九下第五單元復(fù)習(xí)學(xué)案（通用2篇）
九下第五單元復(fù)習(xí)學(xué)案 篇1
九年級(jí)語文復(fù)習(xí)學(xué)案2
課題：九下第五單元復(fù)習(xí)2 《魚我所欲也》、《莊子二則》
設(shè)計(jì)人：
國云平
時(shí)間：
09、
審核人：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固文言知識(shí)。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解課外文言文。
二、重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解課外文言文
三、自學(xué)任務(wù)：（一）整理《魚我所欲也》中文言知識(shí)（要求抄寫上句子，然后解釋重點(diǎn)字詞，切記。）：
1、重點(diǎn)實(shí)詞（含通假字、一詞多義、古今異義）：
2、重點(diǎn)虛詞：
3、重點(diǎn)句子翻譯：
（二）、整理《莊子二則》
1、重點(diǎn)實(shí)詞（含通假字、一詞多義、古今異義）：
2、重點(diǎn)虛詞：
3、重點(diǎn)句子翻譯：
四、達(dá)標(biāo)任務(wù)：閱讀下面兩個(gè)語段,完成1—4題。（共10分）
（一）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
（節(jié)選自《魚我所欲也》）
（二）孔子見齊景公，景公致廩丘①以為養(yǎng)②。孔子辭不受，入謂弟子曰：“吾 聞 君子當(dāng)功以受祿。今說景公，景公未之以行③而賜之廩丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣駕，辭而行。
（節(jié)選自《呂氏春秋》）
注：①廩丘：地名。②養(yǎng)：供養(yǎng)之地。③未之行：沒有采納我的主張。④丘：孔子，名丘。
1.解釋下面句子中加點(diǎn)詞語的意思。（2分）
（1）萬鐘于我何加焉 何加：
（2）所識(shí)窮乏者得我與 得：
2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。（4分）
（1）是亦不可以已乎？
（2）此之謂失其本心。
3.文段（一）中畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（2分）
4.孔子為什么不肯接受景公賜給他的供養(yǎng)之地呢？請(qǐng)用文段（一）中的語句回答。（2分）
（二）惠子相粱
惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鵷鵮過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”
5. 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）
（1）或謂惠子曰
（2）欲代子相
（3）非梧桐不止
（4）于是鴟得腐鼠
6. 用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（3分）
惠子相梁，莊子往見之。
7.請(qǐng)揣摩“莊子往見之，曰：……”中莊子“曰”的神態(tài)或表情，用一個(gè)詞描摹。（2分）
8.本文比喻巧妙貼切，請(qǐng)你說說“鵷鵮”和“鴟”分別比作什么？（2分）
五、拓展任務(wù)、直擊中考 （三）（9分）
（沈約）孤貧，篤志好學(xué)，晝夜不釋卷。母恐其以勞生疾，常遣減油滅火。而晝之所讀，夜輒誦之，遂博通群籍，善屬文。濟(jì)陽蔡興宗聞其才而善之，及為郢州，引為安西外兵參軍，兼記室。興宗常謂其諸子曰：“沈記室人倫師表，宜善師之。”
（節(jié)選自《南史·沈約傳》）
9. 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）
（1）母恐其以勞生疾
（2）聞其才而善之
（3）及為郢州
（4）宜善師之
10. 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（3分）
晝之所讀，夜輒誦之
11.請(qǐng)根據(jù)選文概述沈約成才的自身原因。（2分）
魚我所欲也
閱讀《魚我所欲也》一文，完成9～13題。（13分）
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
12. 下列句子的朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
a. 如使人之所欲 / 莫甚于生 b. 由是 / 則生而有不用也
c. 此之謂 / 失其本心 d. 今為所識(shí)窮乏者得 / 我而為之
13. 下列各組中加點(diǎn)的詞的意義完全相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
a. 舍魚而取熊掌者也 屋舍儼然
b. 是故所欲有甚于生者 同舍生皆被綺繡
c. 是亦不可以已乎 然胡不已乎
d. 萬鐘于我何加焉 莊子與惠子游于濠梁之上
14. 下列句子中加點(diǎn)的字不是通假字的一項(xiàng)是（ ）（2分）
a. 則凡可以辟患者何不為也 b. 為宮室之美，妻妾之奉
c. 鄉(xiāng)為身死而不受 d.萬鐘則不辯禮義而受之
15. 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）
(1)非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
(2)蹴爾而與之，乞人不屑也。
16.本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合具體實(shí)例，談?wù)勛髡呤沁\(yùn)用什么論證方法（談一種即可）來證明文章的中心論點(diǎn)的。（3分）
答：
書寫評(píng)價(jià)：
自我評(píng)價(jià)：
答案：三、1.（1）有什么益處（帶來什么好處）（1分） （2）感激（1分）
2.（1）這種做法不也可以停止了嗎？（2分）
（2）這就叫做喪失了自己的本性。（2分）
（共4分）
3.對(duì)比論證法。 強(qiáng)調(diào)了人不能失去“本心”（論證了舍生取義的觀點(diǎn)）。（2分）
4.萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！（此之謂失其本心）
四、（二）（11分）
5.（1）有人 （2）想 （3）棲息 （4）在這時(shí)
6.惠子做了梁國的國相，莊子去看望他。
7.冷笑（或嗤笑、憤怒、鄙夷）（意思符合即可）。
8.鹓？比喻莊子（或志向高潔之人），？比喻惠子（或貪求名利之人）。
五、拓展任務(wù)、直擊中考（三）（9分）
9.（1）擔(dān)心 （2）聽說 （3）等到 （4）學(xué)習(xí)（以……為師）
10.（沈約）白天讀書，晚上就背誦它（白天所讀的書）。
11.篤志好學(xué)。
答案：12. d 13. c 14. b 15.（1）不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢人能不喪失罷了。（2）用腳踢著給人吃，乞丐（也）不愿意接受。16.中心論點(diǎn)：舍生取義（答“舍生而取義者也”或人在任何時(shí)候都不要違背“義”亦可。） 本文主要運(yùn)用了比喻論證、舉例論證、對(duì)比論證等方法來證明文章的中心論點(diǎn)，如將生比做魚，將義比做熊掌，當(dāng)二者不能兼得時(shí)，應(yīng)舍生取義；又如作者舉“一簞食，一豆羹”的例子，告訴我們要不食嗟來之食，要不喪失人的“本心”，要舍生取義。
九下第五單元復(fù)習(xí)學(xué)案 篇2
九年級(jí)語文學(xué)案1
課題：九下第五單元復(fù)習(xí)1 《公輸》、《孟子二章》
設(shè)計(jì)人：
國云平
時(shí)間：
09、
審核人：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固文言知識(shí)。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解課外文言文。
二、重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解課外文言文
三、自學(xué)任務(wù)：（一）整理《公輸》中文言知識(shí)（要求抄寫上句子，然后解釋重點(diǎn)字詞，切記。）：
1、重點(diǎn)實(shí)詞（含通假字、一詞多義、古今異義）：
2、重點(diǎn)虛詞：
3、重點(diǎn)句子翻譯：
（二）、整理《孟子二章》
1、重點(diǎn)實(shí)詞（含通假字、一詞多義、古今異義）：
2、重點(diǎn)虛詞：
3、重點(diǎn)句子翻譯：
四、達(dá)標(biāo)任務(wù)： 閱讀下面的文言文,完成 1～4 題。 (6分,每小題2分)
公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。
公輸盤曰:“夫子何命焉為?”
子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之。”
公輸盤不說。
子墨子曰:“請(qǐng)獻(xiàn)十金。”
公輸盤曰:“吾義固不殺人。”
子墨子起,再拜,曰:“請(qǐng)說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭(zhēng)所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭(zhēng),不可謂忠。爭(zhēng)而不得,不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾,不可謂知類。
公輸盤服。
子墨子曰:“然胡不已乎?”
公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣。”
子墨子曰:“胡不見我于王？”
公輸盤曰:“諾。” （節(jié)選自《公輸》）
1.對(duì)下列語句中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是
a. 愿借子殺之 愿:希望
b. 公輸盤不說 說:通“悅”,高興
c .吾義固不殺人 固:堅(jiān)決
d. 然胡不已乎 已:停止
2.下列句子中加點(diǎn)的詞的意義相同的一組是
a.將以攻宋 b.子墨子聞之
扶蘇以數(shù)諫故 輟耕之壟上
c.荊國有余于地而不足于民 d.知而不爭(zhēng)
未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 鳴之而不能通其意
3下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和寫法的分析,不正確的一項(xiàng)是
a. 墨子熱心救世,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國進(jìn)行勸說。
b. 墨子辯術(shù)高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見血,從幾個(gè)方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無話可說。
c. 公輸盤在墨子的勸說下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽從了勸說,主動(dòng)帶墨子去勸說楚王。
d. 這段文字以對(duì)話為主,語氣時(shí)緩時(shí)急,語言長短交錯(cuò),富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。
4.把畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。 (4分)
(1)殺所不足而爭(zhēng)所有余,不可謂智。 (2分)
譯文:______________________________________________________________
(2) 胡不見我于王?(2分)
譯文:______________________________________________________________
五、拓展任務(wù)、直擊中考 成都市孫子吳起到傳
b 閱讀下面的文言文,完成3～5題。
魏與趙攻韓,韓告急于齊。齊使田忌將而往,直走大梁。魏將龐涓聞之,去韓而歸, 齊軍既已過而西矣。孫子謂田忌曰:“彼三晉之兵①,素悍勇而輕齊,齊號(hào)為怯,善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之。兵法:百里而趨利者蹶上將②,五十里而趨利者軍半至。使齊軍入魏地為十萬灶,明日為五萬灶,又明日為三萬灶。” 龐涓行三日,大喜,曰:“我固知齊軍怯,入吾地三日,士卒亡者過半矣。” 乃棄其步軍,與其輕銳倍日并行逐之。
孫子度其行,暮當(dāng)至馬陵。馬陵道狹,而旁多阻隘,可伏兵,乃斫大樹白③而書之曰:“龐涓死于此樹之下。” 于是令齊軍善射者萬弩夾道而伏,期曰:“暮見火舉而俱發(fā)。”龐涓果夜至斫木下,見白書,乃鉆火燭之。讀其書未畢,齊軍萬弩俱發(fā),魏軍大亂相失。龐涓自知智窮兵敗,乃自剄,曰:“遂成豎子之名!” 齊因乘勝盡破其軍,虜魏太子中申以歸。孫臏以此名顯天下,世傳其兵法。
( 節(jié)選自《史記·孫子吳起到傳》)
【注釋】
①三晉之兵:這里專指魏軍。②百里而趨利者蹶上將:用急行軍走百里去爭(zhēng)取勝利,會(huì)使上將遭到失敗（因與后續(xù)部隊(duì)脫節(jié)) 。③白:使……露出白木。
1.對(duì)下列語句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是( ）（2分）
a. 齊使田忌將而往 將:率兵
b. 士卒亡者過半矣 亡:死亡
c. 期曰:“暮見火舉而俱發(fā)。” 期:約定
d. 乃鉆火燭之 燭:照亮
2、 將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。 (6分)
(1) 善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之。 (3分)
譯文：_________________________________________________________________
(2) 孫子度其行,暮當(dāng)至馬陵。 (3分)
譯文:__________________________________________________________________
3.孫臏為取得戰(zhàn)斗的勝利,采取了哪些好的做法? 請(qǐng)歸納回答,并寫出相應(yīng)的依據(jù)( 用原文回答)。 (4 分 )
答:____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
《孟子二章》練習(xí)試題
（一）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔舉于海，百里溪舉于市。
故天將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂也。
1.第一段的“舉”意思是（ ）a.舉出事例b.行為舉動(dòng)c.被選拔d.發(fā)動(dòng)起義
2.橫線上的“故”字意思是（ ）a.由此看來b.所以c.這樣看來d.原來
3.橫線上句子的“是人”指（ ）a.能擔(dān)負(fù)重任，有所作為的人b.任何人c.作者d.第一段列舉的6個(gè)人
4.解釋加點(diǎn)詞：4分
⑴苦： ⑵過 ⑶慮 ⑷喻 ⑸衡
5.翻譯句子：4分
⑴必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身
⑵所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能
⑶入則無法家拂士
6.上文選自 ，全文論證了 和 的問題。3分
7.下面加點(diǎn)的詞意文不正確的一項(xiàng)是（ ）
a.舜發(fā)于（在）畎畝之中 b.百里溪舉于市（城市）c.故天將大任于是（這樣）人也 d.行拂亂（使....錯(cuò)亂）其所為
8.作者在上文第一段列舉的事例意在說明（ ）
a.古代任人唯賢，并不重出身、地位b.卑賤的人最多智慧c.經(jīng)受磨難的人，才能接大任
9.“天”使接受大任者經(jīng)受磨難，目的是（ ）
a.動(dòng)性忍性，曾益其所不能 b.苦其心志，勞其筋骨c.餓其體膚，空乏其身
10.“所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”的正確解釋是
a.所以當(dāng)他動(dòng)了心抑制情感，就能增加他原來所沒有的東西。
b.以此讓心情激動(dòng)忍讓，就能漸漸增長知識(shí)
c.用那樣的途徑來使他的心驚動(dòng)，使他的性情堅(jiān)韌起來，以不斷增長他的才干
11.加點(diǎn)的詞不是使動(dòng)用法的一句是（ ）a.天將降大任于是人也 b.苦其心志 c.勞其筋骨
12.“大任”指什么 ？
13.“是人”要經(jīng)歷哪些磨煉？答：
14.通過這些磨煉，帶來的好處是什么？
答：
15.用自己的話概括人經(jīng)常遭遇哪些困境？
答：
16.經(jīng)過遭遇困境后，得到的好處是什么？（用文中三個(gè)字回答）
答：
17.學(xué)過這篇文章以后，你懂得了什么道理？
答：
（二） ①天時(shí)不如地利，地利不如人和。
②三里之城，七里之郭。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。
③城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
④故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利，得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之，多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
1.按提出論點(diǎn)，論證論點(diǎn)，得出結(jié)論的順序劃分層次，正確的是：（ ）
a.①‖②③‖④ b.①②③‖④ c.①②‖③‖④ d.①‖②‖③④
2.第①②③段論述的中心是 。
3.第③段運(yùn)用的修辭方法是
4.第③段中“城”“池”“兵革”的意思分別是：
a.城市 護(hù)城河 兵器 甲衣 b.城墻 水池 兵器 甲衣c.城墻 護(hù)城河 泛指武器裝備 d.城郊 池塘 泛指武器裝備
5.下面句子中加點(diǎn)的“之”用法和其他不同的一句是：
a.委而去之 b.親戚畔之 c.威天下不以兵革之利d.夫環(huán)而攻之
6.解釋第④句中加點(diǎn)的詞：
⑴故： ⑵固： ⑶至： ⑷威 ⑸多助之至 ⑹以天下之所順 ⑺域
7.“是地利不如人和也”一句翻譯是：（ ）
a.這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢(shì)再好，也比不上人心所向，內(nèi)部團(tuán)結(jié)。b.這種情況是地理形勢(shì)不如人心所向，內(nèi)部團(tuán)結(jié) c.這是因?yàn)榈乩硇蝿?shì)再好，也比不上人民和睦d.有利的地理形勢(shì)比不上人心向背，內(nèi)部統(tǒng)一
8.翻譯上文最后一句：
9.文中的通假字是 ，通 ，正確的讀音 ，含義是
10.翻譯：
⑴得道者多助，失道者寡助：
⑵威天下不以兵革之利：
11.上文第④段表達(dá)了作者的什么觀點(diǎn)？用波浪線畫出來。
12.文中的君子是指
13.上文第④段開頭的排比句從反面否定了什么觀點(diǎn)？
答：
14.作者認(rèn)為”域民”“固國”“威天下”應(yīng)該靠什么？
答：
15.“君子戰(zhàn)必勝”的條件是什么？答：
書寫評(píng)價(jià)：
自我評(píng)價(jià)：
答案：四、達(dá)標(biāo)任務(wù)1.c(固:應(yīng)解釋為“本來”) 2.d(d項(xiàng)都是表轉(zhuǎn)折,解釋為“但”“卻”；a項(xiàng)前句“以”解釋為“拿”“用”,后句“以”解釋為“因?yàn)椤保籦項(xiàng)前句“之”解釋為“這件事”，后句“之”解釋為“到”、“往”；c項(xiàng)前句“于”解釋為“在”,后句“于”解釋為“對(duì)”)
3.c（公輸盤并沒有“主動(dòng)帶墨子去勸說楚王”)4.(4分)(1)(2分)殺害(或“損失”)不足的(民眾)而去爭(zhēng)奪有余的(土地),不能說是聰明。 ( 譯出大意計(jì)1分；落實(shí)“智”的意思計(jì)1分)(2)(2分）為什么不向楚王引見我呢?
五、拓展任務(wù)、直擊中考 成都市孫子吳起到傳
1.(2分)b(亡:逃亡) 2.(6分)(1)(3分)善于作戰(zhàn)的人會(huì)順應(yīng)(或“順著”)事物發(fā)展的趨勢(shì)并向(對(duì)我們)有利的方面來引導(dǎo)它。（2）(3分) 孫臏估計(jì)(或“揣測(cè)”“計(jì)算”)龐涓的行程,晚上應(yīng)該到達(dá)馬陵。3. (4分)(1)抓住魏軍輕敵的弱點(diǎn),用減灶的計(jì)策誘敵深入。依據(jù):彼三晉之兵,素悍勇而輕齊,齊號(hào)為怯。 (2)選擇有利的地形進(jìn)行伏擊。依據(jù):馬陵道狹,而旁多阻隘,可伏兵。
《孟子二章》參考答案
（一）1、c2、b3、a4、①使...受苦 ②犯過失 ③（思慮）④奮起，指有所作為⑤同“橫”，梗塞、不順5、① 一定要使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦 ②通過這樣的途徑來使他內(nèi)心驚動(dòng)，使他的性情堅(jiān)韌起來 ③ 在國內(nèi)沒有堅(jiān)持法度和輔佐君王的賢士6、《孟子.告子》；造就人才；治理國家7、b8、c9、a10、c11、 a 12、治理國家的重任13、苦其心志....亂其所為14、動(dòng)心忍性，曾益其所不能15、犯過失；內(nèi)心困苦；思慮阻塞；不被為了解16、改、作、喻17、艱苦的環(huán)境的磨煉，對(duì)人的成才有促進(jìn)作用。
（二）1、a 2、天時(shí)不如地利，地利不如人和3、排比4、 c 5、 c 6、①所以 ②鞏固③極點(diǎn)④震懾⑤達(dá)到⑥憑借、歸順、服從⑦限制7、a 8、所以君子不戰(zhàn)則已，作戰(zhàn)，就一定會(huì)勝利 9、畔、判、pàn、背叛 10、①能行仁政的君王，幫助他的人就多，不能行仁政的君王，幫助他的人就少 ②震懾天下，不能靠武力的強(qiáng)大11、得道者多助，失道者寡助12、得道者 13、靠武力來統(tǒng)治天下 14、得道（或行仁政）15、得道；以天下之所順，攻親戚之所畔