第一課 公平、正義——人們永恒的追求 學案
（2）維護社會公平，能促進社會合作取得成功，有利于社會合作的不斷延續；能促進良好人際關系的形成，有利于社會的和諧發展；能協調社會各方面的利益關系，正確處理社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會的長治久安。第二框 為正義高歌教師寄語：堅持正義，做一個有正義感的人。學習目標：情感、態度、價值觀：樹立規則意識，自覺遵守社會制度、規則和程序，尊重權利，追求公正，具有強烈的社會正義感。能力目標：初步認識和理解社會生活的復雜性，分清正義行為和非正義行為，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力。知識目標：懂得公平需要正義來維護，知道正義要求每個人都要遵守社會生活中的制度規則和程序，做富有正義感的人，維護社會正義。學習重難點：重點：辨別正義行為與非正義行為，培養正義感。難點：認識社會生活的復雜性，明確正義要求每個人必須遵守社會生活中的制度、規則和程序，沒有人可以例外。學習過程：自主學習一：閱讀教材第9頁正文并觀察圖片，回答：判斷正義行為和非正義行為的標準是什么？合作互動：閱讀教材第10頁關于社會規則與程序的內容，小組內討論下面的問題：設想一下，如果沒有制度、規則和程序，社會生活將會怎么樣？如何理解正義制度?自主學習二：閱讀教材第10頁關于小剛、小華和小明的故事，判斷哪些是正義行為，哪些是非正義行為。自主學習三：填寫教材第11頁表格，回答下面的問題：正義行為與非正義行為會帶來什么樣不同的結果？合作探究：閱讀教材第12至13頁所有內容，合作探究下面的問題：我們應如何做一個有正義感的人？拓展延伸：閱讀教材第14頁“相關鏈接”，小組內討論分析：我們應如何看待蘇向祥的行為？課堂達標訓練：一、知識網絡填空1.分清生活中的正義行為和非正義行為（1）實施-------行為，不做------的事情，是做人的基本要求。（2）凡是有利于促進人類社會的-----和------，有利于維護-------和他人------的行為，都是正義行為，反之，就是非正義行為。（3）人們必須遵守的----和----組成了正義制度。制度的正義性在于它的規則與程序不是為----制定的，而是為-----的利益制定的。2.做一個有正義感的人（1）尊重和遵守----、----和----，是一個現代人應有的品格。（2）在社會生活中，辨別正義和非正義行為，判斷的標準不是自己情感的好惡，而是看其是否符合----。（3）不傷害他人、不侵犯他人的----是正義的最起碼要求，故意傷害----乃至---是最嚴重的非正義行為。（4）做一個有正義感的人，要有強烈的----；要堅持----；不傷害他人，不侵犯他人的----是正義的最起碼的要求，故意傷害----乃至----是最嚴重的非正義行為；要鄙視和制止----，必要時以自己的勇敢和機智同違法犯罪行為做斗爭。二、單項選擇：1.國際田聯XX年11月23日決定，前世界“女飛人”瓊斯因為服用興奮劑將被取消從XX年9月以來獲得的個人和接力全部成績，同時應歸還這期間獲得的70萬美元的獎金。國際田聯對這一事件的處理（ ）a.會遏制運動員的積極性，不利于競爭