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大班科學教案頑皮的影子

發布時間:2023-10-07

大班科學教案頑皮的影子(精選4篇)

大班科學教案頑皮的影子 篇1

  活動目標:

  1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

  2、引導幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關“光和影子”的感性經驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產生了影子。

  3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  知識準備:

  1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。

  2、知道產生影子所需要的條件。

  幼兒園大班科學教案《頑皮的影子》

  物質部分:

  1、白志、手電筒、固體膠若干。

  2、烏龜、小鳥、牙孜、風車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。

  3、教師范例一份。

  組織形式:

  集體教學。

  活動過程:

  一、激發幼兒學習興趣

  打開應集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

  教師關掉燈,提問:“為什么會產生影子呢?”

  二、了解影子是怎樣產生的

  出示小兔并對幼兒說:“今天優質調皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化。”

  讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發表意見,師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經驗:只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產生影子。

  三、跳舞的影子

  1、游戲:蝴蝶跳舞,教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,但不結實操作過程。

  2、為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過實驗操作啟發幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。

  3、請個別幼兒把自己探索結果告訴大家,并掩飾過程。

  4、討論:為什么有的`蝴蝶會跳舞?。,而有的蝴蝶不會跳舞?

  5、小結:要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。

  四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘

  1、提供各種形象,請幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動,然后設法讓他們動起來。

  2、幼兒探索根據情況指導,如當幼兒未能讓風車轉起來,可以啟發幼兒思考,“風車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關。

  3、幼兒講述方法并交流,引導幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?

  4、你們發現什么秘密?(手電上下移動時,影子也上下移動,手電左右移動時,影子也左右移動)

  5、教師小結:當手電移動時,光線的位置發生了變化,這是影子的位置也會發生變化,這樣它們就跳起舞來了。

  五、活動延伸

  1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結束本次活動。

  2、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光和影子”的有趣現象。

  3、組織幼兒在區域活動中繼續探索有關內容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

  教學反思

  活動開始,我以猜猜迷導入,是喜聞樂見的一種方式,可以迅速的集精神,很快的進入課堂角色來。接著讓孩子從實踐感悟出真知,讓孩子自己去探索,去發現,培養主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子!钡牡览怼=又诙翁剿鞯闹攸c是引導從不同的方向照物體,發現影子的方位及大小變化。在這次操作,并不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的秘密,我進行引導小結,最后引導幼兒討論。

大班科學教案頑皮的影子 篇2

  活動名稱

  《頑皮的影子》

  活動目標:

  1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

  2、引導幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關“光和影子”的感性經驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產生了影子。

  3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  準備活動

  知識準備:1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。

  2、知道產生影子所需要的條件。

  物質部分:1、白志、手電筒、固體膠若干。

  2、烏龜、小鳥、牙孜、風車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。

  3、教師范例一份。

  組織形式:集體教學

  活動過程:

  一、激發幼兒學習興趣

  打開應集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

  教師關掉燈,提問:“為什么會產生影子呢?”

  二、了解影子是怎樣產生的

  出示小兔并對幼兒說:“今天優質調皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化!

  讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發表意見,師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經驗:只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產生影子。

  三、跳舞的影子

  1、游戲:蝴蝶跳舞

  教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,但不結實操作過程。

  2、為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過實驗操作啟發幼兒想辦法

  讓蝴蝶跳舞。

  3、請個別幼兒把自己探索結果告訴大家,并掩飾過程。

  4、討論:為什么有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?

  5、小結:要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。

  四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘

  1、提供各種形象,請幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動,然后設法讓他們動起來。

  2、幼兒探索根據情況指導,如當幼兒未能讓風車轉起來,可以啟發幼兒思考,“風車”的角度折疊得是否合適?手電移動的.角度方向是否與“風車”的活動有關。

  3、幼兒講述方法并交流,引導幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?

  4、你們發現什么秘密?(手電上下移動時,影子也上下移動,手電左右移動時,影子也左右移動)

  5、教師小結:當手電移動時,光線的位置發生了變化,這是影子的位置也會發生變化,這樣它們就跳起舞來了。

  五、活動延伸

  1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結束本次活動。

  2、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光和影子”的有趣現象。

  3、組織幼兒在區域活動中繼續探索有關內容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

大班科學教案頑皮的影子 篇3

  活動目標:

  1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

  2、引導幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關“光和影子”的感性經驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產生了影子。

  3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  知識準備:

  1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。

  2、知道產生影子所需要的條件。

  物質部分:

  1、白志、手電筒、固體膠若干。

  2、烏龜、小鳥、牙孜、風車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。

  3、教師范例一份。

  組織形式:集體教學

  活動過程:

  一、激發幼兒學習興趣

  打開應集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

  教師關掉燈,提問:“為什么會產生影子呢?”

  二、了解影子是怎樣產生的

  出示小兔并對幼兒說:“今天優質調皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化!

  讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發表意見,師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經驗:只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產生影子。

  三、跳舞的影子

  1、游戲:蝴蝶跳舞,教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,但不結實操作過程。

  2、為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過實驗操作啟發幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。

  3、請個別幼兒把自己探索結果告訴大家,并掩飾過程。

  4、討論:為什么有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?

  5、小結:要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。

  四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘

  1、提供各種形象,請幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動,然后設法讓他們動起來。

  2、幼兒探索根據情況指導,如當幼兒未能讓風車轉起來,可以啟發幼兒思考,“風車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風車”的.活動有關。

  3、幼兒講述方法并交流,引導幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?

  4、你們發現什么秘密?(手電上下移動時,影子也上下移動,手電左右移動時,影子也左右移動)

  5、教師小結:當手電移動時,光線的位置發生了變化,這是影子的位置也會發生變化,這樣它們就跳起舞來了。

  五、活動延伸

  1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結束本次活動。

  2、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光和影子”的有趣現象。

  3、組織幼兒在區域活動中繼續探索有關內容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

  教學反思

  活動開始,我以猜猜迷導入,是喜聞樂見的一種方式,可以迅速的集精神,很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知,讓孩子自己去探索,去發現,培養主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子!钡牡览.接著第二次探索的重點是引導從不同的方向照物體,發現影子的方位及大小變化。在這次操作,并不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的秘密,我進行引導小結,最后引導幼兒討論。

  本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分主動的實踐探索發現科學道理,活動效果好。

大班科學教案頑皮的影子 篇4

  活動目標

  1、通過對生活中影子的回顧,豐富對影子的認識。

  2、通過一系列的觀察實驗活動,有興趣地探索影子產生的原因。

  3、初步獲得影子變化的經驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  教學重點、難點

  1 知道影子與光源、物體三者之間的關系。

  2 能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。

  活動準備

  1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

  2)室內布置的暗一些,準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

  3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具;以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

  4)手電筒、簡單的背景圖。

  活動過程

  一、 說說:生活中見到的影子

  1、師:我的`手能變出各種小動物,請你看著它的影子,猜猜它是誰?

  2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?

  3、擴散思維:

  (1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見到過誰的影子呢”? (2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?

  二、引導孩子探索影子的產生原因。

  1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的?

  2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開手電筒,讓光照在墻上,用手擋在手電筒前面的光上,“手的影子”就會出現在墻上,關上手電筒“光”沒有了,墻上就沒有“手的影子”了。

  總結:光被物體擋住就有影子。(引導孩子說)

  3、啟發幼兒說出:還有什么樣的“光”能照出影子。

  師(小結):在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

  三、操作探索并交流影子的變化

  1、桌子上有一些手電筒和玩具,你去玩玩,看看是不是能變出影子來,再玩玩看看能不能發現影子好玩的地方和特別有趣的地方,來告訴大家。

  2、你們發現影子哪些特別的地方?(教師引導:怎么會有影子的變化的?)

  老師小結:我們發現,光離玩具近,影子就(大);光離玩具遠,影子就(小)光在玩具的這邊,影子就在另一邊,其實,光和玩具的距離位置會使影子發生變化的。

  四、引導幼兒討論:人們利用光和影子的關系制造出了什么產品?我們可以利用影子進行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統民間藝術)

  五、嘗試驗證新的假設:影子會消失嗎?

  1、我們已經知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動物的影子變沒嗎? (交流討論:你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的?)

  2、延伸體驗:你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。

  教學反思

  活動開始,我以猜猜迷導入,是喜聞樂見的一種方式,可以迅速的集精神,很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知,讓孩子自己去探索,去發現,培養主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子!钡牡览.接著第二次探索的重點是引導從不同的方向照物體,發現影子的方位及大小變化。在這次操作,并不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的秘密,我進行引導小結,最后引導幼兒討論。

  本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分主動的實踐探索發現科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發現問題,體驗到成功的喜悅。

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