大班科學教案蠟燭燃燒的秘密（通用3篇）

大班科學教案蠟燭燃燒的秘密 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒發現蠟燭燃燒時的有趣現象，培養幼兒良好的觀察力。

　　2、了解蠟燭燃燒于空氣的關系。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　打火機、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個，清水一碗

　　活動過程：

　　一、點蠟燭。

　　1、(1)、師：晚上停電了，什么也看不見了，怎么辦?(點蠟燭、打手電筒)，出示蠟燭：那你們用什么辦法來點蠟燭呢?(打火機、火柴)。那么等一會我們使用打火機應注意安全。教師交代點蠟燭的方法。

　　(2)、先把打火機點燃，然后再把蠟燭拿到打火機上點燃。

　　(3)、師：那么，點燃了蠟燭，請你們觀察，會又什么現象產生呢?

　　(4)、幼兒點蠟燭，觀察。

　　2、幼兒回到座位。

　　師：剛剛，蠟燭點燃，你們看到了什么呢?(有水流出、有煙……)。哦，有的小朋友說有水流出，那蠟燭流出來的水叫蠟油，我們再來看看它的火焰會怎樣呢?蠟油油什么作用呢?

　　教師總結：蠟燭燃燒時會油蠟油流出來，蠟油滴在桌子上可起一個固定作用，它燃燒時還會冒煙，火焰會隨風舞動。

　　二、自制蠟燭花。

　　師：剛剛有小朋友說蠟燭燃燒時有蠟油滴下，那么請你觀察蠟油滴到水里時怎樣的，再滴到桌子上看看。

　　幼兒再次操作，引導幼兒觀察發現。

　　教師總結：蠟油滴在水里時浮起來的，像荷葉一樣。

　　三、蠟燭熄滅。

　　1、師：剛剛我們師怎樣來熄滅蠟燭的?(用嘴吹的，用手扇的)，現在，老師有一個好辦法，先點燃一根蠟燭，固定好，然后，我用一個玻璃杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣?換一個被子，結果又怎樣呢?

　　幼兒動手操作。

　　2、師：剛剛，我們做了實驗，結果怎樣呢?(蠟燭熄滅了)。那換一個被子，得出的結論又怎樣呢?(還是滅了)，為什么呢?

　　小結：蠟燭的燃燒需要空氣，被子里的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們人一樣，同樣也需要空氣，空氣沒有了，人也就生存布下去了。

　　3、師：好，現在我們來點蠟燭，用一大一小的玻璃杯同時罩在上面，看看，又會又什么樣的結果?幼兒實驗。

　　小結：大杯子里的空氣多，后熄滅，小杯子里的空氣少，先熄滅。

　　四、水中的蠟燭。

　　師：剛剛，蠟燭和空氣做游戲做得可高興了，現在他要和水做游戲了，你們想看嗎?

　　教師示范：先將點燃的蠟燭豎在盆子中間，然后罩上被子，你可以發現當蠟燭熄滅后，盤子里的水會到被子里去。

　　幼兒操作。

　　師：你們有沒有做成功?為什么瓶外的水會到瓶子里去呢?你可以端著你的盤子去給客人老師看看，問問卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個實驗，再來討論結果。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。大班的孩子對科學探索活動充滿了興趣，而蠟燭又是我們日常生活中必備的生活用品，但幼兒對蠟燭的使用缺乏一定的生活常識，即使是家里有停電現象，為了安全起見，通常都是家長點燃使用的，但孩子對點燃后的蠟燭發生的現象比較感興趣。

大班科學教案蠟燭燃燒的秘密 篇2

　　【活動目標】

　　1、激發幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現象的過程中體驗探索的樂趣。

　　2、培養幼兒的觀察力和動手操作的能力。

　　3、知道蠟燭燃燒時會發光、發熱、燃燒時需要空氣中的氧氣。

　　4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　【活動準備】

　　蠟燭若干個，主蠟燭6個，大、小杯子各32個、盤子若干個、瓶子若干各個、打火機、火柴、彩色顏料。

　　【活動過程】

　　1、將教室內的燈關掉，告訴小朋友停電了，教室里這么黑，我們應該用什么方法來照明?(手電筒、火柴、打火機、蠟燭)

　　2、今天我這正好有蠟燭，我們可以用什么把蠟燭點燃?(火柴、打火機)我用打火機把蠟燭點著。點蠟燭的時候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上。現在，小朋友的桌子上也有一些小蠟燭，我把點燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請小朋友把自己的小蠟燭點燃。我們的教室亮起來了，剛才教室還黑黑的，為什么蠟燭點燃以后教室亮起來了呢?(因為燃燒的蠟燭會發光)

　　(1)呀!來電了。現在我們不需要蠟燭了，那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢?(用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土)

　　(2)我這有一個玻璃瓶，我想用這個玻璃瓶能將蠟燭熄滅，你們說我能做到嗎?我該怎么做?請小朋友幫我想個辦法。

　　3、做一做：

　　(1)幼兒點燃蠟燭，然后將瓶子罩在蠟燭上，看有什么現象發生，說明原因。(蠟燭熄滅了，蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣，當蠟燭燃燒時，將瓶里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了)

　　(2)燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會熄滅，還會有什么現象呢?請小朋友點燃蠟燭我們再試一試。(玻璃杯有點熱)為什么杯子會有點熱?(蠟燭燃燒時會散發熱量所以杯子會有點熱)

　　(3)下面我們來玩一個小游戲，請小朋友先將蠟燭點燃，然后放到桌子上，一會當我喊：“一、二、三”我們一起把玻璃杯罩在蠟燭上，看誰的蠟燭先熄滅?誰的蠟燭后熄滅?說說為什么?

　　4、教師小結做過的三個實驗。剛才我們做了幾個實驗，知道蠟燭的燃燒需要空氣，蠟燭燃燒時還會散發熱量，當我們把大瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較長，小瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較短。

　　5、下面我要帶小朋友做一個有趣的小游戲，我這有一個小盤子、一個小瓶子、一支小蠟燭、一杯彩色水，我先把蠟燭點燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，我的問題出來了，現在我不動盤子，但是我要讓盤子里的彩色水跑到我的瓶子里來，你們說我能做得到嗎?

　　(1)小朋友猜想(有的說能做到、有的說做不到，教師請不同意見的小朋友說說自己的想法)

　　(2)如果孩子們不知怎么做，教師說：“我有一個想法，小朋友想不想試一試?教師請幼兒把蠟燭點燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里去了。

　　(3)請小朋友說一說彩色水為什么會跑到瓶子里?(你們知道為什么把瓶子罩在點燃的蠟燭上時，一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里了么?)如果孩子們說不出原因，教師利用圖示講解(蠟燭燃燒需要空氣，當瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了，瓶子外的空氣就把彩色水擠壓到瓶子里去了)

　　6、小朋友你們現在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你們還想不想把這個實驗再做一遍，教師指導幼兒再做一遍。

　　7、今天我們做了好幾個和蠟燭燃燒有關的小實驗，小朋友喜歡嗎?一會兒，我會把今天的實驗材料投放到活動區去。但是老師有一個小要求，在做這些實驗的時候，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做，不然自己動火會有一定的危險，不小心會燒傷自己，所以，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做，小朋友能做到嗎?

　　8、請小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后將小盤子也放到筐子里，我們現在把實驗材料一起送到活動區去。

　　【活動延伸】

　　“我和媽媽巧制蠟燭花”準備彩色蠟燭一包(普通蠟燭也可)、裝水的盤子一個。蠟燭點燃后，將蠟燭拿至盤子上方，當蠟燭一融化，立即傾斜蠟燭，讓蠟燭油滴入盤中(可從不同角度滴蠟，效果會不同)，蠟燭油會飛快地濺開并凝結成一朵朵非常漂亮的蠟燭花。

　　【效果反思】

　　組織這節活動剛開始我還是比較擔心的，怕很少接觸火的孩子們，在點燃蠟燭的過程中會緊張、害怕、不敢去點蠟燭，再有怕孩子們會燒著手。可是當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也非常高，沒有出現我課前擔心的問題，這樣在孩子們的帶動下我也逐漸放開手，和孩子們邊探索、邊討論、邊總結，效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水為什么跑到瓶子里去了?”把孩子不容易理解的部分，利用圖示進行講解并配合幼兒的實驗操作，順利的解決了難題。

大班科學教案蠟燭燃燒的秘密 篇3

　　目的：

　　1.觀察蠟燭燃燒，發現許多有趣的現象。

　　2.產生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關系。

　　3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　準備：

　　1.“主蠟燭”一支。

　　2.幼兒每兩人合用一張操作臺，另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。

　　過程：

　　活動一 看蠟燭燃燒

　　1.引出活動，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(如插在泡沫塊上或小瓶子里。)

　　2.啟發幼兒思考：用什么辦法點燃蠟燭?

　　3.引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙;火焰會隨風“跳舞”;蠟燭燃燒時會產生一股特殊的氣味，等等。

　　活動二 自制蠟燭花

　　1.幼兒手持燃燒的小蠟燭，將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。

　　2.觀察“水中蠟燭花”，說說它像什么，還發現了什么奇特的現象。(它會像荷葉那樣飄浮在水面上，不會下沉。)

　　3.嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍布上，看看它們有什么區別。

　　活動三 蠟燭熄滅

　　1.請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

　　2.請幼兒分別點燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀察并介紹看到的有趣現象，如瓶身會發燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵幼兒討論其中的原因。

　　3.請幼兒兩人一組，再次點燃兩支蠟燭，然后同時罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現象，互相討論實驗結果。

　　活動四 水中的蠟燭

　　1.在托盤內倒人淺淺的一層顏色水，然后點燃放在水中的蠟燭，再罩上玻璃瓶，引導幼兒觀察蠟燭熄滅后瓶外的顏色水進入瓶子內壁的現象。

　　2.引導幼兒討論：這瓶壁上的水是哪兒來的?為什么?

　　建議：

　　1.材料中提供的“主蠟燭”由教師點燃，幼兒可以在“主蠟燭”上引燃小蠟燭，以避免使用打火機或火柴等引火工具，保證操作安全。

　　2.當幼兒解釋錯誤時，教師切勿當場糾正，可引導幼兒討論，鼓勵幼兒在再次實驗或尋找相關資料后，再進行討論。

　　3.本活動適合在區角或分組活動中進行。因空氣看不見、摸不著，比較抽象，故活動應以引導幼兒觀察各種現象為主要內容，盡量創造機會讓孩子進行交流。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。大班的孩子對科學探索活動充滿了興趣，而蠟燭又是我們日常生活中必備的生活用品，但幼兒對蠟燭的使用缺乏一定的生活常識，即使是家里有停電現象，為了安全起見，通常都是家長點燃使用的，但孩子對點燃后的蠟燭發生的現象比較感興趣。