《地球的形狀和大小》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本節(jié)是學(xué)習地理知識的第一節(jié)課，對學(xué)生形成學(xué)習地理的方法和了解地理課學(xué)習的地理內(nèi)容有很大作用。通過序言部分的討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，在后續(xù)具體知識的學(xué)習中，也要沿襲這一目標，將地理知識化難為易，輕松有趣地轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣并易于接受的東西。

【教學(xué)目標】

1.通過了解人類對地球的認識過程，感受前人勇于探索的精神，明確人類對自然界的認識也有一個過程，每個人都肩負著繼續(xù)探索的重任。

2.從數(shù)學(xué)的角度，學(xué)會用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大小。

【能力目標】

通過圖片和錄像了解人類認識地球形狀的過程，并學(xué)會聯(lián)系實際感受地球的形狀，尋找生活中不易被人發(fā)現(xiàn)的證明地球真正形狀的蛛絲馬跡。

【課程標準要求】

●提出證據(jù)說明地球是一個球體。

●用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

【教學(xué)重點難點】

重點：地球的大小

難點：地球形狀的認識

【教學(xué)方法】

用事實引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)去觀察地理現(xiàn)象，了解和探索地理事物存在和發(fā)展的規(guī)律。

【教學(xué)用具】

多媒體輔助課件

【教學(xué)過程】

課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進入地理知識殿堂！（制造一個研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴肅而不失親切，這對剛剛進入地理學(xué)習的學(xué)生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)了他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習地理學(xué)科的愿望）

上課：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂！作為一個地球人，你合格嗎？（老師親切地說，配合屏幕文字動畫進行）

[合格地球人的考察]：（根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，設(shè)計1～5個有關(guān)問題，在考察學(xué)生的同時引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容）

1.你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？

2.小時侯你是否想過“地球是什么形狀”的問題？

3.現(xiàn)在你認為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實進行說明嗎？

4.你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小？地球的大小呢？

這些問題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學(xué)生討論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會到地理知識來源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。

問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的的結(jié)論；月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生也許能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學(xué)生以后我們會研究；星星是點狀的，其實也是球形的，只是因為離我們太遠，就縮小成點了……

問題2：實話實說，鼓勵學(xué)生多觀察，多思考。

問題3：球體，這點學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學(xué)生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識。

追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張，下面我們通過一個短片去了解一下人們對地球形狀的探索過程。

[視頻短片]人類對地球形狀的認識過程（沒有視頻也可以參考課本《人類對地球形狀的認識過程》圖）

引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體？課本p3-4兩個例證能證明地球是球體嗎？