科學課程的教案（通用15篇）

科學課程的教案 篇1

　　教學目標：

　　1.能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對身邊的自然現象提出問題，并對所提出的問題進行比較和評價；能選擇合適的材料制作帶有創造性的科技作品——小帆船；經歷搜集、整理、分析、利用信息資料的過程；能用圖示的方式表述研究過程和結果。

　　2.想知道，愛提問；主動交流自己的資料和想法，體驗合作的愉快。

　　3.利用小帆船觀察風與帆的關系，實驗探究風對帆船的意義；知道生活中有風力，認識到風對人們工作及生活的影響和風的兩面性。

　　教學準備：本課除了教科書中提到的自制帆船和利用帆船初步探究風與帆的關系這兩方面的準備以外，教師還可以布置學生查閱有關風與人們生活關系的圖片及文字資料，并讓學生將搜集的資料進行初步的分析和整理，可以按照風對人類的利和害兩方面將資料進行分類。教師在引導學生做好充分的準備的同時，也應為學生準備大量的有關風與生活的圖片及音像等資料，幫助學生擴大風與生活關系的信息量。

　　教學過程：

　　導入新課：

　　（1）從交流學生搜集資料引入。一上課，先讓同學們簡單談一談搜集資料的情況，然后引導學生對搜集資料的情況進行總結和評議。

　　（2）讓學生展示自己課前制作的小帆船，交流制作過程中遇到的問題、解決的辦法及感受體會，從而導入新課。

　　1、提出問題：

　　讓學生以小組為單位玩各自制作的小帆船，想辦法讓自己的帆船按照指定的方向航行。然后提出問題：“如果剛才的風向變了，要使船仍按照原來的方向航行，應該怎么辦”，

　　2、猜想假設：

　　引導學生利用搜集到的資料和自己的生活經驗先進行猜想，意識到要保持航向就應該調整帆面的方向，

　　3、制定方案：

　　以小組為單位討論交流實驗方案。

　　4、實施探究：

　　用自制的小帆船進行驗證，初步找到調整帆的'方法。

　　5、展示交流：

　　引導學生對活動過程進行總結和評價。讓學生將實驗過程和實驗發現以圖示的方式進行展示和交流。小組先交流匯總實驗情況及發現，而后進行組間交流，并對各組的發現進行比較和評價。評價的內容可以是帆船的設計與制作，也可以是實驗的方法與發現，還可以是小組成員的合作精神與合作意識，只要學生能夠按照自己的評價標準對自己和他人開口評價即可，重在培養學生的評價意識和評價能力。

　　自由活動：

　　讓學生說一說：你們認為風與我們的生活有什么關系？根據生活經驗交流自己的看法。在交流生活經驗的基礎上，讓學生意識到風的兩面性。

　　在引導學生認識風的兩面性時，從一個點切入，如風與火的關系。可以結合賓館廚房爐灶與森林火災這兩方面的實例，認識風的善與惡：爐灶用風葫蘆鼓風，增強火勢；森林火災，風助火勢，增加滅火難度，給人類帶來災難。由此引導學生展開辯論，加深對風的兩面性的認識。

　　6、拓展活動：

　　提示學生根據課堂研究的成果和未解決的問題進行課外后續研究活動，從而激發學生關心大自然的熱情，讓學生有意識地到大自然中去觀察、體驗，進一步激發學生研究大自然的欲望。為使研究活動落到實處，過一段時間，教師要組織學生將自己的課后觀察、研究成果進行交流，也可以組織一次研究成果展示會。

　　作業設計：

　　設計制作一個利用風驅動的玩具。

　　板書設計：

　　小帆船

　　風給人類帶來的便利和好處：

　　風給人類帶來的危害和災難：

　　風的兩面性：

　　課后反思：

　　學生通過本課的學習，了解了風的作用。能從生活實例中分析出風給人類帶來的便利和好處，給人類帶來的危害和災難，但對于風的兩面性學生還認識不到，通過本課的舉例解釋，學生認識到了風力的兩面性，知道對于風力要想辦法利用它給人類帶來的好處，避免它給人類帶來的災難，而且在大部分情況下是可以通過人類的行為進行控制的。

科學課程的教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、感知風的存在，了解空氣流動形成風。

　　2、探究制造風的方法，知道風是有小，有方向的。

　　3、感受與風游戲的快樂，知道風對人的好處與壞處

　　【活動準備】

　　1、每人1面小旗、一個風車

　　2、塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個、

　　【活動過程】

　　一、導入：

　　1、拋出問題，發現風出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來，我們的小旗怎么沒有飄動起來?引出風孩子們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個問題，為什么我們操場上的國旗可以飄動，為什么我們的小旗不動呢?因為沒有風。

　　二、利用身體、和提供材料制造風，知道空氣流動形成風。

　　1、探索用身體制造風讓小旗動起來的方法。

　　請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。

　　那請小朋友找個喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請小朋友上來試一試。

　　你是用身體那個部位制造出風，讓小旗動起來的?

　　小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來，那你知道為什么動一動就可以形成風?

　　小結：那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風。

　　2.探索用提供材料制造風的方法。

　　教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風，讓小旗子動起來。

　　老師這里有個百寶箱，這里有好多的禮物，請小朋友來百寶箱里選擇一個禮物，請用有這些禮物，玩一玩讓小旗動起來的游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風。

　　小結：原來不僅我們的身體，任何東西只要動一動都可以造出風來。

　　三、感知風有小、方向

　　1、每個孩子拿一個紙板和風車，請幼兒讓風車轉起來，在玩游戲的過程中感知風會讓風車轉的快，小風風車就會轉的慢。

　　請小朋友將禮物放到淘寶箱，來領新的禮物，一個紙板，一個風車，你能用紙板造出的.風和小風車來做游戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風車的，你的風車轉的很快，你是用什么辦法讓風車快快轉的，用的力氣，手抖動快，就會形成風。那相的，我們怎么讓風車慢慢的轉，用小的力氣，手慢慢的，就會形成小風。我們和風車寶寶玩一玩風小風的游戲。

　　2、請幼兒和小旗玩風小風的游戲，引導幼兒觀察小旗飄動的方向。

　　現在把風車寶寶放進淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩風小風的游戲。

　　請小朋友上來提問你和小旗玩風小風游戲的時候，你的小旗飄向了哪個方向。哪個小朋友的小旗飄向了不同的方向。那家一起來試一試，你的小旗可以飄向那個方向嗎?

　　四、綜合游戲：風運小船在古代不太發達的時候，人們穿越海洋的時候會用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢?對帆船借助風的力量行駛，現在，我們也玩一玩風吹帆船的游戲。現在，這個地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風，吹動小船行駛，我們的小船準備好了嗎，一起出發，我們的小船排排隊，轉一個圈圈，我發現我們的小船有些小，我們把小船加長，請找個小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動小船嗎?想不想造一個更的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯，請放下東西，坐下來休息一會。

　　五、風的利與弊我們剛才和風娃娃一起玩游戲，可是你看見風娃娃了嗎，是的，風娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時候，風車轉的時候，風箏飛得時候，花兒舞動的時候，樹葉飄落的時候我們知道風來了。夏天的風我們會感到涼爽，冬天的風我們會感到寒冷，春天的風會感到溫暖，秋天的風也讓人舒服。

　　風娃娃是神奇的，他可以發電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當他發怒的時候就會推到房屋，樹木，有時還會形成臺風，龍卷風。

　　風是自然的現象，他可以給人類造福，也能給人帶來災害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風給人們帶來的危害我們建起了防護林，把風擋住，還有天氣預報，提前預防，這就減少了風給人們帶來的災害，相信在不遠的將來，風一定會給人類帶來更的幸福。

科學課程的教案 篇3

　　活動目標：

　　1.觀察圖片中尾巴的區別，進一步理解童謠的內容。

　　2.根據問題與圖片提供的線索，學習童謠。

　　3.積極地與同伴合作進行問答。

　　活動準備：

　　圖片一幅。

　　活動過程：

　　1.觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)，激發活動興趣。

　　2.觀察尾巴的特征，學習第一段童謠。

　　(1)觀察這三只動物尾巴的特征。

　　(2)根據老師的提問完整回答。

　　(3)完整朗誦童謠第一段。

　　3.遷移第一段經驗，創編第二段童謠。

　　(1)觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點，激發創編第二段童謠的`興趣。

　　(2)自由創編童謠第二段。

　　(3)集體交流。

　　4.用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。

　　5.拓展經驗，激發進一步創編愿望。

科學課程的教案 篇4

　　學習目標：

　　1、通過教學，使學生明白什么是工具，工具在日常生活中的運用。

　　2、通過實踐、探索發現做同樣的事情，用不同的工具效果不同的，并從中了解更多的常用工具。

　　3、通過學習使學生意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當地選用工具和機械可以提高我們的工作效率。培養學生善于動腦的效果，形成良好的科學的習慣。

　　教學重點：

　　選用不同工具解決問題

　　教具準備：

　　科學活動記錄表；剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；圖釘鐵釘、木螺絲釘。

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　同學們，在日常學習中，這些事情你知道是怎么做的嗎？

　　1、做作業時削鉛筆怎么辦？（用小刀或鉛筆刀）

　　2、做飯時把菜截斷怎么辦？（用菜刀）

　　3、把紙剪成紙花怎么辦（用剪刀）

　　象上面所用的小刀或鉛筆刀、菜刀、剪刀……這些物品叫做工具這節課我們來學習一個新的內容――使用工具（板書課題）

　　二、探究新課

　　（一）認識工具

　　1、我們用過什么工具？看書P2頁在書中尋找出現的工具，把工具名稱和能做的事情填在第二頁的表格內。

　　2、抽學生匯報工具名稱和作用：

　　名稱：可以做那些事情名稱：可以做那些事情

　　錘子：可以定釘子、拔釘子等改刀旋轉木螺釘

　　剪刀可以紙等裁剪物品鉗子：可以剪斷電線等物品

　　小刀：可以裁斷紙等物品開瓶器：打開啤酒瓶等物品……

　　3、教師小結：同學們對工具的使用比較熟悉，能結合到現實生活來完成很好希望大家繼續努力

　　（二）、選用什么工具好

　　1、老師這里有一顆鐵釘子和一顆木螺釘，你用什么工具可以把鐵釘子和木螺釘定人木料中？（學生小組演示，教師在旁邊指導）

　　2、小結：

　　①選擇錘子把鐵釘子定人木料中

　　②選擇木螺刀把木螺釘璇入木料中

　　③也可以用錘子把木螺釘定人木料中，但是沒有木螺刀方便。

　　思考：如果要把上面的釘子從木板中取出來，該選擇什么樣的'工具比較好？

　　分組發言共同評論。

　　三、完成教材3頁三項任務應該選擇的工具

　　1、請大家觀察3頁下面第一幅圖，說說你選擇的理由。

　　2、請大家觀察3頁下面第二幅圖，說說你選擇的理由。（大石頭用撬棍當趕感去撬動比較省力）

　　3、請大家觀察3頁下面第三幅圖，說說你選擇的理由。（利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。）

　　4、教師小結：有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。

　　5、讀3頁簡單機械的意義并初步理解。

　　四、總結本節課內容：

　　對于簡單機械，不同的物體我們應該選擇不同的工具來完成，請同學們，利用課余時間繼續認識簡單機械，學習時注意安全。那么我們學習的簡單機械還有什么問題想研究嗎？下節課繼續。

　　拓展延伸：

　　在你的身邊發現使用工具的典型事例，與你的同學們交流共享。

科學課程的教案 篇5

　　設計意圖

　　報紙，對幼兒來說并不陌生，此次活動對報紙進行第二次利用，動手操作玩一玩，把報紙一物多，玩發揮幼兒的自主性，發展發散性思維，增強幼兒活動的興趣及動手能力，同時創造能力也得到提升。《好玩的報紙》這個活動主要探索用報紙來卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法，使幼兒在探索的過程中得到滿足，來激發幼兒內在的學習動機及解決問題的能力，最終培養幼兒的自信心。

　　活動目標：

　　1、通過活動，幼兒能初步了解報紙的用途。

　　2、能積極思考，豐富想象，膽表達自己的想法。

　　3、培養幼兒參與活動的樂趣，體驗游戲活動的快樂。

　　4、讓幼兒探索報紙的過程中，提高動手能力。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　盒子、廢舊報紙每位幼兒一張、用紙折的筐每人一個

　　活動過程

　　一、根據幼兒生活經驗導入

　　老師："小朋友們，今天老師給你們帶來一個小禮物，你們猜猜是什么?(老師拿出一個盒子，請幼兒把手伸進盒子摸摸，猜猜里面是什么)(利用盒子里裝東西請幼兒猜猜摸摸來吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，從而達到教學效果)

　　老師："這個小禮物什么呢?"(老師慢慢從盒子里把報紙那出來，請小朋友集體回答問題)

　　二、設計層遞提問，助幼兒初步了解報紙。

　　老師："孩子們，家里面誰最愛看報紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報紙?報紙上有些什么?(有新聞、天氣預報、廣告，有信息、有日期等)(利用日常生活經驗讓幼兒更好的了解報紙的用途以及日常中的報紙對人們的影響)我們看過了的報紙，小朋友會用來干什么呢?(折飛機、做手工、畫畫)(聯系實際，利用日常生活經驗讓幼兒了解廢舊報紙的處理方法，體會廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經驗了解報紙在生活中的用途。)

　　三、探索報紙的玩法

　　1、卷報紙

　　(1)提問：你能用報紙做成望遠鏡嗎?(幼兒用報紙卷成望遠鏡，并給幼兒鼓勵)

　　(2)請幼兒想辦法能把望遠鏡做的比剛才長。

　　提問：你能用同一張報紙把望遠鏡做的比剛才長嗎?(把報紙打開、從一角卷等)請幼兒

　　通過觀察比較，探索怎樣卷才能把望遠鏡卷的更長，培養幼兒的探索的欲望。

　　(3)引導幼兒我們除了做單筒的望遠鏡還可以做望遠鏡，還可以怎么做呢

　　2、折報紙

　　(1)探索報紙的折法提問：我們剛才用報紙卷了望遠鏡，還可以用報紙做什么呢?我們可以折一折。(引導幼兒自己折自己想折的，鼓勵膽嘗試)

　　(2)說說自己的作品請幼兒說說自己折的東西，并用完整的話表達(折的是什么)鼓勵幼兒表達自己的想法，有創意加以表揚，并鼓勵有進步的幼兒

　　3、撕報紙

　　(1)我們剛才玩了這么多的游戲，我們用報紙來做一碗吃的好嗎?(老師發給每位幼兒一個用紙折的籃子)

　　(2)請幼兒用報紙撕自己想撕的'，并把撕好的放入籃子里。

　　(3)說一說撕好的幼兒請他說說自己撕得是什么，充分發揮想象力。(鼓勵兒膽在同伴面前講述自己的想法，培養幼兒的自信和語言表達能力。)

　　(4)老師：我們做好了一籃子的好吃的，我們請幼兒把做好的東西端給你喜歡的人吃(讓幼兒學會分享)

　　四、活動整理

　　今天，我們玩報紙的游戲就要結束了，孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報紙，請你們把報紙揉成團，做成紙球，那孩子們紙球有什么用呢(幼兒自由說：投球、往上拋等)。現在，我們一起去外面玩投球去嘍!(讓孩子養成手工活動后整理好物品的良好習慣，認識到廢舊物品也是很有用處的。)

　　活動反思：

　　在本活動中，我充分發揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報紙除了可以看外，還可以有許多用途。從而體驗到科學探究活動的興趣，獲得自信心，實現自我價值。在活動中適當的點撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動還存在一些不足，希望自己通過不斷的學習、不斷的思、不斷的積累，使自己的教學更機智，更富有特色與魅力。

科學課程的教案 篇6

　　活動目標：

　　1、學會看課程表，知道課程表的基本結構和作用。

　　2、能按要求快速準確地找課。

　　3、簡單了解幼兒園生活與小學生活的不同，強化幼兒作小學生的角色意識。

　　活動重點：

　　引導幼兒學會看課程表，能按要求迅速準確地找課。

　　活動準備：

　　小學一年級課程表1張;卡片若干份(與幼兒人數相等);一年級課本一套

　　活動過程：

　　一、談話引出課題，簡單了解小學生活和幼兒園生活的`不同

　　師：再過一段時間，小朋友就要上一年級了，成為一名自豪的小學生，小學和幼兒園有許多不一樣的地方：

　　1、上課程序不同(教師引導幼兒進行演示)

　　2出示一年級課本并引發問題：每天都需要帶哪些課本去上學呢?上課了，需要提前拿出什么課本做好準備呢?(幼兒交流后教師點題)今天，我們一起來認識《課程表》，認識了《課程表》，這些問題就很容易解決了。

　　二、觀察認識課程表，了解課程表的結構

　　1、出示課程表，組織幼兒通過觀察認識課程表

　　(1)請小朋友仔細觀察一下：說說課程表上都有什么?

　　(2)請小朋友們討論一下：課程表上的數字和漢字都表示什么意思呢?

　　教師引導幼兒逐一分析(先分析漢字數字，再分析阿拉伯數字，最后了解漢字。)

　　2、幼兒學會看課程表，能快速準確地按要求找課

　　(1)請小朋友找出星期一都上什么課、每節課的節次是什么、星期一需要帶哪些課本去上學(同樣方法找出星期三的課)。

科學課程的教案 篇7

　　活動目標：

　　1. 聽故事，理解故事內容，在理解故事的基礎上，了解水可以變化。

　　2. 樂于動手探究水的變化，了解水的三態變化的過程。

　　活動準備：

　　1. 水的兩種形態：一杯水、一個冰花或冰塊(預先做好)

　　2. 酒精燈一個、鐵皮一塊

　　活動過程：

　　1. 導入

　　出示一杯水，引起幼兒的注意

　　師：老師今天請來一位朋友，他有一個小故事要與大家分享，你們認得他是誰么?

　　2. 聽一聽、講一講

　　師：今天，小池塘里的水跟風發生了一個故事，故事里的水好像發生了一點變化，我們一起來聽聽這個故事，看看到底小池塘里的水發生了什么變化?

　　完整欣賞故事《會變的水》

　　關鍵提問：小池塘里的水變成了什么?小池塘里的水為什么會變?

　　小結：原來不同的季節小池塘里的水有了不同的變化。夏天變成了水蒸氣，冬天變成了冰。

　　3. 玩一玩、說一說

　　師出示提前做好的冰花(冰塊)給幼兒玩，讓幼兒體驗冰化成水的'過程。

　　師：老師今天也帶來了不同的水，我們一起來玩一玩，看看冰塊變成了什么?

　　小結：原來冰塊變成了水

　　師演示水滴蒸發的過程

　　師：我們一起來看一看，這一滴水燒了以后變成什么樣子了?

　　小結：原來水因為火燒了以后變熱，就變成了水蒸氣，到空氣中去了。

　　活動延伸：

　　幼兒在家中嘗試讓水在三態之間發生變化，進一步了解水三態之下的特性。

科學課程的教案 篇8

　　活動目標：

　　1、提升幼兒的感性認識，激發幼兒學科學、愛科學的興趣。

　　2、使幼兒學會和懂得一些日常生活小常識

　　活動準備：

　　1、讓幼兒在家詢問爸媽，自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項。

　　2、活動材料：教材想一想說一說

　　活動過程：

　　一、提問

　　1、小朋友們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個小朋友說一說，他們家有哪些家用電器。）

　　2、結合教材，教師歸納小結：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機……

　　二、指導與啟發

　　1、結合幼兒在家中爸媽出得到的信息。提問：你把喜歡那些電器？你媽呢？你呢？（充分讓幼兒們相互交流，然后讓幾幼兒說一說）教師的引導

　　2、在，讓幼兒充分討論：洗衣機、電冰箱、彩電的用途、用法，以及給全家帶來的.好處。

　　3、在教師的引導下，重點說明使用這些家用電器時應該注意哪些事項。（如：安全用電小常識、愛惜保護家電、以滲透安全保護意識、節約用電）

　　4、讓幼兒打開書，認識教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學到了哪些知識。（安全用電、節約用電，愛惜保護家用電器）

　　效果分析：

　　通過教學，幼兒們對家電的有關知識非常感興趣，幼兒們發言熱烈、競相參與。子教學內容若帶領孩子們參觀實物。教師邊教學邊結合實際效果就會更令人滿意。

科學課程的教案 篇9

　　活動目標

　　1、了解種子在人們生活中的作用，明白種子食品是人們食物的主要來源。

　　2、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。

　　活動準備

　　1、課件-照片：花生，玉米，豆子等。

　　2、請幼兒帶各種種子食品

　　活動過程

　　1、交流談話，激發幼兒對種子的興趣。

　　（1）小朋友明白什么是種子嗎？

　　（2）你明白哪些種子

　　（3）種子主要有什么用

　　幼兒討論

　　告訴幼兒種子能夠繁殖后代，明白在大自然中種子巡回生長的過程，種子能夠食用。

　　（4）你明白哪些種子能夠食用嗎？

　　引導幼兒說出能夠食用的的種子種類，如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

　　（5）小朋友想一想，如果沒有種子會怎樣樣

　　教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每一天都在食用種子。

　　2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。

　　（1）了解種子食品的含義

　　種子能夠吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。

　　（2）說說這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？

　　幼兒討論后，說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法能夠制成種子食品。

　　小結：種子食品可真多呀！有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。

　　3、組織幼兒品嘗種子食品

　　（1）請小朋友來品嘗各種各樣的`種子食品。

　　（2）幼兒自由選取種子食品進行品嘗。

　　引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，

　　如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。

　　4、品嘗交流

　　你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？

　　鼓勵幼兒用完整的語言描述自我品嘗種子食品的感覺

科學課程的教案 篇10

　　活動目標：

　　1、初步了解物體沉浮，激發幼兒探索、發現的樂趣。

　　2、體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。

　　3、學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　1、木塊，石頭，泡沫，點心盤、鑰匙、玩具（幼兒操作材料）。

　　2、記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

　　活動過程：

　　一、 情境導入

　　師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）

　　師：小螞蟻爬著爬著餓了，發現遠處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河？

　　二、 認識沉與浮現象。

　　1、師做實驗，先放石頭。

　　師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試”

　　問：你發現了什么？石頭怎么啦？

　　師小結：由于石頭比較重，放在水中會掉下去，這種現象我們叫“沉”，會沉下去的材料，能當螞蟻的小船嗎？

　　2、師第二次做實驗，放泡沫

　　問：你發現了什么？

　　師小結：由于泡沫比較輕，放在水中會飄在表面上，不會掉下去，這種現象我們叫“浮”。現在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎？

　　3、鞏固幼兒對沉浮現象的認識

　　剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會掉下去的，我們叫它“沉”，不會掉下去的，我們叫它“浮”。

　　（活動反思：從這個環節上看，孩子對沉與浮的現象，能具體地表述出來，也對此活動很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環節上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認為木頭比較重，導致無法讓孩子準確的判斷：石頭與木頭哪個比較重，哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會在此環節上浪費太多的時間。）

　　三、 幼兒操作，并記錄操作結果。

　　1、幼兒認識材料

　　師：現在請小朋友來幫螞蟻想辦法，看，老師為你們準備了很多的材料，看看有什么？請小朋友把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會浮起來，可以當螞蟻的小船。

　　2、提操作要求和記錄方法

　　師：在玩的時候，老師也為小朋友準備了記錄單，如果這個材料會會浮起來，請把手上的貼貼紙貼在水面上，如果會沉下去，請把手上的貼貼紙貼在水底。

　　3、幼兒操作，教師指導記錄

　　四、教師評價

　　1、小朋友都做好了，我們一起來看一看

　　2、教師驗證

　　（活動反思：從記錄的結果上看，大部分孩子能準確記錄出沉浮的現象，其中盤子這一材料的實驗出現分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，借此機會，我進行隨機教育，讓不同結果的.兩名幼兒現場操作，為什么你認為是沉？而你卻是浮呢？兩個小朋友用同一種材料，為什么結果是不同的呢？通過現場實驗，孩子知道由于放的方式不一樣，結果也是不同的，很好地利用教育契機，給孩子正確的引導。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由于記錄卡設計不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，完全看不出是沉還是浮；如果老師在水盆中間畫條中介線，在中線以上表示沉，中線以下表示浮，就能很輕松地解決結果不分明的問題。）

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與想象作為科學探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創設游戲情境，讓幼兒通過觀察、探索，激發幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現象。

　　一、教學目標的達成情況

　　活動中，教師為幼兒準備了魚缸、玩具，石頭，泡沫，點心盤、鑰匙、玻璃珠、記錄紙，螞蟻、蘋果樹圖片等材料，啟發引導幼兒與材料互動。幼兒參與的積極性非常高，而且能開動腦筋，大膽地說出自己發現的沉浮現象。在記錄的環節中，合理選擇粘貼紙的記錄方式，符合幼兒的年齡特點，操作起來簡便易行，還能進行簡單的評價。基本實現目標。

　　二、教師的教

　　1、創設游戲情境。教師以“小螞蟻出來玩，肚子餓了，發現遠處有棵蘋果樹，想爬過去；可是一條小河擋住了去路，請小朋友幫螞蟻想想過河的辦法”的情境引入活動，形象生動的道具演示，吸引了幼兒參與探索的興趣，圍繞問題“周圍什么都沒有，只有石頭和木頭，你們能用這些材料幫螞蟻過河嗎？”，展開思考。游戲情境的創設符合小班幼兒的年齡特點，能調動起幼兒參與探索學習的積極性。

　　2、注重材料投放。教師在材料的投放中能充分考慮活動中幼兒的觀察，精心準備魚缸作為活動情境中的“小河”，讓幼兒直觀清楚地觀察到石頭、木頭在水中的沉浮現象；同時考慮小班幼兒的年齡特點，將探索的材料分組擺放在不同的操作區，改變以往教師為幼兒準備人手一份操作材料的投放形式，避免幼兒在操作過程中出現擁擠、混亂的現象，有利于幼兒專注觀察一種材料；另外還為幼兒準備了貼貼紙作為記錄的材料，在每個操作區投放記錄單，便于幼兒操作后，直接記錄操作的結果，解決幼兒獨立完整完成自己的記錄單存在的困難。

　　3、善于觀察啟發。能靈活駕馭課堂，善于觀察幼兒在操作中的表現，其中盤子這一材料的實驗出現分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，我能及時抓住教育契機，讓不同結果的兩名幼兒現場操作，為什么你認為是沉？而你卻是浮呢？兩個小朋友用同一種材料，為什么結果是不同的呢？通過現場實驗操作展示，孩子知道由于放的方式不一樣，結果也是不同的，讓孩子知道，沉浮沒有絕對的定義。

　　4、評價鼓勵結合。最后環節教師能對所有操作材料在水中的現象再次進行進行一個總結，幫助幼兒梳理知識經驗，提升認識，再次利用記錄單將材料的沉浮現象一一呈現，并對幼兒的實驗結果給予肯定--獎勵一個大拇指，并出示圖片“大拇指”貼在幼兒操作正確的位置上，鼓勵幼兒，這也是一種適合小班幼兒特點的評價方式。

　　三、幼兒的學

　　整個活動幼兒都能積極參與，樂于探索發現，學習簡單的記錄方式，與同伴交流自己的發現，學習詞匯“沉下去”“浮起來”。

　　四、活動中的不足

　　1、在讓幼兒對比石頭與木頭的環節上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認為木頭比較重，導致無法讓孩子準確的判斷：石頭與木頭哪個比較重，哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會在此環節上浪費太多的時間。

　　2、最后老師的小結不夠到位。當所有的記錄表都在黑板上時，師應作出總結，把精髓的部分加以強調：原來石頭、金屬類、玻璃類的物品比較重，容易沉下去。而泡沫、木頭、比較輕的物品，所以容易浮起來。

　　3、記錄卡設計不夠合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，如果老師在水盆中間畫條中介線，中線以上表示浮，中線一下的表示沉，可以避免貼滿的情況發生。

科學課程的教案 篇11

　　一、教學目標：

　　科學概念：

　　過高或過強的聲音會對我們的聽力產生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。

　　過程與方法：

　　通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。

　　情感、態度、價值觀：

　　認識到保護聽力的重要性，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。

　　教學重點：認識到保護聽力的重要性

　　教學難點：知道各種控制噪音的方法

　　二、教學準備：

　　錄音準備（噪音和輕音樂）、發音罐、報紙、毛巾、棉花等

　　三、激情導入：

　　1、導入：多媒體大屏幕放一段有情節的和對話的短片，看后讓學生談談對短片的理解，帶著聲音和音樂再次播放短片，找學生談感受。之后放一段優美的鋼琴曲，讓學生說聽后的感受。

　　2、屏幕放一段材料關于保護我們自己的聽覺器官，找同學談感受。

　　3、引導學生相互交流，說說在生活中有哪些是需要我們注意保護聽力的？怎樣才能保護我們的聽力？

　　四、遠離噪聲：

　　聽一段錄音，非常吵雜。同學聽后談談感受給你一種什么感覺？小組討論什么是噪聲？過強的聲音會損害人的聽力，如放鞭炮爆炸所產生的噪聲、強烈的汽笛聲等對人的損傷很大。

　　五、控制噪音：

　　1、過高或過低的'聲音會影響我們的聽力，那么如何控制噪音呢？小組先討論，再找個別同學回答。

　　2、小組活動，做一個發生罐，使發生罐發出聲音。

　　3、我們生活有哪些可以稱得上是噪聲的？那么有哪些辦法可以減少這些噪聲呢？小組討論。多媒體展示生活中的噪聲。

　　4、在生活中有哪些場合需要我們控制音量？為什么啊？我們應該在公共場合怎么做啊？

　　六、課后延伸：

　　1、同學們平常用耳麥聽音樂嗎？經常使用耳塞聽音樂好嗎？為什么？

　　2、從哪些地方需要保護我們的聽力？如何保護我們的聽力？

　　課后反思：這節課的教學主要是對學生進行情感教育，讓學生認識到保護聽力的重要性，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。這節課教學難點是知道各種控制噪音的方法。本來是看似有些枯燥的課，我運用了多媒體教學，充分調動了學生學習的積極性。圖形并茂讓學生在輕松愉快的氛圍感受到聲音對于我們生活的重要性。假如生活沒有聲音我們的生活將是什么樣子啊？讓學生進行討論。學生能夠大膽的想象。

　　通過本節課我也懂得了科學教學中情境教學的重要性，在一些科學課中要創造教學情境，激發學生學習的興趣。開發學生的創造思維。

科學課程的教案 篇12

　　活動目標：

　　1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

　　2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

　　4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。

　　2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。

　　3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

　　活動過程：

　　1、以情景表演的形式引題

　　(1)師：今天小陳老師給家帶來了三位神秘人物，小朋友想不想知道是誰呀?好~我們先請三位新老師來給家表演一個故事，家認真看、認真聽，看看誰對誰錯。

　　(2)看新老師表演一遍。

　　(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶，你會怎么做?你們自己討論，等等來告訴家。

　　(4)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

　　(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現在請三位小朋友上來表演。

　　2、小結：

　　剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作)，小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。

　　3、播放詩歌音樂，教師示肥讀，播放PPT。

　　(1)教師示肥讀，強調常規幼兒認真傾聽。

　　師：現在老師朗誦，你們要認真聽哦。

　　(2)聽完提問：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰啊?發生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?

　　(3)提問：你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?

　　4、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。

　　提問：

　　(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很聲)，同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音)，同時播放啄木鳥啄樹的聲音。

　　(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很聲)

　　(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什么樣的`聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)3、幼兒了解人物前后不同的態度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?這是為什么呢?

　　5、組織幼兒分組表演∽公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。

　　(1)幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。

　　6、小結：

　　我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

　　活動延伸：

　　1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區，鼓勵幼兒表演兒歌。

　　2、在日常生活中啟發幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

　　活動反思：

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們模仿時出現不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全局。

科學課程的教案 篇13

　　活動目標：

　　1、通過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。

　　2、了解、認識各種豆類食品，激發幼兒喜歡吃豆類食品。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一個豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。

　　2、相對應的豆制品及照片。

　　3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

　　活動過程：

　　1、激發興趣。

　　（1）幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

　　師：“這天，我們那里有很多的豆寶寶，你們愿意和它們一齊玩嗎？”

　　幼齊：愿意。

　　師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由交流）

　　（2）幼兒打開罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶？

　　幼A：黃豆。

　　幼B：紅豆。

　　幼C：我的是綠豆。

　　（評析：在這一環節中，孩子們透過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊。）

　　2、自由探索。

　　（1）聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

　　師：“老師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會發現什么小秘密？它們發出的聲音一樣嗎？”

　　幼齊：不一樣。

　　師：“為什么發出不一樣的聲音呢？”

　　幼A：因為里面裝得豆豆不一樣。

　　幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

　　幼C：因為有的是綠豆，有的是赤豆。

　　幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長得怎樣樣的？和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的？

　　師：“看看你的豆豆是長得怎樣樣的？和你好朋友的有什么不一樣啊？”

　　幼A：我的豆豆是紅色的。

　　幼B：我的是綠色的，是綠豆。

　　幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。

　　幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。

　　（評析：孩子們在簡單愉快地氛圍中自由探索、自由討論，透過和好朋友的豆豆的比較，發現它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的`知識，是他們自己找到的、自己發現的，因此在此他們也玩得很開心，同時也自己得到了想要的知識。）

　　（2）送豆寶寶回家。

　　師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”（幼兒根據豆豆的標記送它們回家。）

　　（3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶？為什么？

　　幼A：我喜歡黃豆寶寶，它能夠變成豆腐吃的。

　　幼B：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的。

　　師：“對，豆寶寶的本領可大了，它能做成很多好吃的食品。此刻，我們就去參加一個豆制品展覽會，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么？”

　　3、幼兒交流討論：

　　（1）你喜歡的豆寶寶變成了什么？

　　幼A：我的變成了豆腐。

　　幼B：黃豆寶寶變成了豆漿。

　　幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。

　　幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。

　　（評析：透過這一環節，發現孩子們的生活經驗還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是能夠認出來的。孩子們選取自己喜歡的食品，發揮了他們的自主性，同時激發了他們的興趣。）

　　（2）把豆制品送到相應的豆寶寶那里。

　　（3）看照片，請豆寶寶檢查。（聽錄音）

　　（評析：孩子們自由選取，并根據自己的生活經驗自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發現錯誤，以他們為中心，提高他們的參與性，同時在集中注意力看聽時，對豆制品已經有了必須的認識。）

　　4、小結：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅僅能夠做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養價值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長得棒棒的！

　　活動評析：

　　本次活動采用農村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的，較為他們理解。在活動中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們在簡單、愉快地氛圍中，不僅僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還明白了它們所做成的相應的豆制品，發揮了他們在活動中的主動性，以孩子為中心，自主性有了必須的提高。

科學課程的教案 篇14

　　活動目標：

　　1、認識幾種比較常見的化肥，知道化肥元素對植物生長的重要性并了解化肥的特性、儲藏和使用時的注意事項。

　　2、嘗試給植物施肥，在施肥過程中能注意把握施肥的量。

　　3、喜愛種植活動，樂意親近自然。

　　活動過程：

　　一、引入

　　今天老師帶來了蔬菜們需要的.營養素，你們看看，它們是怎么樣的?

　　師：這些化肥都是已經加工過的，叫做化肥肥料。它們的名字叫：磷肥、氮肥、鉀肥，這三樣是植物需求量最的化肥肥料。

　　二、基肥和追肥

　　1、播放課件。

　　2、了解施肥的重要性。

　　你們知道什么時候需要施肥嗎?

　　種植以前施肥叫什么?

　　種植完以后再去施肥又叫什么?

　　小結：開始種植時，泥土就需要有個良好的基礎，這時施肥叫基肥。在植物生長時，再次對泥土進行施肥叫追肥。

　　那么我們為什么要施肥呢?施肥對我們的農作物有什么助嗎?

　　化肥要灑在哪里呢?

　　化肥可以灑在土壤也就是植物的根部，也可以灑在植物的莖葉上，分別叫土壤用肥和葉面用肥。

　　三、化肥的存儲

　　1、教師出示問題，請幼兒選擇對和否：

　　問題一：化肥能不能放在潮濕的地方?(防潮濕)

　　問題二：化肥能不能暴露在空氣中?(防揮發)

　　問題三：化肥能不能曬太陽?(防受熱)

　　問題四：化肥能不能混在一起放?(防混放)

　　問題五：化肥能不能和吃的東西一起放?(防誤用)

　　四、給植物施肥

　　1、幼兒討論

　　施肥的時候要施在什么位置?

　　施肥的量是多少?

　　多少時間施肥一次?

　　2、幼兒嘗試給植物施肥

　　施肥時需要注意的事項：肥料不宜過多，容易將植物燒死。

　　施肥的時候也可以施在土壤上或者葉面上。

科學課程的教案 篇15

　　[活動目標]

　　1、認識飛機的外形特征及簡單結構，并知道它們的用途。

　　2、通過認識飛機，知道飛機分民用機和用機。

　　3、讓幼兒了解古代中國人對航空的貢獻，知道飛機的由來。

　　4、培養幼兒熱愛祖國的情感，增加幼兒對科技的探索性。

　　5、激發幼兒探索事物的興趣，培養孩子的創造力、想象力。

　　[活動準備]

　　課件：

　　1、認識飛機。

　　2、飛機的種類和用途。

　　3、飛機的發展史。

　　4、古代中國人對航空的貢獻。

　　5、討論、飛呀飛。

　　6、游戲1。

　　7、游戲2。

　　實物：一架用機和一架民用機模型。

　　[活動過程]

　　一、出示飛機模型。

　　嗚……我來了，翅膀抖一抖，飛上藍天去，飛過黃河，飛過長江，轉進云彩里。小朋友長了想不想開飛機?

　　{想}那今天老師就和小朋友先來認識一下飛機。

　　二、(1)打開課件：認識飛機。

　　卡通飛機說：在所有的交通工具中，飛機的速度是最快的。好吧!現在就請你們一起來認識飛機吧!師依次點

　　擊：1、機身。2、機翼。3、尾翼。4、起落架。5、發動機。6、駕駛室。7、機艙。8、機首。再點擊卡通飛機：飛

　　機是由機身、機翼、尾翼、起落架、發動機、駕駛室、機艙、機首等主要部分組成的。

　　(2)提出問題，加深記憶。

　　A、飛機主要是有那幾部分組成的?(讓幼兒指出并回答)

　　B、各部分的主要功能是什么?(結合飛機模型回答問題)

　　師：現在小朋友都知道了飛機的各個組成部分，我們就來做一個拼圖游戲，看誰拼的快又對。

　　三、打開課件：游戲2。

　　讓幼兒根據原圖進行拼圖，機頭不動。

　　師：小朋友都很喜歡飛機，哪你都見過什么樣的飛機?{讓幼兒自由回答}今天我們就來看一看飛機的種類有哪些?

　　四、打開課件：飛機的種類和用途。

　　卡通飛機：飛機有民用機和用機兩種，載送旅客或裝貨物用的是民用機，戰爭用的是用機。

　　A、點擊客機，依次出現七架不同型號的客機，點擊每一架可放。

　　B、點擊戰斗機(同上)。

　　C、出示兩種飛機模型，讓幼兒觀看并說出主要不同點。

　　師：聰明的孩子愛動腦，好玩的'游戲等你來。

　　五、打開課件：游戲1。

　　小朋友，你們都認識了民用機和用機。現在就來分一分吧。

　　師：小朋友認識了這么多漂亮、壯觀的飛機，真了不起，那發明創造飛機的人就更偉了。老師今天就來看看

　　飛機是如何發明的?

　　六、打開課件：飛機的發展史。

　　老師讓幼兒連著把幾個圖片看完后簡單總結一下飛機的發展：

　　1、學鳥飛。

　　2、做木鳥。

　　3、熱氣球升空。

　　4、蒸汽飛艇飛行。

　　5、單翼滑翔機。

　　6、萊特兄弟的飛行者。

　　7、中國人的第一架飛機。

　　師：在我國很久很久以前的古代，人們看到小鳥在藍天自由自在地飛翔，就動腦動手做了很多能飛起來的東西。

　　七、打開課件：中國古代對航空的貢獻。

　　老師一張一張地給幼兒做簡單的介紹。

　　師：看到古代人對航空的偉貢獻，小欣欣和她的一群動物朋友著急了，小朋友請看。

　　八、打開課件：討論飛呀飛。

　　讓家動腦想一想，他們怎樣才能飛上天。師最后作總結。

　　師：小朋友們想不想飛上天空呀!好!現在開起你的小飛機，起飛了!家一起說兒歌：翅膀抖一抖，飛上藍天去，飛過……。到院子里做游戲：《飛機起飛》結束。