《小小建筑師》教案（精選3篇）

《小小建筑師》教案 篇1

　　活動目標：

　　1.    培養幼兒對認識圖形的興趣，愿意參加有關的數學游戲。

　　2.    能通過觀察、比較、發現三角形、正方形和圓形的基本特征，發現他們的不同。

　　3.    在感知比較三角形、正方形基本特征的基礎上，正確的區分兩種圖形。

　　活動準備;

　　1.    可供拼房子用的三角形、正方形若干;紅、綠籃子個一個;魔術箱一個。

　　2.圖形房子[一幅]

　　活動過程：

　　一、以故事形式引出主題

　　1、講故事引起幼兒的興趣

　　師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風，把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎?

　　2 、出示圖片，提問：

　　師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?

　　小：三角形

　　師：你們老師把房子身體蓋成什么形狀了呢?

　　小：正方形

　　師：你們看門又是什么形狀呢?

　　小：圓形

　　引導幼兒說出三角形、正方形和圓形

　　二、復習圖形并了解圖形的特征

　　師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

　　1、出示“魔術箱”

　　師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲!

　　2、提問進行比較圖形

　　從魔術箱內變出圖形

　　師：變變變變變!你們看老師變出的是什么圖形呀?

　　小：圓形

　　師：它是怎么樣的呢?

　　小：沒有角的，只有一條邊，

　　師：對了，你們真聰明。獎勵你一個貼花。

　　依次變出正方形、三角形并進行提問比較。

　　教師小結：圓形沒有角只有一條邊。三角形有三個角，三條邊。正方形有四個角，四條邊，四個角都不一樣大，四條邊都是一樣長。這些圖形都不同的，不形狀，不同名字。

　　三、圖形分類

　　1.出示紅綠籃子，這是圖形寶寶的家請幼兒送圖形寶寶回家.

　　2.出示圖形寶寶，圖形寶寶在外面玩迷路了，找不到回家的路了，想媽媽了，你知道圖形寶寶叫什么名字嗎？請幼兒園說出圖形寶寶的名字，說出來名字的就可以送圖形寶寶回家，你們想不想啊！讓幼兒送圖形寶寶回家，進行分類。把三角形放在紅籃子里，把正方形放在綠籃子里。

　　3.老師進行檢查是否放正確。

　　教師小結：圖形寶寶如果送錯了圖形寶寶媽媽就會很著急，這么他的寶寶還不回家啊！是不是迷路了啊！會不會有危險啊！所以小朋友不能送錯了知道嗎？三角形就送回三角形的家，正方形就送回正方形的家。謝謝你們的幫忙圖形寶寶終于回家了好開心的，你們真是個好孩子會幫助他人。

　　四、活動延伸：

　　回家找找有關圖形的物體，并說出名稱。

《小小建筑師》教案 篇2

　　評析：該活動能從幼兒的生活經驗和興趣需要出發，創設寬松自由的游戲氛圍，引導幼兒在“建筑工地”的情景中運用數學經驗進行創造性活動。動物新村的環境創設、小建筑師的角色扮演、小推車以及瓷磚下角料等材料的提供都能有效地激發幼兒的好奇心和表現欲望，將幼兒各種能力的培養寓于“鋪路”的游戲之中.

　　活動準備：

　　1、在日常生活中引導幼兒觀察、欣賞周圍一些序列裝飾的規律和美感。　

　　2、事先組織一次結構游戲，指導幼兒拼插“房子”，在草地上創設動物新村的場景。

　　3、顏色（紅、黃、藍）、大小不同的三角形、正方形、長方形瓷磚若干，小推車10輛，小樹、小花等裝飾物若干。

　　4、幼兒人手一副袖套。

　　活動過程：　

　　一、活動引入；

　　1、請幼兒裝扮“小小建筑師”一起欣賞自己建構的動物新村，激發他們繼續為動物新村鋪路的愿望。

　　2、引導幼兒觀察“工地”上的瓷磚，說說它們有什么不同，并啟發他們按一定的標準將瓷磚分類歸放

　　。二、鋪路活動：

　　1、 提出鋪路要求：（1）、根據瓷磚顏色、大小、形狀等不同特征進行有規律的鋪路。

　　（2）、取、放瓷磚時要注意輕拿輕放，注意安全。

　　（3）、遇到自己解決不了的困難可以向老師或同伴提出來，大家協商解決。

　　2、讓幼兒自由組合形成建筑小分隊（不限制人數，允許幼兒獨干），并啟發他們進行分工合作。

　　3、請幼兒挑選自己需要的瓷磚，并用小推車運到目的地。

　　4、引導幼兒按一定的規律進行鋪路。

　　（1）、啟發幼兒有創造性地設計出不同的排序規律。

　　（2）、鼓勵幼兒就自己和他人所鋪的小路大膽地表達自己的想法和看法。

　　5、用一些小花、小樹為動物新村進行綠化裝飾

　　。三、欣賞活動：

　　1、師幼共同欣賞美麗的新村，感受各種序列的規律美。　

　　2、在鋪好的小活動目標　：

　　1、激發幼兒對周圍序列美的興趣與探究欲望，培養樂于嘗試和探索的積極情感　

　　2、引導幼兒按物體的特征（大小、顏色、形狀等）進行分類，并學習按規律進行排序，感受規律美在生活中的運用。

　　3、發展幼兒動手能力、表達能力和合作意識。路上走走，體驗勞動和創造所帶來的成功喜悅之情。

《小小建筑師》教案 篇3

　　小小建筑師

　　一、教學目標：

　　1、通過教學，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來的樂趣萌發豐富聯想的同時，初步感受造型活動的樂趣。

　　2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過集體創作，培養學生團結協作的習慣。

　　3、讓學生通過游戲發現自己作為主體的價值，培養愛家鄉的情感。

　　二、課時安排：一課時

　　三、教學重難點：

　　重點：了解建筑物的一般特點，孕育欣賞建筑物的最初萌芽.讓學生通過游戲在集體的氛圍中自發地學習、創作、從中學習紙工藝的各種制作技巧，并能團結互助。

　　難點：合理安排建筑物的門、窗、陽臺、屋頂、周圍環境和各單元組件的組合。通過拼合、堆砌和裝飾，把感覺到與想象出的立體造型用紙盒表現出來，使學生充分體驗憑借頑強毅力堅持活動的樂趣。

　　四、教學設想：

　　本課集繪畫、工藝、建筑、觀賞、科技、游戲、環保等于一休，注重思想情感教育。學生根據主題形成同一制作意識，而后在制作過程中大家互助團結共同完成作品，使每個人都為在其中起到作用而感到自豪。教學簡單易操作，能使學生在游戲中體驗材料的量感和質感。在制作中體會到創造的快樂。

　　五、教學過程

　　教學路徑

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、導入

　　1、小朋友們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師這里有一幅拼圖，不小心弄亂了。請幾個小朋友上來，看誰最聰明能把它拼出來。

　　2、你們猜下這是一幅什么畫？

　　A、畫面上是什么？大家一齊告訴我。

　　B、它是由哪幾部分組成的？

　　C、它是利用什么材料做的？

　　3、小朋友們都學過英語，能否試著用英語來讀下房子這個單詞是怎么念的嗎？

　　學生把不完整的拼圖拼湊出來。

　　房子。

　　“house”

　　為課堂創設一個輕松、活躍的環境，讓學生可以在愉快的心情下學習。

　　創設課堂氣氛，引導學生引起注意.用游戲導入，激發學生的學習欲望.在輕松的環境下，玩中學.讓學生試著用英語來說房子，體現了學科的整合性.

　　二、傳授

　　1、師：這座房子這么漂亮。小朋友們，你們想不想自己也成為真正的建筑師，也去造很多漂亮的房子呀！要想當真正的建筑師必須過老師這里的關口才可以通過。看下我們班誰將會成為最棒的小小建筑師？

　　第一關——試一試（怎樣選擇房子的外形最合適）。

　　我們先來比比誰最聰明。下面我們一起來看（課件：智力大比拼）這里有三個小關。第一個小關看誰的眼睛最最亮？(快速播放各種形狀的房子形狀)（課件：你發現了有哪些形狀的房子？）

　　2、教師隨手用手中的紙盒，制作一個簡單的房子外形。

　　3、你們的眼睛可真亮,都被你們找到了。

　　那你們能用手和身體來把他們表演出來嗎？我們來比一比看誰表演的最最好？

　　你們這是太厲害了,不僅眼睛亮,而且表演的這么好。

　　4、放錄音。貼紅旗慶祝過了第一關。

　　第二關——看一看（研究怎樣確定門、窗、屋頂）。

　　1、請小組成員研究下，說說房子上還應該要添加什么呢？添加在什么位置？看誰找的最最多？

　　2、你們可以想象下怎么打扮才會使房子看上去像高樓大廈呢？

　　3、教師快速把學生說的門、窗、陽臺、屋頂貼在房子上。

　　4、哇！住在這樣的房子里真是太舒服了。

　　5、放錄音、貼紅旗慶祝又過了一關。

　　認真觀察課件里的內容，回答問題。

　　三角形、（你的眼睛真亮）圓形、（你真厲害）半圓形……

　　把這些不同形狀的房子用身體來表演。

　　學生說出現代的高樓大廈還有門、窗、陽臺、屋頂及分配在什么角度。

　　想象怎樣的門、窗、陽臺、屋頂放上去會使得房子看上去更像高樓。

　　通過設問，提高學生的興趣性。可以集中精神帶著好奇心去學習。

　　學生不僅要講的好，而且要培養學生的表演和自我表現的能力。會講還能用支體語言來表現。

　　培養學生的觀察力和思維敏捷度。

　　沒有直接出示樓房讓學生去比較哪座比較漂亮。而是讓學生先自己去想象漂亮的高樓是怎么樣的，再出示范畫。培養學生的合作精神和探究能力。

　　三、欣賞大比拼

　　第三關——想一想（研究怎樣把房子打扮的更漂亮。變成一座建筑物）。

　　1、請小組成員研究老師這幢房子造好了，想下是否還應該添加點什么才更完美呢？

　　2、教師稍微剪些簡單的花草貼在房子的邊上。

　　3、原來呀，我們想成為一名真正的建筑是可真不容易，不僅要造漂亮的房子，還要設計房子旁邊的小花園呢。

　　4、放錄音，貼紅旗慶祝過了最難關的一關了。

　　。

　　欣賞大量的真實高樓大廈和同齡小朋友手工制作的房子。

　　讓學生找出漂亮的房子還要添加周邊的環境來美化和不同物體顏色的搭配。

　　欣賞同齡人和真實房子的作品，讓學生知道真實的高樓不是獨立存在的。而是有旁邊的物體來陪襯的。也為作業提供想象力與創作力。

　　四、作業

　　五、成果展示

　　第四關——做一做（看誰是真正的建筑師）。

　　1、要想成為真正的建筑師可要拿出你們的作品出來進行比賽呀。

　　2、是不是現在心理很想去真正嘗試下造房子的感覺了呀，那就趕快行動起來吧！        現在呀，我們要進行動手大比拼，要求：A、可用多種材料去造一座漂亮的房子。

　　B、造好了之后，小組成員要為你們創建的房子進行講解。

　　1、教學課件展示“新世紀雛鷹建筑房展”背景，并播放音樂，以小組為單位，上臺展示各制作小組的成果。

　　2、放錄音，貼紅旗慶祝過了最后一關了。

　　學生認真作畫，邊畫邊為后面的表演作準備。

　　學生作品介紹：A、我的房子院子里跟小朋友的臉一樣，能微笑，要是誰有不開心的事情，讓我家院子里玩，就什么煩惱也沒了。

　　B、我的房子能像星星一樣發光。晚上沒有太陽了，我的房子能像白天一樣亮，照亮沒有電的地方。

　　讓學生作業嘗試自己親手制作喜歡的房子。感覺下當一名真正建筑師去造房子的感覺。培養學生的動手制作能力和審美能力。

　　給學生創造一個表演的空間。讓他們成為不僅學到知識，而且也玩的盡興。畫的好還要講的表演的好。

　　六、總結

　　1、所有的小朋友都這么棒，都可以成為我們班的最棒的小小建筑師。老師要送你們一份禮物.瞧,這是~~~~（出示一些名家畫的房子和建筑的房子）。小朋友今天表現這么好，以后也要為我們大家造更多更美的高樓大廈。

　　認真欣賞圖片，帶著問題走出教室。

　　課后延深，讓學生懂得房子的作用性。要好好學習成為祖國有用的，為我們同伴和祖國造更多更美的房子。

　　敖江五小

　　呂園園