《天氣與生活》教學案
a、農業生產 b、人們生活 c、交通 d、旅游
3.下列詞語中，描述天氣的是（ ）
a、四季如春 b、長冬無夏 c、中年炎熱 d、電閃雷鳴
4.下列敘述，表述氣候的是( )
a、這里天空藍極了，偶爾有云飄過來
b、這場大風真厲害，把馬路兩邊的座椅都掀翻了
c、一場寒流過后，氣溫降到了零下二十多攝氏度
d、這里四季分明，夏季熱，常下雨，冬季冷，很干燥
5.下列天氣符號，對交通最不利的是：( )
a b
c d
6.下列的歷史故事，能很好地說明天氣對人類影響的是：（ ）
a、望梅止渴 b、諸葛亮借東風 c、負荊請罪 d、程門立雪
7.在衛星云圖上，藍色表示：（ ）
a、海洋 b、云雨區 c、沙塵暴 d、陸地
8.城市里汽車多，汽車尾氣對空氣污染大，下列不能很好解決這個問題的方案是：（ ）
a、用無鉛汽油，且過慮尾氣 b、擴大綠化面積
c、有計劃地控制市區的汽車流量 d、擴大交通路面
2. （中等難度） 回家收看電視天氣預報時，關閉音量，模擬預報節目主持人，給家人播報一次天氣預報。
3.（較高難度） 搜集民間天氣諺語，并根據你所掌握的知識，分析這些諺語所包含的道理。 自學(閱讀、思考)。
自學展示：
搶答2.3.兩題。
補充、修正同學答案。
總結得出天氣的概念：天氣是指一個地方短時間里的大氣狀況，它是多變的。
自學(閱讀)
自學展示
搶答1.2.兩題。
補充、修正同學答案。
總結得出氣候的概念：氣候是指一個地方多年的大氣平均狀況，它具有相對穩定性。
自學(閱讀、討論)。
自學展示
搶答1. 評價同學的回答。
搶答2. 修正同學的回答。
自學(閱讀、討論)。
自學展示：回答。
自學（閱讀、觀看）。
自學(閱讀、思考)。
自學展示：搶答，補充、修正同學答案。
自學(閱讀、記憶)。
（在課本上用筆描16個天氣符號。）
自學展示：
男生組和女生組比賽回答。
自學：
（齊讀十二級風大小的順口溜）
自學（看課本）。
自學展示：男生組和女生組
模擬預報節目主持人，比賽預報圖中各城市天氣。
自學(閱讀、感悟)。
自學展示：一學生模擬播音員讀“空氣污染的代價” 及后段文字。
自學(閱讀、理解)。
自學展示：搶答，補充、修正同學答案。
獨立、高效完成。
8位學生分別匯報1—8題答案。
學生糾正，并說明原因。
前后桌互換試卷批閱，得出分數。
返回試卷，糾正錯題。
教學反思（成功、遺憾、
案例）
課例評析 本節課的內容與學生日常生活聯系非常密切。基于此，本課設計根據學生的認知水平，從學生感性易懂的材料入手使學生在活動和閱讀“濟南市上下班天氣預報” 、“昆明的氣候特征”的過程中體會、感悟和認識天氣、氣候的內涵。由感性到理性揭示天氣與氣候的區別與聯系，學生易于理解和接受，化解了難點。按照三個參與的原則，一是讓學生參與知識的探究、發現過程。二是讓學生參與檢測活動（互相檢測）。三是讓學生參與評價活動對所展示的檢測先請學生評價。本課設計在“課前測試”和“堂清檢測”環節讓學生相互評判、批閱，提高了反饋的廣泛性和真實性。借助擂臺賽的形式設計了南北半球、男女生爭高低，以及模擬天氣預報節目主持人，預報天氣的比賽。形成競爭氛圍，對課堂教學十分有利，力求達到緊張高效的目標。兩測試題則充分考慮到教學目標和學生層次，采用學生感興趣的內容和形式展現，特別是十二級風大小以順口溜的形式展現，極大的增強了學生的學習興趣。