《地球的形狀和大小》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
本節(jié)是學(xué)習地理知識的第一節(jié)課,對學(xué)生形成學(xué)習地理的方法和了解地理課學(xué)習的地理內(nèi)容有很大作用。通過序言部分的討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣,在后續(xù)具體知識的學(xué)習中,也要沿襲這一目標,將地理知識化難為易,輕松有趣地轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣并易于接受的東西。
【教學(xué)目標】
1.通過了解人類對地球的認識過程,感受前人勇于探索的精神,明確人類對自然界的認識也有一個過程,每個人都肩負著繼續(xù)探索的重任。
2.從數(shù)學(xué)的角度,學(xué)會用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大小。
【能力目標】
通過圖片和錄像了解人類認識地球形狀的過程,并學(xué)會聯(lián)系實際感受地球的形狀,尋找生活中不易被人發(fā)現(xiàn)的證明地球真正形狀的蛛絲馬跡。
【課程標準要求】
●提出證據(jù)說明地球是一個球體。
●用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。
【教學(xué)重點難點】
重點:地球的大小
難點:地球形狀的認識
【教學(xué)方法】
用事實引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)去觀察地理現(xiàn)象,了解和探索地理事物存在和發(fā)展的規(guī)律。
【教學(xué)用具】
多媒體輔助課件
【教學(xué)過程】
課前:[歡迎畫面]自制歡迎畫面:世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞:歡迎你進入地理知識殿堂!(制造一個研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍,利用文字和女孩頭像使氣氛嚴肅而不失親切,這對剛剛進入地理學(xué)習的學(xué)生來說很重要,他們有了被尊重的感覺,也激發(fā)了他們熱愛地理科學(xué),愿意學(xué)習地理學(xué)科的愿望)
上課:歡迎大家進入我們的地理知識殿堂!作為一個地球人,你合格嗎?(老師親切地說,配合屏幕文字動畫進行)
[合格地球人的考察]:(根據(jù)課堂內(nèi)容,聯(lián)系生活實際,設(shè)計1~5個有關(guān)問題,在考察學(xué)生的同時引入教學(xué),下劃線處是連接內(nèi)容)
1.你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的?
2.小時侯你是否想過“地球是什么形狀”的問題?
3.現(xiàn)在你認為地球是什么形狀的?你能舉出相關(guān)事實進行說明嗎?
4.你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小?地球的大小呢?
這些問題可以指定學(xué)生回答,也可以大家討論回答,回答的過程就是談話過程,是師生交流過程,學(xué)生討論過程,也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會到地理知識來源于生活,地理學(xué)科研究的是生活中的地理。
問題1:太陽是圓的,稍加引申,可以得出太陽是球形的的結(jié)論;月亮看起來不同時間形狀不一樣,實際上也是球體,至于為什么不一樣,有的學(xué)生也許能夠說出來,說不出來也不要緊,告訴學(xué)生以后我們會研究;星星是點狀的,其實也是球形的,只是因為離我們太遠,就縮小成點了……
問題2:實話實說,鼓勵學(xué)生多觀察,多思考。
問題3:球體,這點學(xué)生已經(jīng)知道,為什么呢?不同學(xué)生獲取這一概念的來源不同,可以任由他們敘說,重在激發(fā)興趣,提高學(xué)生參與意識。
追問:如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象,你認為地球是什么樣的?平的……古人也和你們有同樣的想法,圍繞地球的形狀問題,不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張,下面我們通過一個短片去了解一下人們對地球形狀的探索過程。
[視頻短片]人類對地球形狀的認識過程(沒有視頻也可以參考課本《人類對地球形狀的認識過程》圖)
引申總結(jié):哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體?課本p3-4兩個例證能證明地球是球體嗎?