世界政治地圖和分區1
教學目標1.通過讀世界政區圖和世界面積位于前列的國家示意圖,使學生能夠在世界政區圖上查閱出世界的主要國家,明確世界上的面積大國和人口大國,通過閱讀“世界地理區域的劃分”明確區域劃分的十三個分區的名稱和分布。
2.通過閱讀“世界地理區域的劃分”、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”,明確國界線的劃分依據和領土的含義,識別國家之間的國境線,并學習運用圖表分析地理事物的能力。培養學生的讀圖能力、觀察能力,并進一步培養學生識別方位的能力和邏輯思維能力。
3. 通過學習本節內容,使學生了解一些基本的國際常識,懂得正確處理國與國之間關系的原則,明確一個國家的主權是神圣不可侵犯的,國家無論大小都一律平等,樹立世界各國平等相處,求得共同進步與發展的觀念。
4. 通過對世界組織的介紹和閱讀各國的有關數據,培養學生樹立全球意識,激發學生的的競爭意識、進取心和愛國熱情。
教學建議
的教材分析
“世界的國家”和“國界和領土”,教材分設了兩個標題。實際上,“國家”和“國界和領土”是不可分的,把它們分開敘述的目的是為了強調重點不同。
世界的國家,著重國家的特征,強調國與國之間在領土大小、國家性質、社會經濟、發展狀況方面的差別。這部分的重點落實到如何看待一個國家:國家不論面積大小、人口多少、經濟發達與否,地位應該是平等的。教材中“讀一讀”的兩個標題“發達國家和發展中國家”、“南北對話和南南合作”非凡強調了國家之間的經濟差異。
“國界和領土”則強調國家的主權。如何劃分國界或領土的爭端在國際關系上是一個重大的問題。教材用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”來說明:第一,國界線在地圖上用什么符號表示(包括未定國界線);第二,國界在地表上用什么標記來表示。
為了更深入的熟悉世界各地,便于分析和比較,按地理位置、自然要素和人文要素,把世界劃分為13個地區。教材給出了世界地理區域的劃分圖,上面有13個地區的位置和范圍。13個地區的名稱、位置、范圍必須熟記,并在圖上落實,因為它是今后要講的分區地理的基礎。
世界國際組織,重點介紹了兩個重要的國際組織:聯合國和世界貿易組織。
教材在編排上,各標題各有分工,又互為聯系,從分到合。這種編排體系,符合學生的認知規律,能夠調動學生學習的積極性,使其積極主動的參與學習過程。
教法建議
建議將討論法、學習指導法和講授法等結合起來進行授課。
對于世界的國家,由于學生比較熟悉,可以讓學生說出知道的國家。充分利用教材提供的實例,引導學生讀圖,在世界政區圖上找到六個國家的位置,以及小國摩納哥和地區格陵蘭。對于各國的政治制度,不必展開。經濟發展水平的差異,可以通過教師提供的反映各國經濟狀況的圖表和數據,了解發展中國家和發達國家的主要差異。講清“南北對話”和“南南合作”中“南、北”特指的地理位置的意義和所代表的經濟地位上的含義。強調我國在國際交往所持的態度:遵循“和平共處五項基本原則”。