大班科學教案蠟燭燃燒的秘密(通用3篇)
大班科學教案蠟燭燃燒的秘密 篇1
活動目標:
1、引導幼兒發現蠟燭燃燒時的有趣現象,培養幼兒良好的觀察力。
2、了解蠟燭燃燒于空氣的關系。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
打火機、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個,清水一碗
活動過程:
一、點蠟燭。
1、(1)、師:晚上停電了,什么也看不見了,怎么辦?(點蠟燭、打手電筒),出示蠟燭:那你們用什么辦法來點蠟燭呢?(打火機、火柴)。那么等一會我們使用打火機應注意安全。教師交代點蠟燭的方法。
(2)、先把打火機點燃,然后再把蠟燭拿到打火機上點燃。
(3)、師:那么,點燃了蠟燭,請你們觀察,會又什么現象產生呢?
(4)、幼兒點蠟燭,觀察。
2、幼兒回到座位。
師:剛剛,蠟燭點燃,你們看到了什么呢?(有水流出、有煙……)。哦,有的小朋友說有水流出,那蠟燭流出來的水叫蠟油,我們再來看看它的火焰會怎樣呢?蠟油油什么作用呢?
教師總結:蠟燭燃燒時會油蠟油流出來,蠟油滴在桌子上可起一個固定作用,它燃燒時還會冒煙,火焰會隨風舞動。
二、自制蠟燭花。
師:剛剛有小朋友說蠟燭燃燒時有蠟油滴下,那么請你觀察蠟油滴到水里時怎樣的,再滴到桌子上看看。
幼兒再次操作,引導幼兒觀察發現。
教師總結:蠟油滴在水里時浮起來的,像荷葉一樣。
三、蠟燭熄滅。
1、師:剛剛我們師怎樣來熄滅蠟燭的?(用嘴吹的,用手扇的),現在,老師有一個好辦法,先點燃一根蠟燭,固定好,然后,我用一個玻璃杯罩在蠟燭上,看看結果怎樣?換一個被子,結果又怎樣呢?
幼兒動手操作。
2、師:剛剛,我們做了實驗,結果怎樣呢?(蠟燭熄滅了)。那換一個被子,得出的結論又怎樣呢?(還是滅了),為什么呢?
小結:蠟燭的燃燒需要空氣,被子里的空氣燒完了,蠟燭也就要熄滅了,就像我們人一樣,同樣也需要空氣,空氣沒有了,人也就生存布下去了。
3、師:好,現在我們來點蠟燭,用一大一小的玻璃杯同時罩在上面,看看,又會又什么樣的結果?幼兒實驗。
小結:大杯子里的空氣多,后熄滅,小杯子里的空氣少,先熄滅。
四、水中的蠟燭。
師:剛剛,蠟燭和空氣做游戲做得可高興了,現在他要和水做游戲了,你們想看嗎?
教師示范:先將點燃的蠟燭豎在盆子中間,然后罩上被子,你可以發現當蠟燭熄滅后,盤子里的水會到被子里去。
幼兒操作。
師:你們有沒有做成功?為什么瓶外的水會到瓶子里去呢?你可以端著你的盤子去給客人老師看看,問問卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個實驗,再來討論結果。
活動反思:
《綱要》中指出,幼兒對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲。大班的孩子對科學探索活動充滿了興趣,而蠟燭又是我們日常生活中必備的生活用品,但幼兒對蠟燭的使用缺乏一定的生活常識,即使是家里有停電現象,為了安全起見,通常都是家長點燃使用的,但孩子對點燃后的蠟燭發生的現象比較感興趣。
大班科學教案蠟燭燃燒的秘密 篇2
【活動目標】
1、激發幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現象的過程中體驗探索的樂趣。
2、培養幼兒的觀察力和動手操作的能力。
3、知道蠟燭燃燒時會發光、發熱、燃燒時需要空氣中的氧氣。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
【活動準備】
蠟燭若干個,主蠟燭6個,大、小杯子各32個、盤子若干個、瓶子若干各個、打火機、火柴、彩色顏料。
【活動過程】
1、將教室內的燈關掉,告訴小朋友停電了,教室里這么黑,我們應該用什么方法來照明?(手電筒、火柴、打火機、蠟燭)
2、今天我這正好有蠟燭,我們可以用什么把蠟燭點燃?(火柴、打火機)我用打火機把蠟燭點著。點蠟燭的時候注意將蠟燭稍微傾斜一下,小心燙到手,然后把蠟燭放到桌子上。現在,小朋友的桌子上也有一些小蠟燭,我把點燃的大蠟燭放在你們的桌子上,請小朋友把自己的小蠟燭點燃。我們的教室亮起來了,剛才教室還黑黑的,為什么蠟燭點燃以后教室亮起來了呢?(因為燃燒的蠟燭會發光)
(1)呀!來電了。現在我們不需要蠟燭了,那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢?(用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土)
(2)我這有一個玻璃瓶,我想用這個玻璃瓶能將蠟燭熄滅,你們說我能做到嗎?我該怎么做?請小朋友幫我想個辦法。
3、做一做:
(1)幼兒點燃蠟燭,然后將瓶子罩在蠟燭上,看有什么現象發生,說明原因。(蠟燭熄滅了,蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣,當蠟燭燃燒時,將瓶里的空氣用完了,蠟燭就熄滅了)
(2)燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會熄滅,還會有什么現象呢?請小朋友點燃蠟燭我們再試一試。(玻璃杯有點熱)為什么杯子會有點熱?(蠟燭燃燒時會散發熱量所以杯子會有點熱)
(3)下面我們來玩一個小游戲,請小朋友先將蠟燭點燃,然后放到桌子上,一會當我喊:“一、二、三”我們一起把玻璃杯罩在蠟燭上,看誰的蠟燭先熄滅?誰的蠟燭后熄滅?說說為什么?
4、教師小結做過的三個實驗。剛才我們做了幾個實驗,知道蠟燭的燃燒需要空氣,蠟燭燃燒時還會散發熱量,當我們把大瓶子罩在蠟燭上時,蠟燭燃燒的時間會比較長,小瓶子罩在蠟燭上時,蠟燭燃燒的時間會比較短。
5、下面我要帶小朋友做一個有趣的小游戲,我這有一個小盤子、一個小瓶子、一支小蠟燭、一杯彩色水,我先把蠟燭點燃,放在盤子里,然后將彩色水也輕輕倒在盤子里,我的問題出來了,現在我不動盤子,但是我要讓盤子里的彩色水跑到我的瓶子里來,你們說我能做得到嗎?
(1)小朋友猜想(有的說能做到、有的說做不到,教師請不同意見的小朋友說說自己的想法)
(2)如果孩子們不知怎么做,教師說:“我有一個想法,小朋友想不想試一試?教師請幼兒把蠟燭點燃,放在盤子里,然后將彩色水也輕輕倒在盤子里,最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會,蠟燭熄滅了,彩色水跑到瓶子里去了。
(3)請小朋友說一說彩色水為什么會跑到瓶子里?(你們知道為什么把瓶子罩在點燃的蠟燭上時,一會,蠟燭熄滅了,彩色水跑到瓶子里了么?)如果孩子們說不出原因,教師利用圖示講解(蠟燭燃燒需要空氣,當瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了,瓶子外的空氣就把彩色水擠壓到瓶子里去了)
6、小朋友你們現在知道彩色水跑到瓶子里的原因了,那你們還想不想把這個實驗再做一遍,教師指導幼兒再做一遍。
7、今天我們做了好幾個和蠟燭燃燒有關的小實驗,小朋友喜歡嗎?一會兒,我會把今天的實驗材料投放到活動區去。但是老師有一個小要求,在做這些實驗的時候,一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做,不然自己動火會有一定的危險,不小心會燒傷自己,所以,一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做,小朋友能做到嗎?
8、請小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里,把彩色水倒在小盆里,然后將小盤子也放到筐子里,我們現在把實驗材料一起送到活動區去。
【活動延伸】
“我和媽媽巧制蠟燭花”準備彩色蠟燭一包(普通蠟燭也可)、裝水的盤子一個。蠟燭點燃后,將蠟燭拿至盤子上方,當蠟燭一融化,立即傾斜蠟燭,讓蠟燭油滴入盤中(可從不同角度滴蠟,效果會不同),蠟燭油會飛快地濺開并凝結成一朵朵非常漂亮的蠟燭花。
【效果反思】
組織這節活動剛開始我還是比較擔心的,怕很少接觸火的孩子們,在點燃蠟燭的過程中會緊張、害怕、不敢去點蠟燭,再有怕孩子們會燒著手。可是當活動一開始,孩子們就很投入,探索的積極性也非常高,沒有出現我課前擔心的問題,這樣在孩子們的帶動下我也逐漸放開手,和孩子們邊探索、邊討論、邊總結,效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水為什么跑到瓶子里去了?”把孩子不容易理解的部分,利用圖示進行講解并配合幼兒的實驗操作,順利的解決了難題。
大班科學教案蠟燭燃燒的秘密 篇3
目的:
1.觀察蠟燭燃燒,發現許多有趣的現象。
2.產生觀察興趣,初步了解燃燒與空氣的關系。
3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
準備:
1.“主蠟燭”一支。
2.幼兒每兩人合用一張操作臺,另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。
過程:
活動一 看蠟燭燃燒
1.引出活動,組織幼兒討論:怎樣固定蠟燭?(如插在泡沫塊上或小瓶子里。)
2.啟發幼兒思考:用什么辦法點燃蠟燭?
3.引導幼兒觀察點燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現象,如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且有點燙;火焰會隨風“跳舞”;蠟燭燃燒時會產生一股特殊的氣味,等等。
活動二 自制蠟燭花
1.幼兒手持燃燒的小蠟燭,將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。
2.觀察“水中蠟燭花”,說說它像什么,還發現了什么奇特的現象。(它會像荷葉那樣飄浮在水面上,不會下沉。)
3.嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍布上,看看它們有什么區別。
活動三 蠟燭熄滅
1.請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。
2.請幼兒分別點燃蠟燭并罩上玻璃瓶,觀察并介紹看到的有趣現象,如瓶身會發燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的,等等,鼓勵幼兒討論其中的原因。
3.請幼兒兩人一組,再次點燃兩支蠟燭,然后同時罩上一大一小兩只玻璃瓶,觀察蠟燭熄滅的現象,互相討論實驗結果。
活動四 水中的蠟燭
1.在托盤內倒人淺淺的一層顏色水,然后點燃放在水中的蠟燭,再罩上玻璃瓶,引導幼兒觀察蠟燭熄滅后瓶外的顏色水進入瓶子內壁的現象。
2.引導幼兒討論:這瓶壁上的水是哪兒來的?為什么?
建議:
1.材料中提供的“主蠟燭”由教師點燃,幼兒可以在“主蠟燭”上引燃小蠟燭,以避免使用打火機或火柴等引火工具,保證操作安全。
2.當幼兒解釋錯誤時,教師切勿當場糾正,可引導幼兒討論,鼓勵幼兒在再次實驗或尋找相關資料后,再進行討論。
3.本活動適合在區角或分組活動中進行。因空氣看不見、摸不著,比較抽象,故活動應以引導幼兒觀察各種現象為主要內容,盡量創造機會讓孩子進行交流。
活動反思:
《綱要》中指出,幼兒對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲。大班的孩子對科學探索活動充滿了興趣,而蠟燭又是我們日常生活中必備的生活用品,但幼兒對蠟燭的使用缺乏一定的生活常識,即使是家里有停電現象,為了安全起見,通常都是家長點燃使用的,但孩子對點燃后的蠟燭發生的現象比較感興趣。