地圖2
【重點】
1.比例尺及其表示方法。
2.在有經緯網的地圖上判別方向。
3.在等高線地形圖、分層設色地形圖上辨別地面的高低起伏和地形類型。
【難點】
1.比例尺的大小與地圖內容的詳略關系。
2.在有經緯網的地圖上辨別方向。
3.等高線地形圖的判讀。
【課前準備】
1.學生準備:尺子、鉛筆、白紙、小地球儀、剪刀、彩筆、膠水、橡皮泥或泡沫塑料、海綿、玻璃片。
2.教學器材:大地球儀、教學掛圖(世界地形圖、中國政區圖、北京市地圖、校園平面圖)、投影儀或計算機、等高線模型。
3.教學課件:
計算機演示——①比例尺的三種表示形式、②經緯先的三種畫法、③等高線的畫法、④等高線的形狀、⑤地形剖面圖畫法;
投影片演示——①有指向標地圖、②有經緯網地圖、③地形剖面圖、④山地不同部位示意圖。
【教學設計】
【教學過程】
(導入)迷語導入:“容納千山萬水,胸懷五湖四海,藏下中外名城,渾身絢麗多彩。”(迷底:地圖)同學們猜得對,是地圖,今天我們就來學習地圖的知識。
(板書)第三節 地圖
(提問) 一張地圖怎么能容下千山萬水、五湖四海、中外名城呢?
學生:把實物縮小,用符號表示……
(提問) 下邊我們就實驗一下,把實物畫在紙上。
(學生活動)用尺子測量自己課桌的長度和寬度(60×40),然后畫在筆記本上;請一學生畫在黑板上
(提問) 同學們畫的非常好,誰能告訴大家,畫圖的時候首先要注意的一點是什么?
學生:把課桌縮小。
(提問) 你們把課桌縮小了多少倍?
學生:縮小了10倍
(提問) 我們把圖上距離與實地距離之比叫做比例尺。寫成1:10(注意單位用厘米)。
(板書)一、地圖上的比例尺:表示圖上距離比實地距離縮小的程度
(學生活動)打開地圖冊,找一找地圖上的比例尺
請一學生寫在黑板上
(根據學生寫的比例尺的形式歸納出比例的三種表示形式)
(板書)比例的三種表示方式:數字式、線段式、文字式
(提問) 數字式比例尺能清晰表現地圖縮小的倍數,線段式比例尺可以直接在地圖上量算,文字式比例尺能清楚表示比例尺的含義。三種形式可以相互轉換。注意轉換時單位換算:由千米換算成厘米時,要在千米數字后加上五個零,由厘米換算成千米時,要在厘米數字中去掉五個零。
(學生活動)1)寫出下列表格中的比例尺的其他兩種形式
2)讀“中國臺灣島”圖,此圖的比例尺是什么形式?從臺北到高雄大致有多遠能
不能知道?從高雄到臺北往哪邊走?(小組同學可以一起做)
(提問) 地圖上的比例尺能表示地圖縮小的程度,可以用來量算距離,看地圖不僅回讀比例尺,還要回在地圖上辨別方向。
(板書)二、地圖上的方向
(演示)“日本圖”指導學生讀圖、分組討論回答下列問題:
經線指示什么方向,緯線指示什么方向?
標出圖中x、y、z三點的東、西、南、北四個方向
圖中的x點在y點的什么方向,z點在y點的什么方向?
學生:經線指示南北方向,緯線指示東西方向。
x點在y點的西南方向,z點在y點的東北方向