 （書面寫出）
（二）細(xì)讀課文，列出文章結(jié)構(gòu)提綱
2、訓(xùn)練歸納能力。幫助學(xué)生理解文中引用的內(nèi)容培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)慣
3、培養(yǎng)替換補(bǔ)充材料說明觀點(diǎn)的能力，同時(shí)深化理解。學(xué)生交流閱讀體會(huì)----分組交流收集的論據(jù)：
a成功需要天資b成功需要機(jī)遇c 成功需要勤奮d成功的關(guān)鍵要素在于勤奮。
4、培養(yǎng)質(zhì)疑精神，鼓勵(lì)形成自己的看法。比較閱讀，拓展理解
比較閱讀《成功是一種感受》，解決兩個(gè)問題
附：《成功是一種感受》
說到成功，人們有一個(gè)錯(cuò)誤觀念：成功只等于成名。有人認(rèn)為，只有扭轉(zhuǎn)乾坤的壯舉，才算是成功的舉動(dòng)；有人認(rèn)為，只有領(lǐng)袖、名人，稱的上“家”的人，才算是成功者；有人則干脆斷言，世界上沒有一個(gè)成功者，因?yàn)槿松罱K的結(jié)局是悲劇——后人肯定會(huì)超越前人。這實(shí)在是一種可怕的自卑。
其實(shí)，我們都是成功者，因?yàn)槌晒χ皇且环N感受，一種自我意識(shí)的主觀感受。如果我們把自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是微小的進(jìn)步，都看作是一次成功，都認(rèn)認(rèn)真真的品味一番，那么，幸福和快樂就會(huì)常伴我們身邊，我們的人生也就會(huì)因此而變得格外的豐富和生動(dòng)。不是嗎？作為一名學(xué)生，他考試及格了，成績(jī)提高了，這是成功，也應(yīng)該感到高興；作為一個(gè)農(nóng)民，他播下的種子發(fā)芽了，莊稼收割了，這也是成功，也應(yīng)該感到高興。在更多的時(shí)候，成功無需旁人認(rèn)可，更不許別人來裁判；我們也不要把成功的刻度劃得太高，不要把成功看得過于神圣。
然而人的一生，不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，不可避免要遭受這樣那樣的挫折和失敗，每經(jīng)過一次失敗，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就深入了一步，對(duì)人生的感悟就加深了許多，自己的意志就增強(qiáng)了不少，這種種經(jīng)歷和感受，不是另一種意義上的成功？不也應(yīng)該感到快樂嗎？否則，我們就會(huì)對(duì)人生失去一份應(yīng)有的信心，面對(duì)困難，我們就會(huì)望而卻步。
大膽而自豪的承認(rèn)成功吧，認(rèn)認(rèn)真真的品味自己的每一次成功，從品味中，汲取動(dòng)力，開啟智慧，從而獲得更大的成功，這也許就是人生的意義所在。
a、假如你是編者，你會(huì)選擇哪篇文章入選初中教材？b、編者認(rèn)為季先生的《成功》“貴在有獨(dú)特見解”，“ 見解獨(dú)到而深刻”，你同意嗎？
與學(xué)生共同分享閱讀結(jié)果，言傳身教。教師談自己的閱讀體會(huì)“開學(xué)第一課”,學(xué)生交流關(guān)成功的名言。
課后作業(yè) ：
當(dāng)堂背誦王國(guó)維的“境界說”
課外閱讀季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》、《永遠(yuǎn)的悔》、《春滿燕園》。《成功是一種感受》
《成功》教案 篇9
請(qǐng)大家運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)？并根據(jù)探究出來的結(jié)果再補(bǔ)充一個(gè)材料。
探究練習(xí)一：
材料一：電視劇《我的太陽(yáng)》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她專業(yè)成績(jī)平平，一共也沒當(dāng)過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開舞臺(tái)。
材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。
（學(xué)生各抒己見，參考：勤奮固然重要，但成功路上有時(shí)天資也不容忽視）
學(xué)生補(bǔ)充材料三：……
探究練習(xí)二：
材料一：我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為解決“哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語(yǔ)，同時(shí)每天去圖書館。有3天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的陳沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。
材料二：貝多芬小時(shí)候彈鋼琴專注時(shí)，手指在鍵盤上磨得滾燙。為長(zhǎng)期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。
材料三：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬公里，差不多等于繞地球赤道行11圈。
（各抒己見，生物界、人類做成功任何一件事都離不開勤奮這一起碼的法則。）
學(xué)生補(bǔ)充材料四：……
探究練習(xí)三：
材料一：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時(shí)就認(rèn)識(shí)書寫工具，7歲就能指物作詩(shī)。鄰居家有事常喊他去作詩(shī)并給他報(bào)酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時(shí)“泯然眾人”。
材料二：據(jù)《青年博覽》刊載，少年大學(xué)生錢某，12歲時(shí)就會(huì)微積分，被認(rèn)為是神童，進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時(shí)，學(xué)生們上課，他卻在校園里野逛，成績(jī)一落千丈。老師多次勸說仍無進(jìn)步，后來退學(xué)當(dāng)了油漆工，從此告別神童生涯。
材料三：南北朝時(shí)的江淹，少時(shí)篤志好學(xué)，其詩(shī)幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。
（各抒己見，參考：如果不勤奮則天資再高也毫無用處。）
學(xué)生補(bǔ)充材料四：……
探究練習(xí)四：
材料一：比爾蓋茨19歲時(shí)看到了電腦軟件行業(yè)的巨大商機(jī)從哈拂輟學(xué)，后來成了世界首富。蓋茨成了蓋茨，我們依舊“微軟”。
材料二：1965年中國(guó)在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類在認(rèn)識(shí)生命奧秘的道路上又前進(jìn)了一步。當(dāng)時(shí)有很多人提名牛胰島素的研制者應(yīng)當(dāng)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，可由于作出此貢獻(xiàn)的人多，國(guó)內(nèi)因?yàn)閳?bào)名爭(zhēng)議得很厲害，送給評(píng)審委員會(huì)的名單多達(dá)14人，而諾貝爾獎(jiǎng)只獎(jiǎng)給有突出貢獻(xiàn)的一兩個(gè)人，這樣他們與此獎(jiǎng)擦肩而過。
材料三：秦末，劉邦、項(xiàng)羽先后進(jìn)入咸陽(yáng)，當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽力量明顯強(qiáng)于劉邦，消滅他易如反掌，在“鴻門宴”上項(xiàng)羽不聽謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽(yù)，聽信項(xiàng)伯仁義之說放走劉邦，最后天下被劉邦所奪.
（各抒己見，參考：機(jī)遇其實(shí)是存在的，而且有時(shí)候影響極大，聯(lián)系材料略。）
學(xué)生補(bǔ)充材料四：……
板塊三：拓展延伸補(bǔ)充觀點(diǎn)
對(duì)于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點(diǎn)未必相同，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（學(xué)生紛紛談自己的看法，老師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）
板塊四：老師課前也收集不少名人關(guān)于成功的觀點(diǎn)，大家不妨一起來欣賞一下。
有人認(rèn)為成功要耐得住寂寞；有人認(rèn)為自卑是成功的障礙；有人認(rèn)為成功需要鍥而不舍的精神；需要點(diǎn)滴的積累、需要大膽的嘗試、勇于面對(duì)失敗。
如果你想要獲得成功，就要以持之以恒為朋友，以經(jīng)驗(yàn)為顧問，以耐心為兄弟，以希望為守望者。 ——愛默生
愛因斯坦的成功公式：w (成功) = x（艱苦勞動(dòng) +y（正確方法） +z（少說空話）
李嘉成認(rèn)為成功*3q：iq（理性智商）eq（情緒智商）sq（心靈智商）。
板塊五：總結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)關(guān)于成功的觀點(diǎn)，構(gòu)成成功的條件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中確定好目標(biāo)，勤奮努力、抓住機(jī)遇獲取成功。
板塊六：作業(yè)
1、摘錄文中證明觀點(diǎn)的論據(jù)在積累本上。
2、請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的收獲。
3、你人生的目標(biāo)（預(yù)期）是什么？并具體規(guī)劃一下，為了達(dá)到這一目標(biāo)，你準(zhǔn)備怎樣去做？
《成功》教案 篇10
一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用。
1、給紅色的字注音。（3分）
浩劫（ ） 日晷（ ） 言簡(jiǎn)意賅（ ）
兀兀（ ） 饒舌（ ） 闌珊（ ）
2、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。（4分）
a、話不多，意思都有了。形容說話寫文章簡(jiǎn)明扼要。（ ）
b、形容頭緒多，情況復(fù)雜。（ ）
c、家家戶戶都知道。形容人所共知。（ ）
d、按照事物的實(shí)際情況辦事。（ ）
3、下列句子中，成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) （3分）
a、囊螢、映雪、懸梁、剌股等故事流傳了千百年，家喻戶曉。
b、小朋友矯揉造作的表演博得觀眾的陣陣掌聲。
c、晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，高興得睡不著覺。
d、湖水平靜，寬闊無垠，令人心曠神怡。
4、標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
a、我不知道這個(gè)人是誰(shuí)？
b、什么叫成功？順手拿過來一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，上面寫道，“成功，獲得預(yù)期的結(jié)果。”
c、孟子所謂“盡信書不如無書，”也就是教我們有一點(diǎn)懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。
d、已登上敵岸的戰(zhàn)士，踏著反動(dòng)派的旗子，向國(guó)民黨反動(dòng)派的老巢——南京城沖去。
5、下面句子含有諷刺意味的一項(xiàng)是（ ）（3分）
a、但是，談到“預(yù)期”，則錯(cuò)綜復(fù)雜，紛紜混亂。
b、我除了羨慕這些人“自我感覺過分良好”外，不敢贊同一詞。
c、機(jī)遇是不期而來的，我們也無能為力。
d、我不敢說這是他的疏漏，因?yàn)閷懙慕嵌炔煌?/p>
6、在“秋風(fēng)一陣陣地吹來”的后面，接下去最順當(dāng)?shù)囊唤M句子是（ ）（3分）
a、樹枝搖曳著，月光和樹影也一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的響聲。
b、樹枝搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲，月光和樹影也一齊晃動(dòng)起來。
c、月光和樹影一齊晃動(dòng)起來 ，發(fā)出沙沙的響聲，樹枝搖曳著。
d、月光和樹影一齊晃動(dòng)起來，樹枝搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲。
7、請(qǐng)寫出三句有關(guān)勤奮的名言，并寫明作者。（3分）
二、閱讀理解（18分）
把成功的三個(gè)條件拿來分析一下，天資是由“天”來決定的，我們無能為力。機(jī)遇是不期而來的，我們也無能為力。只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己決定的，我們必須在這一項(xiàng)上下功夫。在這里，古人的教導(dǎo)也多得很。還是舉韓文公。他說：“業(yè)精于勤，荒天嬉；行成于思，毀于隨。”這兩句話是大家熟悉的。
王靜安在《人間詞話》中說：“古今成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，_____________。’此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，_____________。’此第二境也。‘_____________。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。’此第三境也。”靜安先生的第一境寫的是預(yù)期。第二境寫的是勤奮。第三境寫的是成功。其中沒有寫天資和機(jī)遇。我不敢說這是他的疏漏，因?yàn)閷懙慕嵌炔煌５牵艺J(rèn)為，補(bǔ)上天資和機(jī)遇，似更為全面。我希望，大家都能拿出“衣帶漸寬終不悔”終不悔的精神來從事做學(xué)問或干事業(yè)，這是成功的必由之路。
8、在文中橫線上填上宋詞原句。（3分）
9、作者認(rèn)為“天資是由‘天’來決定的，我們無能為力。機(jī)遇是不期而來的，我們也無能為力。”這是他的體會(huì)，你能對(duì)這兩句話作一些說明嗎？（3分）
10、“業(yè)精于勤，荒天嬉；行成于思，毀于隨”是什么意思？引用韓愈的這幾句話有什么作用？（3分）
11、作者為什么說勤奮是成功的最根本條件？（3分）
12、王靜安是誰(shuí)？作者引用他的話的目的是什么？（3分）
13、請(qǐng)概括以上文字的中心。（3分）
參考答案
1、jié guǐ gāi wùwù ráo lán
2、言簡(jiǎn)意賅 錯(cuò)綜復(fù)雜 家喻戶曉 實(shí)事求是
3、b 4、d 5、b
6、題目要求中的“順當(dāng)”就是連貫。因此，b項(xiàng)正確。
7、例：人生在勤，不索何獲——張衡 。天才就是無止境刻苦勤奮的能力。 ——卡萊爾 聰明出于勤奮，天才在于積累。——華羅庚 勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠 。——達(dá)·芬奇 形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若
8、望盡天涯路 為伊消得人憔悴 眾里尋他千百度
9、作者說“無能為力”是說人不可能決定自己的天賦，人也不可能隨意創(chuàng)造機(jī)遇。但是人不甘于落后，只要經(jīng)過后天的努力，一樣能不同程度地提高自己的素質(zhì)；而機(jī)遇雖然說“不期而來”，但是機(jī)遇不可能垂青不努力的人，有了機(jī)遇，還有一個(gè)能否抓住、把握的問題，一樣要*主觀努力。
10、學(xué)業(yè)*勤奮才能精湛，如果貪玩就會(huì)荒廢；德行*思考才能形成，如果隨大流就會(huì)毀掉。 為了說明勤奮是成功的最根本條件。
11、在成功的三個(gè)條件中，作者認(rèn)為人無力決定“天資”，而機(jī)遇也沒有辦法預(yù)期，人在這兩個(gè)方面無能為力。既然如此，就只剩下一條路——勤奮。
12、王國(guó)維 作者基本贊成“預(yù)期——勤奮——成功”的“成功之道”，但是對(duì)此也有保留，認(rèn)為自己公式中的“天資”與“機(jī)遇”也是重要的，抓住王國(guó)維“三種境界”中最重要的一條“衣帶漸寬終不悔”，提醒人們，必須以勤奮精神去做學(xué)問或干事業(yè)。
13、勤奮是成功的根本條件，希望人們能以勤奮的精神治學(xué)工作，走向成功。
三、課文學(xué)習(xí)
1、作者如何對(duì)“成功，獲得預(yù)期的結(jié)果”中的“預(yù)期”進(jìn)行說明？作者提出的成功的公式是什么？
明確：作者借助詞典，詮釋“成功”，就成功定義中的“預(yù)期”作了說明。人的預(yù)期不同，結(jié)果自然不同，因而無法界定也無法分類，所以作者只能憑自己的經(jīng)驗(yàn)去談。“預(yù)期”不能不說，但是也無法多說，因?yàn)椤盁o法界定”，所以有理由不去談它。但是從作者從下文對(duì)“天賦”的分析來看，文章還是談了“預(yù)期”的。作者聲明是“大題小做”，既然是“小做”，就可以擇其要點(diǎn)而不及其他。然后以自己的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就這一個(gè)論題，用一個(gè)公式提出自己的見解：
天資＋勤奮＋機(jī)遇=成功。
2、作者如何看待“天資”的？
明確：作者的態(tài)度是承認(rèn)天資，不惟天資。特別提到“文革”中的“天才”鬧劇，對(duì)自我標(biāo)榜唯物主義卻大行封建迷信之實(shí)的丑陋行為深惡痛絕。對(duì)當(dāng)今一些“自我感覺過分良好”的人，說“我除了羨慕”“不敢贊同一詞”，順帶諷刺。作者主張每個(gè)人都要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，不要脫離實(shí)際，不要過高地估計(jì)了自己的能力。這也就照應(yīng)了“成功”內(nèi)涵中“預(yù)期”的含義。
3、作者認(rèn)為“勤奮”在成功中有什么作用？
明確：作者指出勤奮“一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)”的同時(shí)，也表明了自己也贊同。作者在分析勤奮的作用時(shí)，已經(jīng)順便提到天資與勤奮的關(guān)系，認(rèn)為即使天資高，不勤奮也無用，說“事理至明，無須饒舌”，意思是，這已是眾所周知的公理，無須證明了。
4、作者如何看待“機(jī)遇”在成功中的作用？
明確：作者針對(duì)機(jī)遇“往往為人所忽視”，指出要正視它的存在，而且指出其重要性，并以實(shí)例為證，“如果清華不派我到德國(guó)去留學(xué)，則我的一生完全不會(huì)現(xiàn)在這個(gè)樣子”。作者在說“成功”，但不以成功者自居，這樣來闡述一個(gè)公式，更能顯示出是一種基本規(guī)律。
5、作者為什么說勤奮是成功的最根本條件？
明確：在成功的三個(gè)條件中，作者認(rèn)為人無力決定“天資”，而機(jī)遇也沒有辦法預(yù)期，人在這兩個(gè)方面無能為力。既然如此，就只剩下一條路——勤奮。這是作者最想告訴讀者的內(nèi)容。文章在前面對(duì)“成功之道”作了許多分析，都是為鋪墊出這條“成功之路”。然后引用韓愈的“業(yè)精于勤，荒天嬉；行成于思，毀于隨”說明這是公認(rèn)的真理。
6、作者引用王維的經(jīng)典比喻有什么作用？
明確：作者引用并分析王國(guó)維的經(jīng)典比喻，來說明勤奮是成功之道。王國(guó)維是治學(xué)的成功者，他的三種“境界說”在學(xué)界已經(jīng)成為一種經(jīng)典比喻，作者基本贊成“預(yù)期——勤奮——成功”的“成功之道”，但是對(duì)此也有保留，認(rèn)為自己公式中的“天資”與“機(jī)遇”也是重要的，考慮到角度不同，不再展開論述，而是抓住王國(guó)維“三種境界”中最重要的一條“衣帶漸寬終不悔”，提醒人們，必須以勤奮精神去做學(xué)問或干事業(yè)，再次強(qiáng)化了中心論點(diǎn)。 中 考 解 析一個(gè)人在事業(yè)上要想取得偉大的成就，必須有持之以恒的精神。①魯迅先生說過：“偉大的成績(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。”②赫胥黎說得好：“時(shí)間最不偏私，給任何人都是24小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是24小時(shí)。”現(xiàn)代書畫家齊白石90多歲后仍然每天揮筆作畫，一天至少五幅。③他說：“不叫一日閑過。”有一天過生日，客人多，沒有作畫，他第二天又追畫幾張，以補(bǔ)“昨日的閑過”。科學(xué)家阿基米德一次正在研究數(shù)學(xué)，敵人沖進(jìn)了城，他的研究工作還沒有做完。他沒有逃走，而是坐在那里專心致志地畫圓圈，計(jì)算著深?yuàn)W的數(shù)學(xué)題。當(dāng)一個(gè)羅馬士兵持刀向他奔來時(shí)，④他向士兵說：“我的朋友，在你殺死我以前，讓我先畫完這個(gè)圓圈吧!” 1.這段文字的中心論點(diǎn)是_____________________________________________。 2.畫線句子的確切含義是_____________________________________________。 3.文中共引用了四個(gè)人的話作論據(jù)，其中①②屬________，③④屬________。 4.本文的論點(diǎn)和論據(jù)是否統(tǒng)一?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。
____________________________________________________________________ 5.這段文字運(yùn)用的論證方法依次是__________、__________。 【考點(diǎn)】：閱讀議論文的綜合能力
【分析】：
1.本題考查的是分析文段論點(diǎn)的能力。本段的內(nèi)容都是圍繞第一句話來闡述的，因此第一句話是論點(diǎn)。 2.本題考查的是對(duì)特殊含義的句子的理解能力。這句話的意思是：能利用時(shí)間的人，時(shí)間給他的就多；不能利用時(shí)間的人，時(shí)間給他的就少。 3.本題考查的是辨別什么是道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。第①②句完全引用名人的話來闡述一個(gè)道理，因此是道理論據(jù)。③④句主要敘述一個(gè)故事，在故事中引用的人物對(duì)話，因此是事實(shí)論據(jù)。 4.不統(tǒng)一。論點(diǎn)著眼于“持之以恒”，論據(jù)著眼于“珍惜時(shí)間”。文中的論據(jù)本來可以證明論點(diǎn)的，只是需將“珍惜時(shí)間”與“持之以恒”之間的關(guān)系闡述清楚。 5.講道理 擺事實(shí)課 外 拓 展 任人唯“長(zhǎng)” 人都有長(zhǎng)處和短處，長(zhǎng)與短共存，構(gòu)成了人的本身。在用人問題上，用其所“長(zhǎng)”，就會(huì)使人的潛能得到充分的發(fā)揮，避免造成人才的浪費(fèi)。其實(shí)，這跟木匠選擇木材一樣，取其所長(zhǎng)，避其所短。巨木高聳入天，幾個(gè)人都難以合抱，即便有幾尺朽爛，優(yōu)秀的木匠也是不會(huì)棄它而去的。
任人唯“長(zhǎng)”的道理古今皆知。漢高祖劉邦可謂在用人所“長(zhǎng)”上是個(gè)典范。張良通曉戰(zhàn)略，足智多謀，善于___ ，（ ）缺少帶兵打仗的實(shí)踐，被劉邦用作“智囊”，讓其伴隨左右；蕭何善于鎮(zhèn)守后方，安撫百姓，源源不斷地補(bǔ)給軍糧，劉邦讓其任相兼“后勤部長(zhǎng)”；韓信善于統(tǒng)帥大軍沖鋒陷陣，攻必克，戰(zhàn)必勝，劉邦封其為大將。從劉邦用人、成就帝業(yè)的史實(shí)中，我們可以看出，舉大事者必以人才為本，治國(guó)治軍之道，務(wù)在舉賢任能。當(dāng)然，歷史上也有忽視唯“長(zhǎng)”善用而造成失誤的事例。三國(guó)時(shí)的諸葛亮揮淚斬馬謖的故事人人皆知。馬謖精通兵書，向諸葛亮獻(xiàn)計(jì)策：“攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。”致使諸葛亮取得了“七擒七縱”孟獲，“南人不復(fù)反矣”的戰(zhàn)果。可諸葛亮有時(shí)卻未用其長(zhǎng)而用其短，讓這個(gè)智謀型的人才帶兵打仗結(jié)果街亭失守。馬謖被斬后，諸葛亮也自知用人不當(dāng)，才“自貶三級(jí)，以督厥咎”。
古語(yǔ)道，前事不忘，后事之師。歷史，就像一面鏡子掛在我們面前，值得我們深思和探究。作為領(lǐng)導(dǎo)干部（ ）要用有能力、有建樹、群眾推崇的人，（ ）要善于使用有些過失但有一定特長(zhǎng)的人，善于把他們放到最恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希怪靼财湮唬魇仄渎殻鞅M其才。用人就像一面旗幟，用人不當(dāng)，不僅影響著群體的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，而且還必然影響到事業(yè)的發(fā)展。我們應(yīng)用人之長(zhǎng)；唯才是舉，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因能而授職。領(lǐng)導(dǎo)干部用人之要訣，不僅在于如何使用人才，更在于如何注意保護(hù)人才；不僅在于如何克服他的短處，更在于如何最大限度地發(fā)揮他的長(zhǎng)處。用人問題實(shí)質(zhì)上是領(lǐng)導(dǎo)干部意志和水平的延伸，其作用是隨著能力的提高和職權(quán)范圍的擴(kuò)大而成正比上升。在當(dāng)前改革開放、人才輩出的時(shí)代，作為領(lǐng)導(dǎo)者，要善于知人，愛而知其惡，俗而知其善，用賢人、正人，遠(yuǎn)庸人、小人，心胸寬，頭腦清。總之要有用人之明。
1、選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)，填在第2段的橫線上。（ ）
a、運(yùn)籌帷幄 b、思索問題 c、深謀遠(yuǎn)慮 d、集思廣益
2、與“精通兵書”的“兵”字意思相同的一項(xiàng)是（ ）
a、兵不血刃 b、兵強(qiáng)馬壯 c、紙上談兵 d、短兵相接
3、在第2段與第3段的括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
4、本文標(biāo)題的作用是什么？
5、第1自然段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？
6、第2自然段運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)指出并簡(jiǎn)析其作用。
7、第3自然段運(yùn)用了哪些論證方法？清指出并簡(jiǎn)析其作用。
8、第2自然段畫線的句子在文中的作用是什么？
9、第3自然段中加點(diǎn)的“其”字指代什么？
10、文章最后一句話有什么作用？哪一個(gè)詞有助于我們對(duì)論點(diǎn)的理解？為什么？
參考答案
1.a
2.c（“兵書”與“紙上談兵”的“兵”都是指與軍事或戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的，而a與d的“兵”是“武器”的意思，b的“兵”是軍隊(duì)的意思。）
3.但 不僅 還
4.點(diǎn)明中心論點(diǎn)
5.比喻論證使抽象的道理具體化、形象化。
6.事實(shí)論證 確鑿、充分、有代表性的例子能有力地證明論點(diǎn)（“事實(shí)勝于雄辯”）。 對(duì)比論證 漢高祖善用人的例子與諸葛亮揮淚斬馬謖的故事做對(duì)比（或諸葛亮用人方面成功與失敗例子的對(duì)比）正反兩方面的對(duì)比，能使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更明確，給讀者的印象更深。
7.道理論證（其中“古語(yǔ)道，前事不忘，后事之師。”是引證法）說理透徹，有助于讀者接受作者的論點(diǎn) 比喻論證“歷史，就像一面鏡子……”使抽象的道理具體化、形象化，有助于讀者接受作者的論點(diǎn)。
8.轉(zhuǎn)折或過渡
9.指代前句“要善于知人”中的“人”。
10.最后一句起結(jié)論作用。“總之”這個(gè)詞有助于我們對(duì)文章論點(diǎn)的理解。因?yàn)椤翱傊笔恰翱偠灾钡囊馑迹话阌迷诙文┗蛭哪硎鞠挛氖强偫ㄐ缘脑挘瑢?duì)前面的分析起總結(jié)作用。
《成功》教案 篇11
級(jí)別：校級(jí) 開課時(shí)間：2004年9月27日 開課班級(jí)：九（2）班
開課教師：常州市朝陽(yáng)中學(xué) 吳國(guó)旺
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能找出文中的主要觀點(diǎn)。
2、能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。
3、能聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。
教學(xué)過程 ：
導(dǎo)入 ：社會(huì)生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn)；我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問題將得到解答。
板塊一：整體感知了解觀點(diǎn)
用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)、對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。
（師生讀課文，劃出相關(guān)句子，師生共同明確，具體內(nèi)容略）
板塊二：深入理解、運(yùn)用觀點(diǎn)
請(qǐng)大家運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)？并根據(jù)探究出來的結(jié)果再補(bǔ)充一個(gè)材料。
探究練習(xí)一：
材料一：電
視
劇《我的太陽(yáng)》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她專業(yè)成績(jī)平平，一共也沒當(dāng)過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開舞臺(tái)。
材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。
（學(xué)生各抒己見，參考：勤奮固然重要，但成功路上有時(shí)天資也不容忽視）
學(xué)生補(bǔ)充材料三：……
探究練習(xí)二：
材料一：我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為解決“哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語(yǔ)，同時(shí)每天去圖書館。有3天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的陳沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。
材料二：貝多芬小時(shí)候彈鋼琴專注時(shí)，手指在鍵盤上磨得滾燙。為長(zhǎng)期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。
材料三：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬公里，差不多等于繞地球赤道行11圈。
（各抒己見，參考：生物界、人類做成功任何一件事都離不開勤奮這一起碼的法則。）
學(xué)生補(bǔ)充材料四：……
探究練習(xí)三：
材料一：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時(shí)就認(rèn)識(shí)書寫工具，7歲就能指物作詩(shī)。鄰居家有事常喊他去作詩(shī)并給他報(bào)酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時(shí)“泯然眾人”。
材料二：據(jù)《青年博覽》刊載，少年大學(xué)生錢某，12歲時(shí)就會(huì)微積分，被認(rèn)為是神童，進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時(shí)，學(xué)生們上課，他卻在校園里野逛，成績(jī)一落千丈。老師多次勸說仍無進(jìn)步，后來退學(xué)當(dāng)了油漆工，從此告別神童生涯。
材料三：南北朝時(shí)的江淹，少時(shí)篤志好學(xué)，其詩(shī)幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。
（各抒己見，參考：如果不勤奮則天資再高也毫無用處。）
學(xué)生補(bǔ)充材料四：……
探究練習(xí)四：
材料一：比爾蓋茨19歲時(shí)看到了電腦軟件行業(yè)的巨大商機(jī)從哈拂輟學(xué)，后來成了世界首富。蓋茨成了蓋茨，我們依舊“微軟”。
材料二：1965年中國(guó)在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類在認(rèn)識(shí)生命奧秘的道路上又前進(jìn)了一步。當(dāng)時(shí)有很多人提名牛胰島素的研制者應(yīng)當(dāng)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，可由于作出此貢獻(xiàn)的人多，國(guó)內(nèi)因?yàn)閳?bào)名爭(zhēng)議得很厲害，送給評(píng)審委員會(huì)的名單多達(dá)14人，而諾貝爾獎(jiǎng)只獎(jiǎng)給有突出貢獻(xiàn)的一兩個(gè)人，這樣他們與此獎(jiǎng)擦肩而過。
材料三：秦末，劉邦、項(xiàng)羽先后進(jìn)入咸陽(yáng)，當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽力量明顯強(qiáng)于劉邦，消滅他易如反掌，在“鴻門宴”上項(xiàng)羽不聽謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽(yù)，聽信項(xiàng)伯仁義之說放走劉邦，最后天下被劉邦所奪.
（各抒己見，參考：機(jī)遇其實(shí)是存在的，而且有時(shí)候影響極大，聯(lián)系材料略。）
學(xué)生補(bǔ)充材料四：……
板塊三：拓展延伸補(bǔ)充觀點(diǎn)
對(duì)于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點(diǎn)未必相同，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?/strong>
（學(xué)生紛紛談自己的看法，老師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）
板塊四：老師課前也收集不少名人關(guān)于成功的觀點(diǎn)，大家不妨一起來欣賞一下。
有人認(rèn)為成功要耐得住寂寞；有人認(rèn)為自卑是成功的障礙；有人認(rèn)為成功需要鍥而不舍的精神；需要點(diǎn)滴的積累、需要大膽的嘗試、勇于面對(duì)失敗。
如果你想要獲得成功，就要以持之以恒為朋友，以經(jīng)驗(yàn)為顧問，以耐心為兄弟，以希望為守望者。
-------愛默生
愛因斯坦的成功公式：
W (成功) =X（艱苦勞動(dòng) +Y（正確方法 +Z（少說空話）
李嘉成認(rèn)為成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情緒智商）SQ（心靈智商）。
板塊五：總結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)關(guān)于成功的觀點(diǎn)，構(gòu)成成功的條件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中確定好目標(biāo)，勤奮努力、抓住機(jī)遇獲取成功。
板塊六：作業(yè)
1、摘錄文中證明觀點(diǎn)的論據(jù)在積累本上。
2、請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的收獲。
3、你人生的目標(biāo)（預(yù)期）是什么？并具體規(guī)劃一下，為了達(dá)到這一目標(biāo)，你準(zhǔn)備怎樣去做？
《成功》教案 篇12
人與人之間天資是不相同的;對(duì)于自己的天資，還是應(yīng)該實(shí)事求是(客觀)一點(diǎn)好。只要努力，才能接近成功。小編在此整理了《成功》閱讀答案，希望能幫助到您。
成 功
季羨林
①什么叫成功?順手拿過一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，上面寫道：“成功，獲得預(yù)期的結(jié)果。”言簡(jiǎn)意賅，明白之至。
②但是，談到“預(yù)期”，則錯(cuò)綜復(fù)雜，紛紜混亂。人人每時(shí)每刻每日每月都有大小不同的預(yù)期，有的成功，有的失敗，總之是無法界定，也無法分類，我們不去談它。
③我在這里只談成功，特別是成功之道。這又是一個(gè)極大的題目，我卻只是小做。積七八十年之經(jīng)驗(yàn)，我得到了下面這個(gè)公式：
天資+勤奮+機(jī)遇=成功
④“天資”，我本來想用“天才”，但天才是個(gè)稀見現(xiàn)象，其中不少是“偏才”，所以我棄而不用，改用“天資”。大家一看就明白，這個(gè)公式實(shí)在是過分簡(jiǎn)單化了，但其中的含義是清楚的。搞得太繁瑣，反而不容易說清楚。
⑤談到天資，首先必須承認(rèn)，人與人之間天資是不相同的，這是一個(gè)事實(shí)，誰(shuí)也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大批天才。葫蘆里賣的什么藥，至今不解。到了今天，學(xué)術(shù)界和文藝界自命天才的人頗不稀見，我除了羨慕這些人“自我感覺過分良好”外，不敢贊一詞。對(duì)于自己的天資，我看，還是客觀一點(diǎn)好，實(shí)事求是一點(diǎn)好。
⑥至于勤奮，一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)。囊螢映雪、懸梁刺骨等故事流傳了千百年，家喻戶曉。韓文公的“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，更為讀書人所向往。如果不勤奮，則天資再高也毫無用處。事理至明，無待饒舌。
⑦談到機(jī)遇，往往為人所忽視。它其實(shí)是存在的，而且有時(shí)候影響極大。就以我自己為例，如果清華不派我到德國(guó)去留學(xué)，則我的一生完全不會(huì)像現(xiàn)在這個(gè)樣子。
⑧把成功的三個(gè)條件拿來分析一下，天資是由“天”來決定的，我們無能為力。機(jī)遇是不期而來的，我們也無能為力。只有勤奮一項(xiàng)完全是由我們自己決定的，我們必須在這一項(xiàng)上狠下功夫。在這里，古人的教導(dǎo)也多得很。還是先舉韓文公。他說：“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。”這兩句話是大家都熟悉的。
⑨王靜安在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。’此第一境界;‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境界;‘眾里尋她千百度，回頭驀見，那人正在，燈火闌珊處。’此第三境也。”靜安先生第一境寫的是預(yù)期，第二境寫的是勤奮，第三境寫的是成功，其中沒有寫天資和機(jī)遇。我不敢說，這是他的疏漏，因?yàn)閷懙慕嵌炔煌５俏艺J(rèn)為，補(bǔ)上天資與相遇，似更為全面。我希望，大家都能拿出“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神來從事做學(xué)問或干事業(yè)，這是成功的必由之路。
提示：“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”中，膏：油也。晷[guǐ]：日影，比喻時(shí)光。
兀兀[wùwù]：勞苦的樣子。窮年：終年，終其歲月。
《成功》閱讀題目：
20.在作者認(rèn)為成功所需的幾個(gè)要素中，作者著重闡述了哪一個(gè)，為什么?(3分)
答： 。
21. 結(jié)合第⑤段內(nèi)容，說一說作者對(duì)“天資”是怎么看的?(2分)
答： 。
22. 文中說“天資是由‘天’來決定的，我們無能為力。機(jī)遇是不期而來的，我們也無能為力。”你同意這樣的說法嗎?請(qǐng)就“天資”或“機(jī)遇”任選一點(diǎn)談?wù)勀愕目捶ā?3分)
答： 。
《成功》參考答案：
20.(3分)
作者著重闡述了“勤奮”這個(gè)要素。因?yàn)?ldquo;天資‘天’決定;機(jī)遇是不期而來的。”
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出“勤奮”1分;答出為什么2分。
21.(2分)
人與人之間天資是不相同的;對(duì)于自己的天資，還是應(yīng)該實(shí)事求是(客觀)一點(diǎn)好。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：兩句話，每句1分。
22.(3分)
答案示例：
①天資方面：關(guān)于“天資”，我同意作者的看法。同意的理由是，所謂“天賦”，就是先天的稟賦(體魄、智商等)，是與生俱來的，這不是個(gè)人所能夠左右的。關(guān)于“天資”，我不同意作者的看法。不同意的理由是，古人云：“勤能補(bǔ)拙”，經(jīng)過后天的努力，人可以不同程度地提高自己的素質(zhì)。
②機(jī)遇方面：關(guān)于“機(jī)遇”，我同意作者的看法。同意的理由是，機(jī)遇是可遇而不可求的，人也不可能隨意地創(chuàng)造機(jī)遇。關(guān)于“機(jī)遇”，我不同意作者的看法。不同意的理由是，機(jī)遇雖然總是“不期而遇”，但有了機(jī)遇還有一個(gè)能否“抓住”、“把握”的問題，這就要靠主觀努力。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題共3分。言之成理2分;語(yǔ)句通順1分。
《成功》教案 篇13
尊敬的各位評(píng)委專家，你們好!
今天，我說課的題目是《成功》，下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想：
一、說課本
第一點(diǎn)課本職位地方及作用
《樂成》是蘇教版九年級(jí)上冊(cè)第三單位(學(xué)會(huì)念書三：學(xué)學(xué)牛吃草)中的第一課，作者先于開篇點(diǎn)題，表明“樂成”，引出論題：樂成之道;然后，分別論證資質(zhì)、勤勞、機(jī)會(huì)之于樂成的作用;在此基礎(chǔ)上突出勤勞的重要作用，再用王國(guó)維的話強(qiáng)化自己的看法，末了得出結(jié)論：勤勞是樂成的必由之路。文章思緒清楚，層層深入，引經(jīng)據(jù)典，很有說服力。本文對(duì)學(xué)生有很好的鼓勵(lì)作用。
第二點(diǎn)、教學(xué)目的，重難點(diǎn)
起首確定的三維教學(xué)目的是：知識(shí)與技能目的：咀嚼作品中經(jīng)典的文化言論和作者老實(shí)平實(shí)的語(yǔ)言;歷程與方法目的：學(xué)習(xí)作者引經(jīng)據(jù)典、逐層深入的論證方法;情緒代價(jià)觀目的：正確明白作者關(guān)于樂成的看法，在勤勞中走向樂成。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：找出文中的重要看法。運(yùn)用文中的看法對(duì)具表征象舉行探究。結(jié)合生活，對(duì)文章的根本看法舉行拓展。
二、學(xué)情分析
①我班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差②學(xué)習(xí)語(yǔ)文的看法、方法、方法較落伍③學(xué)習(xí)語(yǔ)文的本領(lǐng)較弱，語(yǔ)文的素養(yǎng)較低
三、說教法：
把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，每個(gè)關(guān)鍵都盡大概的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們接納自主的、互助的、探究的方法去學(xué)習(xí)，注意他們自身對(duì)知識(shí)的明白、領(lǐng)會(huì)和積聚。而我在學(xué)習(xí)歷程中充任的腳色是：一個(gè)構(gòu)造者，掌握其學(xué)習(xí)的團(tuán)體走向;一個(gè)引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。詳細(xì)方法有：①朗讀法：只有重復(fù)朗讀，才氣領(lǐng)會(huì)文本深刻而富厚的頭腦內(nèi)在。②情境設(shè)置法：充實(shí)使用課件展示建立情境，使學(xué)生很自然的融入到文本中去，頭腦孕育發(fā)生共鳴。③設(shè)疑研究法：對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句構(gòu)造學(xué)生討論研究，進(jìn)而明白文章主旨。④欣賞樂成教育。學(xué)生在討論互助，辦理疑困難目歷程中，得當(dāng)?shù)馁n與表彰鼓勵(lì)，讓其領(lǐng)會(huì)到互助與樂成的高興，能很好的變更學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的興趣。⑤對(duì)話教學(xué)：這種對(duì)話并非師生間一問一答，而是師生間各自向?qū)Ψ胶途Χ撮_和相互采取，是一種真正意義上的精力同等與相同。
四、說學(xué)法：
新課程提倡學(xué)生運(yùn)用自主、互助、探究的學(xué)習(xí)方法。我們的講堂無非是為學(xué)生提供一片可以自由發(fā)揮、各抒己見的天地，這片天地是老師、學(xué)生、文本間的對(duì)話、交換的舞臺(tái)。詳細(xì)學(xué)法引導(dǎo)是：①重復(fù)讀課文，借助東西書辦理生字詞。②圈點(diǎn)勾畫文中不明白的詞或句子，提出題目。③提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀，拓展思緒，引發(fā)奇特的感覺，捉住關(guān)鍵提問，提出有代價(jià)的題目。④運(yùn)用互助的方法，配合探究疑困難目。
五、說教學(xué)流程是：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文：我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái);我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖龀龅木薮筘暙I(xiàn);我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢?他們成功需要具備哪些條件呢?他們成功背后有哪些故事呢?我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢?通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問題將得到解答。二、閱讀課文，感知文本：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)、對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。并結(jié)合課文的某一方面談?wù)勛约旱目捶āＨ①p析語(yǔ)言，體會(huì)論證方法：師生共同賞析文本中精美的語(yǔ)言，體會(huì)其對(duì)論證作者觀點(diǎn)所以的作用;四、合作探究，質(zhì)疑釋惑：對(duì)學(xué)生提出的疑惑問題進(jìn)行分類篩選，組織學(xué)生開展討論，教師做比要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。五、拓展延伸，激發(fā)想象：對(duì)于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點(diǎn)未必相同，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā＝處燑c(diǎn)撥：成功離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生紛紛談自己的看法，老師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
別的，在講堂上我還細(xì)致得當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，課前設(shè)計(jì)了一些課件。好比在課的開始，我做了關(guān)于本文作者季羨林的先容的課件，包羅一些筆墨和圖片質(zhì)料。再如課文內(nèi)容賞析時(shí)，我事先準(zhǔn)備了配景音樂更好的共同課文朗讀。在小組互助完成隨堂訓(xùn)練后，我能使用實(shí)物投影展示出學(xué)生的作品，讓學(xué)生立刻得到反饋。末了，還使用大屏幕將事先網(wǎng)絡(luò)好的一些質(zhì)料出示給學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)合課文內(nèi)容討論，得出結(jié)論，再次夸大勤勞的緊張性。
在說上述內(nèi)容的同時(shí)，我逐一說了自己的設(shè)計(jì)理念。老師再完善的預(yù)設(shè)也無法代替講堂教學(xué)歷程中的精美的天生，老師要時(shí)候憑據(jù)變革了的講堂不停調(diào)解自己的預(yù)設(shè)內(nèi)容。因此教學(xué)中我將隨時(shí)捕獲學(xué)生的疑問、想法、創(chuàng)見等精美剎時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼慕虒W(xué)步伐或內(nèi)容，自然地變?yōu)閯?dòng)態(tài)天生。
家喻戶曉的故事
引用韓愈的話
引用王國(guó)維的經(jīng)典比喻
以上，我從教材，教法，學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)這六方面對(duì)本課課堂教學(xué)設(shè)想進(jìn)行了說明。其中一定有不到之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，我滿意接受。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委專家給我這個(gè)機(jī)會(huì)。