地圖2
【重點】
1.比例尺及其表示方法。
2.在有經緯網的地圖上判別方向。
3.在等高線地形圖、分層設色地形圖上辨別地面的高低起伏和地形類型。
【難點】
1.比例尺的大小與地圖內容的詳略關系。
2.在有經緯網的地圖上辨別方向。
3.等高線地形圖的判讀。
【課前準備】
1.學生準備：尺子、鉛筆、白紙、小地球儀、剪刀、彩筆、膠水、橡皮泥或泡沫塑料、海綿、玻璃片。
2.教學器材：大地球儀、教學掛圖（世界地形圖、中國政區圖、北京市地圖、校園平面圖）、投影儀或計算機、等高線模型。
3.教學課件：
計算機演示——①比例尺的三種表示形式、②經緯先的三種畫法、③等高線的畫法、④等高線的形狀、⑤地形剖面圖畫法；
投影片演示——①有指向標地圖、②有經緯網地圖、③地形剖面圖、④山地不同部位示意圖。
【教學設計】
【教學過程】
（導入）迷語導入：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩。”（迷底：地圖）同學們猜得對，是地圖，今天我們就來學習地圖的知識。
（板書）第三節 地圖
（提問） 一張地圖怎么能容下千山萬水、五湖四海、中外名城呢？
學生：把實物縮小，用符號表示……
（提問） 下邊我們就實驗一下，把實物畫在紙上。
（學生活動）用尺子測量自己課桌的長度和寬度（60×40），然后畫在筆記本上；請一學生畫在黑板上
（提問） 同學們畫的非常好，誰能告訴大家，畫圖的時候首先要注意的一點是什么？
學生：把課桌縮小。
（提問） 你們把課桌縮小了多少倍？
學生：縮小了10倍
（提問） 我們把圖上距離與實地距離之比叫做比例尺。寫成1：10（注意單位用厘米）。
（板書）一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實地距離縮小的程度
（學生活動）打開地圖冊，找一找地圖上的比例尺
請一學生寫在黑板上
（根據學生寫的比例尺的形式歸納出比例的三種表示形式）
（板書）比例的三種表示方式：數字式、線段式、文字式
（提問） 數字式比例尺能清晰表現地圖縮小的倍數，線段式比例尺可以直接在地圖上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含義。三種形式可以相互轉換。注意轉換時單位換算：由千米換算成厘米時，要在千米數字后加上五個零，由厘米換算成千米時，要在厘米數字中去掉五個零。
（學生活動）1）寫出下列表格中的比例尺的其他兩種形式
2）讀“中國臺灣島”圖，此圖的比例尺是什么形式？從臺北到高雄大致有多遠能
不能知道？從高雄到臺北往哪邊走？（小組同學可以一起做）
（提問） 地圖上的比例尺能表示地圖縮小的程度，可以用來量算距離，看地圖不僅回讀比例尺，還要回在地圖上辨別方向。
（板書）二、地圖上的方向
（演示）“日本圖”指導學生讀圖、分組討論回答下列問題：
經線指示什么方向，緯線指示什么方向？
標出圖中x、y、z三點的東、西、南、北四個方向
圖中的x點在y點的什么方向，z點在y點的什么方向？
學生：經線指示南北方向，緯線指示東西方向。
x點在y點的西南方向，z點在y點的東北方向