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大班科學動物園里裝電話教案

發布時間:2023-08-21

大班科學動物園里裝電話教案(精選3篇)

大班科學動物園里裝電話教案 篇1

  目標:

  1、嘗試將數字1——8進行4次不同的組合,排列成4個不同的號碼。

  2、能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。

  準備:

  1、教具:1——8的數字貼。

  2、學具:幼兒操作紙人手一份。

  過程:

  1、家中的電話號碼。

  (1)請2—3名幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師用粉筆寫在黑板上。

  小朋友,你們家都有電話嗎?(有)你知道自己家的電話號碼是多少嗎?請你來說一說。(幼兒說完教師在黑板上寫出來)我們來看看小朋友家的電話是多少呀,我們一起來念一念。(幼兒一起來念一念這個號碼)

  (2)比較和發現這些號碼都由哪些數字組成,每家的電話號碼是否相同。

  A、小朋友們可真了不起,都知道自己家的電話號碼,但是,你知道嗎,在這些號碼里還藏著許多秘密呢!請你仔細地看看,這X個號碼里面有哪些地方是相同的,哪些地方是不同的?請你好好地比一比,也可以和身邊的好朋友商量一下。(幼兒相互討論,教師可引導個別幼兒講講)

  B、教師小結:相同點是每個號碼都有8個數字組成,不同點是每個號碼都是不一樣的。你知道為什么要把每家的電話號碼安裝的不一樣嗎?(隨便請2名幼兒講講)

  2、為動物裝電話。

  (1)動物園也要給小動物家裝電話了,你愿意為小動物們設計一個8位數的電話號碼嗎?

  (2)出示數字1——8的磁貼,提出設計要求。

  A、請你設計的號碼中要有這8個數字,不能少一個數,不能多一個數。

  我們來看看是哪8個數字?(教師邊出示磁貼幼兒邊念數字)

  B、 8個數字不能重復,只能用到一次。

  C、我們先給誰家設計電話號碼呢?出示一個小動物磁貼,教師請幼兒來設計,若不行教師可示范著先設計一個,然后再請幼兒給其他幾個小動物設計,可以為2—3個動物設計一下

  3、小小設計員。

  森林里還有好多小動物的家沒裝上電話呢,我們一起來幫它們先設計一個電話號碼吧,幼兒操作,教師巡回指導。

  4、我的設計。

  (1)請2——3位幼兒展示自己的記錄結果,大家檢查是否按要求完成。

  (2)請做得快的幼兒介紹,為什么能做得又對又快。

大班科學動物園里裝電話教案 篇2

  目標:

  1、嘗試將數字1——8進行4次好另外組合,分列成4個好另外號碼。

  2、能積極動腦,樹立本人處置困難的自疑心,體驗成功的悲愉。

  準備:

  1、教具:1——8的數字貼。

  2、學具:幼兒操做紙人足一份。

  過程:

  1、 家中的電話號碼。

  (1)請2—3名幼兒道一道本人家中的電話號碼,教師用粉筆寫在烏板上。

  小同伙,你們家皆有電話嗎?(有)你知道本人家的電話號碼是若干嘛?請你來道一道。(幼兒道完教師在烏板上寫出來)我們來看看小同伙家的電話是若干呀,我們一同來念一念。(幼兒一同來念一念那個號碼)

  (2)角力較勁爭論戰收明那些號碼皆由哪些數字構成,每家的電話號碼是可不異。

  a、小同伙們可實了不得,皆知道本人家的電話號碼,然則,你知道嗎,在那些號碼里還藏著許多奧密呢!請你仔細地看看,那x個號碼里面有哪些地方是不異的,哪些地方是好另外?請你好好地比一比,也可以或許戰身旁的好同伙籌商一下。(幼兒互相會商,教師可引導個別幼兒講講)

  b、教師小結:不異點是每個號碼皆有8個數字構成,好別點是每個號碼皆是紛歧樣的。你知道為什么要把每家的電話號碼安拆的紛歧樣嗎?(隨意請2名幼兒講講)

  方針:

  a、 8個數字不能重復, 只能用到一次。

  2、出示數字1——8的磁貼,提出設念要求。

  b、請你設念的號碼中要有那8個數字,不能少一個數,不能多一個數。

  我們來看看是哪8個數字?(教師邊出示磁貼幼兒邊念數字)

  3、小小設念員。

  c、 我們先給誰家設念電話號碼呢?出示一個小植物磁貼,教師請幼兒來設念,若不行教師可示范著先設念一個,然后再請幼兒給其他幾個小植物設念,可以或許為2—3個植物設念一下

  (1)植物園也要給小植物家拆電話了,你樂意為小植物們設念一個8位數的電話號碼嗎?

  叢林里還有好多小植物的家出拆上電話呢,我們一同來幫它們先設念一個電話號碼吧,幼兒操做,教師巡回引導。

  (2) 請做得快的幼兒引見,為什么能做得又對又快。

  4、我的設念。

  (1) 請2——3位幼兒展示本人的紀錄后果,大家查抄是可按要求完成。

  (2)為植物拆電話。

大班科學動物園里裝電話教案 篇3

  設計意圖:

  1、關于目標制定與載體選擇。本次科學活動的知識目標定位在對6個數字進行排列組合。為實現這一目標,我引導孩子們設計電話號碼,為可愛的小動物進行設計。為什么選擇這樣的載體?我以為:“科學教育的內容應從身邊取材”,有利于激發幼兒的學習興趣,順利實現活動目標;同時,讓他們感受到科學就在身邊,有利于激發他們的探索欲望和對科學本身的興趣。

  2、關于目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學,但對大班幼兒而言,他們應該掌握到什么程度?根據皮亞杰的認知理論,5歲幼兒的思維處于前運算階段,其思維特征是單向的線形思維。因此,我把它定位在排出6個具體的號碼。

  3、關于活動過程的設計。科學活動離不開一個基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活動中,對家中電話號碼的討論旨在激趣,也為后面的自主設計奠定基礎;幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程,最終走向成功。當然,在探索的過程中,由易而難,循序漸進則是應遵循的基本原則。

  活動目標:

  1.嘗試將數字1—6進行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。

  2.體驗為小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。

  3.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  4.嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的.詞匯進行描述。

  活動準備:

  1.人手一份記錄單、鉛筆、1—6數字卡;

  2.動物圖片、教師使用的數字卡

  活動過程:

  一.討論電話號碼的秘密

  1.回憶家中的電話號碼(教師作記錄)

  2.分析、討論:(1)這些電話號碼有什么相同的地方?是由哪些數字組成?

  (2)每家的電話號碼有重復的嗎?為什么?

  (3)怎樣讓電話號碼不重復?

  二.設計電話號碼

  1.出示小動物圖片,告訴幼兒:請大家為小動物設計電話號碼。

  2.提出設計要求:必須是8位數;前兩位數為86,后六位為1—6,不能少其中一個數字;每家一個電話號碼,不能重復。

  3.第一次操作:幼兒擺弄數字卡,為其中一只小動物設計電話號碼。

  4.第二次操作:幼兒擺弄數字卡,為六只小動物設計不同的電話號碼,并作記錄。

  5、交流、檢查。

  活動反思:

  1、這個教學活動選自建構式課程,在原來基礎上我進行了調整。活動重點放在了目標一和目標二。

  2、活動準備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數。

  3、活動過程層層深入,通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎上設計新的電話號碼,老師也能關注到全體幼兒,給他們發言的機會,幼兒參與活動積極性高,效果好。

  4、整個活動進行非常順利,似乎沒有難點,尋找原因,發現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼,選擇余地大,最好調整有6個或以上的動物,設計6個或以上的號碼,提高數字排列難度。

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