世界政治地圖和分區(qū)（精選6篇）

世界政治地圖和分區(qū) 篇1

　　教學(xué)目標

　　1.通過讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國家示意圖,使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國家,明確世界上的面積大國和人口大國,通過閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個分區(qū)的名稱和分布。

　　2.通過閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”,明確國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義,識別國家之間的國境線,并學(xué)習(xí)運用圖表分析地理事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、觀察能力,并進一步培養(yǎng)學(xué)生識別方位的能力和邏輯思維能力。

　　3. 通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,使學(xué)生了解一些基本的國際常識,懂得正確處理國與國之間關(guān)系的原則,明確一個國家的主權(quán)是神圣不可侵犯的,國家無論大小都一律平等,樹立世界各國平等相處,求得共同進步與發(fā)展的觀念。

　　4. 通過對世界組織的介紹和閱讀各國的有關(guān)數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生樹立全球意識,激發(fā)學(xué)生的的競爭意識、進取心和愛國熱情。

　　教學(xué)建議

　　的教材分析

　　“世界的國家”和“國界和領(lǐng)土”,教材分設(shè)了兩個標題。實際上,“國家”和“國界和領(lǐng)土”是不可分的,把它們分開敘述的目的是為了強調(diào)重點不同。

　　世界的國家,著重國家的特征,強調(diào)國與國之間在領(lǐng)土大小、國家性質(zhì)、社會經(jīng)濟、發(fā)展狀況方面的差別。這部分的重點落實到如何看待一個國家:國家不論面積大小、人口多少、經(jīng)濟發(fā)達與否,地位應(yīng)該是平等的。教材中“讀一讀”的兩個標題“發(fā)達國家和發(fā)展中國家”、“南北對話和南南合作”非凡強調(diào)了國家之間的經(jīng)濟差異。

　　“國界和領(lǐng)土”則強調(diào)國家的主權(quán)。如何劃分國界或領(lǐng)土的爭端在國際關(guān)系上是一個重大的問題。教材用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”來說明:第一,國界線在地圖上用什么符號表示(包括未定國界線);第二,國界在地表上用什么標記來表示。

　　為了更深入的熟悉世界各地,便于分析和比較,按地理位置、自然要素和人文要素,把世界劃分為13個地區(qū)。教材給出了世界地理區(qū)域的劃分圖,上面有13個地區(qū)的位置和范圍。13個地區(qū)的名稱、位置、范圍必須熟記,并在圖上落實,因為它是今后要講的分區(qū)地理的基礎(chǔ)。

　　世界國際組織,重點介紹了兩個重要的國際組織:聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織。

　　教材在編排上,各標題各有分工,又互為聯(lián)系,從分到合。這種編排體系,符合學(xué)生的認知規(guī)律,能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其積極主動的參與學(xué)習(xí)過程。

　　教法建議

　　建議將討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來進行授課。

　　對于世界的國家,由于學(xué)生比較熟悉,可以讓學(xué)生說出知道的國家。充分利用教材提供的實例,引導(dǎo)學(xué)生讀圖,在世界政區(qū)圖上找到六個國家的位置,以及小國摩納哥和地區(qū)格陵蘭。對于各國的政治制度,不必展開。經(jīng)濟發(fā)展水平的差異,可以通過教師提供的反映各國經(jīng)濟狀況的圖表和數(shù)據(jù),了解發(fā)展中國家和發(fā)達國家的主要差異。講清“南北對話”和“南南合作”中“南、北”特指的地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟地位上的含義。強調(diào)我國在國際交往所持的態(tài)度:遵循“和平共處五項基本原則”。

　　對于“國界”和“領(lǐng)土”這兩個概念較為復(fù)雜,但又是本節(jié)要求學(xué)生重點把握的基本概念,最好用邊指圖邊看書邊總結(jié)的方法。充分利用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”明確:第一,國界線在地圖上用什么符號表示(包括未定國界線);第二,國界在地表上用什么標記來表示。鞏固所學(xué)的國界和領(lǐng)土的概念,并把所學(xué)的知識運用到分析實際問題中去。

　　對于“世界地理區(qū)域的劃分”教師可充分利用世界地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個分區(qū)較為繁瑣,又需要落實在圖上,教師可以設(shè)計游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱。注重,要學(xué)生明確13個地區(qū)都分屬哪個大洲。

　　對于重要的國際組織,首先應(yīng)闡述建立國際組織的重要意義。由于世界是紛繁復(fù)雜的,各國政治、經(jīng)濟、文化、傳統(tǒng)、道德、民族等的差異較大,因此建立國際組織是非常必要的。聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的基本概況,可由學(xué)生閱讀后,師問生答。這部分應(yīng)補充一些聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實例,如以巴沖突、聯(lián)合國在南斯拉夫的維和行動,對非洲災(zāi)荒的人道主義援助等。

　　教學(xué)設(shè)計示例1

　　教學(xué)重點:世界面積大國和人口大國

　　國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

　　教學(xué)工具:

　　世界政區(qū)圖、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”

　　教學(xué)過程:

　　導(dǎo)入地球表面按水陸分布,可分為七大洲、四大洋;按熱量、水分和植被的變化規(guī)律,又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據(jù)自然規(guī)律劃分的。但是,生活在地球上的人類,是居住在不同的國家的。世界上大約有190多個國家,你能舉出你熟悉的國家和他們所在的大洲嗎?各國之間有什么不同?

　　分組討論世界各國之間有什么不同?教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果,并進一步講解。

　　板書一、世界的國家

　　展示“世界政區(qū)圖”、“世界上面積位于前列的國家”

　　提問這是世界上面積位于前列的國家,你能按面積大小排列這幾個國家嗎?以上幾個國家各屬于哪個洲?你知道世界上面積最小的國家嗎?(利用世界政區(qū)掛圖講述,世界上面積最小的國家是梵蒂岡,面積僅有0.44平方千米,不足北京故宮面積的2/3;而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1.89平方千米,僅相當于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家)

　　板書面積大小不同

　　承轉(zhuǎn)各國人口也有很大的差異,你知道世界上的人口大國是哪幾個國家嗎?

　　展示“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數(shù),對照世界政區(qū)圖看著這些國家分布在哪些洲?并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個洲這些國家最多。(世界上人口在1億以上的國家有60%分布在亞洲,這其中包括人口居世界第一、二位的中國和印度。世界上有一些國家的人口非常少,如面積居世界第二的加拿大,人口僅有2914萬人,僅相當于我國人口的1/40,而前面所提到的袖珍小國梵蒂岡和摩納哥,人口分別僅有1380人和不足3萬人)。

　　板書人口多少不同

　　承轉(zhuǎn)同是人口大國的中國和美國,它們的經(jīng)濟發(fā)展水平又如何呢?世界各國按經(jīng)濟發(fā)展水平,可以分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

　　展示世界政區(qū)圖。就你所知,哪些國家是發(fā)達國家,哪些國家是發(fā)展中國家呢?

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料:“發(fā)達國家和發(fā)展中國家”.

　　歸納 全球發(fā)達國家僅有20多個,主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個,占絕大多數(shù),主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

　　發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展水平與發(fā)達國家相比有極大的差距。從地域分布上看,發(fā)達國家主要分布在北半球,而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部,因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”。

　　板書

　　講述此外,世界各國的政治制度也不一樣,當今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。

　　板書政治制度不同

　　講述國家不論面積大小、人口多少、政治制度有何不同、經(jīng)濟發(fā)達與否,地位應(yīng)該是平等的,絕不能以大欺小,以強凌弱。我國政府一貫主張,在處理國與國之間的問題時,應(yīng)遵循和平共處五項原則(請同學(xué)朗讀和平共處五項原則)。

　　板書地位平等

　　承轉(zhuǎn)有國家就會有國界問題。什么是國界線?一個國家的領(lǐng)土包括哪幾部分?我國政府公布的我國領(lǐng)海寬度為多少海里?劃分國界線有什么重要意義?

　　閱讀讓學(xué)生自學(xué)“國界和領(lǐng)土”這兩段課文。

　　歸納 國界是本國與鄰國之間的界線。國界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。1958年,我國政府公布的我國領(lǐng)海寬度為12海里。因此,國界確定了一個國家行使主權(quán)的管轄范圍,一個國家的領(lǐng)土是不答應(yīng)別國侵犯的。國界都是國家間經(jīng)過談判商定后,人為劃分的,通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。

　　展示“美國與加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”圖。

　　美國與加拿大,阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國界的?(美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界,西部邊界有一段以緯線為界,而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。)

　　還有一些國界線是根據(jù)歷史、社會政治等原因來劃定的,如我國與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說,兩國的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標忐。看“中國與巴基斯坦國界線上的界碑”圖。

　　講述目前,世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線,我們稱之為已定國界,但也有少數(shù)國家之間有些地段的國界線沒有劃定,這叫未定國界。由于國界線是確定一個國家領(lǐng)土范圍的依據(jù),因此,邊界問題是一個非常敏感的問題,處理不當極易引起國家的糾紛,甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。我國政府一貫主張用和平談判的方法,協(xié)商解決邊界爭端,反對用武力和強權(quán)單方改變國界。

　　承轉(zhuǎn)由于世界各國經(jīng)濟發(fā)展差異顯著,為了縮小發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差距,促進全球經(jīng)濟的發(fā)展,不僅需要發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間進行有關(guān)經(jīng)濟、政治等方面共同問題的商談,即“南北對話”;而且也需要發(fā)展中國家之間進行互助合作,即“南南合作”。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料:“南北對話和南南合作”

　　板書南北對話和南南合作

　　板書設(shè)計:

　　教學(xué)設(shè)計示例2

　　教學(xué)重點:世界區(qū)域劃分的十三個分區(qū)的名稱和分布

　　教學(xué)過程:

　　導(dǎo)入以上我們了解了世界政區(qū)及其按經(jīng)濟發(fā)展水平劃分為兩類國家的一些基本情況,從第八章起,我們將深入到各大洲及其主要國家,進一步了解世界地理的一些基本特征。為了便于進一步學(xué)習(xí),按照地理位置及其自然和人文地理要素,將世界劃分為以下13個地區(qū)。

　　展示世界區(qū)域劃分圖。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出13個分區(qū),并非凡指出,北美地區(qū)與北美洲的區(qū)別。

　　練習(xí)學(xué)生在填充圖冊填注13個地區(qū)的名稱

　　板書世界地理區(qū)域的劃分:

　　亞洲:東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、

　　非洲:北非、撒哈拉以南的非洲、

　　歐洲:歐洲西部、歐洲東部和北亞、

　　美洲:北美、拉丁美洲

　　大洋州

　　南極洲

　　展示世界區(qū)域劃分空白圖。以游戲的形式幫助學(xué)生記憶13個地理區(qū)域。(可以將學(xué)生分組,以小組為單位進行競賽。)

　　講述對世界13個分區(qū)的說明:歐洲的東部和北亞放在一起講解是因為它們都屬于前蘇聯(lián),人文地理因素相近。北非和撒哈拉以南的非洲自然、人文地理差異大。注重歐洲的西部和西歐的區(qū)別。注重拉丁美洲的范圍和含義。

　　承轉(zhuǎn)由南斯拉夫的民族矛盾,引入聯(lián)合國組織。

　　閱讀閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容:"聯(lián)合國"和"世界貿(mào)易組織"。了解兩大國際組織的總部、宗旨、機構(gòu)設(shè)置等內(nèi)容。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生針對我國加入世貿(mào)組織的意義分組展開討論,并可以組織一個小型的辯論會,題目為我國加入世貿(mào)組織好不好。

　　教學(xué)設(shè)計示例3

　　教學(xué)重點:世界面積大國和人口大國

　　國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

　　教學(xué)工具:課件

　　教學(xué)過程:

　　引入舉出你熟悉的國家以及這些國家所在的大洲。

　　哪個大洲還沒有國家,為什么?

　　展示世界政區(qū)圖、世界上面積居于前六位的國家

　　活動在世界政區(qū)圖上找到面積居于前六位的國家,它們分別位于哪個大洲?

　　提問你知道世界上面積最小的國家嗎?

　　展示世界政區(qū)圖——放大的局部政區(qū)圖。

　　世界上面積最小的國家是梵蒂岡,僅有0.44平方千米;還有位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1.89平方千米。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家)

　　承轉(zhuǎn)你知道世界上的人口大國是哪些國家嗎?

　　展示“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數(shù),對照世界政區(qū)圖看著這些國家分布在哪些洲?并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個洲這些國家最多。(世界上人口在1億以上的國家有60%分布在亞洲,這其中包括中國和印度兩個人口大國。而面積居世界第二的加拿大,人口僅有2914萬人,僅相當于我國人口的1/40。袖珍小國梵蒂岡和摩納哥,人口分別僅有1380人和不足3萬人。)

　　講述此外,世界各國的政治制度也不一樣,當今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。

　　提問舉出現(xiàn)有的社會主義國家(中國,朝鮮,古巴,越南)

　　承轉(zhuǎn)不同的國家經(jīng)濟發(fā)展水平差異比較大,根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平的差異,可分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

　　展示世界政區(qū)圖。就你所知,哪些國家是發(fā)達國家,哪些國家是發(fā)展中國家?

　　展示“世界人口和工農(nóng)業(yè)等總產(chǎn)值的比較”扇形圖,從圖中你看到了什么?

　　(發(fā)展中國家的人口是發(fā)達國家的3倍多,而發(fā)展中國家的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值卻僅是發(fā)達國家的1/5,說明發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展水平與發(fā)達國家相比有極大的差距。)

　　提問你所知道的發(fā)達國家分布上有什么特點?發(fā)展中國家呢?

　　展示發(fā)達國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟水平和分布對比的表格。

　　名稱

　　經(jīng)濟水平

　　分布

　　發(fā)達國家

　　高

　　歐洲、北美洲、大洋洲、亞洲的日本

　　發(fā)展中國家

　　較低

　　亞洲、非洲、拉丁美洲

　　全球發(fā)達國家僅有20多個,主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個,占絕大多數(shù),主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。從地域分布上看,發(fā)達國家主要分布在北半球,而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部,因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”。展示南北之差:發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的經(jīng)濟差異

　　南北對話:發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間有關(guān)經(jīng)濟政治等方面共同問題的商談

　　南南合作:發(fā)展中國家之間的互助合作

　　提問為什么發(fā)展中國家主要集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲?

　　講解二戰(zhàn)前,廣大的亞、非、拉地區(qū)是英、法、美、日等國的殖民地,長期的殖民統(tǒng)治,使這些地區(qū)經(jīng)濟無法發(fā)展。二戰(zhàn)后,由于殖民地人民的不懈斗爭,紛紛公布獨立發(fā)展本國經(jīng)濟。

　　小結(jié)國家間不論大小、貧富應(yīng)該一律平等、互相尊重、和平共處、共同發(fā)展,在此原則上我國提出“五項基本原則”,并以此作為外交準則:

　　互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整(基本)、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、和平共處、平等互助。

　　講解一個國家的主權(quán)范圍即領(lǐng)土:包括陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空。本國的領(lǐng)土與鄰國領(lǐng)土之間的界線即國界線。國界都是國家間經(jīng)過談判商定后,人為劃分的,通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。

　　展示“美國與加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”圖。

　　阿根廷與智利之間是以什么劃定國界的?(阿根廷與智利則以安第斯山為界)

　　美國與加拿大之間是以什么劃定國界的?(美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界,西部邊界有一段以緯線為界,而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。)

　　講述還有一些國界線是根據(jù)歷史、社會政治等原因來劃定的,如我國與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說,兩國的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標志。

　　展示“中國與巴基斯坦國界線上的界碑”圖

　　講述目前,世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線,我們稱之為已定國界,但也有少數(shù)國家之間有些地段的國界線沒有劃定,這叫未定國界。由于國界線是確定一個國家領(lǐng)土范圍的依據(jù),因此,邊界問題是一個非常敏感的問題,處理不當極易引起國家的糾紛,甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。

　　展示未定國界

　　提問你能在圖上找到未定國界嗎?看一看未定國界與國界線在地圖圖例畫法上的區(qū)別。

　　板書設(shè)計:

　　探究活動

　　國際組織圖文資料展

　　目的:了解世界上各國際組織的作用等內(nèi)容,增加課外知識,開闊視野。

　　方式:

　　1、在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢后,請學(xué)生利用課余時間搜集各國際組織的資料(包括文字資料和圖片資料),用時一周。

　　2、將資料匯總,以小組為單位進行資料的篩選。

　　3、各小組將選出的資料設(shè)計成墻報,展示出來。教師和學(xué)生一起評分,選出最優(yōu)秀的墻報,用時一周。

　　4、各班級的最優(yōu)墻報展示在學(xué)校的報欄中。所有獲獎的同學(xué)均有小小的物質(zhì)獎勵。

世界政治地圖和分區(qū) 篇2

　　教學(xué)目標 

　　1.通過讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國家示意圖，使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國家，明確世界上的面積大國和人口大國，通過閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個分區(qū)的名稱和分布。

　　2.通過閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”，明確國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義，識別國家之間的國境線，并學(xué)習(xí)運用圖表分析地理事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、觀察能力，并進一步培養(yǎng)學(xué)生識別方位的能力和邏輯思維能力。

　　3. 通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生了解一些基本的國際常識，懂得正確處理國與國之間關(guān)系的原則，明確一個國家的主權(quán)是神圣不可侵犯的，國家無論大小都一律平等，樹立世界各國平等相處，求得共同進步與發(fā)展的觀念。

　　4. 通過對世界組織的介紹和閱讀各國的有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生樹立全球意識，激發(fā)學(xué)生的的競爭意識、進取心和愛國熱情。

　　教學(xué)建議

　　的教材分析

　　“世界的國家”和“國界和領(lǐng)土”，教材分設(shè)了兩個標題。實際上，“國家”和“國界和領(lǐng)土”是不可分的，把它們分開敘述的目的是為了強調(diào)重點不同。

　　世界的國家，著重國家的特征，強調(diào)國與國之間在領(lǐng)土大小、國家性質(zhì)、社會經(jīng)濟、發(fā)展狀況方面的差別。這部分的重點落實到如何看待一個國家：國家不論面積大小、人口多少、經(jīng)濟發(fā)達與否，地位應(yīng)該是平等的。教材中“讀一讀”的兩個標題“發(fā)達國家和發(fā)展中國家”、“南北對話和南南合作”特別強調(diào)了國家之間的經(jīng)濟差異。

　　“國界和領(lǐng)土”則強調(diào)國家的主權(quán)。如何劃分國界或領(lǐng)土的爭端在國際關(guān)系上是一個重大的問題。教材用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”來說明：第一，國界線在地圖上用什么符號表示（包括未定國界線）；第二，國界在地表上用什么標記來表示。

　　為了更深入的認識世界各地，便于分析和比較，按地理位置、自然要素和人文要素，把世界劃分為13個地區(qū)。教材給出了世界地理區(qū)域的劃分圖，上面有13個地區(qū)的位置和范圍。13個地區(qū)的名稱、位置、范圍必須熟記，并在圖上落實，因為它是今后要講的分區(qū)地理的基礎(chǔ)。

　　世界國際組織，重點介紹了兩個重要的國際組織：聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織。

　　教材在編排上，各標題各有分工，又互為聯(lián)系，從分到合。這種編排體系，符合學(xué)生的認知規(guī)律，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其積極主動的參與學(xué)習(xí)過程。

　　教法建議

　　建議將討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來進行授課。

　　對于世界的國家，由于學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說出知道的國家。充分利用教材提供的實例，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，在世界政區(qū)圖上找到六個國家的位置，以及小國摩納哥和地區(qū)格陵蘭。對于各國的政治制度，不必展開。經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，可以通過教師提供的反映各國經(jīng)濟狀況的圖表和數(shù)據(jù)，了解發(fā)展中國家和發(fā)達國家的主要差異。講清“南北對話”和“南南合作”中“南、北”特指的地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟地位上的含義。強調(diào)我國在國際交往所持的態(tài)度：遵循“和平共處五項基本原則”。

　　對于“國界”和“領(lǐng)土”這兩個概念較為復(fù)雜，但又是本節(jié)要求學(xué)生重點掌握的基本概念，最好用邊指圖邊看書邊總結(jié)的方法。充分利用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”明確：第一，國界線在地圖上用什么符號表示（包括未定國界線）；第二，國界在地表上用什么標記來表示。鞏固所學(xué)的國界和領(lǐng)土的概念，并把所學(xué)的知識運用到分析實際問題中去。

　　對于“世界地理區(qū)域的劃分”教師可充分利用世界地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個分區(qū)較為繁瑣，又需要落實在圖上，教師可以設(shè)計游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱。注意，要學(xué)生明確13個地區(qū)都分屬哪個大洲。

　　對于重要的國際組織，首先應(yīng)闡述建立國際組織的重要意義。由于世界是紛繁復(fù)雜的，各國政治、經(jīng)濟、文化、傳統(tǒng)、道德、民族等的差異較大，因此建立國際組織是非常必要的。聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的基本概況，可由學(xué)生閱讀后，師問生答。這部分應(yīng)補充一些聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實例，如以巴沖突、聯(lián)合國在南斯拉夫的維和行動，對非洲災(zāi)荒的人道主義援助等。

　　教學(xué)設(shè)計示例1

　　教學(xué)重點：世界面積大國和人口大國

　　國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

　　教學(xué)工具：

　　世界政區(qū)圖、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”

　　教學(xué)過程 ：

　　【導(dǎo)入  】地球表面按水陸分布，可分為七大洲、四大洋；按熱量、水分和植被的變化規(guī)律，又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據(jù)自然規(guī)律劃分的。但是，生活在地球上的人類，是居住在不同的國家的。世界上大約有190多個國家，你能舉出你熟悉的國家和他們所在的大洲嗎？各國之間有什么不同？

　　【分組討論】世界各國之間有什么不同？教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，并進一步講解。

　　【板書】一、世界的國家

　　【展示】“世界政區(qū)圖”、“世界上面積位于前列的國家”

　　【提問】這是世界上面積位于前列的國家，你能按面積大小排列這幾個國家嗎？以上幾個國家各屬于哪個洲？你知道世界上面積最小的國家嗎？（利用世界政區(qū)掛圖講述，世界上面積最小的國家是梵蒂岡，面積僅有0.44平方千米，不足北京故宮面積的2/3；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1.89平方千米，僅相當于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家）

　　【板書】面積大小不同

　　【承轉(zhuǎn)】各國人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國是哪幾個國家嗎？

　　【展示】“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數(shù)，對照世界政區(qū)圖看著這些國家分布在哪些洲？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個洲這些國家最多。（世界上人口在1億以上的國家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國和印度。世界上有一些國家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬人，僅相當于我國人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬人）。

　　【板書】人口多少不同

　　【承轉(zhuǎn)】同是人口大國的中國和美國，它們的經(jīng)濟發(fā)展水平又如何呢？世界各國按經(jīng)濟發(fā)展水平，可以分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

　　【展示】世界政區(qū)圖。就你所知，哪些國家是發(fā)達國家，哪些國家是發(fā)展中國家呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達國家和發(fā)展中國家”.

　　【歸納】  全球發(fā)達國家僅有20多個，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個，占絕大多數(shù)，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

　　發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展水平與發(fā)達國家相比有極大的差距。從地域分布上看，發(fā)達國家主要分布在北半球，而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”。

　　【板書】

　　【講述】此外，世界各國的政治制度也不一樣，當今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。

　　【板書】政治制度不同

　　【講述】國家不論面積大小、人口多少、政治制度有何不同、經(jīng)濟發(fā)達與否，地位應(yīng)該是平等的，絕不能以大欺小，以強凌弱。我國政府一貫主張，在處理國與國之間的問題時，應(yīng)遵循和平共處五項原則（請同學(xué)朗讀和平共處五項原則）。

　　【板書】地位平等

　　【承轉(zhuǎn)】有國家就會有國界問題。什么是國界線？一個國家的領(lǐng)土包括哪幾部分？我國政府宣布的我國領(lǐng)海寬度為多少海里？劃分國界線有什么重要意義？

　　【閱讀】讓學(xué)生自學(xué)“國界和領(lǐng)土”這兩段課文。

　　【歸納】 國界是本國與鄰國之間的界線。國界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。1958年，我國政府宣布的我國領(lǐng)海寬度為12海里。因此，國界確定了一個國家行使主權(quán)的管轄范圍，一個國家的領(lǐng)土是不允許別國侵犯的。國界都是國家間經(jīng)過談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。

　　【展示】“美國與加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”圖。

　　美國與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國界的？（美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。）

　　還有一些國界線是根據(jù)歷史、社會政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標忐�？础爸袊�與巴基斯坦國界線上的界碑”圖。

　　【講述】目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線，我們稱之為已定國界，但也有少數(shù)國家之間有些地段的國界線沒有劃定，這叫未定國界。由于國界線是確定一個國家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當極易引起國家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。我國政府一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決邊界爭端，反對用武力和強權(quán)單方改變國界。

　　【承轉(zhuǎn)】由于世界各國經(jīng)濟發(fā)展差異顯著，為了縮小發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差距，促進全球經(jīng)濟的發(fā)展，不僅需要發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間進行有關(guān)經(jīng)濟、政治等方面共同問題的商談，即“南北對話”；而且也需要發(fā)展中國家之間進行互助合作，即“南南合作”。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“南北對話和南南合作”

　　【板書】南北對話和南南合作

　　板書設(shè)計 ：

　　第 1 2 頁  

世界政治地圖和分區(qū) 篇3

　　教學(xué)目標 

　　1.通過讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國家示意圖，使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國家，明確世界上的面積大國和人口大國，通過閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個分區(qū)的名稱和分布。

　　2.通過閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”，明確國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義，識別國家之間的國境線，并學(xué)習(xí)運用圖表分析地理事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、觀察能力，并進一步培養(yǎng)學(xué)生識別方位的能力和邏輯思維能力。

　　3. 通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生了解一些基本的國際常識，懂得正確處理國與國之間關(guān)系的原則，明確一個國家的主權(quán)是神圣不可侵犯的，國家無論大小都一律平等，樹立世界各國平等相處，求得共同進步與發(fā)展的觀念。

　　4. 通過對世界組織的介紹和閱讀各國的有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生樹立全球意識，激發(fā)學(xué)生的的競爭意識、進取心和愛國熱情。

　　教學(xué)建議

　　的教材分析

　　“世界的國家”和“國界和領(lǐng)土”，教材分設(shè)了兩個標題。實際上，“國家”和“國界和領(lǐng)土”是不可分的，把它們分開敘述的目的是為了強調(diào)重點不同。

　　世界的國家，著重國家的特征，強調(diào)國與國之間在領(lǐng)土大小、國家性質(zhì)、社會經(jīng)濟、發(fā)展狀況方面的差別。這部分的重點落實到如何看待一個國家：國家不論面積大小、人口多少、經(jīng)濟發(fā)達與否，地位應(yīng)該是平等的。教材中“讀一讀”的兩個標題“發(fā)達國家和發(fā)展中國家”、“南北對話和南南合作”特別強調(diào)了國家之間的經(jīng)濟差異。

　　“國界和領(lǐng)土”則強調(diào)國家的主權(quán)。如何劃分國界或領(lǐng)土的爭端在國際關(guān)系上是一個重大的問題。教材用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”來說明：第一，國界線在地圖上用什么符號表示（包括未定國界線）；第二，國界在地表上用什么標記來表示。

　　為了更深入的認識世界各地，便于分析和比較，按地理位置、自然要素和人文要素，把世界劃分為13個地區(qū)。教材給出了世界地理區(qū)域的劃分圖，上面有13個地區(qū)的位置和范圍。13個地區(qū)的名稱、位置、范圍必須熟記，并在圖上落實，因為它是今后要講的分區(qū)地理的基礎(chǔ)。

　　世界國際組織，重點介紹了兩個重要的國際組織：聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織。

　　教材在編排上，各標題各有分工，又互為聯(lián)系，從分到合。這種編排體系，符合學(xué)生的認知規(guī)律，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其積極主動的參與學(xué)習(xí)過程。

　　教法建議

　　建議將討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來進行授課。

　　對于世界的國家，由于學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說出知道的國家。充分利用教材提供的實例，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，在世界政區(qū)圖上找到六個國家的位置，以及小國摩納哥和地區(qū)格陵蘭。對于各國的政治制度，不必展開。經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，可以通過教師提供的反映各國經(jīng)濟狀況的圖表和數(shù)據(jù)，了解發(fā)展中國家和發(fā)達國家的主要差異。講清“南北對話”和“南南合作”中“南、北”特指的地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟地位上的含義。強調(diào)我國在國際交往所持的態(tài)度：遵循“和平共處五項基本原則”。

　　對于“國界”和“領(lǐng)土”這兩個概念較為復(fù)雜，但又是本節(jié)要求學(xué)生重點掌握的基本概念，最好用邊指圖邊看書邊總結(jié)的方法。充分利用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”明確：第一，國界線在地圖上用什么符號表示（包括未定國界線）；第二，國界在地表上用什么標記來表示。鞏固所學(xué)的國界和領(lǐng)土的概念，并把所學(xué)的知識運用到分析實際問題中去。

　　對于“世界地理區(qū)域的劃分”教師可充分利用世界地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個分區(qū)較為繁瑣，又需要落實在圖上，教師可以設(shè)計游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱。注意，要學(xué)生明確13個地區(qū)都分屬哪個大洲。

　　對于重要的國際組織，首先應(yīng)闡述建立國際組織的重要意義。由于世界是紛繁復(fù)雜的，各國政治、經(jīng)濟、文化、傳統(tǒng)、道德、民族等的差異較大，因此建立國際組織是非常必要的。聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的基本概況，可由學(xué)生閱讀后，師問生答。這部分應(yīng)補充一些聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實例，如以巴沖突、聯(lián)合國在南斯拉夫的維和行動，對非洲災(zāi)荒的人道主義援助等。

　　教學(xué)設(shè)計示例1

　　教學(xué)重點：世界面積大國和人口大國

　　國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

　　教學(xué)工具：

　　世界政區(qū)圖、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”

　　教學(xué)過程 ：

　　【導(dǎo)入  】地球表面按水陸分布，可分為七大洲、四大洋；按熱量、水分和植被的變化規(guī)律，又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據(jù)自然規(guī)律劃分的。但是，生活在地球上的人類，是居住在不同的國家的。世界上大約有190多個國家，你能舉出你熟悉的國家和他們所在的大洲嗎？各國之間有什么不同？

　　【分組討論】世界各國之間有什么不同？教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，并進一步講解。

　　【板書】一、世界的國家

　　【展示】“世界政區(qū)圖”、“世界上面積位于前列的國家”

　　【提問】這是世界上面積位于前列的國家，你能按面積大小排列這幾個國家嗎？以上幾個國家各屬于哪個洲？你知道世界上面積最小的國家嗎？（利用世界政區(qū)掛圖講述，世界上面積最小的國家是梵蒂岡，面積僅有0.44平方千米，不足北京故宮面積的2/3；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1.89平方千米，僅相當于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家）

　　【板書】面積大小不同

　　【承轉(zhuǎn)】各國人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國是哪幾個國家嗎？

　　【展示】“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數(shù)，對照世界政區(qū)圖看著這些國家分布在哪些洲？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個洲這些國家最多。（世界上人口在1億以上的國家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國和印度。世界上有一些國家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬人，僅相當于我國人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬人）。

　　【板書】人口多少不同

　　【承轉(zhuǎn)】同是人口大國的中國和美國，它們的經(jīng)濟發(fā)展水平又如何呢？世界各國按經(jīng)濟發(fā)展水平，可以分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

　　【展示】世界政區(qū)圖。就你所知，哪些國家是發(fā)達國家，哪些國家是發(fā)展中國家呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達國家和發(fā)展中國家”.

　　【歸納】  全球發(fā)達國家僅有20多個，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個，占絕大多數(shù)，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

　　發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展水平與發(fā)達國家相比有極大的差距。從地域分布上看，發(fā)達國家主要分布在北半球，而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”。

　　【板書】

　　【講述】此外，世界各國的政治制度也不一樣，當今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。

　　【板書】政治制度不同

　　【講述】國家不論面積大小、人口多少、政治制度有何不同、經(jīng)濟發(fā)達與否，地位應(yīng)該是平等的，絕不能以大欺小，以強凌弱。我國政府一貫主張，在處理國與國之間的問題時，應(yīng)遵循和平共處五項原則（請同學(xué)朗讀和平共處五項原則）。

　　【板書】地位平等

　　【承轉(zhuǎn)】有國家就會有國界問題。什么是國界線？一個國家的領(lǐng)土包括哪幾部分？我國政府宣布的我國領(lǐng)海寬度為多少海里？劃分國界線有什么重要意義？

　　【閱讀】讓學(xué)生自學(xué)“國界和領(lǐng)土”這兩段課文。

　　【歸納】 國界是本國與鄰國之間的界線。國界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。1958年，我國政府宣布的我國領(lǐng)海寬度為12海里。因此，國界確定了一個國家行使主權(quán)的管轄范圍，一個國家的領(lǐng)土是不允許別國侵犯的。國界都是國家間經(jīng)過談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。

　　【展示】“美國與加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”圖。

　　美國與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國界的？（美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。）

　　還有一些國界線是根據(jù)歷史、社會政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標忐�？础爸袊�與巴基斯坦國界線上的界碑”圖。

　　【講述】目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線，我們稱之為已定國界，但也有少數(shù)國家之間有些地段的國界線沒有劃定，這叫未定國界。由于國界線是確定一個國家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當極易引起國家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。我國政府一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決邊界爭端，反對用武力和強權(quán)單方改變國界。

　　【承轉(zhuǎn)】由于世界各國經(jīng)濟發(fā)展差異顯著，為了縮小發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差距，促進全球經(jīng)濟的發(fā)展，不僅需要發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間進行有關(guān)經(jīng)濟、政治等方面共同問題的商談，即“南北對話”；而且也需要發(fā)展中國家之間進行互助合作，即“南南合作”。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“南北對話和南南合作”

　　【板書】南北對話和南南合作

　　板書設(shè)計 ：

　　教學(xué)設(shè)計示例2

　　教學(xué)重點：世界區(qū)域劃分的十三個分區(qū)的名稱和分布

　　教學(xué)過程 ：

　　【導(dǎo)入  】以上我們了解了世界政區(qū)及其按經(jīng)濟發(fā)展水平劃分為兩類國家的一些基本情況，從第八章起，我們將深入到各大洲及其主要國家，進一步了解世界地理的一些基本特征。為了便于進一步學(xué)習(xí)，按照地理位置及其自然和人文地理要素，將世界劃分為以下13個地區(qū)。

　　【展示】世界區(qū)域劃分圖。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出13個分區(qū)，并特別指出，北美地區(qū)與北美洲的區(qū)別。

　　【練習(xí)】學(xué)生在填充圖冊填注13個地區(qū)的名稱

　　【板書】世界地理區(qū)域的劃分：

　　亞洲：東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、

　　非洲：北非、撒哈拉以南的非洲、

　　歐洲：歐洲西部、歐洲東部和北亞、

　　美洲：北美、拉丁美洲

　　大洋州

　　南極洲

　　【展示】世界區(qū)域劃分空白圖。以游戲的形式幫助學(xué)生記憶13個地理區(qū)域。（可以將學(xué)生分組，以小組為單位進行競賽。）

　　【講述】對世界13個分區(qū)的說明：歐洲的東部和北亞放在一起講解是因為它們都屬于前蘇聯(lián)，人文地理因素相近。北非和撒哈拉以南的非洲自然、人文地理差異大。注意歐洲的西部和西歐的區(qū)別。注意拉丁美洲的范圍和含義。

　　【承轉(zhuǎn)】由南斯拉夫的民族矛盾，引入聯(lián)合國組織。

　　【閱讀】閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容："聯(lián)合國"和"世界貿(mào)易組織"。了解兩大國際組織的總部、宗旨、機構(gòu)設(shè)置等內(nèi)容。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生針對我國加入世貿(mào)組織的意義分組展開討論，并可以組織一個小型的辯論會，題目為我國加入世貿(mào)組織好不好。

　　教學(xué)設(shè)計示例3

　　教學(xué)重點：世界面積大國和人口大國

　　國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

　　教學(xué)工具：課件

　　教學(xué)過程 ：

　　【引入】舉出你熟悉的國家以及這些國家所在的大洲。

　　哪個大洲還沒有國家，為什么？

　　【展示】世界政區(qū)圖、世界上面積居于前六位的國家

　　【活動】在世界政區(qū)圖上找到面積居于前六位的國家，它們分別位于哪個大洲？

　　【提問】你知道世界上面積最小的國家嗎？

　　【展示】世界政區(qū)圖——放大的局部政區(qū)圖。

　　世界上面積最小的國家是梵蒂岡，僅有0.44平方千米；還有位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1.89平方千米。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家）

　　【承轉(zhuǎn)】你知道世界上的人口大國是哪些國家嗎？

　　【展示】“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數(shù)，對照世界政區(qū)圖看著這些國家分布在哪些洲？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個洲這些國家最多。（世界上人口在1億以上的國家有60％分布在亞洲，這其中包括中國和印度兩個人口大國。而面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬人，僅相當于我國人口的1/40。袖珍小國梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬人。）

　　【講述】此外，世界各國的政治制度也不一樣，當今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。

　　【提問】舉出現(xiàn)有的社會主義國家（中國，朝鮮，古巴，越南）

　　【承轉(zhuǎn)】不同的國家經(jīng)濟發(fā)展水平差異比較大，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，可分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

　　【展示】世界政區(qū)圖。就你所知，哪些國家是發(fā)達國家，哪些國家是發(fā)展中國家？

　　【展示】“世界人口和工農(nóng)業(yè)等總產(chǎn)值的比較”扇形圖，從圖中你看到了什么？

　　（發(fā)展中國家的人口是發(fā)達國家的3倍多，而發(fā)展中國家的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值卻僅是發(fā)達國家的1/5，說明發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展水平與發(fā)達國家相比有極大的差距。）

　　【提問】你所知道的發(fā)達國家分布上有什么特點？發(fā)展中國家呢？

　　【展示】發(fā)達國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟水平和分布對比的表格。

　　名稱

　　經(jīng)濟水平

　　分布

　　發(fā)達國家

　　高

　　歐洲、北美洲、大洋洲、亞洲的日本

　　發(fā)展中國家

　　較低

　　亞洲、非洲、拉丁美洲

　　全球發(fā)達國家僅有20多個，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個，占絕大多數(shù)，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。從地域分布上看，發(fā)達國家主要分布在北半球，而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”。 【展示】南北之差：發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的經(jīng)濟差異

　　南北對話：發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間有關(guān)經(jīng)濟政治等方面共同問題的商談

　　南南合作：發(fā)展中國家之間的互助合作

　　【提問】為什么發(fā)展中國家主要集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲？

　　【講解】二戰(zhàn)前，廣大的亞、非、拉地區(qū)是英、法、美、日等國的殖民地，長期的殖民統(tǒng)治，使這些地區(qū)經(jīng)濟無法發(fā)展。二戰(zhàn)后，由于殖民地人民的不懈斗爭，紛紛宣布獨立發(fā)展本國經(jīng)濟。

　　【小結(jié)】國家間不論大小、貧富應(yīng)該一律平等、互相尊重、和平共處、共同發(fā)展，在此原則上我國提出“五項基本原則”，并以此作為外交準則：

　　互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整（基本）、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、和平共處、平等互助。

　　【講解】一個國家的主權(quán)范圍即領(lǐng)土：包括陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空。本國的領(lǐng)土與鄰國領(lǐng)土之間的界線即國界線。國界都是國家間經(jīng)過談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。

　　【展示】“美國與加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”圖。

　　阿根廷與智利之間是以什么劃定國界的？（阿根廷與智利則以安第斯山為界）

　　美國與加拿大之間是以什么劃定國界的？（美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。）

　　【講述】還有一些國界線是根據(jù)歷史、社會政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標志。

　　【展示】“中國與巴基斯坦國界線上的界碑”圖

　　【講述】目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線，我們稱之為已定國界，但也有少數(shù)國家之間有些地段的國界線沒有劃定，這叫未定國界。由于國界線是確定一個國家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當極易引起國家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。

　　【展示】未定國界

　　【提問】你能在圖上找到未定國界嗎？看一看未定國界與國界線在地圖圖例畫法上的區(qū)別。

　　板書設(shè)計 ：

　　探究活動

　　國際組織圖文資料展

　　目的：了解世界上各國際組織的作用等內(nèi)容，增加課外知識，開闊視野。

　　方式：

　　1、在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢后，請學(xué)生利用課余時間搜集各國際組織的資料（包括文字資料和圖片資料），用時一周。

　　2、將資料匯總，以小組為單位進行資料的篩選。

　　3、各小組將選出的資料設(shè)計成墻報，展示出來。教師和學(xué)生一起評分，選出最優(yōu)秀的墻報，用時一周。

　　4、各班級的最優(yōu)墻報展示在學(xué)校的報欄中。所有獲獎的同學(xué)均有小小的物質(zhì)獎勵。

世界政治地圖和分區(qū) 篇4

　　教學(xué)目標 

　　1.通過讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國家示意圖，使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國家，明確世界上的面積大國和人口大國，通過閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個分區(qū)的名稱和分布。

　　2.通過閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”，明確國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義，識別國家之間的國境線，并學(xué)習(xí)運用圖表分析地理事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、觀察能力，并進一步培養(yǎng)學(xué)生識別方位的能力和邏輯思維能力。

　　3. 通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生了解一些基本的國際常識，懂得正確處理國與國之間關(guān)系的原則，明確一個國家的主權(quán)是神圣不可侵犯的，國家無論大小都一律平等，樹立世界各國平等相處，求得共同進步與發(fā)展的觀念。

　　4. 通過對世界組織的介紹和閱讀各國的有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生樹立全球意識，激發(fā)學(xué)生的的競爭意識、進取心和愛國熱情。

　　教學(xué)建議

　　的教材分析

　　“世界的國家”和“國界和領(lǐng)土”，教材分設(shè)了兩個標題。實際上，“國家”和“國界和領(lǐng)土”是不可分的，把它們分開敘述的目的是為了強調(diào)重點不同。

　　世界的國家，著重國家的特征，強調(diào)國與國之間在領(lǐng)土大小、國家性質(zhì)、社會經(jīng)濟、發(fā)展狀況方面的差別。這部分的重點落實到如何看待一個國家：國家不論面積大小、人口多少、經(jīng)濟發(fā)達與否，地位應(yīng)該是平等的。教材中“讀一讀”的兩個標題“發(fā)達國家和發(fā)展中國家”、“南北對話和南南合作”特別強調(diào)了國家之間的經(jīng)濟差異。

　　“國界和領(lǐng)土”則強調(diào)國家的主權(quán)。如何劃分國界或領(lǐng)土的爭端在國際關(guān)系上是一個重大的問題。教材用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”來說明：第一，國界線在地圖上用什么符號表示（包括未定國界線）；第二，國界在地表上用什么標記來表示。

　　為了更深入的認識世界各地，便于分析和比較，按地理位置、自然要素和人文要素，把世界劃分為13個地區(qū)。教材給出了世界地理區(qū)域的劃分圖，上面有13個地區(qū)的位置和范圍。13個地區(qū)的名稱、位置、范圍必須熟記，并在圖上落實，因為它是今后要講的分區(qū)地理的基礎(chǔ)。

　　世界國際組織，重點介紹了兩個重要的國際組織：聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織。

　　教材在編排上，各標題各有分工，又互為聯(lián)系，從分到合。這種編排體系，符合學(xué)生的認知規(guī)律，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其積極主動的參與學(xué)習(xí)過程。

　　教法建議

　　建議將討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來進行授課。

　　對于世界的國家，由于學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說出知道的國家。充分利用教材提供的實例，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，在世界政區(qū)圖上找到六個國家的位置，以及小國摩納哥和地區(qū)格陵蘭。對于各國的政治制度，不必展開。經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，可以通過教師提供的反映各國經(jīng)濟狀況的圖表和數(shù)據(jù)，了解發(fā)展中國家和發(fā)達國家的主要差異。講清“南北對話”和“南南合作”中“南、北”特指的地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟地位上的含義。強調(diào)我國在國際交往所持的態(tài)度：遵循“和平共處五項基本原則”。

　　對于“國界”和“領(lǐng)土”這兩個概念較為復(fù)雜，但又是本節(jié)要求學(xué)生重點掌握的基本概念，最好用邊指圖邊看書邊總結(jié)的方法。充分利用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”明確：第一，國界線在地圖上用什么符號表示（包括未定國界線）；第二，國界在地表上用什么標記來表示。鞏固所學(xué)的國界和領(lǐng)土的概念，并把所學(xué)的知識運用到分析實際問題中去。

　　對于“世界地理區(qū)域的劃分”教師可充分利用世界地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個分區(qū)較為繁瑣，又需要落實在圖上，教師可以設(shè)計游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱。注意，要學(xué)生明確13個地區(qū)都分屬哪個大洲。

　　對于重要的國際組織，首先應(yīng)闡述建立國際組織的重要意義。由于世界是紛繁復(fù)雜的，各國政治、經(jīng)濟、文化、傳統(tǒng)、道德、民族等的差異較大，因此建立國際組織是非常必要的。聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的基本概況，可由學(xué)生閱讀后，師問生答。這部分應(yīng)補充一些聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實例，如以巴沖突、聯(lián)合國在南斯拉夫的維和行動，對非洲災(zāi)荒的人道主義援助等。

　　教學(xué)設(shè)計示例1

　　教學(xué)重點：世界面積大國和人口大國

　　國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

　　教學(xué)工具：

　　世界政區(qū)圖、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”

　　教學(xué)過程 ：

　　【導(dǎo)入  】地球表面按水陸分布，可分為七大洲、四大洋；按熱量、水分和植被的變化規(guī)律，又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據(jù)自然規(guī)律劃分的。但是，生活在地球上的人類，是居住在不同的國家的。世界上大約有190多個國家，你能舉出你熟悉的國家和他們所在的大洲嗎？各國之間有什么不同？

　　【分組討論】世界各國之間有什么不同？教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，并進一步講解。

　　【板書】一、世界的國家

　　【展示】“世界政區(qū)圖”、“世界上面積位于前列的國家”

　　【提問】這是世界上面積位于前列的國家，你能按面積大小排列這幾個國家嗎？以上幾個國家各屬于哪個洲？你知道世界上面積最小的國家嗎？（利用世界政區(qū)掛圖講述，世界上面積最小的國家是梵蒂岡，面積僅有0.44平方千米，不足北京故宮面積的2/3；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1.89平方千米，僅相當于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家）

　　【板書】面積大小不同

　　【承轉(zhuǎn)】各國人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國是哪幾個國家嗎？

　　【展示】“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數(shù)，對照世界政區(qū)圖看著這些國家分布在哪些洲？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個洲這些國家最多。（世界上人口在1億以上的國家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國和印度。世界上有一些國家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬人，僅相當于我國人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬人）。

　　【板書】人口多少不同

　　【承轉(zhuǎn)】同是人口大國的中國和美國，它們的經(jīng)濟發(fā)展水平又如何呢？世界各國按經(jīng)濟發(fā)展水平，可以分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

　　【展示】世界政區(qū)圖。就你所知，哪些國家是發(fā)達國家，哪些國家是發(fā)展中國家呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達國家和發(fā)展中國家”.

　　【歸納】  全球發(fā)達國家僅有20多個，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個，占絕大多數(shù)，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

　　發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展水平與發(fā)達國家相比有極大的差距。從地域分布上看，發(fā)達國家主要分布在北半球，而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”。

　　【板書】

　　【講述】此外，世界各國的政治制度也不一樣，當今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。

　　【板書】政治制度不同

　　【講述】國家不論面積大小、人口多少、政治制度有何不同、經(jīng)濟發(fā)達與否，地位應(yīng)該是平等的，絕不能以大欺小，以強凌弱。我國政府一貫主張，在處理國與國之間的問題時，應(yīng)遵循和平共處五項原則（請同學(xué)朗讀和平共處五項原則）。

　　【板書】地位平等

　　【承轉(zhuǎn)】有國家就會有國界問題。什么是國界線？一個國家的領(lǐng)土包括哪幾部分？我國政府宣布的我國領(lǐng)海寬度為多少海里？劃分國界線有什么重要意義？

　　【閱讀】讓學(xué)生自學(xué)“國界和領(lǐng)土”這兩段課文。

　　【歸納】 國界是本國與鄰國之間的界線。國界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。1958年，我國政府宣布的我國領(lǐng)海寬度為12海里。因此，國界確定了一個國家行使主權(quán)的管轄范圍，一個國家的領(lǐng)土是不允許別國侵犯的。國界都是國家間經(jīng)過談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。

　　【展示】“美國與加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”圖。

　　美國與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國界的？（美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。）

　　還有一些國界線是根據(jù)歷史、社會政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標忐�？础爸袊�與巴基斯坦國界線上的界碑”圖。

　　【講述】目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線，我們稱之為已定國界，但也有少數(shù)國家之間有些地段的國界線沒有劃定，這叫未定國界。由于國界線是確定一個國家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當極易引起國家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。我國政府一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決邊界爭端，反對用武力和強權(quán)單方改變國界。

　　【承轉(zhuǎn)】由于世界各國經(jīng)濟發(fā)展差異顯著，為了縮小發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差距，促進全球經(jīng)濟的發(fā)展，不僅需要發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間進行有關(guān)經(jīng)濟、政治等方面共同問題的商談，即“南北對話”；而且也需要發(fā)展中國家之間進行互助合作，即“南南合作”。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“南北對話和南南合作”

　　【板書】南北對話和南南合作

　　板書設(shè)計 ：

　　教學(xué)設(shè)計示例2

　　教學(xué)重點：世界區(qū)域劃分的十三個分區(qū)的名稱和分布

　　教學(xué)過程 ：

　　【導(dǎo)入  】以上我們了解了世界政區(qū)及其按經(jīng)濟發(fā)展水平劃分為兩類國家的一些基本情況，從第八章起，我們將深入到各大洲及其主要國家，進一步了解世界地理的一些基本特征。為了便于進一步學(xué)習(xí)，按照地理位置及其自然和人文地理要素，將世界劃分為以下13個地區(qū)。

　　【展示】世界區(qū)域劃分圖。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出13個分區(qū)，并特別指出，北美地區(qū)與北美洲的區(qū)別。

　　【練習(xí)】學(xué)生在填充圖冊填注13個地區(qū)的名稱

　　【板書】世界地理區(qū)域的劃分：

　　亞洲：東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、

　　非洲：北非、撒哈拉以南的非洲、

　　歐洲：歐洲西部、歐洲東部和北亞、

　　美洲：北美、拉丁美洲

　　大洋州

　　南極洲

　　【展示】世界區(qū)域劃分空白圖。以游戲的形式幫助學(xué)生記憶13個地理區(qū)域。（可以將學(xué)生分組，以小組為單位進行競賽。）

　　【講述】對世界13個分區(qū)的說明：歐洲的東部和北亞放在一起講解是因為它們都屬于前蘇聯(lián)，人文地理因素相近。北非和撒哈拉以南的非洲自然、人文地理差異大。注意歐洲的西部和西歐的區(qū)別。注意拉丁美洲的范圍和含義。

　　【承轉(zhuǎn)】由南斯拉夫的民族矛盾，引入聯(lián)合國組織。

　　【閱讀】閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容："聯(lián)合國"和"世界貿(mào)易組織"。了解兩大國際組織的總部、宗旨、機構(gòu)設(shè)置等內(nèi)容。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生針對我國加入世貿(mào)組織的意義分組展開討論，并可以組織一個小型的辯論會，題目為我國加入世貿(mào)組織好不好。

　　教學(xué)設(shè)計示例3

　　教學(xué)重點：世界面積大國和人口大國

　　國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

　　教學(xué)工具：課件

　　教學(xué)過程 ：

　　【引入】舉出你熟悉的國家以及這些國家所在的大洲。

　　哪個大洲還沒有國家，為什么？

　　【展示】世界政區(qū)圖、世界上面積居于前六位的國家

　　【活動】在世界政區(qū)圖上找到面積居于前六位的國家，它們分別位于哪個大洲？

　　【提問】你知道世界上面積最小的國家嗎？

　　【展示】世界政區(qū)圖——放大的局部政區(qū)圖。

　　世界上面積最小的國家是梵蒂岡，僅有0.44平方千米；還有位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1.89平方千米。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家）

　　【承轉(zhuǎn)】你知道世界上的人口大國是哪些國家嗎？

　　【展示】“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數(shù)，對照世界政區(qū)圖看著這些國家分布在哪些洲？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個洲這些國家最多。（世界上人口在1億以上的國家有60％分布在亞洲，這其中包括中國和印度兩個人口大國。而面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬人，僅相當于我國人口的1/40。袖珍小國梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬人。）

　　【講述】此外，世界各國的政治制度也不一樣，當今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。

　　【提問】舉出現(xiàn)有的社會主義國家（中國，朝鮮，古巴，越南）

　　【承轉(zhuǎn)】不同的國家經(jīng)濟發(fā)展水平差異比較大，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，可分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

　　【展示】世界政區(qū)圖。就你所知，哪些國家是發(fā)達國家，哪些國家是發(fā)展中國家？

　　【展示】“世界人口和工農(nóng)業(yè)等總產(chǎn)值的比較”扇形圖，從圖中你看到了什么？

　�。òl(fā)展中國家的人口是發(fā)達國家的3倍多，而發(fā)展中國家的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值卻僅是發(fā)達國家的1/5，說明發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展水平與發(fā)達國家相比有極大的差距。）

　　【提問】你所知道的發(fā)達國家分布上有什么特點？發(fā)展中國家呢？

　　【展示】發(fā)達國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟水平和分布對比的表格。

　　名稱

　　經(jīng)濟水平

　　分布

　　發(fā)達國家

　　高

　　歐洲、北美洲、大洋洲、亞洲的日本

　　發(fā)展中國家

　　較低

　　亞洲、非洲、拉丁美洲

　　全球發(fā)達國家僅有20多個，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個，占絕大多數(shù)，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。從地域分布上看，發(fā)達國家主要分布在北半球，而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”。 【展示】南北之差：發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的經(jīng)濟差異

　　南北對話：發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間有關(guān)經(jīng)濟政治等方面共同問題的商談

　　南南合作：發(fā)展中國家之間的互助合作

　　【提問】為什么發(fā)展中國家主要集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲？

　　【講解】二戰(zhàn)前，廣大的亞、非、拉地區(qū)是英、法、美、日等國的殖民地，長期的殖民統(tǒng)治，使這些地區(qū)經(jīng)濟無法發(fā)展。二戰(zhàn)后，由于殖民地人民的不懈斗爭，紛紛宣布獨立發(fā)展本國經(jīng)濟。

　　【小結(jié)】國家間不論大小、貧富應(yīng)該一律平等、互相尊重、和平共處、共同發(fā)展，在此原則上我國提出“五項基本原則”，并以此作為外交準則：

　　互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整（基本）、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、和平共處、平等互助。

　　【講解】一個國家的主權(quán)范圍即領(lǐng)土：包括陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空。本國的領(lǐng)土與鄰國領(lǐng)土之間的界線即國界線。國界都是國家間經(jīng)過談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。

　　【展示】“美國與加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”圖。

　　阿根廷與智利之間是以什么劃定國界的？（阿根廷與智利則以安第斯山為界）

　　美國與加拿大之間是以什么劃定國界的？（美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。）

　　【講述】還有一些國界線是根據(jù)歷史、社會政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標志。

　　【展示】“中國與巴基斯坦國界線上的界碑”圖

　　【講述】目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線，我們稱之為已定國界，但也有少數(shù)國家之間有些地段的國界線沒有劃定，這叫未定國界。由于國界線是確定一個國家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當極易引起國家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。

　　【展示】未定國界

　　【提問】你能在圖上找到未定國界嗎？看一看未定國界與國界線在地圖圖例畫法上的區(qū)別。

　　板書設(shè)計 ：

　　探究活動

　　國際組織圖文資料展

　　目的：了解世界上各國際組織的作用等內(nèi)容，增加課外知識，開闊視野。

　　方式：

　　1、在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢后，請學(xué)生利用課余時間搜集各國際組織的資料（包括文字資料和圖片資料），用時一周。

　　2、將資料匯總，以小組為單位進行資料的篩選。

　　3、各小組將選出的資料設(shè)計成墻報，展示出來。教師和學(xué)生一起評分，選出最優(yōu)秀的墻報，用時一周。

　　4、各班級的最優(yōu)墻報展示在學(xué)校的報欄中。所有獲獎的同學(xué)均有小小的物質(zhì)獎勵。

世界政治地圖和分區(qū) 篇5

　　教學(xué)目標 

　　1.通過讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國家示意圖，使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國家，明確世界上的面積大國和人口大國，通過閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個分區(qū)的名稱和分布。

　　2.通過閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”，明確國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義，識別國家之間的國境線，并學(xué)習(xí)運用圖表分析地理事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、觀察能力，并進一步培養(yǎng)學(xué)生識別方位的能力和邏輯思維能力。

　　3. 通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生了解一些基本的國際常識，懂得正確處理國與國之間關(guān)系的原則，明確一個國家的主權(quán)是神圣不可侵犯的，國家無論大小都一律平等，樹立世界各國平等相處，求得共同進步與發(fā)展的觀念。

　　4. 通過對世界組織的介紹和閱讀各國的有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生樹立全球意識，激發(fā)學(xué)生的的競爭意識、進取心和愛國熱情。

　　教學(xué)建議

　　的教材分析

　　“世界的國家”和“國界和領(lǐng)土”，教材分設(shè)了兩個標題。實際上，“國家”和“國界和領(lǐng)土”是不可分的，把它們分開敘述的目的是為了強調(diào)重點不同。

　　世界的國家，著重國家的特征，強調(diào)國與國之間在領(lǐng)土大小、國家性質(zhì)、社會經(jīng)濟、發(fā)展狀況方面的差別。這部分的重點落實到如何看待一個國家：國家不論面積大小、人口多少、經(jīng)濟發(fā)達與否，地位應(yīng)該是平等的。教材中“讀一讀”的兩個標題“發(fā)達國家和發(fā)展中國家”、“南北對話和南南合作”特別強調(diào)了國家之間的經(jīng)濟差異。

　　“國界和領(lǐng)土”則強調(diào)國家的主權(quán)。如何劃分國界或領(lǐng)土的爭端在國際關(guān)系上是一個重大的問題。教材用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”來說明：第一，國界線在地圖上用什么符號表示（包括未定國界線）；第二，國界在地表上用什么標記來表示。

　　為了更深入的認識世界各地，便于分析和比較，按地理位置、自然要素和人文要素，把世界劃分為13個地區(qū)。教材給出了世界地理區(qū)域的劃分圖，上面有13個地區(qū)的位置和范圍。13個地區(qū)的名稱、位置、范圍必須熟記，并在圖上落實，因為它是今后要講的分區(qū)地理的基礎(chǔ)。

　　世界國際組織，重點介紹了兩個重要的國際組織：聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織。

　　教材在編排上，各標題各有分工，又互為聯(lián)系，從分到合。這種編排體系，符合學(xué)生的認知規(guī)律，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其積極主動的參與學(xué)習(xí)過程。

　　教法建議

　　建議將討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來進行授課。

　　對于世界的國家，由于學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說出知道的國家。充分利用教材提供的實例，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，在世界政區(qū)圖上找到六個國家的位置，以及小國摩納哥和地區(qū)格陵蘭。對于各國的政治制度，不必展開。經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，可以通過教師提供的反映各國經(jīng)濟狀況的圖表和數(shù)據(jù)，了解發(fā)展中國家和發(fā)達國家的主要差異。講清“南北對話”和“南南合作”中“南、北”特指的地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟地位上的含義。強調(diào)我國在國際交往所持的態(tài)度：遵循“和平共處五項基本原則”。

　　對于“國界”和“領(lǐng)土”這兩個概念較為復(fù)雜，但又是本節(jié)要求學(xué)生重點掌握的基本概念，最好用邊指圖邊看書邊總結(jié)的方法。充分利用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”明確：第一，國界線在地圖上用什么符號表示（包括未定國界線）；第二，國界在地表上用什么標記來表示。鞏固所學(xué)的國界和領(lǐng)土的概念，并把所學(xué)的知識運用到分析實際問題中去。

　　對于“世界地理區(qū)域的劃分”教師可充分利用世界地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個分區(qū)較為繁瑣，又需要落實在圖上，教師可以設(shè)計游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱。注意，要學(xué)生明確13個地區(qū)都分屬哪個大洲。

　　對于重要的國際組織，首先應(yīng)闡述建立國際組織的重要意義。由于世界是紛繁復(fù)雜的，各國政治、經(jīng)濟、文化、傳統(tǒng)、道德、民族等的差異較大，因此建立國際組織是非常必要的。聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的基本概況，可由學(xué)生閱讀后，師問生答。這部分應(yīng)補充一些聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實例，如以巴沖突、聯(lián)合國在南斯拉夫的維和行動，對非洲災(zāi)荒的人道主義援助等。

　　教學(xué)設(shè)計示例1

　　教學(xué)重點：世界面積大國和人口大國

　　國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

　　教學(xué)工具：

　　世界政區(qū)圖、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”

　　教學(xué)過程 ：

　　【導(dǎo)入  】地球表面按水陸分布，可分為七大洲、四大洋；按熱量、水分和植被的變化規(guī)律，又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據(jù)自然規(guī)律劃分的。但是，生活在地球上的人類，是居住在不同的國家的。世界上大約有190多個國家，你能舉出你熟悉的國家和他們所在的大洲嗎？各國之間有什么不同？

　　【分組討論】世界各國之間有什么不同？教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，并進一步講解。

　　【板書】一、世界的國家

　　【展示】“世界政區(qū)圖”、“世界上面積位于前列的國家”

　　【提問】這是世界上面積位于前列的國家，你能按面積大小排列這幾個國家嗎？以上幾個國家各屬于哪個洲？你知道世界上面積最小的國家嗎？（利用世界政區(qū)掛圖講述，世界上面積最小的國家是梵蒂岡，面積僅有0.44平方千米，不足北京故宮面積的2/3；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1.89平方千米，僅相當于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家）

　　【板書】面積大小不同

　　【承轉(zhuǎn)】各國人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國是哪幾個國家嗎？

　　【展示】“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數(shù)，對照世界政區(qū)圖看著這些國家分布在哪些洲？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個洲這些國家最多。（世界上人口在1億以上的國家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國和印度。世界上有一些國家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬人，僅相當于我國人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬人）。

　　【板書】人口多少不同

　　【承轉(zhuǎn)】同是人口大國的中國和美國，它們的經(jīng)濟發(fā)展水平又如何呢？世界各國按經(jīng)濟發(fā)展水平，可以分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

　　【展示】世界政區(qū)圖。就你所知，哪些國家是發(fā)達國家，哪些國家是發(fā)展中國家呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達國家和發(fā)展中國家”.

　　【歸納】  全球發(fā)達國家僅有20多個，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個，占絕大多數(shù)，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

　　發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展水平與發(fā)達國家相比有極大的差距。從地域分布上看，發(fā)達國家主要分布在北半球，而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”。

　　【板書】

　　【講述】此外，世界各國的政治制度也不一樣，當今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。

　　【板書】政治制度不同

　　【講述】國家不論面積大小、人口多少、政治制度有何不同、經(jīng)濟發(fā)達與否，地位應(yīng)該是平等的，絕不能以大欺小，以強凌弱。我國政府一貫主張，在處理國與國之間的問題時，應(yīng)遵循和平共處五項原則（請同學(xué)朗讀和平共處五項原則）。

　　【板書】地位平等

　　【承轉(zhuǎn)】有國家就會有國界問題。什么是國界線？一個國家的領(lǐng)土包括哪幾部分？我國政府宣布的我國領(lǐng)海寬度為多少海里？劃分國界線有什么重要意義？

　　【閱讀】讓學(xué)生自學(xué)“國界和領(lǐng)土”這兩段課文。

　　【歸納】 國界是本國與鄰國之間的界線。國界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。1958年，我國政府宣布的我國領(lǐng)海寬度為12海里。因此，國界確定了一個國家行使主權(quán)的管轄范圍，一個國家的領(lǐng)土是不允許別國侵犯的。國界都是國家間經(jīng)過談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。

　　【展示】“美國與加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”圖。

　　美國與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國界的？（美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。）

　　還有一些國界線是根據(jù)歷史、社會政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標忐。看“中國與巴基斯坦國界線上的界碑”圖。

　　【講述】目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線，我們稱之為已定國界，但也有少數(shù)國家之間有些地段的國界線沒有劃定，這叫未定國界。由于國界線是確定一個國家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當極易引起國家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。我國政府一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決邊界爭端，反對用武力和強權(quán)單方改變國界。

　　【承轉(zhuǎn)】由于世界各國經(jīng)濟發(fā)展差異顯著，為了縮小發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差距，促進全球經(jīng)濟的發(fā)展，不僅需要發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間進行有關(guān)經(jīng)濟、政治等方面共同問題的商談，即“南北對話”；而且也需要發(fā)展中國家之間進行互助合作，即“南南合作”。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“南北對話和南南合作”

　　【板書】南北對話和南南合作

　　板書設(shè)計 ：

　　教學(xué)設(shè)計示例2

　　教學(xué)重點：世界區(qū)域劃分的十三個分區(qū)的名稱和分布

　　教學(xué)過程 ：

　　【導(dǎo)入  】以上我們了解了世界政區(qū)及其按經(jīng)濟發(fā)展水平劃分為兩類國家的一些基本情況，從第八章起，我們將深入到各大洲及其主要國家，進一步了解世界地理的一些基本特征。為了便于進一步學(xué)習(xí)，按照地理位置及其自然和人文地理要素，將世界劃分為以下13個地區(qū)。

　　【展示】世界區(qū)域劃分圖。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出13個分區(qū)，并特別指出，北美地區(qū)與北美洲的區(qū)別。

　　【練習(xí)】學(xué)生在填充圖冊填注13個地區(qū)的名稱

　　【板書】世界地理區(qū)域的劃分：

　　亞洲：東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、

　　非洲：北非、撒哈拉以南的非洲、

　　歐洲：歐洲西部、歐洲東部和北亞、

　　美洲：北美、拉丁美洲

　　大洋州

　　南極洲

　　【展示】世界區(qū)域劃分空白圖。以游戲的形式幫助學(xué)生記憶13個地理區(qū)域。（可以將學(xué)生分組，以小組為單位進行競賽。）

　　【講述】對世界13個分區(qū)的說明：歐洲的東部和北亞放在一起講解是因為它們都屬于前蘇聯(lián)，人文地理因素相近。北非和撒哈拉以南的非洲自然、人文地理差異大。注意歐洲的西部和西歐的區(qū)別。注意拉丁美洲的范圍和含義。

　　【承轉(zhuǎn)】由南斯拉夫的民族矛盾，引入聯(lián)合國組織。

　　【閱讀】閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容："聯(lián)合國"和"世界貿(mào)易組織"。了解兩大國際組織的總部、宗旨、機構(gòu)設(shè)置等內(nèi)容。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生針對我國加入世貿(mào)組織的意義分組展開討論，并可以組織一個小型的辯論會，題目為我國加入世貿(mào)組織好不好。

　　教學(xué)設(shè)計示例3

　　教學(xué)重點：世界面積大國和人口大國

　　國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

　　教學(xué)工具：課件

　　教學(xué)過程 ：

　　【引入】舉出你熟悉的國家以及這些國家所在的大洲。

　　哪個大洲還沒有國家，為什么？

　　【展示】世界政區(qū)圖、世界上面積居于前六位的國家

　　【活動】在世界政區(qū)圖上找到面積居于前六位的國家，它們分別位于哪個大洲？

　　【提問】你知道世界上面積最小的國家嗎？

　　【展示】世界政區(qū)圖——放大的局部政區(qū)圖。

　　世界上面積最小的國家是梵蒂岡，僅有0.44平方千米；還有位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1.89平方千米。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家）

　　【承轉(zhuǎn)】你知道世界上的人口大國是哪些國家嗎？

　　【展示】“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數(shù)，對照世界政區(qū)圖看著這些國家分布在哪些洲？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個洲這些國家最多。（世界上人口在1億以上的國家有60％分布在亞洲，這其中包括中國和印度兩個人口大國。而面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬人，僅相當于我國人口的1/40。袖珍小國梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬人。）

　　【講述】此外，世界各國的政治制度也不一樣，當今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。

　　【提問】舉出現(xiàn)有的社會主義國家（中國，朝鮮，古巴，越南）

　　【承轉(zhuǎn)】不同的國家經(jīng)濟發(fā)展水平差異比較大，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，可分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

　　【展示】世界政區(qū)圖。就你所知，哪些國家是發(fā)達國家，哪些國家是發(fā)展中國家？

　　【展示】“世界人口和工農(nóng)業(yè)等總產(chǎn)值的比較”扇形圖，從圖中你看到了什么？

　�。òl(fā)展中國家的人口是發(fā)達國家的3倍多，而發(fā)展中國家的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值卻僅是發(fā)達國家的1/5，說明發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展水平與發(fā)達國家相比有極大的差距。）

　　【提問】你所知道的發(fā)達國家分布上有什么特點？發(fā)展中國家呢？

　　【展示】發(fā)達國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟水平和分布對比的表格。

　　名稱

　　經(jīng)濟水平

　　分布

　　發(fā)達國家

　　高

　　歐洲、北美洲、大洋洲、亞洲的日本

　　發(fā)展中國家

　　較低

　　亞洲、非洲、拉丁美洲

　　全球發(fā)達國家僅有20多個，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個，占絕大多數(shù)，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。從地域分布上看，發(fā)達國家主要分布在北半球，而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”。 【展示】南北之差：發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的經(jīng)濟差異

　　南北對話：發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間有關(guān)經(jīng)濟政治等方面共同問題的商談

　　南南合作：發(fā)展中國家之間的互助合作

　　【提問】為什么發(fā)展中國家主要集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲？

　　【講解】二戰(zhàn)前，廣大的亞、非、拉地區(qū)是英、法、美、日等國的殖民地，長期的殖民統(tǒng)治，使這些地區(qū)經(jīng)濟無法發(fā)展。二戰(zhàn)后，由于殖民地人民的不懈斗爭，紛紛宣布獨立發(fā)展本國經(jīng)濟。

　　【小結(jié)】國家間不論大小、貧富應(yīng)該一律平等、互相尊重、和平共處、共同發(fā)展，在此原則上我國提出“五項基本原則”，并以此作為外交準則：

　　互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整（基本）、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、和平共處、平等互助。

　　【講解】一個國家的主權(quán)范圍即領(lǐng)土：包括陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空。本國的領(lǐng)土與鄰國領(lǐng)土之間的界線即國界線。國界都是國家間經(jīng)過談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。

　　【展示】“美國與加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”圖。

　　阿根廷與智利之間是以什么劃定國界的？（阿根廷與智利則以安第斯山為界）

　　美國與加拿大之間是以什么劃定國界的？（美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。）

　　【講述】還有一些國界線是根據(jù)歷史、社會政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標志。

　　【展示】“中國與巴基斯坦國界線上的界碑”圖

　　【講述】目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線，我們稱之為已定國界，但也有少數(shù)國家之間有些地段的國界線沒有劃定，這叫未定國界。由于國界線是確定一個國家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當極易引起國家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。

　　【展示】未定國界

　　【提問】你能在圖上找到未定國界嗎？看一看未定國界與國界線在地圖圖例畫法上的區(qū)別。

　　板書設(shè)計 ：

　　探究活動

　　國際組織圖文資料展

　　目的：了解世界上各國際組織的作用等內(nèi)容，增加課外知識，開闊視野。

　　方式：

　　1、在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢后，請學(xué)生利用課余時間搜集各國際組織的資料（包括文字資料和圖片資料），用時一周。

　　2、將資料匯總，以小組為單位進行資料的篩選。

　　3、各小組將選出的資料設(shè)計成墻報，展示出來。教師和學(xué)生一起評分，選出最優(yōu)秀的墻報，用時一周。

　　4、各班級的最優(yōu)墻報展示在學(xué)校的報欄中。所有獲獎的同學(xué)均有小小的物質(zhì)獎勵。

世界政治地圖和分區(qū) 篇6

　　教學(xué)目標 

　　1.通過讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國家示意圖，使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國家，明確世界上的面積大國和人口大國，通過閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個分區(qū)的名稱和分布。

　　2.通過閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”，明確國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義，識別國家之間的國境線，并學(xué)習(xí)運用圖表分析地理事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、觀察能力，并進一步培養(yǎng)學(xué)生識別方位的能力和邏輯思維能力。

　　3. 通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生了解一些基本的國際常識，懂得正確處理國與國之間關(guān)系的原則，明確一個國家的主權(quán)是神圣不可侵犯的，國家無論大小都一律平等，樹立世界各國平等相處，求得共同進步與發(fā)展的觀念。

　　4. 通過對世界組織的介紹和閱讀各國的有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生樹立全球意識，激發(fā)學(xué)生的的競爭意識、進取心和愛國熱情。

　　教學(xué)建議

　　的教材分析

　　“世界的國家”和“國界和領(lǐng)土”，教材分設(shè)了兩個標題。實際上，“國家”和“國界和領(lǐng)土”是不可分的，把它們分開敘述的目的是為了強調(diào)重點不同。

　　世界的國家，著重國家的特征，強調(diào)國與國之間在領(lǐng)土大小、國家性質(zhì)、社會經(jīng)濟、發(fā)展狀況方面的差別。這部分的重點落實到如何看待一個國家：國家不論面積大小、人口多少、經(jīng)濟發(fā)達與否，地位應(yīng)該是平等的。教材中“讀一讀”的兩個標題“發(fā)達國家和發(fā)展中國家”、“南北對話和南南合作”特別強調(diào)了國家之間的經(jīng)濟差異。

　　“國界和領(lǐng)土”則強調(diào)國家的主權(quán)。如何劃分國界或領(lǐng)土的爭端在國際關(guān)系上是一個重大的問題。教材用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”來說明：第一，國界線在地圖上用什么符號表示（包括未定國界線）；第二，國界在地表上用什么標記來表示。

　　為了更深入的認識世界各地，便于分析和比較，按地理位置、自然要素和人文要素，把世界劃分為13個地區(qū)。教材給出了世界地理區(qū)域的劃分圖，上面有13個地區(qū)的位置和范圍。13個地區(qū)的名稱、位置、范圍必須熟記，并在圖上落實，因為它是今后要講的分區(qū)地理的基礎(chǔ)。

　　世界國際組織，重點介紹了兩個重要的國際組織：聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織。

　　教材在編排上，各標題各有分工，又互為聯(lián)系，從分到合。這種編排體系，符合學(xué)生的認知規(guī)律，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其積極主動的參與學(xué)習(xí)過程。

　　教法建議

　　建議將討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來進行授課。

　　對于世界的國家，由于學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說出知道的國家。充分利用教材提供的實例，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，在世界政區(qū)圖上找到六個國家的位置，以及小國摩納哥和地區(qū)格陵蘭。對于各國的政治制度，不必展開。經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，可以通過教師提供的反映各國經(jīng)濟狀況的圖表和數(shù)據(jù)，了解發(fā)展中國家和發(fā)達國家的主要差異。講清“南北對話”和“南南合作”中“南、北”特指的地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟地位上的含義。強調(diào)我國在國際交往所持的態(tài)度：遵循“和平共處五項基本原則”。

　　對于“國界”和“領(lǐng)土”這兩個概念較為復(fù)雜，但又是本節(jié)要求學(xué)生重點掌握的基本概念，最好用邊指圖邊看書邊總結(jié)的方法。充分利用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”明確：第一，國界線在地圖上用什么符號表示（包括未定國界線）；第二，國界在地表上用什么標記來表示。鞏固所學(xué)的國界和領(lǐng)土的概念，并把所學(xué)的知識運用到分析實際問題中去。

　　對于“世界地理區(qū)域的劃分”教師可充分利用世界地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個分區(qū)較為繁瑣，又需要落實在圖上，教師可以設(shè)計游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱。注意，要學(xué)生明確13個地區(qū)都分屬哪個大洲。

　　對于重要的國際組織，首先應(yīng)闡述建立國際組織的重要意義。由于世界是紛繁復(fù)雜的，各國政治、經(jīng)濟、文化、傳統(tǒng)、道德、民族等的差異較大，因此建立國際組織是非常必要的。聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的基本概況，可由學(xué)生閱讀后，師問生答。這部分應(yīng)補充一些聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實例，如以巴沖突、聯(lián)合國在南斯拉夫的維和行動，對非洲災(zāi)荒的人道主義援助等。

　　教學(xué)設(shè)計示例1

　　教學(xué)重點：世界面積大國和人口大國

　　國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

　　教學(xué)工具：

　　世界政區(qū)圖、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”

　　教學(xué)過程 ：

　　【導(dǎo)入  】地球表面按水陸分布，可分為七大洲、四大洋；按熱量、水分和植被的變化規(guī)律，又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據(jù)自然規(guī)律劃分的。但是，生活在地球上的人類，是居住在不同的國家的。世界上大約有190多個國家，你能舉出你熟悉的國家和他們所在的大洲嗎？各國之間有什么不同？

　　【分組討論】世界各國之間有什么不同？教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，并進一步講解。

　　【板書】一、世界的國家

　　【展示】“世界政區(qū)圖”、“世界上面積位于前列的國家”

　　【提問】這是世界上面積位于前列的國家，你能按面積大小排列這幾個國家嗎？以上幾個國家各屬于哪個洲？你知道世界上面積最小的國家嗎？（利用世界政區(qū)掛圖講述，世界上面積最小的國家是梵蒂岡，面積僅有0.44平方千米，不足北京故宮面積的2/3；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1.89平方千米，僅相當于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家）

　　【板書】面積大小不同

　　【承轉(zhuǎn)】各國人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國是哪幾個國家嗎？

　　【展示】“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數(shù)，對照世界政區(qū)圖看著這些國家分布在哪些洲？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個洲這些國家最多。（世界上人口在1億以上的國家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國和印度。世界上有一些國家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬人，僅相當于我國人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬人）。

　　【板書】人口多少不同

　　【承轉(zhuǎn)】同是人口大國的中國和美國，它們的經(jīng)濟發(fā)展水平又如何呢？世界各國按經(jīng)濟發(fā)展水平，可以分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

　　【展示】世界政區(qū)圖。就你所知，哪些國家是發(fā)達國家，哪些國家是發(fā)展中國家呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達國家和發(fā)展中國家”.

　　【歸納】  全球發(fā)達國家僅有20多個，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個，占絕大多數(shù)，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

　　發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展水平與發(fā)達國家相比有極大的差距。從地域分布上看，發(fā)達國家主要分布在北半球，而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”。

　　【板書】

　　【講述】此外，世界各國的政治制度也不一樣，當今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。

　　【板書】政治制度不同

　　【講述】國家不論面積大小、人口多少、政治制度有何不同、經(jīng)濟發(fā)達與否，地位應(yīng)該是平等的，絕不能以大欺小，以強凌弱。我國政府一貫主張，在處理國與國之間的問題時，應(yīng)遵循和平共處五項原則（請同學(xué)朗讀和平共處五項原則）。

　　【板書】地位平等

　　【承轉(zhuǎn)】有國家就會有國界問題。什么是國界線？一個國家的領(lǐng)土包括哪幾部分？我國政府宣布的我國領(lǐng)海寬度為多少海里？劃分國界線有什么重要意義？

　　【閱讀】讓學(xué)生自學(xué)“國界和領(lǐng)土”這兩段課文。

　　【歸納】 國界是本國與鄰國之間的界線。國界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。1958年，我國政府宣布的我國領(lǐng)海寬度為12海里。因此，國界確定了一個國家行使主權(quán)的管轄范圍，一個國家的領(lǐng)土是不允許別國侵犯的。國界都是國家間經(jīng)過談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。

　　【展示】“美國與加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”圖。

　　美國與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國界的？（美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。）

　　還有一些國界線是根據(jù)歷史、社會政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標忐�？础爸袊�與巴基斯坦國界線上的界碑”圖。

　　【講述】目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線，我們稱之為已定國界，但也有少數(shù)國家之間有些地段的國界線沒有劃定，這叫未定國界。由于國界線是確定一個國家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當極易引起國家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。我國政府一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決邊界爭端，反對用武力和強權(quán)單方改變國界。

　　【承轉(zhuǎn)】由于世界各國經(jīng)濟發(fā)展差異顯著，為了縮小發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差距，促進全球經(jīng)濟的發(fā)展，不僅需要發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間進行有關(guān)經(jīng)濟、政治等方面共同問題的商談，即“南北對話”；而且也需要發(fā)展中國家之間進行互助合作，即“南南合作”。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“南北對話和南南合作”

　　【板書】南北對話和南南合作

　　板書設(shè)計 ：

　　教學(xué)設(shè)計示例2

　　教學(xué)重點：世界區(qū)域劃分的十三個分區(qū)的名稱和分布

　　教學(xué)過程 ：

　　【導(dǎo)入  】以上我們了解了世界政區(qū)及其按經(jīng)濟發(fā)展水平劃分為兩類國家的一些基本情況，從第八章起，我們將深入到各大洲及其主要國家，進一步了解世界地理的一些基本特征。為了便于進一步學(xué)習(xí)，按照地理位置及其自然和人文地理要素，將世界劃分為以下13個地區(qū)。

　　【展示】世界區(qū)域劃分圖。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出13個分區(qū)，并特別指出，北美地區(qū)與北美洲的區(qū)別。

　　【練習(xí)】學(xué)生在填充圖冊填注13個地區(qū)的名稱

　　【板書】世界地理區(qū)域的劃分：

　　亞洲：東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、

　　非洲：北非、撒哈拉以南的非洲、

　　歐洲：歐洲西部、歐洲東部和北亞、

　　美洲：北美、拉丁美洲

　　大洋州

　　南極洲

　　【展示】世界區(qū)域劃分空白圖。以游戲的形式幫助學(xué)生記憶13個地理區(qū)域。（可以將學(xué)生分組，以小組為單位進行競賽。）

　　【講述】對世界13個分區(qū)的說明：歐洲的東部和北亞放在一起講解是因為它們都屬于前蘇聯(lián)，人文地理因素相近。北非和撒哈拉以南的非洲自然、人文地理差異大。注意歐洲的西部和西歐的區(qū)別。注意拉丁美洲的范圍和含義。

　　【承轉(zhuǎn)】由南斯拉夫的民族矛盾，引入聯(lián)合國組織。

　　【閱讀】閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容：聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織。了解兩大國際組織的總部、宗旨、機構(gòu)設(shè)置等內(nèi)容。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生針對我國加入世貿(mào)組織的意義分組展開討論，并可以組織一個小型的辯論會，題目為我國加入世貿(mào)組織好不好。

　　教學(xué)設(shè)計示例3

　　教學(xué)重點：世界面積大國和人口大國

　　國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

　　教學(xué)工具：課件

　　教學(xué)過程 ：

　　【引入】舉出你熟悉的國家以及這些國家所在的大洲。

　　哪個大洲還沒有國家，為什么？

　　【展示】世界政區(qū)圖、世界上面積居于前六位的國家

　　【活動】在世界政區(qū)圖上找到面積居于前六位的國家，它們分別位于哪個大洲？

　　【提問】你知道世界上面積最小的國家嗎？

　　【展示】世界政區(qū)圖——放大的局部政區(qū)圖。

　　世界上面積最小的國家是梵蒂岡，僅有0.44平方千米；還有位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1.89平方千米。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家）

　　【承轉(zhuǎn)】你知道世界上的人口大國是哪些國家嗎？

　　【展示】“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數(shù)，對照世界政區(qū)圖看著這些國家分布在哪些洲？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個洲這些國家最多。（世界上人口在1億以上的國家有60％分布在亞洲，這其中包括中國和印度兩個人口大國。而面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬人，僅相當于我國人口的1/40。袖珍小國梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬人。）

　　【講述】此外，世界各國的政治制度也不一樣，當今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。

　　【提問】舉出現(xiàn)有的社會主義國家（中國，朝鮮，古巴，越南）

　　【承轉(zhuǎn)】不同的國家經(jīng)濟發(fā)展水平差異比較大，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，可分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

　　【展示】世界政區(qū)圖。就你所知，哪些國家是發(fā)達國家，哪些國家是發(fā)展中國家？

　　【展示】“世界人口和工農(nóng)業(yè)等總產(chǎn)值的比較”扇形圖，從圖中你看到了什么？

　�。òl(fā)展中國家的人口是發(fā)達國家的3倍多，而發(fā)展中國家的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值卻僅是發(fā)達國家的1/5，說明發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展水平與發(fā)達國家相比有極大的差距。）

　　【提問】你所知道的發(fā)達國家分布上有什么特點？發(fā)展中國家呢？

　　【展示】發(fā)達國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟水平和分布對比的表格。

　　名稱

　　經(jīng)濟水平

　　分布

　　發(fā)達國家

　　高

　　歐洲、北美洲、大洋洲、亞洲的日本

　　發(fā)展中國家

　　較低

　　亞洲、非洲、拉丁美洲

　　全球發(fā)達國家僅有20多個，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個，占絕大多數(shù)，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。從地域分布上看，發(fā)達國家主要分布在北半球，而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”。 【展示】南北之差：發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的經(jīng)濟差異

　　南北對話：發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間有關(guān)經(jīng)濟政治等方面共同問題的商談

　　南南合作：發(fā)展中國家之間的互助合作

　　【提問】為什么發(fā)展中國家主要集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲？

　　【講解】二戰(zhàn)前，廣大的亞、非、拉地區(qū)是英、法、美、日等國的殖民地，長期的殖民統(tǒng)治，使這些地區(qū)經(jīng)濟無法發(fā)展。二戰(zhàn)后，由于殖民地人民的不懈斗爭，紛紛宣布獨立發(fā)展本國經(jīng)濟。

　　【小結(jié)】國家間不論大小、貧富應(yīng)該一律平等、互相尊重、和平共處、共同發(fā)展，在此原則上我國提出“五項基本原則”，并以此作為外交準則：

　　互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整（基本）、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、和平共處、平等互助。

　　【講解】一個國家的主權(quán)范圍即領(lǐng)土：包括陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空。本國的領(lǐng)土與鄰國領(lǐng)土之間的界線即國界線。國界都是國家間經(jīng)過談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。

　　【展示】“美國與加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”圖。

　　阿根廷與智利之間是以什么劃定國界的？（阿根廷與智利則以安第斯山為界）

　　美國與加拿大之間是以什么劃定國界的？（美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。）

　　【講述】還有一些國界線是根據(jù)歷史、社會政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標志。

　　【展示】“中國與巴基斯坦國界線上的界碑”圖

　　【講述】目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線，我們稱之為已定國界，但也有少數(shù)國家之間有些地段的國界線沒有劃定，這叫未定國界。由于國界線是確定一個國家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當極易引起國家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。

　　【展示】未定國界

　　【提問】你能在圖上找到未定國界嗎？看一看未定國界與國界線在地圖圖例畫法上的區(qū)別。

　　板書設(shè)計 ：

　　探究活動

　　國際組織圖文資料展

　　目的：了解世界上各國際組織的作用等內(nèi)容，增加課外知識，開闊視野。

　　方式：

　　1、在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢后，請學(xué)生利用課余時間搜集各國際組織的資料（包括文字資料和圖片資料），用時一周。

　　2、將資料匯總，以小組為單位進行資料的篩選。

　　3、各小組將選出的資料設(shè)計成墻報，展示出來。教師和學(xué)生一起評分，選出最優(yōu)秀的墻報，用時一周。

　　4、各班級的最優(yōu)墻報展示在學(xué)校的報欄中。所有獲獎的同學(xué)均有小小的物質(zhì)獎勵。